韋氏-兒童智力測驗量表(全面)

資料范本資料范本本資料為word版本，可以直接編輯和打印，感謝您的下載韋氏-兒童智力測驗量表(全面)地點：__________________時間：__________________說明：本資料適用于約定雙方經(jīng)過談判，協(xié)商而共同承認，共同遵守的責任與義務(wù)，僅供參考，文檔可直接下載或修改，不需要的部分可直接刪除，使用時請詳細閱讀內(nèi)容韋克斯勒學(xué)齡前兒童智力測驗記錄表兒童姓名出生日期性別父親姓名文化程度聯(lián)系電話母親姓名文化程度聯(lián)系電話測試者測試日期年齡韋氏學(xué)齡前及初小兒童智力測驗量表（WPPSI）（一）測驗內(nèi)容1.常識開始進行測驗時，可先用一些無關(guān)的問題作為開端。例如，“你叫什么名字”？然后轉(zhuǎn)入正式測驗。按次序提問題。如回答不夠明確，可以說“你的意思是什么？”或“再多告訴我一些?！?，1計分（1）你的鼻子在哪里？指給我看。（2）你有幾只耳朵？（3）主試者伸出拇指問“這個手指叫什么”？（4）瓶子里可以裝什么東西？（5）什么東西生活在水里？（6）草是什么顏色的？（7）告訴我什么動物？（8）哪些動物有奶可以給人吃？（9）晚上天空中有什么東西會發(fā)亮光？（10）狗有幾條腿？（11）你將信寄出（郵出）前放上什么？（12）有什么辦法把兩塊木頭拼在一起？（13）說兩樣圓形的東西？（14）怎樣才能使冷水變成開水？（15）在哪種店里可以買到白糖？（16）一角錢有幾分？（17）鞋子是什么做的？（18）1個星期有幾天？（19）面包是什么做成的？（20）一年有哪四季？（21）寶石是什么顏色？（22）1斤有幾兩？（23）太陽落山是什么方向？2.動物房工具：一塊有圖形的模板，一盒32個彩色的小圓木柱。方法：在模板上的每一方格內(nèi)有一個洞和一個動物的圖形，共有4種動物。小兒首先要將每一種動物與小木柱的一種顏色聯(lián)系起來，然后在每一動物圖下的孔內(nèi)插入一根相應(yīng)顏色的小木柱。錯誤數(shù)3.詞匯主試者說：“我想知道你已經(jīng)懂了多少詞，仔細聽，告訴我這些詞是什么意思。鞋……，鞋是什么？”按所列詞表依次地問，每次都重復(fù)“什么是××？”或“××是什么意思？”對于聰明些的及大一些的兒童，在第三個詞以后，可省略正式的問句，而只說這個詞可按地方口音讀。如孩子的回答不清楚，說“再多告訴我一點”或重復(fù)問句并強調(diào)這個詞。內(nèi)容：（1）鞋（2）刀（3）自行車（4）帽子（5）傘（6）釘子（7）信（8）汽油（9）驢子（10）蹺蹺板（11）寶塔（12）按扣（13）毛皮（14）有禮貌（15）家禽（16）參加（17）英雄（18）鉆石（19）鋸子（20）討厭（21）顯微鏡（22）賭博4.圖畫補缺工具：印有圖畫的卡片23張，裝訂成冊。方法：23張圖中每張都缺少一部分。將圖按順序給小兒看，要他說出或指出每張圖中缺少的部分。圖名缺少部分（1）梳子梳齒（2）小車輪子（3）娃娃手臂（4）玫瑰花莖（桿、柄）（5）女孩口（唇）（6）狐貍耳朵（7）桌子桌腿（8）蹺板孩子（9）手指甲（10）貓觸須（11）橋路（橋板）（12）晾衣繩衣夾子（13）表（手表）分針（長針）（14）皮鞋后跟（15）汽車頭燈（車燈）（16）秋千繩結(jié)（木棍）（17）門絞鏈（18）房子大門（19）外衣鈕扣孔（20）撲克牌必須指中央黑桃（口說或指點皆可）（21）雄雞后爪（肉距）（22）剪刀螺絲釘（23）螺絲釘槽溝5.算術(shù)題第（1）至（4）題用圖片冊。（1）第1圖（球）將圖片放在孩子面前，未訂合的一面朝向小兒，問：“這里是一些小球，哪一個最大？指指看?！保?）第2圖（小棍），問：“這是些小棍子，哪一個最長？指指看?！保?）第3圖（星），問：“這幾個盒子里裝著小星星，哪一個盒子里最多呢？”（4）第4圖（櫻桃），問：“這幾個碗里盛著櫻桃，哪兩個碗里的櫻桃一樣多？”（必須清楚指出兩碗）第（5）至8題用木塊、紅色向上，各相距1.5厘米。（5）數(shù)到2：放2塊木塊在孩子面前，問：“這兒有幾塊？”（6）數(shù)到4：放4塊在孩子面前，說“這是幾塊，用手指數(shù)數(shù)看?！比绾⒆釉跀?shù)到2或3時停下來，就說：“再數(shù)，要數(shù)完?！保?）數(shù)到9：將9塊木塊排成一行。說“用手指頭數(shù)這些木塊。”如小兒數(shù)到2或3后停下來，可鼓勵他“數(shù)下去，全數(shù)完”。（8）將9塊木塊放成一排。說“留4塊在桌上，其余的給我。留下4塊，記錄留下的木塊數(shù)目。”第（9）至（20）題：這些要緩慢地讀給孩子聽。逐題慢慢地讀，如孩子一時不注意聽或似乎感到題目太長，可重復(fù)一次。時限：每題30秒。（9）如果我將一只蘋果從中間切一刀，那會有幾塊？（10）小利有2分錢，他爸爸又給了他1分，他一共有幾分錢？（11）小強有3顆彈子，掉了1顆，他還剩幾顆？（12）莉莉有5個娃娃，不見了2個，她還有幾個？（13）小強有4分錢，他媽媽又給他2分，他一共有幾分呢？（14）2本書加3本書共是幾本？（15）小寶吃了一塊糖，小蘇吃2塊，小強吃2塊，他們共吃了幾塊糖？（16）買一個蘋果要2分錢，買2個要多少錢？（17）珍珍、小麗和小安每人各有2枝錯筆，他們一共有幾枝？（18）如果一個桔子值4分錢，2個桔子植多少？（19）一個小孩子有12張紙，已經(jīng)送掉5張，還有幾張沒有送？（20）小強有8塊小石頭，又撿來6塊，他一共有幾塊？6.迷津工具：一套印有桌面迷津的圖紙，二枝紅鉛筆方法：要有一個桌面平滑的桌子，如果孩子用的桌面不夠平整，可在迷津圖紙下墊一張硬紙板。圖紙翻看要比較方便。每次只給小兒看一張圖。為保持迷津位置正確，在每圖的一邊印有一“E”符號，符號“E”在測量者這一方向。內(nèi)容：迷津圖時限錯誤數(shù)限圖2—2145秒2圖2—2260秒2圖2—2375秒3圖2—24135秒37.幾何圖形描繪工具：繪圖紙數(shù)張，印有記號“E”及數(shù)字1—10（約開）。紅鉛筆2支，10張印有圖形的卡片，裝訂成冊。方法：特別注意桌面要光滑平整。若桌面不平，可在繪圖紙下墊一硬紙板。內(nèi)容：（1）圓形（2）下字倒寫（3）三條豎線（4）正方形（5）×（6）正方形和圓形（7）圓圈和三角形（8）菱形（9）正方形內(nèi)套一正方形（10）六角形8.類同詞方法：（第1—10題）主試說：“我將說一句未講完的話，你來說完它。“內(nèi)容：（1）你要乘火車，也可以乘（）。（2）你穿鞋子，也穿（）。（3）你玩球，也可以玩（）。（4）你用杯子喝水，也可用（）喝。（5）面包和肉都可以（）。（6）你走路用腿，但扔?xùn)|西用（）。（7）你用鉛筆寫字，也可用（）。（8）男孩子長大成男人，女孩子長大成（）。女人、母親、妻子。（9）牛奶和水都能（）。（10）刀子和碎玻璃都（）。第11—16題：回答兩物體想的相同點（11）大衣、毛線衣（12）吉它、小提琴（13）蘋果和梨（14）5分和1角（分幣和角幣）（15）冰棍和雪糕（16）貓和老鼠9.木塊圖案（拼圖）工具：6塊扁方木，一面紅色，另一面白色。8塊扁方木，一面紅色，另一面半紅半白。3張印有圖形的卡片，裝訂成冊。方法：除最后三個圖案外，其余均照擺成的模式來擺。10.理解方法：每試題要慢慢地讀，如小兒分心了或似乎未領(lǐng)會整個問題，可以重復(fù)，但不能改變或簡化。如果孩子猶豫不決，可用“對“或“再接下去講”等話來鼓勵他。