心中有他人教案設(shè)計(jì)

教育孩子“心中有他人”教學(xué)內(nèi)容：《小學(xué)生家長(zhǎng)讀本》第十講——教育孩子“心中有他人”教學(xué)目的：1．樹(shù)立對(duì)的的教育觀念，認(rèn)識(shí)“心中有他人”教育的重要性。2．理解學(xué)習(xí)“心中有他人”教育的基本規(guī)定和要點(diǎn)。3.通過(guò)學(xué)習(xí)交流，讓家長(zhǎng)理解掌握幾種“心中有他人”教育的幾種措施。教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立對(duì)的的教育觀念，認(rèn)識(shí)到“心中有他人”教育的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)交流，讓家長(zhǎng)理解掌握幾種教育孩子“心中有他人”的幾種措施。教學(xué)過(guò)程：游戲?qū)耄沂菊n題。師：各位親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友您們好！很快樂(lè)我們又在家長(zhǎng)學(xué)校的課堂上會(huì)面了。在進(jìn)入課題之前我們首先來(lái)做一段游戲輕松一下，游戲的名字叫比速度拉球。1.參與游戲，談感受我這有三個(gè)穿著線的小球，我分別將它們放進(jìn)一種啤酒瓶中，由三個(gè)人分別提著三根線，我們要在最短的時(shí)間內(nèi)將三個(gè)小球從瓶子里順利地拉出來(lái)。我來(lái)計(jì)時(shí)，請(qǐng)6為家長(zhǎng)朋友上來(lái)分兩組比試比試。怎么做到用最短的時(shí)間從只能容一種球進(jìn)出的瓶口拉出三個(gè)小球的？請(qǐng)獲勝方刊登獲獎(jiǎng)感言?！炯议L(zhǎng)刊登感言】2.教師小結(jié)，揭示課題小結(jié)：其實(shí)這個(gè)游戲是上學(xué)期我們?nèi)昙?jí)孩子學(xué)習(xí)的一篇課文《一次成功的試驗(yàn)》，正如家長(zhǎng)所言，這是一種三人通力合作才能到達(dá)最佳效果的試驗(yàn)游戲。游戲中只有想著他人，顧及他人，不以自我為中心才能獲得成功。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是“教育孩子‘心中有他人’”。學(xué)習(xí)探討，認(rèn)識(shí)重要性探討學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)重要性師：首先我們來(lái)看兩幅動(dòng)漫圖片，在您家里有類似的情景嗎？我們?yōu)槿烁改付荚谟米约旱难孕衼?lái)體現(xiàn)著對(duì)孩子無(wú)邊的愛(ài)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)您家里對(duì)孩子是怎樣集“萬(wàn)般寵愛(ài)”于一身的?！炯议L(zhǎng)發(fā)言】在我們物質(zhì)條件日益改善的今天，我們想方設(shè)法力所能及地給孩子吃最佳的、穿最佳的、用最佳的，稍有不順孩子心意孩子埋怨連連的時(shí)候，我們做大人的反而有時(shí)還覺(jué)得很愧疚！覺(jué)得是大人無(wú)能沒(méi)有給孩子發(fā)明最佳的條件，沒(méi)有照顧好孩子。1）看視頻，初步認(rèn)識(shí)其實(shí)，當(dāng)我們把孩子照顧得“無(wú)微不至”的時(shí)候，我們有無(wú)考慮過(guò)一種很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：孩子心中有多少是想著家人、朋友，不說(shuō)等到我們老了，就說(shuō)目前他讓你感覺(jué)到多少本該屬于對(duì)家人或者是長(zhǎng)輩的關(guān)懷和體貼呢？請(qǐng)和我一起來(lái)看一段網(wǎng)絡(luò)熱議視頻匯報(bào)——《父母給孩子的一封信請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)看完這段網(wǎng)上熱播的視頻匯報(bào)后有什么感受嗎？