綜合實踐活動實施模式的初步實踐與探索

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綜合實踐活動實施模式的初步實踐與探索綜合實踐活動實施模式的初步實踐與探索（完整版）實用資料(可以直接使用，可編輯完整版實用資料，歡迎下載）海鹽縣于城鎮(zhèn)中心小學(xué)金宏章海鹽縣教育局教研室沈雪明【論文摘要】綜合實踐活動作為新課程改革的亮點，同時也是實施的難點，這固然有多方面原因，其中缺乏可以借鑒的操作模式也是教師們難以實施這門課程的原因之一。在這幾年的教學(xué)實踐中，我們摸索出了五種實施綜合實踐活動的基本模式，實踐證明，這些活動模式是切實可行的，我們完全可以利用本地資源選用適合模式開展豐富多樣的綜合實踐活動。這五種模式是：（1）小課題研究性學(xué)習(xí)活動。例：《葡萄扦插成活率的探索》、《甲魚生長的秘密》、《千福梨豐產(chǎn)技術(shù)調(diào)查》等。（2）小項目設(shè)計性學(xué)習(xí)活動。例：生日卡的設(shè)計、創(chuàng)意衣架設(shè)計和制作、兔子自動飲水器設(shè)計（榮獲縣小發(fā)明一等獎）、安全鐮刀設(shè)計（榮獲省小發(fā)明三等獎）等。（3）班隊主題綜合性學(xué)習(xí)活動。例：《夸夸我的家》、《學(xué)校的昨天、今天和明天》、《我為學(xué)校綠化獻良策》等。（4）小考察體驗性學(xué)習(xí)活動。例：《參觀于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖場》、《參觀百畝葡萄園》、《參觀長毛免良種場》等。（5）社會參與實踐性學(xué)習(xí)活動。例：植樹活動、敬老院慰問孤寡老人、上街清理墻壁污染等。一、模式的主要特征1．強調(diào)綜合性。模式設(shè)計是以學(xué)習(xí)者的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)而實施的，是在學(xué)習(xí)者的直接經(jīng)驗基礎(chǔ)上對學(xué)科知識的綜合運用，是對學(xué)科邏輯體系的超越。在內(nèi)容上，強調(diào)以主題單元設(shè)計的方式把品德教育、科學(xué)教育、社會教育、藝術(shù)教育、勞技教育等有機整合；在學(xué)習(xí)方式上，注重把觀察、手工制作、訪問、實地調(diào)查等多種方式有機結(jié)合；在功能上，關(guān)注學(xué)生興趣、態(tài)度、能力、知識等多方面的綜合，注重各方面素質(zhì)的全面提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。2．體現(xiàn)開放性。綜合實踐活動課程是融于生活之中的，因而，它必須是開放的。綜合實踐活動教育的開放主要體現(xiàn)在活動目標、活動內(nèi)容、活動方式等方面。模式設(shè)計從生活中選擇活動主題和內(nèi)容，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，并能健康愉悅地、自由而負責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地學(xué)會生活。3．突出實踐性。模式設(shè)計從以學(xué)習(xí)系統(tǒng)書本知識為目的的教育轉(zhuǎn)向側(cè)重讓學(xué)生通過生活實踐、社會實踐和科學(xué)實踐的實踐性學(xué)習(xí)。強調(diào)學(xué)生的動手操作和親身體驗，注重從實踐活動中選擇活動主題及內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生在活動中的直接體驗和親手操作，以獲得現(xiàn)實社會最直接的感性經(jīng)歷，獲得對自然界和社會各種現(xiàn)象最鮮活的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。4．重視探究性。