若在15秒鐘不作回答，測試者可重復(fù)一遍提問，但除以下情況外不再給其他幫助。內(nèi)容：（1）小朋友為什么不要玩火柴？（2）為什么要洗臉洗手？（3）如果不小心害蟲破了手指怎么辦？（4）為什么我們需要時鐘？（5）如果把小朋友的球搞丟了，你該怎么辦？（6）為什么小朋友睡覺前要上廁所？（7）為什么房屋要有窗子？（8）為什么我們需要穿衣服？（9）為什么人們要工作？（10）什么說室內(nèi)照明用電燈比用蠟燭好？（11）為什么孩子病了應(yīng)該留在家中不出去？（12）如果叫你去買面包，售貨員說已經(jīng)賣完了，你怎么辦？（13）如果有一個孩子比你小，要跟你打架，你怎么辦？（14）為什么蓋房子用磚比用木頭好？（15）為什么要把罪犯關(guān)起來？（二）測驗實施與計分簡介韋氏智力量表系由美國紐約市Bellevue精神病院心理學(xué)家韋克斯勒(D.Wechsler)教授制定的，是繼比奈(Binet)之后世界上應(yīng)用最廣的個人智力量表之一。這一智力量表包括：(1)兒童智力量表(簡寫WISC-R)，適合年齡6歲至16歲；(2)成人智力量表(簡寫WAIS)可測定16歲以上成人的智力；(3)學(xué)齡前和學(xué)齡初期智力量表(簡寫WPPSI)可測驗4—6歲半兒童的智力。因此韋氏智力量表是一套可分別測查不同年齡階段的重要的智力量表，這套量表問世后很快就被廣泛地采用。測量時間在一個小時左右。小兒年齡的計算方法兒童的實足年齡應(yīng)當有精確的計算，必須準確到幾歲、幾個月、零幾天。缺一不可。實足年齡是用測查日期減去出生日期。被測試兒童的準確年齡是計算智力商數(shù)，將原始得分轉(zhuǎn)換為量表分的依據(jù)。如果缺乏這些資料，被測試者的智商就無從查得，因此主試人對上述要求千萬不要疏忽。測查中的注意事項(1)室內(nèi)要安靜，室溫適宜，小兒坐得舒適。桌面要平坦，桌椅高度適合于小兒的身高。(2)與小兒建立友好關(guān)系。檢查者對小兒的態(tài)度非常重要。應(yīng)使小兒愉快，對測驗項目發(fā)生興趣，自覺與檢查者配合；檢查者也應(yīng)鼓勵他發(fā)揚最大的潛在能力。(3)幼兒在測試中可能感到疲勞或不耐煩，發(fā)現(xiàn)他注意力不夠集中時，允許測試中斷。讓孩子自由在房內(nèi)玩一會兒，或擺弄測試工具，可照顧孩子喝水、小便。絕大多數(shù)能一次完成任務(wù)。檢查步驟(1)本測驗的操作和評分應(yīng)由受過訓(xùn)練的合格的人員執(zhí)行，要嚴格按照量表中規(guī)定的方法測查。(2)測驗各個項目時要語言和操作互相交叉進行，以維持小兒的興趣和合作。(3)十個測驗必須合部做完，不允許隨意去掉量表中的項目或去掉某個分測驗。(4)測查時嚴格按照量表中規(guī)定的時間。(5)各項目何時停測要按照規(guī)定嚴格執(zhí)行。(6)各項目如何評分也要按照規(guī)定嚴格執(zhí)行。(7)測驗時小兒對提問表示不明白時，檢查者可把問題重復(fù)一次。如果小兒的回答模棱兩可時，可讓小兒把答語解釋清楚，說“再給我多講一些”或類似問話。當小兒對某項測驗拒絕做時，可先進行下一項測驗，待其他測驗項目做完之后再測此項。記錄以及原始分、量表分和智商的換算(1)每個項目評得的分數(shù)要正確記錄，字跡要清楚。(2)某個分測驗的前數(shù)題如果免試，也應(yīng)把分數(shù)記上。(3)每個分測驗的項目進行評分后，把分數(shù)總加起來，便是每個分測驗的原始分?？偧又?，應(yīng)核對無誤。動物房分測驗的原始分是從專表中查出的，不要逐項進行評分。(4)核對小兒年齡，根據(jù)年齡查出該年齡原始分換算為量表分的相當數(shù)表格。這個表格左上角表示年齡階段，上數(shù)為該階段最小年齡，下數(shù)為該階段的最大年齡。找好表后，檢查者在某一測驗行內(nèi)找出該測驗小兒所獲得的原始分位置，在橫向表的最左或最右行讀出相應(yīng)的量表數(shù)值，量表分才能進入統(tǒng)計。(5)語言分是5個語言測驗的量表分總和。(6)IQ的計算根據(jù)語言量表分和操作量表分及總量表分，可從表中查出相對應(yīng)的智商值。下面為各分測驗的具體計分方法：1.常識方法：開始進行測驗時，可先用一些無關(guān)的問題作為開端。例如，“你叫什么名字”？然后轉(zhuǎn)入正式測驗。按次序提問題。如回答不夠明確，可以說“你的意思是什么？”或“再多告訴我一些?！蓖Ｔ嚕哼B續(xù)5題不能回答時可以停試。但在本次測試中要求全部提問。？記分：每答對一題給1分。正確答案可能有幾個，只要求對1個即可記1分。多答不加分。最高分為23分。測驗題正確答案（1）你的鼻子在哪里？必須清楚地指對鼻子指給我看。（2）你有幾只耳朵？兩只。倘若小兒舉出3個手指而口頭說2，評為1分；倘若小兒舉出2個手指而口頭說3，評為0分。即以口頭回答為準。（3）主試者伸出拇指問大拇指。這個手指叫什么？（4）瓶子里可以裝什么東西？汽水、水、牛奶、油、酒等液體類。倘若小兒答語不恰當，例如船或動物，要求他進一步解釋，答語為罐頭裝的食品如水果、果醬、嬰兒食品等，評為0分。（5）什么東西生活在水里？魚、鯨魚、青蛙、龜、鴨；或或河里？水生植物如蓮、水藻、蘆葦?shù)?。?）草是什么顏色的？綠色。倘若小兒說出其他顏色如棕色，便問：“能是棕色嗎？”倘若小兒指著綠色物件作為答語，評為1分。（7）告訴我什么動物？小兒必須說出3種動物名稱才能得分。若說動物園記0分。（8）哪些動物有奶可以給人吃？牛、羊、馬、媽媽的奶。（9）晚上天空中有什么東西會星星、月亮。若小兒說飛機燈發(fā)亮光？光，便再問：夜里天上發(fā)亮的還有什么？（10）狗有幾條腿？4條，前面2條后面2條。（11）你將信寄出（郵出）前放上郵票。倘若小兒說信封，便說：什么？小兒回答地址，再問：還要些什么？（12）有什么辦法把兩塊木膠水、釘子、膠布、繩子。倘頭拼在一起？若小兒說“錘子”，應(yīng)問：還要些什么？（13）說兩樣圓形的東西？圓圈、球、盆、臉、蛋等。倘若小兒說出2種物是同類的，如足球和皮球，應(yīng)要求他再說出一種。（14）怎樣才能使冷水變成開水？放在爐子上加熱，煮或燒一燒。（15）在哪種店里可以買到白糖？食品店、副食店、自選市場或當?shù)氐赇伱＃?6）一角錢有幾分？10分。（17）鞋子是什么做的？皮革、橡膠、布、塑料。（18）1個星期有幾天？7天。（19）面包是什么做成的？面粉、小麥、玉米粉。（20）一年有哪四季？春、夏、秋、冬?？刹话创隧樞蛘f出。（21）寶石是什么顏色？紅色。如回答其他可接受的顏色，要追問“還有什么顏色？”答出紅色才記1分。（22）1斤有幾兩？10兩。（23）太陽落山是什么方向？西方。如孩子指出，或說出在山后面，要再問“對的。那是什么方向？”2.動物房工具：一塊有圖形的模板，一盒32個彩色的小圓木柱（見圖2—14）。方法：在模板上的每一方格內(nèi)有一個洞和一個動物的圖形，共有4種動物。小兒首先要將每一種動物與小木柱的一種顏色聯(lián)系起來，然后在每一動物圖下的孔內(nèi)插入一根相應(yīng)顏色的小木柱。開始測驗前，叫小兒先拿起一件東西，注意他用哪只手，可知道小兒是右利手還是左利手。將圖形模板放到孩子面前，用盒蓋盛32個有色小圓木柱，放在模板的右前方（右利手時）或左前方（左利手時）。測試前先給孩子示范，教給他方法。