識(shí)字2樹之歌 教案-部編版語文二年級上冊

教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字,會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字,會(huì)寫“楊樹、樹葉”等8個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。(重點(diǎn))3.通過讀文、看圖,初步了解11種樹的基本特點(diǎn),積累與樹木有關(guān)的諺語。(難點(diǎn))教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字,會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字,會(huì)寫“楊樹、樹葉”等8個(gè)詞語。2.能正確地朗讀課文。課件。一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1.教師引導(dǎo)學(xué)生猜謎。(出示課件2)冬天光著頭,春夏長綠發(fā),就有一只腿,小鳥喜歡它。(猜一植物)

2.今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《樹之歌》。教師板書課文題目,學(xué)生齊讀。(板書:樹之歌)二初讀課文,整體感知1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。2.指名讓學(xué)生讀,教師評價(jià)。3.自由讀課文,邊讀邊圈畫出本課生字。指名讓學(xué)生讀,齊讀。4.教師引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。(出示課件3)本課講了種樹,分別是。

三認(rèn)讀生字,了解特點(diǎn)1.請學(xué)生找到含有木字旁的字。想一想這些字所在的詞語都有什么特點(diǎn),教師相機(jī)講解。(1)這些字都和什么有關(guān)?(都有木字旁,都和樹木有關(guān))(2)楊:楊樹的特點(diǎn)是什么呢?(高)(3)榕:榕樹的特點(diǎn)是什么呢?(壯)(4)梧桐:梧桐樹葉像什么?(手掌)(5)楓:楓葉到了秋天是什么顏色?(紅色)(6)松柏:松柏有什么高潔的品質(zhì)?(松柏不畏嚴(yán)寒,一年四季常青)(7)木棉:木棉的喜好是什么?(喜暖)(8)樺:注意讀四聲huà,樺樹的特點(diǎn)是什么?(耐寒)(9)銀杏、水杉:被稱為什么?(活化石)(10)金桂:金桂的特點(diǎn)是什么?(開花滿院香)2.我們學(xué)的這些字都是形聲字,左邊表示字義,右邊表示字音。這些字左部都是木字旁,都表示和樹木有關(guān)。3.拍手齊讀《樹之歌》。四識(shí)記生字,掌握偏旁1.識(shí)記生字。(1)認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。(出示課件4)梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂(2)重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中較難的生字,自由讀生字。(3)開火車讀,齊讀。(4)教師指導(dǎo)、正音。注意“掌、裝”為翹舌音,“松”為平舌音。(5)你有什么好辦法記住它們?①形聲字歸類:“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”都有木字旁,說明都和樹木有關(guān),右部是聲旁。②組詞拓展法:“掌、疆、銀、耐”可以分別組詞“手掌、腳掌、巴掌、鼓掌”“新疆、邊疆、疆土”“銀行、銀色”“能耐、耐寒、耐熱”。③熟字比較法:裝—壯守—過化—華設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的共同點(diǎn),并采用多種方式讓學(xué)生識(shí)記生字,能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。2.指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”的書寫。(1)學(xué)生觀察生字,教師指導(dǎo)筆順并點(diǎn)撥筆畫較多的字。(2)學(xué)生記憶生字筆順。注意:“木”字作偏旁時(shí),末筆捺要變成點(diǎn)。(3)教師講解筆畫名稱和筆順順序。(4)教師在田字格中范寫,講解每個(gè)筆畫在田字格中的位置。(5)學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。(6)學(xué)生互相交流,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。(“壯”的右邊是“士”;“化”的第三筆是撇)(7)教師范寫生字,學(xué)生描紅。學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,思考:怎樣才能把這些生字寫美觀?