模式設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生活動的自主探究性，從把教師作為知識唯一來源和權(quán)威轉(zhuǎn)向?qū)W生自主的探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動的接受性學(xué)習(xí)走向主動的探索與發(fā)現(xiàn)，從注重結(jié)果與定論的教育轉(zhuǎn)向以活動為主的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的探究性學(xué)習(xí)活動中，幫助學(xué)生學(xué)會實踐、學(xué)會探究、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、綜合運用知識的能力、探究創(chuàng)新的能力，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。二、模式的框架結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)問題，選擇主題發(fā)現(xiàn)問題，選擇主題自由建組，聘請老師提供信息協(xié)調(diào)人員引領(lǐng)過程引導(dǎo)評價總結(jié)引伸制訂方案，準備實施開展活動，收集資料形成結(jié)論，展示交流應(yīng)用實踐，拓展提升模式一：小課題研究性學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)協(xié)助教師學(xué)生模式二：小項目設(shè)計性學(xué)習(xí)活動模式二：小項目設(shè)計性學(xué)習(xí)活動課程資源包勞動與技術(shù)科技活動確立項目任務(wù)分工協(xié)作探究交流提升成果展示提供背景提供背景地方特色認識自我科技創(chuàng)新確立主題分工合作擬定方案教師指導(dǎo)實踐操作課內(nèi)課外成果展評口頭書面圖片錄像生成拓展模式三：班隊主題綜合性學(xué)習(xí)活動總結(jié)交流總結(jié)交流提出考察主題考察前準備考察經(jīng)過方案、聯(lián)系模式四：小考察體驗性學(xué)習(xí)活動特殊人群特殊人群準備服務(wù)與實踐生產(chǎn)勞動公益活動服務(wù)活動家庭農(nóng)業(yè)社區(qū)公益模式五：社會參與實踐性學(xué)習(xí)話動三、模式的實施操作1、小課題研究性學(xué)習(xí)活動。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生用類似科學(xué)研究的方法，主動獲取知識，解決問題。在教學(xué)實踐中，我們注意選題切口小，學(xué)生有興趣，可以操作。小課題研究性學(xué)習(xí)一般經(jīng)歷6個環(huán)節(jié)：（1）、發(fā)現(xiàn)問題，選擇主題；（2）、自由建組，聘請老師；（3）、制訂方案，準備實施；（4）、開展活動，收集資料；（5）、形成結(jié)論，展示交流；（6）、應(yīng)用實踐，拓展提升。小組人員一般由5—7人組成，一個小課題從選題到結(jié)題一般一兩個月為宜。例如小課題《一畝地效益的調(diào)查》，學(xué)生首先發(fā)現(xiàn)，在自已的村子里，各家各戶種植的作物各不相同，爸爸媽媽也常常為自家種什么而爭論不休，于是就產(chǎn)生了問題：一畝地種什么效益最高？有了主題，組成一個調(diào)查小組，并聘請了班主任陳老師擔(dān)任指導(dǎo)老師。在老師的指點下，他們制訂了課題實施方案。按照實施方案，小組成員分別向種水稻、梨樹、葡萄、油菜的農(nóng)戶調(diào)查，又向養(yǎng)殖甲魚、白魚的農(nóng)戶了解。通過調(diào)查得到一畝地種養(yǎng)殖效益數(shù)據(jù)如下：一畝地種（養(yǎng)）殖效益調(diào)查排行榜名稱利潤（元）名次甲魚69501葡萄55852梨（套袋）50603白魚17004西瓜+晚稻9695油菜+晚稻788.26大麥+晚稻527.87晚稻4308學(xué)生們得出了“一畝地養(yǎng)殖甲魚經(jīng)濟效益最高”的結(jié)論，他們還把調(diào)查研究的結(jié)論印成小傳單發(fā)放農(nóng)戶，使小課題研究成果產(chǎn)生一定的應(yīng)用價值。