測試者指著圖板最上一排圖例很慢地說“你看這上面，這是一只狗，它住在黑色的房子里（指向狗圖下方的小木柱，以下隨時指向有關(guān)的動物和顏色小木柱），這是一只雞，它住在白房子里，這是一條魚，它住在藍色房子里，這是一只貓，住在黃房子里。它們各住一間不同顏色的房子?！比缓笾笀D板第一排的第一圖，說“看，這是一只雞，它還沒有房子，讓我們來給它找1個顏色對的（正確）房子。小雞是住在白房子里的（指圖板最上排圖例），所以我要找一間白房子放在這洞里（插1個白木柱在圖下）?，F(xiàn)在再看魚（指第2個圖），它住在藍屋子里（再指圖板最上排圖例），所以我要找一間藍房子放在這洞里（插1個藍木柱在圖下）。這是一只貓，這里應(yīng)該是什么顏色的房子呢（指圖下的洞）”？如孩子指出是黃的，說“這就對了”，放在這兒（插1個黃木柱在圖下）。如孩子選錯了，就說“它應(yīng)該是黃的”。等孩子插入正確的木柱時再繼續(xù)進行?！斑@是一只狗，狗應(yīng)該住在什么顏色的房子呢？”倘若小兒表現(xiàn)猶豫不定，主試者囑小兒看圖板最上排圖例。如小兒選取1個黑木柱，便說“對了，把它放在這個洞里”；若孩子選錯了，像前面那樣幫他糾正，并等了插入正確的木柱。這里又是一只貓，應(yīng)該是哪一個房子呢？如孩子選黃木柱，就說“對的”；如果選錯了，像以前一樣糾正他，并讓他放入正確顏色的木柱。如孩子已經(jīng)懂得了做法便停止示范，如果孩子似乎仍不懂得如何去做，可如上法示教第6圖狗，但不允許作更多的示教。至此，示范全部結(jié)束。在完成示范后，迅速將圖板中的小木柱從板面上移去，進行正式試驗。正式試驗時，主試者對小兒說：“現(xiàn)在我要你在每一個動物下面放上對的（正確）房子，要擺對，擺快些，全由你自己做。從這里開始（指第一排的雞圖）一個一個按順序放入正確的木柱，第一排放好后接著放第二排（指圖），要全部放好，看你能做得多快，準備好了？開始”。說“開始”時，立即計時。若孩子做完第一排后感到猶豫時，告訴他繼續(xù)做第二排。如果孩子做完第二排后似乎又搞不清了，可提醒他“看頂上面一排，要放對”。除以下情況外，不得再給其他幫助。允許做5分鐘。若此時孩子未能完成作業(yè)，說“就停止吧！”并拿開圖板。有些幼兒不按順序插小木柱，而是先選出同一色的木柱一個個地插完，再開始第二種顏色。遇到這種情況時，可提醒他1—2次，“按順序放上不同的房子，不要跳過去，一個一個地插?！比绾⒆永^續(xù)用他自己的方法做，讓他做完，不再干預(yù)，但要在記錄單上注明。也有些孩子在做完第一排后便將小木柱都取出再重新開始插，這種“浪費”掉的時間，應(yīng)連續(xù)計算時間不中斷；或小兒偷懶而拖延時間，也應(yīng)連續(xù)計算時間不要中斷，可以說“要快些放進去”。記分：包括記錄時間、錯誤、遺漏。如果孩子在時限內(nèi)未完成作業(yè)，按5分鐘內(nèi)的數(shù)量記分。根據(jù)時間、錯誤和遺漏總數(shù)按表可查出原始分，例如3分17秒完成作業(yè)，錯誤2，遺漏1，則查表原始分為27分。最高分70分。3.詞匯方法：主試者說：“我想知道你已經(jīng)懂了多少詞，仔細聽，告訴我這些詞是什么意思。鞋……，鞋是什么？”按所列詞表依次地問，每次都重復(fù)“什么是××？”或“××是什么意思？”對于聰明些的及大一些的兒童，在第三個詞以后，可省略正式的問句，而只說這個詞可按地方口音讀。如孩子的回答不清楚，說“再多告訴我一點”或重復(fù)問句并強調(diào)這個詞。凡標準字典上有的詞義可接受（按答案的性質(zhì)記2分或1分），字典上沒有的那些地方俗語或俚語記0分。如出現(xiàn)答案意思不清楚，或測試者對于回答中所用口語是否可接受不能決定，應(yīng)要求小兒再說其他意義。有時得到的回答可能為一個音似而字不同的詞，不論其本身意義和如何準確，也不給分。測試者必須再問：“××還有什么意義？”停試：連續(xù)5次錯誤。記分：每一題有2分、1分及0分三種評分。一般地說，該詞的任何可以承認的意義都可計分，不論其表達是否清楚流利。但是內(nèi)容貧乏仍要扣分，若對這個詞只有一個模糊的概念，不能得滿分。以下是評分的大致原則：2分：（1）用一個好的同義詞。例如參加-加入，聯(lián)合-連接。（2）說出主要用途。例，傘—可以遮雨。（3）說出一種或一種以上主要性狀。例，信—在紙上與人談話。（4）將詞作一般分類。例，刀—武器。（5）說出幾種正確的性狀，雖不是準確的定義，但合起來可以說明這詞的理解。例如，自行車—它有兩個輪子和把手。（6）對于動詞，說出具體動作例子或因果關(guān)系。例如，連接—你把兩張紙粘在一起。1分：（1）回答并非錯誤，但顯示內(nèi)容貧乏。例如，寶塔—高的房子。（2）含糊不確切的同義詞。例如，家禽—鴿子。（3）說出非主要用途，未加說明。例如，刀—殺人的。（4）說出的性狀雖然是對的，但并非主要的特征。例如，皮毛—使你暖和的東西。（5）舉例時就有這詞本身，不加說明。例如，蹺蹺板—你坐在上面蹺的。（6）與本詞有關(guān)的一個詞的正確定義。例如，用賭徒來代替賭博。（7）不以字句說明而用動作來表示（在記錄單上要注明）。例如，自行車—作騎或踩的動作。0分：（1）明顯的錯誤回答。（2）語詞復(fù)用。例如毛皮—皮衣服（再問后仍不理解）。（3）再問后，回答的內(nèi)容仍極貧乏或甚含糊。為幫助評分，在題詞后列有答案，但這些答案只是許多可能遇到的回答中的一部分。評分原則、答案舉例以及字典中的解釋將有助于使評分準確。最高分：44分。內(nèi)容：（1）鞋2分：穿在腳上或穿著它走路……。1分：穿的（提問后不能做出更多的說明，只作一些能使人相信他知道什么是鞋的手勢），有鞋帶的……。0分：你有的（不示意），是黑的等。（2）刀2分：用來切割東西的，它有刃和柄。一種餐具中用來切食品的。一種武器。1分：吃東西時用的（再問仍無說明），殺人的，用鋼做的。0分：我有，玩的。（3）自行車2分：有2個可得1分的回答，如它有2個輪子和1個把手；是交通工具，騎著去上班的（說出二種以上主要結(jié)構(gòu)）。1分：騎的（做出騎或踩的樣子），有輪子（或把手……）。0分：會從它上面摔下來，有座墊（說出次要結(jié)構(gòu)），玩的。（4）帽子2分：戴在頭上的，圓圓的，上邊有個頂。1分：戴的（再問仍無說明）。0分：是黑的，黑帽子。（5）傘2分：用來遮雨的東西，大的圓的東西，可以折起來的，下雨時撐在頭上的。1分：下雨時帶著的；下雨時用的東西（再問無說明）；放在頭上的，遮太陽的。0分：你帶著它，家里有的。（6）釘子2分：它有尖頭釘?shù)侥绢^中去；用郎頭錘子把它釘進去把木板拼起來。1分：是尖的，是鐵的，把東西釘牢，把東西釘在一起。墻上可以掛東西。0分：釘鞋子，釘木板（無進一步說明）。（7）信2分：你寫了又寄出的東西，和別人在紙上談話。1分：寄給別人的（無進一步說明），紙上寫的東西，讀的，貼著郵票的，信封里的卡片。0分：一張紙。（8）汽油2分：開動汽車用的，它會燒起來，開動機器用的可用作燃料的。1分：放在汽車里的，是汽車里用的油，機器里的，擦油漬用的。0分：加油站給汽車的，可以玩的。（9）驢子2分：是一種動物，它像馬，背上背東西，可以騎，人用來背東西的；它像馬但是小一些，有長耳朵會背貨的。1分：它有尾巴、四條腿和一張嘴，像馬一樣（無進一步說明），人可以騎（無進一步說明）。0分：我在公園看見一個，小的，會走的。（10）蹺蹺板2分：2個人坐在上面可以蹺上蹺下。長的木板2人坐著可以一上一下動。1分：蹺上蹺下，可以坐著玩。0分：公園里（學(xué)校里）有，木頭的。