22狐假虎威 教案-部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)“假、威”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”,會(huì)寫(xiě)“食、物”等8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“食物、身邊”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.能分角色演一演“狐假虎威”的故事,并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。(重點(diǎn))3.理解成語(yǔ)“狐假虎威”的意思。(難點(diǎn))教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)“假、威”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”,會(huì)寫(xiě)“食、物”等8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“食物、身邊”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自己喜歡的成語(yǔ)。課件。一揭題導(dǎo)入1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事《狐假虎威》。教師板書(shū)課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。(板書(shū):狐假虎威)2.狐貍是一種狡猾多疑的動(dòng)物,而老虎兇猛高大,是百獸之王,它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?設(shè)計(jì)意圖:從分析狐貍和老虎的特點(diǎn)導(dǎo)入對(duì)課文的學(xué)習(xí),小動(dòng)物的故事是學(xué)生喜歡的,這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二自讀課文,識(shí)字解詞,整體感知1.學(xué)生自由讀課文。教師提出自學(xué)要求。(1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。(2)讀準(zhǔn)字音,圈出生字新詞。(3)讀通句子,讀不通順的部分多讀幾遍。(4)給自然段標(biāo)上序號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。(1)認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。(出示課件2)假威轉(zhuǎn)扯嗓獸違抗爪趟神豬納悶實(shí)受騙①認(rèn)真讀一讀,讀準(zhǔn)前鼻音“神、悶、騙”,后鼻音“嗓、抗、趟”。②指名讓學(xué)生認(rèn)讀,教師相機(jī)正音,并引導(dǎo)學(xué)生用生字口頭組詞。(2)認(rèn)讀含有會(huì)認(rèn)字的詞語(yǔ)。(出示課件3)狐假虎威轉(zhuǎn)動(dòng)扯著嗓子百獸違抗爪子一趟神氣活現(xiàn)野豬納悶其實(shí)受騙①開(kāi)展讀詞游戲。指名讓學(xué)生讀,開(kāi)火車(chē)讀。②齊讀。③教師指導(dǎo):要注意讀準(zhǔn)平舌音“嗓”,翹舌音“扯、爪、神、豬、受”。注意多音字“轉(zhuǎn)”“悶”的讀音。“轉(zhuǎn)”表示改變方向或位置時(shí),讀zhuǎn;表示圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)時(shí),讀zhuàn?！皭灐北硎拘那椴缓脮r(shí),讀mèn;表示不透氣,空氣不流通,不吭聲時(shí),讀mēn。(3)識(shí)記會(huì)認(rèn)字。①聯(lián)系熟字,借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:嗓—桑神—伸違—圍②加一加:扌+止=扯犭+者=豬纟+內(nèi)=納馬+扁=騙③借助熟字識(shí)記:爪—瓜受—愛(ài)(4)讓我們把這些字詞放回課文中,一起來(lái)讀好課文。①指名讓學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生注意聽(tīng)讀音是否正確。②開(kāi)火車(chē)讀,看誰(shuí)讀得好。3.整體感知內(nèi)容。(1)借助拼音把課文讀通順。(2)課文講了一件什么事?讀一讀,小組討論交流,說(shuō)一說(shuō),填一填。(出示課件4)借著的威風(fēng)把百獸嚇跑了。三識(shí)記會(huì)寫(xiě)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.識(shí)記會(huì)寫(xiě)字。(出示課件5)食物爺就爪神活豬學(xué)生各抒己見(jiàn),教師總結(jié)。(1)加一加:人+良=食牛+勿=物父+=爺氵+舌=活京+尤=就(2)換一換:伸-亻+礻=神著-艸+犭=豬(3)猜謎語(yǔ):“瓜熟蒂落”就是“爪”。2.給生字找朋友,用生字口頭組詞。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)教師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“食、就、神”的書(shū)寫(xiě)?！笆场?上下結(jié)構(gòu)。上部是“人”略扁?！熬汀?左右結(jié)構(gòu)。左右穿插迎讓,右部是“尤”?！吧瘛?左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。左部是“礻”。(2)指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置及其書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。(3)學(xué)生描紅,臨寫(xiě)生字。(4)教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),提出書(shū)寫(xiě)要求。①看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格中的位置。②看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu),放慢速度,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。③嚴(yán)格按照筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)。4.展示學(xué)生優(yōu)秀的寫(xiě)字作品,教師講評(píng)并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。四總結(jié)交流同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字,認(rèn)識(shí)了狐貍和老虎這兩種動(dòng)物,了解了他們之間的故事。下節(jié)課我們接著深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,看看狐貍和老虎這兩種動(dòng)物,同學(xué)們更喜歡誰(shuí)呢?1.本文是一則成語(yǔ)故事,講述了一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們?cè)谏钪杏行┤私柚鴦e人的力量嚇唬人,其實(shí)自己沒(méi)有真本事,諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。