2、小項目設(shè)計性學(xué)習(xí)活動。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過對所學(xué)知識的綜合運用，設(shè)計并制作一個小項目的學(xué)習(xí)活動。全班學(xué)生圍繞一個項目共同參與設(shè)計和制作，大多在課內(nèi)完成。資源來自《綜合實踐活動資源包》，《勞動與技術(shù)》或者學(xué)生生活中感興趣的問題。例如，一個廣告的設(shè)計，一項工具的改革設(shè)計，一個生活用品的設(shè)計制作，隊報的設(shè)計編寫，時間約1至3課時左右。它一般經(jīng)歷5個步驟：（1）、確立項目；（2）、任務(wù)分工；（3）、協(xié)作探究；（4）、交流提升；（5）、成果展示。例：省編四年級《勞動與技術(shù)》下冊第4課《小鏡框》，課文要求用彩色卡紙編制一個小鏡框，教學(xué)中，我把它整合到綜合實踐活動中去?；顒邮沁@樣設(shè)計的：A、創(chuàng)設(shè)情境，確立項目。為自已設(shè)計一張檔案卡。B、提出目標，任務(wù)分工。討論《檔案卡》上應(yīng)該有哪些信息？然后分為4人小組，任務(wù)分工，共享材料、工具等資源。C、收集資科，協(xié)作探究。通過認識自我，收集個人信息，運用語文、美術(shù)等綜合知識確立設(shè)計方案，協(xié)作探究。D、實踐操作，交流提升。在學(xué)生探究過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)亮點，讓有創(chuàng)意的同學(xué)作介紹交流，提升整體制作水平。讓學(xué)生自我評價，設(shè)最佳創(chuàng)意獎；最佳美術(shù)獎；最佳設(shè)計獎等，以鼓勵學(xué)生為主，然后讓學(xué)生自已布置一個小小展覽。3、班隊主題綜合性學(xué)習(xí)活動。在教師的指導(dǎo)下，全班圍繞一個主題，開展綜合性探究活動，在主題統(tǒng)領(lǐng)下，再確立若干個子課題，由全班同學(xué)組成若干個小組去完成。這種形式的綜合實踐活動主題集中，便于教師指導(dǎo)和管理，操作起來也容易。它一般經(jīng)歷6個環(huán)節(jié)：（1）、提供背景；（2）、確立主題；（3）、擬訂方案；（4）、分組操作；（5）、成果展評；（6）、生成拓展。例如《學(xué)校的昨天、今天和明天》這個活動，活動班級共有50人，分成6個研究小組，從3月份開始，他們開展社會調(diào)查，1、2組重點是調(diào)查學(xué)校的過去，3、4組重點調(diào)查學(xué)校的現(xiàn)在，5、6組探究學(xué)校的未來。6個小組分別采訪了學(xué)校的附近的老爺爺老奶奶，了解學(xué)校變遷的情況，我們又采訪了退休的老教師，采訪了校長，向校長了解學(xué)校發(fā)展的情況，為了了解得更詳細一些，他們在老師的幫助下，來到檔案室，借閱了許多資料，摘錄了許多關(guān)于學(xué)校的內(nèi)容，最后根據(jù)收集的資料設(shè)計成一個主題班會，展示了他們的成果。4、小考察體驗性學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走上社會，圍繞一個主題進行參觀訪問的一種考察型學(xué)習(xí)活動，這種小型的考察活動目的是讓學(xué)生去接觸和了解社會，增加對社會的認識和體驗。它一般要經(jīng)歷這么4步：（1）、提出考察主題；（2）、考察前準備；（3）、考察過程；（4）、總結(jié)交流。例如組織參觀考察文化古跡，商業(yè)建筑，文化藝術(shù)展覽，在農(nóng)村可組織參觀養(yǎng)殖大戶，種植大戶，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等活動。下面描述的是我們實施的一個小考察體驗活動：10月的一天，我?guī)W(xué)生來到于城鎮(zhèn)構(gòu)塍村王代妹家的養(yǎng)殖場。當我把學(xué)生領(lǐng)進“特種水產(chǎn)養(yǎng)殖場”的大門時，學(xué)生們幾乎都睜大了眼睛，“哇！