小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿ppt模板講課講稿課件

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿ppt模板講課講稿聰明出于勤奮，天才在于積累小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿ppt模板講課講稿小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿ppt模板講課講稿聰明出于勤奮，天才在于積累小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的認(rèn)i說課稿ppt模板教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)(說亮點(diǎn)眾所周知，體育一直都是高中教育教學(xué)主要內(nèi)容，不僅對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)產(chǎn)生了積極作用，還在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生全面健康發(fā)展，提高學(xué)生健康水平，為學(xué)生以后的生活及學(xué)習(xí)奠定良好的身體基礎(chǔ)，進(jìn)一步證實(shí)體育對(duì)高中學(xué)生的重要性，理應(yīng)得到重視。農(nóng)村高中也同樣開展了體育教學(xué)活動(dòng)，并將快樂體育教育作為促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量提升及健康發(fā)展的重要途徑，所以下文先簡單分析了農(nóng)村高中體育教學(xué)中開展快樂體育教育的重要性，最后詳細(xì)分析了開展快樂體育教育的教學(xué)措施。一、農(nóng)村高中體育教學(xué)中開展快樂體育教育的重要性第一，能夠有效提高學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生能夠積極的參與到高中體育教學(xué)中去，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)；第二，能夠促進(jìn)體育教學(xué)中老師與學(xué)生之間的交流，使老師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而提高農(nóng)村高中體育教學(xué)質(zhì)量及效率；第三，能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，因?yàn)榭鞓敷w育教育中，很多老師都會(huì)在“以學(xué)生為本”原則的基礎(chǔ)上開展快樂體育教育，這意味著老師要留取一定的課堂時(shí)間，讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)和探究體育，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，從而激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)興趣及積極主動(dòng)性；第四，能夠有效鍛煉學(xué)生的意識(shí)力，因?yàn)樵诳紤]體育教育中，不僅進(jìn)行基礎(chǔ)體育知識(shí)及技能教學(xué)，還會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際開展課外體育實(shí)踐活動(dòng)，這不僅提高了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)力，還在很大程度上鍛煉了學(xué)生的意志力[1]。二、農(nóng)村高中體育教學(xué)中開展快樂體育教育的有效措施（一）培養(yǎng)學(xué)生體育興趣第一，老師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，制定具有針對(duì)性的快樂體育教育方案，以在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生們的體育興趣；第二，要盡可能挑選學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目進(jìn)行快樂體育教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的快樂體育教育活動(dòng)參與積極性；第三，除了在體育課堂教學(xué)中開展快樂體育教育以外，還需要引導(dǎo)學(xué)生將體育學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相互聯(lián)系起來，以找到體育鍛煉的樂趣，從而提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。（二）激發(fā)學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)第一，設(shè)置體育鍛煉目標(biāo)，在正式開展快樂體育教育活動(dòng)先，老師要先明確和設(shè)置快樂體育就教育的目的，并幫助學(xué)生設(shè)置合理的體育鍛煉目標(biāo)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育鍛煉動(dòng)力。例如，在對(duì)“立定跳遠(yuǎn)”進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，老師要對(duì)不同學(xué)生的體育基礎(chǔ)進(jìn)行了解，然后確定與學(xué)生實(shí)際相符的立定跳遠(yuǎn)鍛煉目標(biāo)，如體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要求掌握“立定跳遠(yuǎn)”的基本技能及動(dòng)作；對(duì)于體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則在基本技能及動(dòng)作的基礎(chǔ)上要求盡可能取得好的“立定跳?h”成績，即跳遠(yuǎn)距離越高越好。