【家長(zhǎng)探討交流發(fā)言】師：家長(zhǎng)朋友說(shuō)得很好、很透徹，含辛茹苦養(yǎng)兒育女十幾載，可到頭來(lái)冷落了爹氣走了娘，一種連爹娘都不放在心上不顧及的人怎么去談孝敬？一種連孝敬都談不上的人又怎樣去談?dòng)焉拼耍恳环N以自己為中心談不上友善待人的人又何從談起與他人友好相處，廣而言之個(gè)個(gè)如此有怎么去談構(gòu)建友好社會(huì)？當(dāng)今社會(huì)啃老族、冷老族、厭老族現(xiàn)象并不少見(jiàn)。2）看報(bào)道，加深認(rèn)識(shí)剛剛和大家聊到的是有關(guān)家庭教育需要“心中有他人”，其實(shí)“心中有他人”時(shí)時(shí)到處想著他人，更是人類社會(huì)一種美德、一種需要。請(qǐng)看兩則報(bào)道，一則是杭州網(wǎng)題為《自私自利女大學(xué)生1年連換8間宿舍》的報(bào)道；一則是《楚天都市報(bào)》題為“由于冷漠、缺失感恩，襄樊5大學(xué)生被取消資助資格”的報(bào)道。請(qǐng)家長(zhǎng)朋友談?wù)勀鯓涌创@兩篇報(bào)道中所揭示的現(xiàn)代大學(xué)生自私自利、冷漠寡恩的現(xiàn)象？【家長(zhǎng)交流探討發(fā)言】師：漠視他人存在，以個(gè)人為中心，缺乏感恩情懷，心胸狹隘，遇事情計(jì)較不休等等，在父母親的呵護(hù)下還凸顯不出問(wèn)題的嚴(yán)重性，一旦獨(dú)立生活走向社會(huì)群體，這種自私自利、冷漠、心中無(wú)他人的品質(zhì)不僅嚴(yán)重影響了孩子的人際交往和發(fā)展，并且最終由于社會(huì)群體對(duì)她的反感甚至是抵制，最終形成了嚴(yán)重的心理、性格品質(zhì)缺陷。3）名人教子，鞏固認(rèn)識(shí)我們來(lái)看看現(xiàn)任美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的教子之方。網(wǎng)易教育頻道有這樣一篇題為《奧巴馬教子：好孩子心中有他人》報(bào)道。小結(jié)：看來(lái)無(wú)論是在東方還是西方，無(wú)論是在發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中的中國(guó)?！靶闹杏兴恕钡慕逃龑?duì)于孩子的健康成長(zhǎng)，家庭、集體、社會(huì)和國(guó)家友好發(fā)展而言都是非常重要的一種優(yōu)良品質(zhì)?？偨Y(jié)歸納，突出重要性我們的“家長(zhǎng)讀本”將“心中有他人”的重要性重要?dú)w納為三點(diǎn)：1）心中有他人的孩子輕易建立良好的同伴關(guān)系，有助于孩子健康成長(zhǎng)。2）心中有他人有助于孩子自身和社會(huì)的發(fā)展。3）“心中有他人”的教育對(duì)當(dāng)今獨(dú)生子女顯得尤為重要。三、自主交流，理解基本規(guī)定1、問(wèn)題調(diào)查，激發(fā)思索那么我們?cè)搹哪男┓矫嬷秩ソ逃⒆印靶闹杏兴恕蹦?？在探討學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容之前我們首先做三個(gè)選擇題。在家人中，您最牢記誰(shuí)的生日？2）在平時(shí)出差旅游你給家人帶禮品誰(shuí)是你的首選？3)在一家人共同進(jìn)餐的時(shí)候你懂得誰(shuí)最愛(ài)吃什么，并且積極給他夾菜？這三個(gè)題有兩個(gè)個(gè)共同選擇的對(duì)象：A、孩子B、父母【請(qǐng)家按照實(shí)際做法選擇對(duì)應(yīng)選項(xiàng)?？醇议L(zhǎng)舉手，狀況及時(shí)做好記錄?！繋煟荷蠈W(xué)期我校就在各班抽取十名家長(zhǎng)代表，做過(guò)一種類似問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查，第三個(gè)問(wèn)題我記憶很深刻，其成果記錄數(shù)據(jù)為選擇孩子的占83%，選擇父母的僅僅占17%。這是一種很危險(xiǎn)的數(shù)據(jù)顯示。說(shuō)實(shí)話，我也身為人父，三代同堂，在三、四年前我選擇的做法也是孩子。但在底我由于聆聽(tīng)了一位國(guó)學(xué)專家的家庭教育講座后變化了選項(xiàng)。