哇！”地叫起來，這是一個占地53畝的養(yǎng)殖場，場內(nèi)鱉池21.5畝、魚池2畝，鱔魚池8畝，溫室幼鱉池1000多平方米，池塘四周桃、梨、桔、柿果樹排列成行，紅花綠樹點綴在房前屋后，整個養(yǎng)殖場布局合理，環(huán)境優(yōu)美。王代妹的養(yǎng)殖場是海鹽縣“一優(yōu)二高”農(nóng)業(yè)示范戶，也是我校學(xué)生的勞動實踐基地。這一批學(xué)生是第一次來養(yǎng)殖場參觀，雖是長在農(nóng)村的孩子，但對上規(guī)模，又科技含量高的養(yǎng)殖場，他們還是第一次看到，怪不得他們個個是驚嘆不已、激動萬分。王代妹是一位40多歲的農(nóng)家女（如今是嘉興市政協(xié)委員），她一見我們立刻放下手中的活兒，熱情地迎上來，她把我們安排在草坪上坐下，向我們介紹起她的脫貧致富路。她說她家曾經(jīng)是“二間破房五口人，年年透支二百十”的貧困戶。為了尋找脫貧之路，89年她就選擇了養(yǎng)鱉這個項目。為了盡快掌握養(yǎng)鱉技術(shù)，她從書店里買回一大摞水產(chǎn)養(yǎng)殖的科技書，從市場上購了15只鱉放在大小缸里實驗。每天對鱉的生活習(xí)性進行觀察記錄。為了拓寬自己的知識面，她參加了《浙江科技報》函授學(xué)習(xí)。經(jīng)過二年的實驗，記錄了幾大本觀察日記，終于初步掌握了養(yǎng)鱉的技術(shù)要領(lǐng)。接著先是在自留地上建起一只40平方米的鱉池，當年就獲利500多元，于是她就像滾雪球似的逐年擴大規(guī)模，直至發(fā)展到今天的占地53畝，產(chǎn)值三百多萬元的水產(chǎn)特種養(yǎng)殖場。王代妹的一番創(chuàng)業(yè)介紹，激起了孩子們心中的層層波浪，大家對眼前這位貌不驚人的阿姨肅然起敬。接著王代妹帶著學(xué)生參觀了鍋爐房，露天養(yǎng)鱉池，全封閉溫室育鱉池等等。一路上，學(xué)生們的臉上神色各異，有驚詫的，疑惑的，快樂的……果然，他們終于忍不住紛紛向王代妹采訪，把一串串問題拋向了這位遠近聞名的養(yǎng)殖大戶。“你們養(yǎng)鱉一年有多少收入？”“鱉吃什么食物？”“天氣對鱉的生長有影響嗎？”“為什么要建溫室鱉池？”“鱉和魚能混養(yǎng)嗎？”王代妹見學(xué)生這般好問，非常高興，又見大家都拿著筆記本，就很耐心地為孩子們一一作了解答。她講得慢，又仔細，這使大家臉上洋溢著收獲的微笑。臨了，王代妹拿出一個大口玻璃瓶，里而放著6只銅錢那么大的小甲魚，送給學(xué)生們。讓同學(xué)們帶回去飼養(yǎng)實驗觀察。大伙兒高興得幾乎跳起來，朱歡歡忍不住大聲說：“這陽光課堂真讓我們收獲不少！”5、社會參與實踐性學(xué)習(xí)活動。社區(qū)服務(wù)主要通過學(xué)生在本社區(qū)以集體或個人形式參加各種公益活動，進行社會責(zé)任意識、助人為樂精神的教育，為社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。我們注重在教師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，讓學(xué)生參與到一般的社會實踐活動領(lǐng)域之中進行實際的生產(chǎn)活動。活動一般有三個環(huán)節(jié)：（1）、選擇內(nèi)容；（2）、聯(lián)系準備；（3）、實地服務(wù)。社會參與實踐性學(xué)習(xí)包括三方面內(nèi)容：學(xué)習(xí)為特殊人群的服務(wù)；參加公益活動；參加適合小學(xué)生年齡特點的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。例如去鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院為孤寡老人服務(wù)，為軍、烈屬、孤寡老人服務(wù)勞動，節(jié)日來臨，上街開展清除亂張貼廣告公益活動或為公共場所做清衛(wèi)工作等。四、模式運作的基本策略1、課內(nèi)課外。綜合實踐活動需要學(xué)生走向社會，但課內(nèi)依然需要。我們把綜合實踐活動分為課內(nèi)和課外兩個部分：課內(nèi)作準備，課外搞活動；課外參與實踐，課內(nèi)展示交流。