第二，老師要全程對(duì)學(xué)生的體育鍛煉進(jìn)行指導(dǎo)，并積極解答每位學(xué)生提出的各種體育鍛煉問題，使學(xué)生感受到課堂教學(xué)的公正性和平等性，從而激發(fā)他們的體育鍛煉積極性，最終激發(fā)他們的體育鍛煉動(dòng)機(jī)[1-2]。（三）構(gòu)建良好的師生關(guān)系眾所周知，良好的師生關(guān)系不僅體現(xiàn)出了師生關(guān)系的平等，還能夠增加學(xué)生對(duì)老師的信任，從而提高課堂教學(xué)有效性，因此在農(nóng)村高中體育教學(xué)中開展快樂體育教育時(shí)需要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個(gè)平等和民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的高中體育學(xué)習(xí)及鍛煉積極性。具體措施如下：第一，老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行訪談，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力、體育興趣和體育技能基礎(chǔ)等的全面了解，以了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，拉近體育老師與學(xué)生生的關(guān)系，最終建立良好的師生關(guān)系；第二，老師要持以公平、公正的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，不要出現(xiàn)過于“偏愛優(yōu)秀學(xué)生，打擊差生”等行為，讓學(xué)生感受到課堂的公正和公平，從而提高他們的體育鍛煉主動(dòng)性，最終加深他們對(duì)高中體育鍛煉的喜愛之情；第三，老師要積極參與到學(xué)生體育鍛煉活動(dòng)中去，以解答學(xué)生體育鍛煉中遇到的各種知識(shí)技能問題，從而提高學(xué)生們的體育鍛煉效果；第四，加強(qiáng)與學(xué)生們的交流，使學(xué)生更加信任老師，從而建立和諧、平等和民主的師生關(guān)系[2]。（四）利用多媒體創(chuàng)建快樂課堂第一，利用多媒體技術(shù)中的圖片功能、文字功能等，將高難度象的體育動(dòng)作及技能等直觀、形象的展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更加了解高難度的體育動(dòng)作及技能等；第二，在實(shí)踐性體育教學(xué)活動(dòng)中，老師不要只進(jìn)行體育動(dòng)作培訓(xùn)，還需要向?qū)W生教學(xué)一些相關(guān)的體育理論知識(shí)，以提高學(xué)生的體育綜合能力；第三，老師可以利用多媒體技術(shù)中的動(dòng)畫功能和視頻功能，播放難度高的體育動(dòng)作，如“籃球基本技能”鍛煉中，老可以利用多媒體技術(shù)的視頻功能展示三分球投籃動(dòng)作影，以加深學(xué)生對(duì)該項(xiàng)體育動(dòng)作的理解及記憶，讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的樂趣，從而打造快樂體育課堂。結(jié)語總而言之，快樂體育教育是現(xiàn)時(shí)代較為有效的一種教學(xué)模式，已經(jīng)在實(shí)際的農(nóng)村高中體育教學(xué)中得到了貫徹和落實(shí)，在很大程度上了提高了農(nóng)村高中體育教學(xué)質(zhì)量及效率，更對(duì)整體的高中體育教育事業(yè)進(jìn)步起到了推動(dòng)作用，因此得到了各農(nóng)村高中體育老師的重視及關(guān)注，使在農(nóng)村高中體育教學(xué)中開展快樂體育教育成為了一種必然趨勢(shì)。因此上文基于快樂體育在農(nóng)村高中體育教學(xué)中的開展重要性，從體育興趣培養(yǎng)、體育動(dòng)機(jī)激發(fā)、良好師生關(guān)系等方面分析了開展快樂體育教育的有效措施。新課程改革對(duì)初中物理教學(xué)提出了新的要求：新課堂教學(xué)要求廣大教師堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的興趣、豐富學(xué)生的情感、發(fā)展學(xué)生的智力，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法。教師不再是課堂上唯一的“傳道授業(yè)解惑者”，而要克服教師講學(xué)生聽的單向信息傳遞，做到師生、生生之間多渠道、多方面地互動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于教學(xué)成效的影響非常重要，只要在物理教學(xué)活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性就高，教學(xué)活動(dòng)就可以深入開展，整個(gè)物理教學(xué)活動(dòng)就會(huì)充滿生機(jī)與活力。愛因斯坦曾說：“要是沒有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的有創(chuàng)造能力的人，社會(huì)的向上發(fā)展就不可能想象?！蹦敲丛诔踔形锢斫虒W(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勼w會(huì)。一、培養(yǎng)師生情感教師的愛心可以點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，可以促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展。微笑的面容，期盼的眼神，和藹可親的語言，推心置腹的談心，信賴、鼓勵(lì)的目光都可作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。和諧的師生關(guān)系能無形中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)?！坝H其師，信其道”，就是說的這個(gè)道理。老師對(duì)學(xué)生的情感直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，這就要求我們?cè)诠ぷ髦型度胝\摯的感情，真誠地關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻觀察學(xué)生的喜怒哀樂，隨時(shí)表達(dá)老師的關(guān)愛之心，做到潤物細(xì)無聲。