(含有木字旁的字大多左窄右寬)(8)展示學(xué)生作業(yè),點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成正確寫字的好習(xí)慣。五及時(shí)訓(xùn)練,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.讀完兒歌,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了很多樹,請你們借助拼音,再讀讀這些詞語,比一比,看誰能把這些字音讀準(zhǔn)確。(出示課件5)2.借助拼音,同學(xué)們都能讀準(zhǔn)字音。現(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示課件6)3.同桌互讀,開火車讀,齊讀。本課重點(diǎn)還是識(shí)字、寫字,教師著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí),教師注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)記住字形。學(xué)生可以用形聲字歸類法、組詞拓展法、熟字比較法等記住生字。另外,教師還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫,把字寫規(guī)范、美觀。1.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.通過讀文、看圖,初步了解11種樹的基本特點(diǎn),積累與樹木有關(guān)的諺語。課件。一激情導(dǎo)入,明確目標(biāo)同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)各種各樣高大漂亮的樹。(板書:樹之歌)二自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí)1.說說你知道的樹還有哪些,介紹自己知道的樹。(1)介紹前,教師提出要求:同學(xué)們在介紹時(shí),聲音要洪亮,吐字要清楚,要面帶微笑看著全體同學(xué)。(2)開火車介紹。(3)同學(xué)評一評誰介紹得好。(4)同學(xué)之間互相交流自己知道的有關(guān)樹的一些趣事。2.借助拼音讀一讀兒歌,比比看誰能把字音讀正確。三合作分享,反饋點(diǎn)撥1.小組合作:兒歌中,哪些字的讀音不容易讀準(zhǔn)確?哪里需要注意?四個(gè)人組成小組互相說一說,再一起讀一讀。2.指導(dǎo)讀兒歌:指名讀,教師相機(jī)正音。開火車讀,齊讀。3.說一說:這些樹中,哪些是你熟悉的?向同學(xué)們介紹一下。4.指導(dǎo)讀兒歌。(1)自由讀課文。(2)教師范讀。聽了教師的朗讀你有什么感覺?5.自主閱讀,圈畫出樹木名稱和表現(xiàn)樹木特點(diǎn)的詞語。(1)學(xué)習(xí)第1句,認(rèn)識(shí)三種樹:楊樹、榕樹、梧桐樹。(板書:楊樹榕樹梧桐樹)(出示課件8~10)教師重點(diǎn)講解“榕樹”:榕樹以樹形奇特、枝葉繁茂、樹冠巨大而著稱。枝條上生長的氣根,向下伸入土壤形成新的樹干稱之為“支柱根”。其支柱根和枝干交織在一起,形似稠密的叢林,因此被稱為“獨(dú)木成林”。(2)學(xué)習(xí)第2句,認(rèn)識(shí)三種樹:楓樹、松樹、柏樹。(板書:楓樹松柏)①楓樹葉是什么顏色的?從哪里可以看出來?(出示課件11)(楓樹葉是紅色的,從“楓樹秋天葉兒紅”可以看出來)②“松柏四季披綠裝”說明了松柏的什么特點(diǎn)?(出示課件12)(說明松柏一年四季都是綠的,冬天依然蒼翠挺拔,不畏嚴(yán)寒)③這里運(yùn)用了什么修辭手法?(運(yùn)用了擬人的修辭手法,把松柏當(dāng)作人來寫)(3)學(xué)習(xí)第3句,認(rèn)識(shí)兩種樹:木棉、樺樹。(板書:木棉樺樹)(出示課件13、14)木棉和樺樹生長的地方有什么不同?(木棉喜歡生長在溫暖的南方,樺樹生長在寒冷的北疆)(4)學(xué)習(xí)第4句,認(rèn)識(shí)三種樹:銀杏、水杉、桂樹。(板書:銀杏水杉桂樹)(出示課件15~17)教師重點(diǎn)講解“銀杏”:最早出現(xiàn)于3.45億年前,被科學(xué)家稱為“活化石”“植物界的熊貓”?，F(xiàn)存裸子植物中最古老的孑遺植物。從栽種到結(jié)果要二十多年,四十年后才能大量結(jié)果,能活到一千多歲,是樹中的老壽星。(5)指名讓學(xué)生讀,及時(shí)表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活,讓學(xué)生了解樹木的特點(diǎn),圈畫出樹木名稱及表現(xiàn)樹木特點(diǎn)的詞語,初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)提取信息的能力。四總結(jié)提升,適當(dāng)拓展1.仿照兒歌,運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法,用自己的話來介紹樹木,抓住其特點(diǎn)描寫。學(xué)生合作交流、展示。(出示課件18)柳樹葉兒像眉毛,楓樹葉兒像手掌。梨花花開似