牧場之國教案

22*牧場之國教材內(nèi)容：人教版四年級下冊第22課《牧場之國》教材解讀：荷蘭一向以“花之國”、“風車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。教材選編這篇文章，一是讓學生感受荷蘭牧場的田園風光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境；二是使學生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點，體會課文優(yōu)美的語言。教學目標：認識8個生字。有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。教學重點：引導學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛；體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。教學難點：讓學生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。課前準備：教師準備：課文朗讀音頻；PPT課件；學生準備：熟讀課文；自主預(yù)習生字詞；查閱有關(guān)“荷蘭”的資料。教學方法：本文是略讀課文，以學生自讀自悟為主。在教學前，要先讓學生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求；通過對課文內(nèi)容的理解交流和有感情的朗讀以及寫法上的指導來完成本課教學。教學課時：1課時教學步驟：談話導入上一篇課文，我們踏著鄉(xiāng)間的小路，走進了《鄉(xiāng)下人家》，鄉(xiāng)下的田園生活給你留下了怎樣的印象呢？生：......（自由自在、質(zhì)樸、無拘無束等）師：這節(jié)課，讓我們走出國門，飛向歐洲，走進素有“牧場之國”美譽的荷蘭，去感受異國的田園風光。板書課題，齊讀課題——21*牧場之國（2分）2.匯報字詞預(yù)習成果師：在通往“牧場之國”的路上，還有很多生字詞需要同學們來解決。老師知道我們班的同學，都是善于預(yù)習的孩子。在課前，大家一定已經(jīng)在課文中學到了很多字詞，誰愿意來展示自己的預(yù)習成果？生：......師：你真會學習！誰還有補充？2.師：是啊，在牧場之國，碧綠草原，黑白花牛姿態(tài)各異、安閑自在，于是，作者說：“這就是真正的荷蘭”；在牧場之國，成群駿馬膘肥體壯、任意馳騁，于是作者又說：“這就是真正的荷蘭”；在牧場之國，綿羊豬群自由自在、悠然自得，于是作者不由得說：“這就是真正的荷蘭”；在牧場之國，晚霞滿天、夜幕降臨，牲畜沉睡，一片寧靜、一片祥和，于是作者由衷的說：“這就是真正的荷蘭”；在牧場之國，動物們?nèi)绱俗杂?、動物與人、與環(huán)境如此和諧，于是作者情不自禁地說：“這就是真正的荷蘭”。此刻，我們已經(jīng)可以感受到了，作者這簡單的話語中，不僅是在向人們介紹荷蘭這個牧場之國的特點，讓我們從中了解到荷蘭自由和諧的獨特魅力，更是包含了對牧場之國的贊嘆和喜愛。（5分）四、寫作指導牧場之國荷蘭是非常美的，那作者的文筆就更美了。你從這篇文章中，學到了什么寫作手法呢？誰來說一說？生：......（擬人、比喻的修辭；總分結(jié)構(gòu)；時間順序等）師：我們不僅要從這些方面去閱讀理解文學作品，也要試著去運用。相信同學們?nèi)绻谧约旱牧曌髦校`活巧妙的運用這些寫作方法的話，一定也能寫出令人過目不忘的好文章來?。?分）五、資料拓展師：這節(jié)課，我們跟著作者領(lǐng)略了荷蘭牧場的田園風光。關(guān)于荷蘭，你還知道哪些知識？生：......(花之國、水之國、風車之國）師：鼓勵多種查找資料的學習方法（閱讀、上網(wǎng)、結(jié)合資料袋等）。在最后，我們一起欣賞荷蘭這個花之國、水之國、風車之國。漫步在荷蘭街頭，到處都是郁金香，有紅的、紫的、黃的還有白的。萬紫千紅，美不勝收。還有水仙、風信子，構(gòu)成了一望無際的花海，讓人流連忘返，沉醉其中。荷蘭的運河縱橫交錯，首都阿姆斯特丹素有“北方威尼斯”之稱。在運河之間，是一望無際的牧場和大小不一的風車。茫茫綠野之間，一架架風車在慢慢地轉(zhuǎn)，一群群牛羊在悠閑地吃草......這樣的景色真讓人