（11）寶塔2分：一層一層，下面大上面小的房子；一層一層的有角的房子（說出2個以上建筑物特征）。1分：三角形的；下面大上面?。灰粚右粚拥?；頂是尖的（一個以上特征）。0分：寶塔糖、房子、有菩薩的。（12）按扣2分：一面凸出來一面凹進去可按住像鈕扣一樣把東西（衣服）扣住。1分：在衣服上的（無進一步說明），像鈕扣一樣的，按起來會響的（指衣服的鈕扣，或按的動作）。0分：按的、釘?shù)?。?3）毛皮2分：動物（或說出貓、狗、兔、羊等等）身上長的東西。1分：動物（貓、狗、羊……）有的（無進一步說明），做衣服的，做帽子的，暖和。0分：皮衣服、皮帽子、軟的，鳥有的。（14）有禮貌2分：行為表現(xiàn)好，對別人好，說“謝謝你”和“請”，不粗野，別人講話時，保持安靜，不插嘴。1分：不講下流話，吃東西時分給別人，你做得很好的。0分：不打架。（15）家禽2分：家里養(yǎng)的如雞、鴨、鵝，或同時說出雞、鴨、鵝。1分：只說出一種或二種動物。0分：其中有一種是錯誤的，如雞、狗、鴨。（16）參加2分：自己或別人加入進去。1分：參加運動會，參加少先隊。0分：與別人玩，參加展覽館。（17）英雄2分：在戰(zhàn)斗中勇敢，獲得了獎?wù)隆易鞒隽舜蟮呢暙I（很有益的事）。故事中的英雄（講出事跡及具體人名也可）。1分：做好事情的人；是大人物；救了你；打仗不怕死；打仗時打下飛機來；做別人不會做的事；武松打虎（只說人名）。0分：打生了，兵士。（18）鉆石2分：一種寶石，它在陽光中會發(fā)光亮，是很貴重的東西；像我的鉆石別針，它不是真的，但也發(fā)亮光；可以用來劃玻璃的。1分：貴重的；發(fā)光的；在戒子上的。0分：鉆石戒子，一種石頭，很好看的東西，在盒子里有的。（19）鋸子2分：一種工具可鋸木頭；木匠鋸木頭用的。1分：鋸木頭。0分：我看見的。（20）討厭2分：一些叫你煩的事；使人不喜歡；愛爭吵叫人煩。1分：你壞；媽媽叫你出去玩你不肯，玩皮的人。0分：不幫媽媽忙。（21）顯微鏡2分：用來看細菌的儀器?？梢杂脕砜葱∠x的，會放大幾千倍。1分：放大的東西；看的儀器；它使小東西變大（要有更多說明以證明小兒不是指的方大鏡）。0分：用它看東西時似乎東西近了，用它可以看遠處的東西。（22）賭博2分：想靠運氣來贏；用錢或東西來比誰贏；打牌時加上錢看給誰。1分：用骰子賭；打牌，賭錢；要贏一樣?xùn)|西。0分：用牌騙人，你失去了錢。4.圖畫補缺最高分多少？工具：印有圖畫的卡片23張，裝訂成冊。方法：23張圖中每張都缺少一部分。將圖按順序給小兒看，要他說出或指出每張圖中缺少的部分。給小兒看第1張圖片，未訂著的一頭朝著小孩，說“你看這張圖畫，它缺少了重要的部分。告訴我，它少了什么呢？”如孩子不能說出缺失的部分（梳齒）或回答錯了，就說：“你看梳齒少了沒有”。然后看第2張，如孩子不回答，就說：“你看是缺少輪子了?！崩^續(xù)看其余的圖片，自第3張圖開始，不再給幫助。若15秒內(nèi)不作答，換看下一張。若孩子的回答模棱兩可，就要求他指出缺失部分。如小孩只說出畫片中的東西，可以說“是的，但是它缺少了什么呢？”如孩子說出圖中未包括在內(nèi)的部分（如第5圖女孩身體），就問“在這張圖畫中少了一部分，少的是什么呢？”這種插話在這個分測驗中至多只可說2次。停試：連續(xù)5次失?。ㄗ缘?張卡片算起）。記分：每答對1題記1分。對比較難些的圖片，孩子可能叫不出缺少部分的正確名稱而用一近似名稱代替，如第21圖中，公雞的爪，孩子可能只說“刺”或“它打架時用的”，也算答對。同樣，第20圖中孩子說“方塊”、“小樹”也對，只要求地方指對。如孩子口頭不說，但正確的指出缺失部分，能說明他確實知道缺少什么，也記分。但如孩子指對了卻說錯了，記0分，例如桌子，孩子指著缺少的桌腿卻說“少了椅子”記0分。項目內(nèi)容圖名缺少部分（1）梳子梳齒（2）小車輪子（3）娃娃手臂（4）玫瑰花莖（桿、柄）（5）女孩口（唇）（6）狐貍耳朵（7）桌子桌腿（8）蹺板孩子（9）手指甲（10）貓觸須（11）橋路（橋板）（12）晾衣繩衣夾子（13）表（手表）分針（長針）（14）皮鞋后跟（15）汽車頭燈（車燈）（16）秋千繩結(jié)（木棍）（17）門絞鏈（18）房子大門（19）外衣鈕扣孔（20）撲克牌必須指中央黑桃（口說或指點皆可）（21）雄雞后爪（肉距）（22）剪刀螺絲釘（23）螺絲釘槽溝最高分23分5.算術(shù)題最高分多少？第（1）至（4）題用圖片冊。（1）第1圖（球）將圖片放在孩子面前，未訂合的一面朝向小兒，問：“這里是一些小球，哪一個最大？指指看?！保?）第2圖（小棍），問：“這是些小棍子，哪一個最長？指指看?！保?）第3圖（星），問：“這幾個盒子里裝著小星星，哪一個盒子里最多呢？”（4）第4圖（櫻桃），問：“這幾個碗里盛著櫻桃，哪兩個碗里的櫻桃一樣多？”（必須清楚指出兩碗）第（5）至（8）題用木塊，紅色向上，各相距1.5厘米。（5）數(shù)到2：放2塊木塊在孩子面前，問：“這兒有幾塊？”（6）數(shù)到4：放4塊在孩子面前，說“這是幾塊，用手指數(shù)數(shù)看。”如孩子在數(shù)到2或3時停下來，就說：“再數(shù)，要數(shù)完?！保?）數(shù)到9：將9塊木塊排成一行。說“用手指頭數(shù)這些木塊?！比缧簲?shù)到2或3后停下來，可鼓勵他“數(shù)下去，全數(shù)完”。（8）將9塊木塊放成一排。說“留4塊在桌上，其余的給我。留下4塊，記錄留下的木塊數(shù)目?！弊⒁猓喝缧耗萌サ哪緣K數(shù)錯。就問：“這是你要給我的？“如果在復(fù)述的時候孩子自己糾正了錯誤，仍可計分。如果對孩子要拿去哪幾塊留下哪幾塊不明確，可問他。第（9）至（20）題：這些要緩慢地讀給孩子聽。逐題慢慢地讀，如孩子一時不注意聽或似乎感到題目太長，可重復(fù)一次。時限：每題30秒。如孩子伸出手指作答，不論指數(shù)對否，都要問：“這是多少呢？”如答錯，或小兒不作正確的回答，記0分。題目答案（9）如果我將一只蘋果從中間切一刀，那2會有幾塊？（10）小利有2分錢，他爸爸又給了他1分3，他一共有幾分錢？（11）小強有3顆彈子，掉了1顆，他還剩2幾顆？（12）莉莉有5個娃娃，不見了2個，她還3有幾個？（13）小強有4分錢，他媽媽又給他2分，6他一共有幾分呢？（14）2本書加3本書共是幾本？5（15）小寶吃了一塊糖，小蘇吃2塊，小強5吃2塊，他們共吃了幾塊糖？（16）買一個蘋果要2分錢，買2個要多少4錢？（17）珍珍、小麗和小安每人各有2枝蠟筆，6他們一共有幾枝？（18）如果一個桔子值4分錢，2個桔子值8多少？（19）一個小孩子有12張紙，已經(jīng)送掉57張，還有幾張沒有送？（20）小強有8塊小石頭，又撿來6塊，他14一共有幾塊？6.迷津工具：一套印有桌面迷津的圖紙，二枝紅鉛筆方法：要有一個桌面平滑的桌子，如果孩子用的桌面不夠平整，可在迷津圖紙下墊一張硬紙板。圖紙翻看要比較方便。每次只給小兒看一張圖。為保持迷津位置正確，在每圖的一邊印有一“E”符號，符號“E”在測量者這一方向。對于幼兒，本測驗的困難在于要懂得應(yīng)該做什么。為此，測驗者要適當?shù)慕忉?，對于“死胡同”（走不通），要說明一下。通常最好是適當?shù)刂敢幌?。在測試中，測試者用黑鉛筆或圓珠筆示意，小兒用紅鉛筆。需2只紅鉛筆，以備折斷時可用。在說完指導(dǎo)語最后一句話時就開始記時。只有進入“死胡同”時才記錯誤，每次進入“死胡同”都分別記一次錯誤。所謂“走入死胡同”，是指劃線明顯地超越死胡同的線。