人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)《磁場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容簡(jiǎn)《磁場(chǎng)》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第九章重點(diǎn)內(nèi)容，是磁體、磁極相相互作用的剖析和延伸，也是電磁聯(lián)系的基礎(chǔ)。本節(jié)的內(nèi)容包括目標(biāo)定認(rèn)知水平，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)學(xué)思維方法的啟迪正是基于上認(rèn)知水平，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)知道地球周圍有磁場(chǎng)以及地磁場(chǎng)的南北極過(guò)程與方觀察磁體之間的相互作用，感知磁場(chǎng)的存在情感、態(tài)度與價(jià)值磁體、磁極在小學(xué)自然中已介紹過(guò)所以前一節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)一個(gè)大磁鐵緊接著教師進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)引磁針在剛才的那個(gè)遠(yuǎn)離講【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，引發(fā)問(wèn)題沖突，使學(xué)生感到困惑【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，引發(fā)問(wèn)題沖突，使學(xué)生感到困惑環(huán)節(jié)二實(shí)驗(yàn)論壇——磁體周圍存在磁場(chǎng)2、教師讓學(xué)生回憶在研究電流時(shí)，電流也是看不見(jiàn)、摸不著，我們可以通過(guò)燈絲發(fā)光、電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)來(lái)說(shuō)明電路中有電3、學(xué)生分組做小磁針?lè)旁跅l形磁鐵周圍的實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)、組織大膽猜想條形磁體周圍的磁場(chǎng)是什么樣的這一環(huán)節(jié)學(xué)生雖然不一環(huán)節(jié)三借助“風(fēng)力科學(xué)探究磁場(chǎng)的方1、問(wèn)題導(dǎo)2、設(shè)計(jì)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生把磁針?lè)旁诖艌?chǎng)中

A觀察磁針N極所指的方向AA在A

磁針，觀察磁針N極所指方向（見(jiàn)圖1）4、分析、交流、論極都被磁場(chǎng)“吹”向圖示方向，在物理組織學(xué)生交流如果風(fēng)把紙極都被磁場(chǎng)“吹”向圖示方向，在物理A同樣，放A

點(diǎn)的磁針5、評(píng)估交引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的科學(xué)探究過(guò)程進(jìn)行回顧總結(jié)和評(píng)價(jià)突出識(shí)磁場(chǎng)有方向的思路、過(guò)程變得有章可循，將學(xué)生難以理解的知識(shí)化解成淺顯易懂的知識(shí)。環(huán)節(jié)四分組實(shí)驗(yàn)、形象類1、學(xué)生分組實(shí)2、方法啟個(gè)鐵屑的N極，形成了奇妙的圖案。我們可以用帶箭頭的曲線來(lái)描3、師生共同交流、評(píng)了方便、形象地描述磁場(chǎng)而引入的輔助線是一種研究問(wèn)題的方法回到磁體的南極；③磁感線上每一點(diǎn)的方向，就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向受歡迎。通過(guò)用帶箭頭的曲線來(lái)描述“風(fēng)向進(jìn)而遷移到用有方向環(huán)節(jié)五思考討論、感悟地課堂之中展示一根支起的小磁針，旋轉(zhuǎn)后靜止時(shí)總是一端指南【設(shè)【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)既然是討論，氣氛應(yīng)該是融洽的、熱烈的學(xué)生盡可能做到暢所欲言環(huán)節(jié)六科技小制作、更加精金屬圓柱及外面的金屬片并將中心的圓環(huán)套在直棒上自己試著作出“磁懸浮。下周予以班內(nèi)科技展評(píng)教有所本節(jié)課本是一節(jié)比較抽象理解難度比較大學(xué)生學(xué)起來(lái)比較展了學(xué)習(xí)難度縱觀整