全文語(yǔ)言生動(dòng)有趣,非常適合學(xué)生閱讀和表演。2.語(yǔ)言是反映客觀事物的,要讓學(xué)生真正理解,除了聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、摸一摸、嗅一嗅,還得讓學(xué)生做一做。本文中有好多詞語(yǔ)的意思,學(xué)生是一知半解的,如“假、蒙、竄”等,低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣,因?yàn)椴樽值淠転槲覀兊拈喿x教學(xué)“插上翅膀”。1.能分角色演一演“狐假虎威”的故事,并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。2.理解成語(yǔ)“狐假虎威”的意思。狐貍和老虎等動(dòng)物的頭飾、課件。一頭飾展示,導(dǎo)入課文教師拿出狐貍和老虎的頭飾,問(wèn):假如一只狐貍和一只老虎相遇,會(huì)發(fā)生什么事呢?(學(xué)生自由說(shuō))今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《狐假虎威》。(板書(shū):狐假虎威)二自讀課文,概括故事1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生用課文中的一句話(huà)概括這個(gè)故事。(原來(lái),狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的)三精讀課文,指導(dǎo)朗讀1.指名讓學(xué)生讀第1自然段。(1)當(dāng)狐貍從老虎身邊竄過(guò)時(shí),老虎會(huì)怎樣?(老虎撲過(guò)去,把狐貍逮住了)這說(shuō)明了什么?(說(shuō)明老虎很兇惡、敏捷,動(dòng)作絲毫不緩慢,比狐貍厲害得多)(2)狐貍被老虎逮住了,它的處境會(huì)怎樣?(老虎很餓,狐貍隨時(shí)會(huì)被老虎吃掉,狐貍的處境非常危險(xiǎn))2.感悟狐貍和老虎的對(duì)話(huà)。(學(xué)習(xí)第2~6自然段)(1)自由讀課文第2~6自然段,畫(huà)出狐貍所說(shuō)的話(huà)。(2)朗讀狐貍第一次說(shuō)的話(huà),猜想:狐貍說(shuō)這句話(huà)時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作?(出示課件7)你敢吃我？①“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”,狐貍為什么要這樣做?(狐貍在想逃跑的主意)誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)表演一下?②學(xué)生再次讀課文,理解“扯”字表達(dá)的效果。③通過(guò)不同形式的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好第2自然段。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯”等詞語(yǔ),讀好狐貍的話(huà))(3)朗讀狐貍第二次說(shuō)的話(huà)。(出示課件8)老天爺派我來(lái)做你們百獸的首領(lǐng),你吃了我,就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽樱、佟鞍佾F”有沒(méi)有包括狐貍?為什么?說(shuō)明了什么?(不包括,因?yàn)樗恰袄咸鞝敗迸蓙?lái)做百獸的首領(lǐng)的;這說(shuō)明了狐貍很狡猾)②這時(shí),老虎的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?(從“一愣”到“被蒙住了,松開(kāi)了爪子”)“蒙”是什么意思?(騙)這時(shí),老虎心里在想些什么?(老虎對(duì)狐貍說(shuō)的話(huà)半信半疑)他相信狐貍的話(huà)嗎?狐貍以怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)才能把老虎給蒙住?(響亮、強(qiáng)硬)③老虎“松開(kāi)了爪子”,狐貍為什么不立刻逃走?(因?yàn)檫@時(shí)老虎還不完全相信狐貍的話(huà),可以隨時(shí)把他抓回來(lái),所以狐貍要繼續(xù)欺騙老虎)④感悟“半信半疑”,理解意思。(板書(shū):半信半疑)(4)朗讀狐貍第三次說(shuō)的話(huà)。(出示課件9)我?guī)愕桨佾F面前走一趟,讓你看看我的威風(fēng)。①指名讓學(xué)生演一演。②指導(dǎo)學(xué)生得意地讀一讀這句話(huà),感受狐貍的狡猾。4.讀演結(jié)合,體會(huì)寓意。(讀、演第7、8自然段)(1)自由讀課文,圈出描寫(xiě)狐貍、老虎和百獸不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)。(2)指名讓學(xué)生讀描寫(xiě)狐貍的詞語(yǔ),邊讀邊做動(dòng)作。(板書(shū):搖頭擺尾神氣活現(xiàn)大搖大擺)(3)指名讓學(xué)生讀描寫(xiě)老虎的詞語(yǔ),邊讀邊做動(dòng)作。(板書(shū):東張西望)(4)森林中的百獸看到狐貍之后有怎樣的表現(xiàn)?(感到納悶)“納悶”是什么意思?(疑惑不解)為什么感到納悶?(因?yàn)楹偢：懿灰粯?往常的狐貍是什么樣子的?(鬼鬼祟祟)(5)再讀課文第7、8自然段,選擇自己喜歡的動(dòng)物角色演一演。①指名讓學(xué)生表演,并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。②采訪狐貍:看到百獸撒腿就跑時(shí),你心中感想如何?③采訪老虎:看到百獸撒腿就跑時(shí),你心中感想如何?設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生去分析動(dòng)物的內(nèi)心,抓住描寫(xiě)動(dòng)物動(dòng)作和神情的詞語(yǔ)。然后,通過(guò)表演,就能讓學(xué)生更明白動(dòng)物的內(nèi)心世界了。5.總結(jié)回顧,領(lǐng)悟中心。(學(xué)習(xí)第9自然段)(出示課件10)原來(lái),狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。小結(jié):后來(lái)人們就把倚仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓人的這種行為叫作“狐假虎威”。(板書(shū):狐假虎威)四總結(jié)提高,拓展延伸你想對(duì)課文中的誰(shuí)說(shuō)些什么呢?學(xué)生各抒己見(jiàn),教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥,然后總結(jié):在實(shí)際生活中,我們要學(xué)狐貍的聰明,用智慧與壞人作斗爭(zhēng),但千萬(wàn)不要學(xué)狐貍的狡猾,不能欺騙他人。1.本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣,易于學(xué)生理解,學(xué)生朗讀的欲望很強(qiáng),根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),讓學(xué)生以各種方式讀課文,讀后分析人物特點(diǎn)。這樣,讓學(xué)生在一個(gè)活潑、輕松的環(huán)境中理解課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ),明白道理。2.《