在死胡同內(nèi)劃來劃去或進入其中去，只算在這同一次錯誤內(nèi)，若劃線轉(zhuǎn)到正確途徑而又再進入死胡同，算第2次錯誤。錯誤要嚴格地記分，不允許因協(xié)調(diào)不良而鉛筆劃過界線，但若劃線在“死胡同”入口處擦過（在墻線近旁），且不易分辨是否明確進入死胡同，不能記錯誤。記WPPSI迷津分時，圖中所有走不能通的地方均作為死胡同。小兒劃線稍出界，切著角，或線跡稍稍中斷（提筆時）等，都不能算錯誤。一個迷津題算作“失敗”（記0分）的指征：（1）錯誤超過規(guī)定數(shù)目。（2）超過規(guī)定的時限。（3）不能達到目的（未完成作業(yè)）。（4）劃線越過墻線而達到目的。（5）從未規(guī)定起點開始。最高分：26分迷津圖2—15、2—16、2—17（橫線迷津）。圖2—15A、B。將圖2—15A放在小兒面前使小雞向著他，問“看見這小雞？它要到它媽媽那一頭去（指圖）。它必須沿著這路走而不能走到這樣的死胡同去（指第一個死胡同），看著我，小雞從這里開始沿著這條路走。“用鉛筆慢慢的劃，在第一個死胡同口停下，不要進入，并且說：”你不要到這里去，要不然就走錯了。“（用手指頭點著死胡同）然后慢慢地劃到迷津中間。劃完成一半時，給孩子一只紅筆，說“現(xiàn)在你自己走到那頭去，記住不要走進死胡同，一定要一直走到雞媽媽那兒”。說完立即開始記時。若小兒劃不穩(wěn)，可以說：“不要碰到墻壁，要在路當中走?！比粜簞澋脚赃吶チ?，說“一定要沿著路走?！比艉⒆尤杂欣щy，可幫助他握著筆（只有圖2—15A可以這樣做）。不論孩子完成作業(yè)是否需要幫助，給他圖2—15B，說：“現(xiàn)在你完全自己做，記住不要到走不通的路上去，要走在路當中，從這兒開始（在小雞上作一鉛筆記號）。要注意一直走到雞奶奶那里去?！睍r限：一次45秒錯誤數(shù)限：0注意，對圖2—15A及2—15B，若孩子在剛到母雞前就已停劃，要說：“你應(yīng)該再過去一些，像這樣”并示意。圖2—16A、B。給孩子看圖2—16A，說：“這也是一只小雞，要到媽媽那邊去。你從這里開始，看看能不能很快地一直走到雞媽媽那兒，不要走到死胡同里去，好嗎？開始走?！比艉⒆訜o誤地完成，繼續(xù)做圖2—17。若有1次錯誤，在錯后換給圖2—16B，并且說：“你走錯1次了，讓我們重新開始走。”從這里開始，記住再不要走到不通的路上去?！霸试S小兒繼續(xù)劃，即使有錯也不再提醒，直到時限為止。時限：45秒錯誤數(shù)限：0（每次）圖2—17A、B。將圖2—17A放在孩子面前說：“看這兒（指最左端），這又是一只小雞要走到媽媽那邊去，越快越好。不要走到不通（或稱死胡同）的路上去，開始走?！叭粜和瓿蓤D2—17A，錯誤數(shù)不超過1，繼續(xù)圖2—18。若小兒做錯1 次但自己改正，可允許繼續(xù)，但出現(xiàn)第2次錯誤時，立即移開圖2—17A，給他看圖2—17B，同時說：“你走錯了，讓我們重新開始。記住，不要走到任何不通的路上去?！痹试S繼續(xù)，不再提醒，不論幾次錯誤，直到時限為止。時限：60秒錯誤數(shù)限：圖2—17A—1，圖2—17B—0。方迷津例圖：將有實例圖2—18A及圖2—18B、2—19、2—20的一頁放在小兒面前。指實例，說：“看見這中間的小孩嗎（指圖），他要出來到街上去（指圖），讓我先給你看他怎么出去而不會被擋住?？粗??！笔緮?shù)，從中間方塊格子內(nèi)一點開始，在到達死胡同口時停一下，說：“不是這條路，這頭他會被擋住。他不能穿墻過去，對嗎？（指圖）他必須從這條路走出去?！鞍丫€劃完。圖2—18在最后，交給小兒一支紅蠟筆，并指著圖2—18說：“看你能不能自己走出去，從這兒（指圖）開始，把走出去的路劃出來，不要被擋住。沒有劃完以前鉛筆不要離開紙（或不要把筆提起）”。開始，如果小兒從中央方塊外開始，說：“你應(yīng)該從小孩這兒（指圖）開始?！叭粜和耆闱宄隹谔帲驼f：“你一定要完全走出去?！保ㄟ@種提示在方迷津中只能說一次）。時限：45秒錯誤數(shù)限：1若小兒通過圖2—18，可進行圖2—19。若失敗，示數(shù)正確路線后再進行圖2—19。圖2—19，出示圖2—19并說：“現(xiàn)在做這個。從這兒（指圖）開始自己找條出去的路。注意不要被擋住，開始?！睍r限：45秒錯誤數(shù)限：1圖2—20。指圖2—20說：“現(xiàn)在做這張。從有×的地方開始，找一條出去的路，不要被擋住，開始?！睍r限：45秒錯誤數(shù)限：1迷津圖2—21、2—22、2—23、2—24，從此開始，并說：“現(xiàn)在從這兒開始（指×處）找出去的路，開始?！懊越驁D時限錯誤數(shù)限圖2—2145秒2圖2—2260秒2圖2—2375秒3圖2—24135秒3各迷津圖的時限與記分：在記分時，小兒圖2—15A記分，圖2—15B也記分，但圖2—16及圖2—17都只記1次分。為什么會有圖2—15A、B，圖2—16A、B，圖2—17A、B，2-19，2-20卻沒有了。7.幾何圖形描繪工具：繪圖紙數(shù)張，印有記號“E”及數(shù)字1—10（約開）。紅鉛筆2支，10張印有圖形的卡片，裝訂成冊。方法：特別注意桌面要光滑平整。若桌面不平，可在繪圖紙下墊一硬紙板。任何兒童都從圖形1開始，將紙對折后放在孩子面前，給孩子一支削好的紅鉛筆。在紙上圈出號碼1，并出示第一張圖片。使圖片未訂住的一邊對著孩子，正好放在繪圖紙上面一點。說：“給我畫一個同樣的。”（為避免暗示兒童畫在紙的哪一部分，不要指點?）。畫完后，翻過另一半紙來，圈出號碼2并出示第2張卡片，說：“畫一個像這樣的?！边B續(xù)畫二圖后，將紙翻過來再對折以便在反面再畫另二圖。同樣地按順序連續(xù)出示其全圖片。但當出示第6及第7圖片（各有2個圖形）時，說：“這兩個圖是在一起的。（指圖）就照它們這個樣子畫。開始?！比绾⒆又划嬃艘徊糠郑獑枴澳惝嬐炅藛?？”但不可再作其他敦促。如果在未試畫時孩子就說他不會畫，就說：“你盡量畫畫看。“各圖都不限時，但如不會畫，30秒鐘后取去，記0分。停試：連續(xù)兩圖失敗。記分：按所描繪圖形的準確性記分。考慮的主要因素如下：（1）線條的直度與弧度。（2）線條的相對長度。（3）線條間的距離。（4）角度的準確性。（5）結(jié)合點的準確性。有兩個圖形的圖片，還要注意以下幾點：（1）兩個圖形間接觸的準確性。（2）圖形的布局方向。（3）圖形的相對大小。由于本測試有質(zhì)量上的要求，附有幾何圖形證分標準舉例。對評分有不同意見時，取偏高分。若小兒自動要求再畫一張圖，選較好的一張記分。最高分：28分幾何圖形評分標準舉例圓形2分：符合以下條件之一者，評為2分，以下相同。（1）圓形必須封口（閉合）。（2）畫成橢圓或扁圓時，其長軸直徑要小于1.5倍短軸直徑。1分：（1）畫成橢圓，其長軸直徑大于1.5倍短軸直徑。（2）圓形閉合處形成角度，顯著凹陷或重疊。0分（1）形狀不規(guī)則，有些線條呈波浪狀或弧形。（2）半圓形。（3）螺旋形。下字倒寫2分（1）兩線基本垂直，長短基本相等，豎線下端將橫線約等分為二。（2）兩線相交接處線條分離或重疊不超過0.16厘米。1分（1）豎線切橫線處不在中點，故橫線兩側(cè)距離不等。（2）兩線相交之角與900偏離超過200以上。（3）兩線長短差別較大。（4）兩線交接處線條離開或相互叉超過0.16厘米。（5）線條過度彎曲。（6）線條不連續(xù)。0分（1）圖形呈L形。（2）圖形呈×形。（3）圖形呈+形（4）按照1分評分標準有3個或3個以上不合格者應(yīng)評為0分。