課內(nèi)活動形式大致有以下幾種類型：類型特點學(xué)習(xí)類課型優(yōu)秀案例、優(yōu)秀活動方案的學(xué)習(xí)，小論文、實驗報告、調(diào)查報告等文稿寫作的學(xué)習(xí)。討論類課型討論選題、小課題論證，討論各類調(diào)查表格的制訂、方案、小論文、實驗日記的撰寫等。交流類課型方案制訂的交流，課題實施階段性交流，在過程中遇到問題的交流等。研究類課型小制作、小發(fā)明、小設(shè)計等，材料整理、歸類、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等，操作類課型紙工編織、繪圖設(shè)計、模型制作等小項目。展示類課型結(jié)題報告會、新聞發(fā)布會、圖片展覽會、主題隊會，作品展示、成果答辯等。課外根據(jù)不同的主題，采用不同的模式走出校園，組織學(xué)生考察參觀本地的效益農(nóng)業(yè)，訪問種養(yǎng)殖大戶，更多的時間是以小組為單位，利用節(jié)假日，雙休日展開社會調(diào)查，組織小種植、小養(yǎng)殖實驗，開展小發(fā)明活動，把課內(nèi)和課外有機地接合起來。2、課時使用。實行彈性課時制，根據(jù)實際需要，靈活安排，保證每周三課時的活動總量，（信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育課時量平均每周各1課時，研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐的總課時量平均每周1課時）。課時集中使用與分散使用相結(jié)合，如一兩節(jié)課就能完成的短線活動，就安排在固定的課時完成，如長線活動或需要幾位老師合作的課題，需要時間較多時，可以向組長請示，臨時調(diào)整。采用每周同一時間安排綜合實踐活動有利于教師的指導(dǎo)，減少學(xué)科教學(xué)與綜合實踐活動的沖突。3、教師的定位。教師是學(xué)生綜合實踐活動的指導(dǎo)者、合作者與支持者。在活動中，教師不是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是為學(xué)生的活動創(chuàng)造必要的環(huán)境和條件，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生與周圍的環(huán)境積極地相互作用，主動地去開展活動，運用知識，獲得直接體驗。4、學(xué)習(xí)方式。新課程一個重要目標是要改變教與學(xué)的方式，綜合實踐活動必須確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，每個主題活動都需要學(xué)生在“做中學(xué)”，不斷探索和解決問題，需要的是學(xué)生通過直接經(jīng)驗的“體驗式”學(xué)習(xí)，而不是依賴教師獲取知識，教師的作用主要通過間接指導(dǎo)來實現(xiàn)。5、對學(xué)生的評價。本文總結(jié)模式的動作，要重視學(xué)生的精神成長，重視學(xué)生非顯性的態(tài)度、觀念、思考方法、情緒情感的發(fā)展，不要以知識技能習(xí)得的程度來決定學(xué)生成績的優(yōu)劣。第7卷第1期河海大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版2005年3月收稿日期:2004Ο02Ο16江蘇省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程資助。作者簡介:梁忠民(1962—,男,遼寧鳳城人,教授,從事水文水資源研究。水文水資源學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式的探索與實踐梁忠民(河海大學(xué)水資源環(huán)境學(xué)院,江蘇南京,210098摘要:根據(jù)研究生教育資源短缺的現(xiàn)狀和對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的要求,并結(jié)合水文水資源學(xué)科高層次人才教育的特點,探討了利用國內(nèi)外教育資源聯(lián)合培養(yǎng)研究生的模式和方法,提出了聯(lián)合培養(yǎng)的多種途徑。