第19課《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

課題蘇州園林執(zhí)教日期執(zhí)教班級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、積累掌握“軒榭、嶙峋……”等詞語(yǔ)；2、了解我國(guó)園林建筑藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)欣賞中國(guó)園林的方法；3、朗讀課文，整體感知課文，把握蘇州園林特點(diǎn)；4、理清行文思路，明確說(shuō)明順序，；5、了解我國(guó)園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情教學(xué)重點(diǎn)1、積累掌握“軒榭、嶙峋……”等詞語(yǔ)；2、了解我國(guó)園林建筑藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)欣賞中國(guó)園林的方法；3、朗讀課文，整體感知課文，把握蘇州園林特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、理清行文思路，明確說(shuō)明順序教學(xué)資源多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容課堂提問(wèn)學(xué)生活動(dòng)集備后調(diào)整一、導(dǎo)入俗話(huà)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭。”蘇州之所以獲得“天堂”的美稱(chēng)，在很大程度上由于它擁有一批全國(guó)以至世界知名的古典園林。今天，我們一起學(xué)習(xí)《蘇州園林》。二、新授（一）齊讀課文，初步感知內(nèi)容。（二）課堂小測(cè)：(三)作者簡(jiǎn)介：（四）簡(jiǎn)介蘇州園林：首先讓學(xué)生明白，“蘇州園林”不是某個(gè)園林的名稱(chēng)，而是指蘇州這個(gè)地方的園林群體。比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。（五）劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的說(shuō)明要點(diǎn)及說(shuō)明順序：1、劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。（六）引申：以第4段為例，探究局部說(shuō)明順序。（七）明確說(shuō)明方法的特點(diǎn)及作用（八）本文采用了哪些說(shuō)明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。舉例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木……”“階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！比?、拓展練習(xí)仿寫(xiě)：“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏……這是不足取的?！彼?、小結(jié)在葉圣陶老先生的帶領(lǐng)下，我們周游了蘇州的著名園林，領(lǐng)略了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧勤勞，同時(shí)掌握了一些說(shuō)明文的知識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)們以所學(xué)知識(shí)介紹一下自己的居室或我們的學(xué)校。要求運(yùn)用空間順序，兩種以上的說(shuō)明方法。軒榭（xuānxiè）丘壑（hè）雕鏤（lòu）嶙峋（línxún）池沼（zhǎo）模（mú）樣葉圣陶（1894-1988）原名紹鈞，字圣陶，以字行。江蘇蘇州人。作家、教育家、編輯家。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。2、蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？課文是從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？3、本文的說(shuō)明順序是怎樣的？4、明確：本段先寫(xiě)假山堆疊藝術(shù)，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠(yuǎn)望有觀(guān)賞古代名畫(huà)的美感，攀登則有如身在山中的實(shí)感。次寫(xiě)池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點(diǎn)綴，無(wú)不皆美。再次又寫(xiě)池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚(yú)，充滿(mǎn)生氣?！皥D畫(huà)美”貫穿整個(gè)段落。作比較：（1）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)。（2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。打比方：“用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的?！币茫骸坝斡[者看‘魚(yú)戲蓮葉間’，又是入畫(huà)的一景?！蹦蠲玻骸坝袔讉€(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)?！保ㄋ模┐φZ(yǔ)句，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵；體會(huì)說(shuō)明中揉合記敘、議論、表達(dá)方式靈活多變的特點(diǎn)練習(xí)題二。另添補(bǔ)：“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)?！保ㄟ@個(gè)描寫(xiě)的句子有什么作用？）鑒賞：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。斟酌：考慮事情，文字等是否可行或是否適當(dāng)。1、見(jiàn)下板書(shū)。2、課文從游覽者的角度來(lái)概括蘇州園林的特點(diǎn)，這就是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。文章是先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面，再?gòu)拿恳粋€(gè)角落的構(gòu)圖美、門(mén)窗的圖案美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的。3、文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開(kāi)。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類(lèi)說(shuō)明互相照應(yīng)，前后提挈?！皥D畫(huà)美”這一對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)作為線(xiàn)索貫穿全篇。板書(shū)設(shè)計(jì)第一部分（1-2）概括說(shuō)明蘇州園林的地位及特點(diǎn)。總亭臺(tái)軒榭布局的自然美。大處假山池沼的藝術(shù)美。第二部分（3-9）分類(lèi)具花草樹(shù)木的映襯美。體說(shuō)明蘇州園林的藝術(shù)美?；▔茸拥膶哟蚊馈７种v究每個(gè)角落的構(gòu)圖美。細(xì)處門(mén)窗的圖案美。園內(nèi)建筑的色彩美。第三部分（10）總結(jié)全文?？偨虒W(xué)反思說(shuō)明方法特點(diǎn)作用舉例子先介紹一種現(xiàn)象或說(shuō)明一種道理，然后用具體例子作例證。增加文章可信度。作比較通過(guò)與同類(lèi)及相關(guān)的事物作比較，顯示彼此異同。容易突出被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。打比方憑借事物間的相似點(diǎn)，把此物比作彼物，從而突出此事物。使要說(shuō)明的對(duì)象形象可感。列數(shù)字從數(shù)量上說(shuō)明事物的特征。通過(guò)數(shù)字獲得對(duì)說(shuō)明對(duì)象的準(zhǔn)確了解，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用引用文獻(xiàn)資料、名人言論、古今詩(shī)詞、農(nóng)諺俗語(yǔ)來(lái)說(shuō)明事物的特征。增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。下定義用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言揭示事物的特有屬性。便于使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象獲得清晰的概念。作詮釋用概括的語(yǔ)言對(duì)事物的某一