三條豎線2分（1）三條線基本平行，第2與第3條線的間距約為第1/3條與第2條線的間距的兩倍。（2）第2與第3條線的間距大于第1與第2線的間距的1倍或小于第1和第2條線的間距的4倍。（3）線條長度允許輕度參差不齊。（4）線條規(guī)定為豎（垂直），允許輕度歪斜。（5）線條允許輕度彎曲。（6）一線條與其他線條明顯不呈平行線。（7）一條線或更多條線過度彎曲。（8）線的長度與線條之間的間距的比例非常不協(xié)調(diào)。0分（1）線條數(shù)目多于三條或少于三條。（2）1分評分標準中有三項或更多項不合格者。正方形2分（1）為閉合的正方形，四個邊為等距，四個角幾乎為900，評分時，對四個角呈垂直要求嚴格，邊的線條可稍彎曲。（2）正方形基邊的長度允許等于或小于另一邊的11/3倍。1分（1）一邊或更多邊的線條彎曲。（2）四邊形某邊的長度大于另一邊的11/3倍。（3）一個或更多角的閉合處明顯凹了陷或交拾。（4）在四邊形拐角處，一邊凸出（凹入）與鄰邊相聯(lián)結(jié)。（5）角度與900稍偏離。0分（1）角度偏離900顯著。（2）一個或更多的角明顯彎曲。（3）圖樣的邊數(shù)多于四個或小于四個。（4）按1分評分標準規(guī)定，錯誤在三個或三個以上?！?分（1）圖樣基本為×形，一線與另一線不是垂直交叉，交叉點接近兩線的中點。（2）圖樣旋轉(zhuǎn)900時仍評為2分。（3）線條允許稍彎曲。1分（1）組成×形，但交點不在兩線中點。（2）圖樣為×形，但交點不在兩線中點。（3）圖樣仍為×形，但兩線交叉處為直角。（4）圖樣為×形，線條明顯彎曲或呈波浪狀。（5）一條或更多條線在交接處形成明顯角度。0分（1）圖樣呈+字符號。（2）出現(xiàn)1分評分標準中3項或3項以上情況。正方形和圓形3分正方形和圓圈畫得正確，兩圖接觸良好（兩圖離開或交搭均不超過0.16厘米）。2分（1）兩圖畫的正確，但兩圖離開或交搭超過0.16厘米，而少于0.6厘米。（2）兩圖間接觸良好，但其中一圖單獨評分時僅符合1分圖形。1分（1）兩圖離開或交搭的距離超過0.6厘米。（2）兩圖畫的均正確，但完全分開而不連接。（3）正方形畫的正確連接一個未完全的圓，或圓畫得正確連接一個僅有三個邊的正方形。（4）兩圖樣的大小懸殊太大。（5）圓圈僅與正方的一個角相接觸。（6）兩圖單獨評分時，只能得1分者。0分（1）兩圖單獨評分時，均得0分者。（2）一圖畫到另一圖之內(nèi)。（3）按1分評分標準，有三項或三項以上的情況。圓圈和三角形3分圓圈和三角形畫得都正確，三角形的一個角的頂端連接圓圈。若三角形稍離開或稍滲入圓圈內(nèi)，不應(yīng)超過0.16厘米。2分（1）三角形中度進入圓圈內(nèi)（超過0.16厘米，小于0.6厘米）。（2）三角形接觸圓圈處呈張口狀但仍像一個三角。（3）三角形中度與圓圈分開（超過0.16厘米，小于0.6厘米）。（4）三角形明顯向一邊傾斜，但一角的頂端仍與圓圈接觸。（5）一個或更多三角形的邊明顯彎曲。（6）一個或更多三角形的角形成不好；呈弧狀、凹人或重疊。（7）三角形的一角等于或大于900或非常小。（8）三角形合格，圓圈單獨評分時只能得1分1分（1）以上2分評分標準中有兩項或兩項以上不合格者。（2）三角形顯著進入了圓圈內(nèi)。（3）兩圖形完全分離，但方向正確，即三角的一個頂角對著圓圈。（4）三角形連接圓圈處，圓圈凹了進去。（5）兩圖形大小很不相稱。0分（1）1分評分標準中有三項或三項以上不合格者。（2）圓圈連接三角形的一個邊而非頂角。（3）兩圖均不合格，如三角角畫成馬鞍形，圓圈與三角形連接處凹入過深。菱形分評定。4分（1）菱形在垂直軸的頂端形成銳角（2）圖形旋轉(zhuǎn)900仍可評分4分。3分圖形或基本正確，其垂直軸或橫軸兩邊基本對稱。2分（1）在橫軸和豎軸間的角顯著小于或大于900。（2）畫得正確，但圖形兩側(cè)明顯不對稱。（3）一角呈方形。1分（1）長橢圓形狀，一個項點在上端，另一在下端。（2）銳角畫得正確，但有一角或兩個角畫成弧形。0分（1）圖形的邊多于四個或小于四個。（2）一邊呈方形，或整個圖形是方形。（3）不規(guī)則的四邊形。正方形內(nèi)套一正方形4方兩個四邊形均畫得正確，四邊相等，內(nèi)四邊形的四個角分別與外四邊的中點相連接。3分內(nèi)四邊形僅有三個角與外四邊形的邊連接正確，而內(nèi)四邊形的第四個角在外四邊形之內(nèi)或之外。2分（1）內(nèi)四邊形僅有1—2個角與外四邊形連接正確。（2）內(nèi)四邊形旋轉(zhuǎn)較大。（3）內(nèi)四邊形的一個角與外四邊形未銜接，距離較大。1分（1）按3分或2分評分標準，有兩項個合格者。（2）內(nèi)四邊形與外四邊形完全分離。0分（1）按3分或2分評分標準，有3項不合格者。（2）內(nèi)四邊形的一邊或更多的邊與外四邊形的邊平行。（3）兩上四邊形中的一個邊的數(shù)目超過或不是四個邊。六角形4分六邊形和示范圍基本一樣，其長邊基本平行，其側(cè)邊構(gòu)成明確的角度。3分（1）有一個端角畫得不好。（2）端角大小不一致。2分（1）長邊大致平行，但有1—2個端角微呈弧形。（2）長邊明顯不平行。（3）端角畫得正確，但其他各角略呈弧形或角度不清楚。1分（1）長條圖形，其中一個或更多長邊線條明顯彎曲。（2）長條圖形，僅一個端角畫得清楚。（3）長條圖形一端的角度凹入（或為弧形）。0分（1）圖形的邊數(shù)超過六個邊或小于六個邊。（2）長條圖形，但未構(gòu)成明顯的角度。幾何圖評分標準舉例8.類同詞方法：（第1—10題）主試說：“我將說一句未講完的話，你來說完它?！坝靡謸P頓挫而自然的語調(diào)慢慢地讀每一題。對第一題孩子如未懂題答錯了，可重復(fù)一遍并讀出正確答案，如“你乘火車，也可以乘飛機、船……等等?！暗?—10題可以重復(fù)一遍，但不能給任何提示。停試：所有受試兒童都要做第1—5題。如都不會，停測。如有答對的，繼續(xù)做第6題，連續(xù)4次失敗停試（自第5題算起）。記分：第1—10題，每答對一題記1分。（1）你要乘火車，也可以乘。1分：飛機；船。0分：座位；其他車類。（2）你穿鞋子，也穿。1分：襪子、襯衫、褲子等。0分：其他鞋類。（3）你玩球，也可以玩。1分：各種玩具都可。0分：其他球類。（4）你用杯子喝水，也可用喝。1分：碗；瓶子；麥稈等。0分：茶杯類。（5）面包和肉都可以。1分：吃。（6）你走路用腿，但扔?xùn)|西用。1分：手。（7）你用鉛筆寫字，也可用。1分：打字機、其他筆類。（8）男孩子長大成男人，女孩子長大成。女人、母親、妻子。（9）牛奶和水都能。1分；喝、吃。（10）刀子和碎玻璃都。1分：割破、銳利（尖銳）。第11—16題方法：問：“大衣和毛線衣有什么相像的地方？“如孩子說它們不相像，不能回答或答錯，可以說：“它們都可以穿，它們都是衣服，它們都使你暖和等?！薄艾F(xiàn)在告訴我鋼琴和小提琴有哪些相同的地方？“如孩子仍不能答，說：“它們都是樂器，都可以演奏，都有弦等?！贝撕?，不能再給提示。如果孩子對第11、12題都只說出屬于1分的答案。測試者應(yīng)舉出屬于2分的答案，以幫助孩子理解作業(yè)要求。例如，孩子對題11回答“它們都是暖和的“。可說“對的，它們都暖和。它們都可以穿，是同一類的衣服?！敝荒芙o題11與12這樣的幫助。慢慢地讀題句，若回答不明確或模棱兩可，可問：“你的意思是什么？“或“再多告訴我一些?！庇浄郑旱?1—16題，每題按2分、1分或0分評分。大致評分原則是：2分：任何概括性的分類，對二個詞都是貼切的。