實踐表明,聯(lián)合培養(yǎng)研究生是一種行之有效的研究生教育模式。關(guān)鍵詞:研究生教育;水文水資源;聯(lián)合培養(yǎng)中圖分類號:G643文獻標識碼:A文章編號:1671Ο4970(200501Ο0075Ο03研究生教育是我國教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育,肩負著為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)造性人才的重任。在進入21世紀,加入WTO后的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中,迅速提升我國研究生教育的國際競爭力,對于中華民族的偉大復(fù)興至關(guān)重要。近年來,研究生招生規(guī)模日益擴大,養(yǎng)質(zhì)量越來越引起大家的重視,,養(yǎng)的質(zhì)量,。在這種形勢和責(zé)任的驅(qū)使下狀,尤其是研究生教育資源的短缺性提出了水文水資源學(xué)科研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式。以此擴展研究生教育理念,達到培養(yǎng)優(yōu)秀高級人才的目標。一、研究生教育資源到底短缺在哪里我國的高等教育規(guī)模日益擴大,雖然國家在高等教育上的投資也在不斷加大,但是,教育資源短缺現(xiàn)象依然十分嚴重,研究生教育資源的短缺尤為突出。一般認為教育資源分為人和物兩大類。物質(zhì)資源包括校舍、實驗室和教學(xué)儀器設(shè)備、圖書館資料等;人的資源包括師資隊伍、管理隊伍等。從教育產(chǎn)業(yè)的角度來看,高等教育的物質(zhì)資源和人的資源同整個社會對教育發(fā)展的需求差距很大。從目前狀況看,在物質(zhì)資源方面,研究生教育與本?？平逃壳霸诟咝Ｒ话闶枪灿媒淌?、實驗室及其儀器設(shè)備,而許多學(xué)科的研究生教育需要專門的實驗室和儀器設(shè)備,但很多高校卻無法提供,物質(zhì)資源的短缺,直接原因主要是研究生教育經(jīng)費不足;在人的方面,指導(dǎo)教師與研究生在數(shù)量上已經(jīng)出現(xiàn)不相協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。特別是,,,,在資。二、研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式框架所謂研究生聯(lián)合培養(yǎng)就是立足國內(nèi),結(jié)合我國的國情,實現(xiàn)研究生培養(yǎng)的物質(zhì)資源共享和國內(nèi)外智力資源的有機結(jié)合,為研究生培養(yǎng)提供更好的硬件和軟件環(huán)境,提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。其中聯(lián)合培養(yǎng)包含兩層含義:一層含義是,相似或相關(guān)學(xué)科方向的導(dǎo)師組成指導(dǎo)團隊,合作培養(yǎng)研究生,充分利用物質(zhì)和人力資源,促進研究生間的科研交流與合作,并充分利用留學(xué)生資源,給留學(xué)生與本國學(xué)生間建立起溝通的橋梁,加強學(xué)生對外國文化的了解。另一層含義是,不同國家間聯(lián)合培養(yǎng)研究生,使具有不同文化和學(xué)術(shù)背景的研究生在學(xué)習(xí)過程的不同階段,在不同的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境下完成學(xué)業(yè);聘請國外教授作為兼職導(dǎo)師,并與國內(nèi)外大學(xué)、科研所建立聯(lián)合培養(yǎng)基地,加強相互間的合作與交流,把國內(nèi)外學(xué)科方面的領(lǐng)先思想和方法引入到我們的研究生培養(yǎng)過程中。