水往下流，人們都習(xí)慣將愛(ài)“獨(dú)寵”于孩子一身，以至于逐漸形成了惟我獨(dú)尊心無(wú)他人的認(rèn)知習(xí)慣，我們的愛(ài)正一步步引導(dǎo)孩子自私自利誤入歧途！愛(ài)沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是我們體現(xiàn)愛(ài)的形式和措施過(guò)于了！2、學(xué)習(xí)讀本，理解規(guī)定在讀本里面給我們提出了六個(gè)方面的基本規(guī)定和要點(diǎn)：（PPT課件）學(xué)會(huì)分享。學(xué)會(huì)相幫。學(xué)會(huì)謙讓。學(xué)會(huì)寬容。他人在工作休息時(shí)不打擾。他人不樂(lè)意做的事不強(qiáng)加。3、愛(ài)好交流，明確要點(diǎn)請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們就平時(shí)自學(xué)讀本后針對(duì)這六個(gè)方面你最感愛(ài)好的話題來(lái)聊一聊?！炯议L(zhǎng)交流探討、側(cè)重簡(jiǎn)介】幾種側(cè)重點(diǎn)的探討學(xué)習(xí)：1）、學(xué)會(huì)分享。學(xué)會(huì)分享就是讓孩子懂得，在自己享有食物或游戲玩具時(shí)，要想到家里的人或者小伙伴，與他們共享。“獨(dú)樂(lè)不如同樂(lè)”分享就是他人在情感和物質(zhì)上的共享，是一種親社會(huì)行為，具有利他的性質(zhì)。情景一：父親媽媽下班回家情景二：一家人共同進(jìn)餐小結(jié)：從一種蘋果、一筷子菜、一種小玩具等等某些小事物開(kāi)始教育孩子與人分享，養(yǎng)成分享意識(shí)，長(zhǎng)大后才可以體貼關(guān)懷和照顧家人，才能是一種心中有愛(ài)并且被人愛(ài)的人。不妨想想你有無(wú)自己吃爛蘋果、小蘋果，孩子吃好的、大的，你自己吃魚(yú)頭、孩子吃魚(yú)肚的時(shí)候呀？碰到好吃的東西你讓你的孩子分給爺爺、奶奶、父親、媽媽吃了嗎？2）、學(xué)會(huì)相幫當(dāng)他人碰到困難時(shí)，一雙協(xié)助之手就是心中有他人最佳的體現(xiàn)?！罢?qǐng)你讓我來(lái)協(xié)助你，就像協(xié)助我自己”。故事體驗(yàn)——《盲人的故事》照亮他人也是照亮自己小結(jié)：因此，作為家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子：在他人摔倒時(shí)，伸出一雙手；在與人乘車時(shí)，讓出一種座；在他人淋雨時(shí)，與他共用一把傘時(shí)。這些生命中的小小舉動(dòng)，是孩子“心中有他人”的情感的表露，家長(zhǎng)們，當(dāng)孩子有了以上行動(dòng)時(shí)，請(qǐng)不要吝嗇你的贊美，應(yīng)當(dāng)大聲為孩子喝采。3）、學(xué)會(huì)謙讓“孔融四歲知讓梨”謙讓一直是中華民族的老式美德，謙讓更是“心中有他人”的一種體現(xiàn)。不要小看這一種“讓”字。我們先來(lái)看一段公益廣告視頻，——謙讓彼此——心寬路更寬！可是有些家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)問(wèn)：在競(jìng)爭(zhēng)精神主導(dǎo)的當(dāng)今社會(huì)，“謙讓”和“競(jìng)爭(zhēng)”與否矛盾了呢？人說(shuō)吃虧是福，但吃虧的孩子與否輕易養(yǎng)成一種懦弱怕事的品質(zhì)呢？4、拓展討論，深化理解要點(diǎn)問(wèn)題討論：怎樣理解“吃虧”是福？謙讓會(huì)讓出“弱貓”嗎？小結(jié)：從剛剛的討論中，我感受到謙讓是一種智慧、一種胸懷、一種美德，更是一種修養(yǎng)。不過(guò)，現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)規(guī)定我們必須教孩子學(xué)會(huì)為自己去努力爭(zhēng)取，爭(zhēng)取該爭(zhēng)取的積極向上的東西。這并不與謙讓精神相矛盾。由于大凡世間萬(wàn)事，無(wú)不是爭(zhēng)則局限性，而讓則有余。禮讓絕不是毫無(wú)原則什么都讓，對(duì)好事壞事大事小事一股腦全都退避三舍，贈(zèng)人玫瑰，手遺余香！