1分：對二個詞共有的某一特征，相對地類同。0分：僅為二者之一的特性，不確切的概括或是不同的。以下舉一些答例：（11）大衣、毛線衣2分：衣類，可以穿，可以遮身。1分：使你暖和，用布做，都有袖子、鈕扣等。0分：大衣差一些（暖一些，大一些，等）（12）吉它、小提琴2分：說出它們都是樂器，都是弦樂器，都能演奏音樂，都可彈出樂曲來。1分：都可彈，都有弦，用手指彈，有音調(diào)。0分：都發(fā)出聲音，都用木頭做，彈起來一樣的。（13）蘋果和梨2分：都是水果。1分：吃的東西；都能吃；都是圓的（或形狀相同）；兩個都是有皮（核、果汁）；都有甜味，味道好。0分：對你好；味道相同；皮一樣。（14）5分和1角（分幣和角幣）2分：都是錢（錢幣），都可以買東西。1分：都是圓的；上面都有圖樣；放在儲蓄罐里去。0分：兩者都亮，一個是紙做的，一個是鎳做的。（15）冰棍和雪糕2分：都是冷飲。1分：都可以吃；都是涼的；都是冰做成的；都有把。0分：兩個都裝在紙盒里；白色的。（16）貓和老鼠2分：回答它們屬動物、哺乳動物。1分：有四條腿；兩個都有眼（毛、耳、尾等）都能跑。0分：它們吃同樣的東西；它們互相追逐；它們身上的毛色相同。最高分：22分9.木塊圖案（拼圖）工具：6塊扁方木，一面紅色，另一面白色。8塊扁方木，一面紅色，另一面半紅半白。3張印有圖形的卡片，裝訂成冊。方法：除最后三個圖案外，其余均照擺成的模式來擺。1—7的圖案式樣印在記錄單上，斜線部分表示紅色。8—10的圖案印在另外的卡片（訂成冊）上，出示給小兒。擺圖案和出示圖案時，測試者務(wù)必使圖案位置正確，按圖案擺模式時要使頂邊對著小兒，底邊向著測試者。出示卡片冊時要使散開的一邊向著小兒。做解釋時，測試者須用這類語句，如“我放一塊紅的在這兒……另一塊紅的在這里……而這里要放一塊半紅半白的“，等等。當說完指導(dǎo)語的最后一字時開始記時。每圖案可試拼2次，如第1次就拼成，出示第2圖，如第1次失敗，可試第2次。對圖案1至4，如木塊位置放得正確，但中間留有空隙，測試者應(yīng)問“這對了嗎？“如小兒不把木塊并攏，這個項目算失敗，測試者應(yīng)示教如何正確拼接，然后進行下一項。圖形轉(zhuǎn)向，第1—4圖案拼好但是方向掉轉(zhuǎn)了，仍算對。方向掉轉(zhuǎn)并非顏色倒轉(zhuǎn)。注意：象下面那樣拼圖案4，非方向掉轉(zhuǎn)，應(yīng)算作失?。▓D2—25）。圖案1—4的任何方向掉轉(zhuǎn)都應(yīng)給予糾正。放正木塊，并說：“你看，是這樣的?！皥D案5—10方向掉轉(zhuǎn)要算作失敗，若拼這幾個圖案時初試方向掉轉(zhuǎn)，可糾正位置并且說：“你看，應(yīng)該是這樣的。“然后，將木塊散開按前述進行第2試。6歲以下小兒，或稍大些而疑有智能缺陷者，自圖案1開始，不論成敗，出示圖案2。如圖案1及2均失敗，停試。如圖案1及2中有一圖拼成功，做圖案3及4，連續(xù)2次失敗停試，自圖案3算起（同一圖，2試均不成功才算失敗）。6歲以上小兒，不疑有智能缺陷者，自圖案3開始。如2試有一次成功，做圖案4，這時圖案1及圖案2也給記滿分；如圖案3失敗，倒回去做1及2，按上述（不重復(fù)圖案3）。圖案1在屏幕后（“手冊“可作此用）按圖案1先擺好3塊方木。將此模式放在孩子面前，拿出另外3塊方木隨便地放在孩子面前（木塊不可擺成一直線，應(yīng)顯示1紅2白。）說：“你看這些木塊，它們一面是紅的，另一面是白色（顯示兩面），我把它們放在一起，像這樣（指模式），看著我?！甭匕茨Ｊ狡?，解釋每一步驟。稍停，把木塊散開，仍任意放著，顯示1紅2白，說：“現(xiàn)在你照這樣拼一個“（指圖）。如孩子在時限內(nèi)不能拼好，或拼錯，就說：“不對，不是這樣?！叭缓蠹m正孩子的作業(yè)作為示都。繼而將示教木塊再散開如前，說：“現(xiàn)在你自己再做，開始?！睍r限：每試30秒圖案2不論圖案1成敗，預(yù)先擺好圖案2的模式，出示將另3塊方木隨意地放在孩子面前（1紅2白），指模式說：“現(xiàn)在你照這樣擺一個。開始?！叭羰?，說：“不對，應(yīng)該這樣拼?！凹m正拼錯的圖，示教，每步都作解釋，然后打散拼好的木塊，說：“現(xiàn)在你自己拼?！睍r限：每試30秒圖案3—7，用另外8塊一面紅色、另一面半紅半白的木塊，圖案3及4不讓孩子看見，預(yù)先拼好圖案3的模式，放在孩子面前。另拿2塊同樣木塊，說：“這是2個木塊，每個一面是紅的（稍停，強調(diào)），而另一面是一半紅一半白的。我現(xiàn)在把它們拼起來做一個和它（指模式）一樣的圖案。看好。“拼木塊時，隨意地說：“這次木塊是上下擺放的”。解釋每一步，“你看，現(xiàn)在它們看起來一樣了“（指模式，又指自己拼好的）。把示教拼圖的木塊拿起來交給小兒，說：“現(xiàn)在你自己拼一個像它（指模式）一樣的?！比粜菏?，說：“再看一次“作第二次示教。把木塊交給小兒，說：“現(xiàn)在你做一個和它（指模式）一樣的?！辈徽撔菏欠衿闯蓤D案了，繼續(xù)進行圖案4。但不予提示。時限：每試30秒圖案5，不讓孩子看見用4塊方木拼成圖案5的模式，然后放在孩子面前。將另4塊方木隨意散在孩子面前（不作特意安排，但要注意不要使所有木塊都是同一面朝上）。說：“我還有一些木塊是一面紅、一面半紅半白的，我再將它們拼一個像這一樣的（指模式）?？粗易??！敖忉屆恳徊?，完成示教后把木塊打亂分散在孩子面前，說：“現(xiàn)在你拼一個像這樣的（指模式），開始?！比缡?，重復(fù)示教一次，作第2試。時限：每試45秒圖案6，不讓孩子看見先拼好圖案6的模式，其余方木散亂地放在孩子面前。這次不示教，只說：“現(xiàn)在你照樣拼一個（指模式），完全由你自己拼，開始?！叭缡。墒窘滩⒔忉?，然后打亂示教木塊，散放在孩子面前說：“現(xiàn)在你再試一次?！皶r限：每試45秒圖案7，如圖案6同樣進行，出示圖案7，不示教，只說：“現(xiàn)在照樣拼。“若失自由詩，像圖案6一樣示教并解釋，允許第二試。時限：每試60秒圖案8—10用裝訂的小冊及前圖中用的4塊方木。圖案8，出示圖案8（手冊散開的一邊向著小兒），說：“現(xiàn)在我要看你能不能把木塊拼成圖片上的樣子，看著，把木塊拼起來?！坝檬謩菁罢Z言表示出是按照圖案在拼，然后在孩子面前弄散木塊，說：“現(xiàn)在開始做，做一個像這樣的?！比羰?，重復(fù)示教，允許2試。時限：每試60秒圖案9及10，出示圖片，不再示教，說：“把木塊拼成這個樣子“（指圖片）。若失敗，示教并解釋，允許2試。時限：每試75秒記分：每圖按2分、1分或0分記分。2分：第1試在時限內(nèi)正確拼成。1分；第2試在時限內(nèi)正確拼成。0分；2試均失敗。圖案1—4拼成但方向旋轉(zhuǎn)可作為正確。圖案5—10方向旋轉(zhuǎn)作為失敗。拼圖位置正確，但木塊間未接合，留有空隙，作為失敗。在記分欄內(nèi)，按記分方法分別記2、1或0分，計部分。最高分：20分10.理解方法：每試題要慢慢地讀，如小兒分心了或似乎未領(lǐng)會整個問題，可以重復(fù)，但不能改變或簡化。如果孩子猶豫不決，可用“對“或“再接下去講”等話來鼓勵他。若在15秒鐘不作回答，測試者可重復(fù)一遍提問，但除以下情況外不再給其他幫助。若回答不明確或含糊不清，測試者可以提出“請你解釋“或“再多告訴我一點?！睂︻}7、8、9、10、14及15，若小兒只說出一個理由，再說：“再告訴我還有什么理由?！啊盀槭裁捶孔右写埃俊被蝾愃频闹貜?fù)提問。