改善師生關(guān)系，可以增加老師的親和力，學(xué)生對(duì)你的喜愛崇拜會(huì)很快地轉(zhuǎn)移到你所教的物理學(xué)科上來，從而愉快地接受老師的教誨，并轉(zhuǎn)化落實(shí)到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，我細(xì)心觀察、發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、表揚(yáng)，讓他們確定信心，認(rèn)同自我，明白我也行的道理，環(huán)境易人，環(huán)境造人。二、選擇教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)研究和教育實(shí)踐表明：只有新穎別致的東西才能夠引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的共鳴。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分之一，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，無疑是使他們學(xué)好物理的前提。當(dāng)今世界科技的新成果、新信息為物理教學(xué)提供了豐富多彩的新素材和較為先進(jìn)的新手段。如通過演示實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)、物理魔術(shù)等，另外利用教材中的插圖、小資料、想想議議，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的內(nèi)容，把電視錄像教學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂，都會(huì)給學(xué)生耳目一新的感覺，使學(xué)生百聽不厭，常學(xué)常新，對(duì)物理產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚而持久的學(xué)習(xí)興趣，并貫穿于教學(xué)全過程，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。三、精心創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力。一般來說，學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，就對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，就能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極地思維，執(zhí)著地去探索。在物理教學(xué)中，為了使學(xué)生從旁觀者、被動(dòng)的接受者變成能積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程的主體者，教師的誘導(dǎo)很重要。教師所提出的問題必須是能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的，能激發(fā)其濃厚探索興趣的問題。那么如何才能夠把一個(gè)平淡的、抽象的問題，通過教師的構(gòu)建加工而變成讓學(xué)生睜大眼睛、閃耀著神奇力量的火花呢？這就需要教師精心創(chuàng)設(shè)問題情境，以此來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要講出新意，巧設(shè)懸念，創(chuàng)造新、舊知識(shí)體系的沖突，來激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知欲望，使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋去思索、去探究。比如：為什么死海不死？為什么麻雀站在高壓線上不會(huì)觸電死亡？為什么先看到閃電后聽到雷聲？為什么將瓶子塞緊就吸不出來飲料？為什么空心的鐵盒子浮在水上而實(shí)心的鐵塊卻沉入水底？為什么霜前冷而雪后寒？為什么插在水里的筷子會(huì)變彎，等等。結(jié)果學(xué)生思考后能各抒己見，氣氛熱烈，在學(xué)生思考后，教師適時(shí)地進(jìn)行思維引導(dǎo)，開發(fā)智力，就會(huì)使學(xué)生學(xué)得更加主動(dòng)、扎實(shí)，收到事半功倍的效果。四、因材施教，克服學(xué)生的物理思維障礙有些物理教師不能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的差異，因材施教，只重視教給學(xué)生知識(shí)，忽視了教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)教學(xué)語言枯燥、缺乏感染力，從而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣，引起學(xué)生物理學(xué)習(xí)的情感障礙。要改變這種狀況，就必須改變教學(xué)理念和教學(xué)模式，不能采用“填鴨式”教學(xué)，要不斷改變教學(xué)方法吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、探究和解決問題，回到實(shí)踐中驗(yàn)證結(jié)論的正確性這一完整的過程，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的分析，這樣不僅利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更利于物理興趣的培養(yǎng)。有的學(xué)生由于物理基礎(chǔ)差，對(duì)其采用的是逃避的方式，教師只有耐心、細(xì)心地關(guān)心學(xué)生，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生，才能從根本上解決問題，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正做到讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。