禮讓一分感動(dòng)畢生！四、經(jīng)驗(yàn)交流，楷模的做法。關(guān)愛(ài)他人的教育是感恩教育的關(guān)鍵，關(guān)懷是一種付出，關(guān)懷是一種美德，關(guān)懷他人會(huì)使自己和他人的生活更精彩。其實(shí)我們的孩子并不是缺乏一顆關(guān)愛(ài)他人感恩的心。上學(xué)期我們?cè)谌?-6年級(jí)開(kāi)展的“愛(ài)的主題教育月”活動(dòng)中，老師和孩子們一起觀看了鄒越老師的“愛(ài)的教育”演講視頻，咱們班有不少孩子聽(tīng)著感人的演講熱淚盈眶）?；顒?dòng)后有的同學(xué)學(xué)會(huì)積極幫老師倒茶、做班級(jí)衛(wèi)生、分發(fā)早餐和牛奶等等，有的家長(zhǎng)還問(wèn)我：近來(lái)孩子怎么給我到洗腳水變得懂事多了啦？這和大家平時(shí)的教育和付出是分不開(kāi)的，借今天相聚的機(jī)會(huì)把你成功的做法和大家一起交流交流。1、言傳身教、以身作則說(shuō)到這里，我給大家看一段央視廣告。看了之后，您有什么啟發(fā)呢？【家長(zhǎng)代表發(fā)言】其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。家長(zhǎng)是孩子的第一位教師，父母的一言一行就在潛移默化的影響著孩子。2、由近及遠(yuǎn)，逐漸提高?！炯议L(zhǎng)代表發(fā)言】從小事做起，逐漸深化提高?！鞍偕菩橄取?，因此教育孩子關(guān)懷他人，應(yīng)當(dāng)先讓孩子最親近的人，最靠近的事物開(kāi)始，讓孩子先關(guān)懷家人，再關(guān)懷朋友、同學(xué)、老師，直至關(guān)懷其他人，最終升華至關(guān)懷集體，關(guān)懷社會(huì)。3、加強(qiáng)指導(dǎo)、積極鼓勵(lì)【家長(zhǎng)代表發(fā)言】教育不是嘮叨的說(shuō)教，聰穎的家長(zhǎng)往往可以遇事?lián)窳紮C(jī)而誨。誰(shuí)都喜歡鼓勵(lì)的話語(yǔ)，在孩子遇事心中有他人時(shí)，家長(zhǎng)予以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)往往可以增長(zhǎng)孩子關(guān)懷、體貼、協(xié)助他人的信心和勇氣。4、潛移默化，角色置換。【家長(zhǎng)代表發(fā)言】作為父母，應(yīng)當(dāng)故意識(shí)地引導(dǎo)和教育孩子去感受他人的情緒情感狀態(tài)，并以此來(lái)喚起孩子類似的生活經(jīng)驗(yàn)，從而鼓勵(lì)孩子體現(xiàn)出關(guān)懷、愛(ài)惜、協(xié)助他人的實(shí)際行動(dòng)。將心換心，親上加親！5、創(chuàng)設(shè)條件、引導(dǎo)實(shí)踐【家長(zhǎng)代表發(fā)言】讓孩子自己從實(shí)踐中體驗(yàn)到心中有他人，關(guān)懷他人的樂(lè)趣，是直接，最有效的教育方式?！靶闹杏兴恕笔且环N深刻的情感體驗(yàn)，這種品質(zhì)的形成不是一朝一夕的，需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐。6、運(yùn)用移情，由物及人?！炯议L(zhǎng)代表發(fā)言】移情是人將某一事物或某一人的情感前一到另一事物或另一人身上的心理現(xiàn)象。小結(jié)：當(dāng)然，書(shū)本上給我們提到了某些很好的做法，我們都可以綜合起來(lái)運(yùn)用，生活中有的家長(zhǎng)尚有更好的措施。我相信只要我們朝著一種目的努力，我們的孩子就會(huì)成為一種心中有愛(ài)且被人愛(ài)的孩子。五、總結(jié)全課，布置作業(yè)。1、總結(jié)：綜上所述，心中有他人的教育不是一堂課就能說(shuō)完、做好的事情，對(duì)于孩子的教育是一種循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期的過(guò)程，我們必須從一點(diǎn)一滴的小事做起，時(shí)時(shí)到處教育孩子心中有他人，當(dāng)我們的孩子從小心中有他人，他們長(zhǎng)大了就會(huì)心中有家人、有