停試：連續(xù)4次失敗。記分：每題按2分、1分或0分記，根據(jù)答案的概括程度及質(zhì)量，不可能列舉所有的答案，故當測試者遇到不尋常的答案時要自己作出判斷。辭令較差不應(yīng)扣分—令人滿意的2分的答案可能措辭不美。以下是一般判斷標準及一些典型答例。舉出的0分答案大多是邊緣性回答。最高分：30分（1）小朋友為什么不要玩火柴？2分：任何知道可能引起火災(zāi)，造成財產(chǎn)損失或傷害人的回答。如會起火；會發(fā)生火災(zāi)；會燒掉房子（東西）；人會受到傷害。1分：對自己造成的危害。如：會被燒死；手會起泡；會燒著衣服；燙著手；它們是危險的；會犯罪。0分：不包括上述意義的回答，不知可能引起對人、對己的危害，而只能說明此行為的非主要結(jié)果。如會挨批評；不好；火柴有毒；會爆炸；玩火柴晚上會尿床。（2）為什么要洗臉洗手？2分：任何有講究衛(wèi)生預(yù)防疾病的觀念。如講衛(wèi)生；愛干凈；要洗去臟東西；手上有細菌；會將細菌吃進去；不洗會生病。1分：個別具體理由。如有灰塵；手上有蟲：會吃進去。0分：不理解洗手的意義，如老師要我洗；不洗會挨罵。（3）如果不小心破了手指怎么辦？2分：知道立即采取有效措施的回答。如涂點藥用布或繃帶包起來。1分：只涂點藥不包扎；只包扎不涂藥；告訴家長或老師；到醫(yī)院去看??；打針吃藥。0分：豎起手；用紙擦掉；回家去。（4）為什么我們需要時鐘？2分：知道時間。如看現(xiàn)在是什么時候；知道辰光；沒鐘就不曉得時間。1分：可醒過來；可知道什么時候上學(xué)或上床睡覺。0分：掛在墻上，可以玩。（5）如果把小朋友的球搞丟了，你該怎么辦？2分：知道損壞別人東西要賠償?shù)牡览?。如賠一個給他；買一個給他；把我的給他。1分；找找看；告訴別人來找到它，告訴我媽媽。0分：我就哭，說“對不起“叫警察。（6）為什么小朋友睡覺前要上廁所？可接受的回答：①不愿將尿撒在床上（或被子、褲子上）。②怕晚上起來受涼。③上床前不解，半夜還得起來小便。④晚上起來時不方便。2分：答案至少有上述的2種概念。1分；答案只有上述的1種概念。0分：到洗澡間去；媽媽叫我去；尿了床要挨打。（7）為什么房屋要有窗子？可接受的回答：①為了看到外邊。②空氣流通。③房內(nèi)明亮。④人需要空氣。⑤天熱時涼快。⑥上太陽曬進房間⑦對身體有益處。2分：答案至少有上述的2種概念。1分：答案只有上述概念中的1種。0分：雨不會進來，使人不冷，可以擋風，曬衣服。（8）為什么我們需要穿衣服？可接受的回答：①保護身體（保暖；怕受涼）。②社會要求；不讓身體裸露。③裝飾（好看）。2分：答案至少有上述2種概念。1分：答案只有上述1種概念。0分：別人不會笑我；去上學(xué)；會被別人捉住。（9）為什么人們要工作？可接受的回答：①參加工作能賺錢。②為大家制造生活物品。③能建設(shè)國家、造房子等。2分；有上述2種概念。1分：只有1種概念。0分：大家都要工作；沒有工作要批評的。（10）什么說室內(nèi)照明用電燈比用蠟燭好？可接受的回答：①電燈安全；光亮；開燈方便；不易熄滅；不需要經(jīng)常更換耐用。②蠟燭則相反。2分；有上述2種概念。1分：只有1種概念。0分：你不能把蠟燭放在燈泡插頭里；它在生日蛋糕上面；有時電燈壞了。（11）為什么孩子病了應(yīng)該留在家中不出去？2分：任何懂得不讓感染傳播擴散的回答。如怕傳染給別人；其他人可能得??；不把病菌帶到幼兒園或?qū)W校。1分；只知道與自己有關(guān)的解釋。如出去會使病情加重；在家里照顧得好；好得快。0分：帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生；因為他發(fā)燒；要吃藥；要躺在床上；不會在幼兒園里。（12）如果叫你去買面包，售貨員說已經(jīng)賣完了，你怎么辦？2分：懂得到另一商店去買。如到別的地方去買；買餅干（或蛋糕）；向鄰居先借一點。1分：回家告訴媽媽店里沒有了，媽叫我到別處去買；回家問問怎么辦？買些別的東西。0分：空手離開；等下次買；做一些。（13）如果有一個孩子比你小，要跟你打架，你怎么辦？2分：任何知道年齡大應(yīng)讓年齡小的回答。如我讓他；不與他打架；我走開。1分：告訴老師（或家長）；請別人來勸阻他，告訴他不要打架。0分：我讓他打；我哭；我也打他。（14）為什么蓋房子用磚比用木頭好？可接受的回答：磚房牢，磚房不易倒；木房不牢，木材易燃燒，會腐爛。2分：答案至少有上述二種概念。1分：答案只有上述一種概念。0分：雨不會打進來；磚硬些，狼能把它推倒。（15）為什么要把罪犯關(guān)起來？可接受的回答：起威脅鎮(zhèn)壓作用，保護社會；管教好他，使他重新做人；把他關(guān)起來，他不好再去偷了；不關(guān)他還要做壞事；不關(guān)他還要殺人。2分：答案至少有上述二種概念。1分：答案只有上述一種概念。0分：因為他們是壞人；他們做壞事；他們殺人；我不曉得啥叫罪犯。量表分換算法：計算智商方法：首先得出各分測驗的原始分，然后根據(jù)與受測者實際年齡相符的量表分換算表將各分測驗的原始分轉(zhuǎn)換為量表分，將相應(yīng)分測驗量表分相加得出言語測驗量表分、操作測驗量表分和總測驗量表分，最后根據(jù)智商換算表得出言語智商、操作智商和總智商。動物房的原始分計算法量表分換算法3歲10月16天4歲1月15天4歲語言操作4歲三個月4歲1月16天4歲4月15天語言操作4歲半4歲4月16天4歲7月15天語言操作4歲9個月4歲7月16天4歲10月15天語言操作量表分換算法4歲1月16天5歲1月15天5歲語言操作續(xù)表5歲3個月5歲1月16天5歲4月15天量表分換算法語言操作續(xù)表5歲半5歲4月16天5歲7月15天語言操作續(xù)表5歲9個月5歲7月16天5歲10月15天語言操作續(xù)表6歲5歲10月16天6歲1月15天語言操作續(xù)表6歲3個月6歲1月16天6歲4月15天語言操作續(xù)表6歲4月16天6歲7月15天6歲半語言操作續(xù)表智商換算表語言智商表操作智商表總智商表（三）測驗結(jié)果解釋測驗名稱：韋氏學(xué)齡前及初小兒童智力測驗1.測驗介紹韋氏學(xué)齡前及初小兒童智力測驗由美國著名心理學(xué)家大衛(wèi)·韋克斯勒編制，上海第6人民醫(yī)院主持修訂，適用于4—6歲半的兒童，能很好的測量兒童的智力。該測驗包括言語測驗和操作測驗兩部分，其中，言語測驗包括常識、詞匯、算術(shù)、類同詞和理解五個分測驗；操作測驗包括動物房、圖畫補缺、迷津、幾何圖形和木塊圖案五個分測驗。該測驗結(jié)果可同時提供總智商分數(shù)、言語智商分數(shù)和操作智商分數(shù)，以及十個分測驗分數(shù)，不僅能了解學(xué)齡前及初小兒童的智力發(fā)展的整體水平，也能夠了解他們智力各因素的發(fā)展特點，很好地反應(yīng)智力的整體和各個側(cè)面。2.測驗結(jié)果由專業(yè)人士按照測驗規(guī)定的標準程序?qū)δ硟和▋和彰┻M行的韋氏學(xué)齡前及初小兒童智力測驗結(jié)果客觀、準確，結(jié)果見下表：表1韋氏學(xué)齡前及初小兒童智力測驗結(jié)果為直觀了解某兒童（兒童姓名）的智力各因素的發(fā)展特點，繪制了分測驗量表分的剖面圖，見下圖：3.結(jié)果解釋某幼兒（兒童姓名）的韋氏學(xué)齡前及初小兒童智力測驗的得分表提供了他/她的智力情況的豐富信息