青年英語教師培訓(xùn)心得體會

第第頁青年英語教師培訓(xùn)心得體會

青年英語老師培訓(xùn)心得體會1

作為一名年輕的英語老師，我很榮幸的獲得了**專家這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機會，參與了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了肯定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點認識。

一、明確目標

我們以往的英語教學(xué)中把“掌控語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進展自主學(xué)習(xí)的技能和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培育同學(xué)的口語技能，使每一個同學(xué)都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和加強同學(xué)的實踐技能。

二、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法

1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給同學(xué)。合作學(xué)習(xí)前給同學(xué)獨立思索的時間。提出一個探究性的問題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個老師對時間如何安排，徑直反映這個老師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性決斷了探究學(xué)習(xí)需要有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否那么就是一句空話。

2、細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在同學(xué)清除心理障礙后，就需要老師細心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語教學(xué)活動中。

3、制造性運用教材。新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡約地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀測，學(xué)會思索，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的技能。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心；同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；同學(xué)的學(xué)習(xí)立場發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

4、要讓課堂“活”起來，同學(xué)“動”起來。怎樣能使同學(xué)動起來？

〔1〕激發(fā)同學(xué)在課前預(yù)備階段動起來。

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)在導(dǎo)入新課階段動起來。假如老師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，同學(xué)的留意力肯定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。

〔3〕鼓舞同學(xué)在練習(xí)中動起來。在英語課堂上，讓同學(xué)充分參加，對同學(xué)綜合技能的提高有肯定援助。在操練中我們不但要同學(xué)動口，而且還應(yīng)讓同學(xué)動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓同學(xué)去表演。讓同學(xué)在生動、形象、直觀的`情景下輕松、開心地掌控所學(xué)的知識。

三、敏捷運用語言學(xué)習(xí)規(guī)律

英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)章。老師以同學(xué)的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處。現(xiàn)在很時髦的提法就是以“同學(xué)為中心”，認為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)。

此次培訓(xùn)為我提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會，開闊了我的視野，增長了我的見識。我發(fā)覺自身在教學(xué)上存在著很多的不足之處，作為年輕老師，作為一線英語老師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我肯定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實施真正意義的主體性教學(xué)，我會盡量將學(xué)到的知識技能運用到中學(xué)英語課堂教學(xué)中。我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思索，擅長分析，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語老師！

青年英語老師培訓(xùn)心得體會2

4月27日上午，我們參與了市中學(xué)校青年英語老師培訓(xùn)活動。作為一名已經(jīng)參與工作兩年整的英語老師，我參與過農(nóng)村英語老師培訓(xùn)，但是像這么大型的全市全部青年英語老師的培訓(xùn)還是第一次。

我仍從中獲益良多。雖然時間很短，但是此次培訓(xùn)為我們中學(xué)校英語老師提供了一次難能珍貴的學(xué)習(xí)機會。聽孫迪和張大華的演講，受益匪淺，感受很深。下面談一談我學(xué)習(xí)的一些心得體會：

她們的熱忱始終感染著我，使我可以從她們的講話中感受到她們身上所具有的那股仔細勁，那股對工作、對英語教學(xué)的仔細勁。老師如此充斥活力，充斥熱忱，和老師在一起的同學(xué)也肯定會覺得自己全身充斥陽光，充斥干勁。我想我們每位老師在日常的教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)是這樣的，在進教室之前，無論你的身體多么疲乏，無論你的心情多么糟糕，你都要重新調(diào)整，讓自己精神飽滿、高興奮興的邁進課堂，去和同學(xué)共度40分鐘的'美妙時間，讓他們在你的課堂上不僅能學(xué)到英語知識，更能學(xué)習(xí)到對生活的喜愛。

作為一名英語老師，加強學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)，提高自身的整體素養(yǎng)是很重要的，而且我們要把學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，一步一個腳印。不諱言的說，高校畢業(yè)一年以來，我的英語水平已經(jīng)有了明顯的退步，這是多么要不得的！要想成為一名優(yōu)秀的英語老師，我們需要具有淵博的英語知識，嫻熟的英語技能和良好的英語思維，所以我們肯定不能停止學(xué)習(xí)和進步的腳步。要苦練基本功，英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，我們都要多練勤練苦練，精益求精，力求將自己最好的狀態(tài)、最高的水平呈現(xiàn)給同學(xué)。

我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力，更要不斷的反思自我，積累閱歷。要想在工作中不斷提高自己的英語教學(xué)水平，這個環(huán)節(jié)是必不可少的。自己上完一堂課、聽了一節(jié)公開課、甚至是在書上或網(wǎng)上讀到一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，我們都可以寫一寫自己的反思體會。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，從而更好的指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，這便是做一名老師的最高境界了，也是我們要不斷為之努力的方向。

作為一名年輕的英語老師，通過這次培訓(xùn)，我感到自己肩上的擔(dān)子更重了。我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)工作中樂于學(xué)習(xí)，勤于思索，擅長反思，更新我的英語教學(xué)理念，提高我駕馭英語課堂的技能，努力成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語老師，更加有效地開展中學(xué)英語教學(xué)工作。

青年英語老師培訓(xùn)心得體會3

時間過的真快，中學(xué)英語遠程培訓(xùn)過了好些時間了，通過這次培訓(xùn)，我對新英語教學(xué)有了新的認識。通過這次培訓(xùn)我認識到真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體〔同學(xué)〕和教育主體〔老師〕，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動參加的、尊敬同學(xué)性格的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到：

一、在教學(xué)中把時間還給同學(xué)

合作學(xué)習(xí)前給同學(xué)獨立思索的時間。沒有獨立思索就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。

提出一個探究性的問題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個老師對時間如何安排，徑直反映這個老師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性決斷了探究學(xué)習(xí)需要有充分的'自主學(xué)習(xí)時間，否那么就是一句空話。

二、細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性

同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師細心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

三、既要看到同學(xué)的個體差異，又要利用他們的個體差異

在以往的課堂上，假如老師對同學(xué)的要求整齊劃一，就束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視尊敬同學(xué)的性格，滿意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的性格差異，不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的性格完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學(xué)。不能用一個水平衡量同學(xué)，那