教師還要愛學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到你對(duì)他的關(guān)愛，愿意將心中的困惑告訴你，同時(shí)要和他一起面對(duì)困難，找到解決問題的途徑，不能輕視你的學(xué)生，尊重他們，和他們建立起平等、和諧的關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師益友，多賞識(shí)你的學(xué)生，讓他們有成就感，覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)，做到由原來的被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。物理學(xué)中的某些結(jié)論學(xué)生難以接受，即使記下來，也不能理解，很快就會(huì)忘記。五、鼓勵(lì)與肯定學(xué)生的提問意識(shí)愛因斯坦在回答別人問他為什么能做出創(chuàng)造時(shí)說：“我沒有什么別的才能，不過喜歡尋根刨底地追問問題罷了?！蔽锢碇R(shí)、物理現(xiàn)象來源于生活，能滿足學(xué)生的好奇心，許多物理實(shí)驗(yàn)都能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想。但過不了多久，一部分學(xué)生就會(huì)對(duì)教師自認(rèn)為是很精彩的物理現(xiàn)象、物理知識(shí)失去興趣，甚至發(fā)展到討厭物理學(xué)科的程度。這是因?yàn)榻處熢谥v解這部分知識(shí)時(shí)沒有及時(shí)滿足學(xué)生的好奇心，也沒有及時(shí)解答學(xué)生提出的各種問題，折斷了學(xué)生聯(lián)想的翅膀，把學(xué)生的思維局限在一個(gè)個(gè)學(xué)生不心甘情愿進(jìn)去的知識(shí)框框中。所以，要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，而不是主宰者。寬容待人，讓學(xué)生能平等地參與教學(xué)，使學(xué)生能克服心理問題，大膽地質(zhì)疑。其次，在教學(xué)中，要保護(hù)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造火花，不要以成人的思維和成熟的眼光看待學(xué)生的世界。多用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生求異質(zhì)疑，激勵(lì)學(xué)生多提問題，鼓勵(lì)他們以研究者和創(chuàng)造者的姿態(tài)去獨(dú)立思考。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿ppt模板講課講稿聰明出于1小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的認(rèn)i說課稿ppt模板小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的認(rèn)i2教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)(說亮點(diǎn)教材分析3、教材分析“認(rèn)識(shí)幾分之一”是人教版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第7單元第一課時(shí)的內(nèi)容它是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次重要擴(kuò)展,也是本單元教材的“核心”不僅可以使學(xué)生簡單理解分?jǐn)?shù)的含義,建立分?jǐn)?shù)的初步概念,也可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。、教材分析4二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生處于810歲,性格特點(diǎn)是好動(dòng),愛表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾分之一之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的四則運(yùn)算,有了一定的四運(yùn)算基礎(chǔ)。三年級(jí)的學(xué)生,有一定的生活經(jīng)驗(yàn),能對(duì)生活常見事物進(jìn)行一些基礎(chǔ)的判斷。二、學(xué)情分析5三、教學(xué)目標(biāo)分析(L)知識(shí)與技能目標(biāo):明白幾分之一的具體含義,會(huì)讀、寫幾分之過程與方法目標(biāo):通過實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和交流互動(dòng)學(xué)習(xí)能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀:促進(jìn)學(xué)生的3互動(dòng)交流,提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,拉近數(shù)學(xué)和生活的距離三、教學(xué)目標(biāo)分析6四、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)明白幾分之一的含義會(huì)讀幾分之難點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾分之一,明白分子分母的含義四、教學(xué)重難點(diǎn)分析7五、教法學(xué)法教師學(xué)生創(chuàng)境激趣,直觀形教法1、自主象法。2、觀察討論學(xué)法探究,感悟遷移互動(dòng)合作法。2、實(shí)踐3、動(dòng)手操操作作,積極活作交流。動(dòng)法。等等3、自學(xué)嘗試,梳理歸納。五、教法學(xué)法8六、教學(xué)過程憶舊迎新趣味導(dǎo)入利用情境探索新知重點(diǎn)回顧展示交流鞏回練習(xí)回憶總結(jié),課外延伸六、教學(xué)過程9環(huán)節(jié)一:憶舊迎新,趣味導(dǎo)入、春游圖景展示,圖中有什么?2、6瓶水分6個(gè)人,怎么分?3、1個(gè)蘋果分給2個(gè)人,該怎么分呢?(設(shè)計(jì)意圖:層層遞進(jìn),以整數(shù)除法開始,引入分?jǐn)?shù),板書認(rèn)識(shí)幾分之一,導(dǎo)入力求