三、研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式的實踐與成效以下將通過五方面介紹水文水資源學(xué)科研究生?57?聯(lián)合培養(yǎng)模式的實踐與成效。每一部分將從現(xiàn)在研究生教育普遍存在的不足,聯(lián)合培養(yǎng)模式的具體實踐,以及培養(yǎng)成效三個方面來介紹。1參與聯(lián)合培養(yǎng)的導(dǎo)師,將各自的學(xué)生集中到一起培養(yǎng),并加強與合作單位的聯(lián)系,使資源得到充分使用;物質(zhì)資源得到了充分共享?？蒲薪?jīng)費不足與科研條件的改善是現(xiàn)實條件與客觀需求之間的矛盾,導(dǎo)師之間的合作培養(yǎng)在一定程度上緩解了這種矛盾。導(dǎo)師以指導(dǎo)團隊形式合作培養(yǎng)研究生,措施之一是將各自的學(xué)生集中到一起,這客觀上形成硬件資源的共享。一方面,避免了重復(fù)性購買,使硬件資源得到充分利用,而科研需求仍能得到滿足;另一方面,科研經(jīng)費在合理優(yōu)化,并在一定程度的節(jié)省和集合的基礎(chǔ)上,也可以購買一些比較昂貴的試驗儀器和軟件;此外,我們與國內(nèi)外大學(xué)和研究所之間進行科研設(shè)備的交互使用。通過這些聯(lián)合,改善了科研條件,激發(fā)了導(dǎo)師和學(xué)生的科研激情,提高了科研效率。這些是導(dǎo)師以指導(dǎo)團隊的形式合作培養(yǎng)研究生所得到的最直接、最基本的效益。2打破學(xué)科壁壘,形成導(dǎo)師指導(dǎo)團隊,學(xué)位論文的寫作,,師的指導(dǎo)水平細,學(xué)科與學(xué)科、知識不能共享,。當今科技的發(fā)展日新月異,從不同的層次或一定層面上實現(xiàn)研究生教育的學(xué)科交叉與融合是研究生教育的要求。但是現(xiàn)在許多導(dǎo)師對于研究生的指導(dǎo)卻從一開始就框定在自己的研究范圍內(nèi),學(xué)生的思維模式受到限制。導(dǎo)師總是盡心盡力地培養(yǎng)學(xué)生,通過導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng),無形中打破了學(xué)科壁壘,對于學(xué)生來說,導(dǎo)師資源得到了共享。在研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式中,導(dǎo)師形成指導(dǎo)團隊,指導(dǎo)團隊不是單一研究方向的聯(lián)合,而是根據(jù)本專業(yè)的特點,相近或相同學(xué)科、不同國家、不同風(fēng)格的老師相互融合。學(xué)科的不斷融合從水文專業(yè)可見一斑,從20世紀50年代的陸地水文到今天的水文及水資源,其研究范圍明顯擴大,但是研究的領(lǐng)域往往與學(xué)科名稱不一致。水文與氣象在許多國家是一個綜合在一起的學(xué)科,二者在整個自然界循環(huán)中存在著因果關(guān)系,而我國對兩者的研究卻是分道揚鑣。應(yīng)該指出,水文專業(yè)研究生的氣象學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,因此,我們注重這方面與國內(nèi)外導(dǎo)師的聯(lián)合。例如,邀請南京大學(xué)氣象學(xué)方面的導(dǎo)師給同學(xué)做雷達測雨方面的專題講座;邀請加拿大氣象局的專家給大家介紹統(tǒng)計學(xué)在加拿大水文氣象研究中的進展。雷達測雨是現(xiàn)階段我國發(fā)展水文氣象事業(yè)高科技發(fā)展的趨勢;統(tǒng)計學(xué)是比較成熟的水文研究方法,至今仍然有著廣泛的應(yīng)用。通過這些專題形式的詳細介紹,拓寬了學(xué)生的視野,使學(xué)生深入認識水文專業(yè)的發(fā)展潮流,并提出自己的見解,找到自己感興趣的研究點。導(dǎo)師在介紹過程中指出現(xiàn)在水文學(xué)研究的趨勢與存在問題,并與學(xué)生進行廣泛的探討,為學(xué)生提供能有所創(chuàng)新的研究問題;根據(jù)各位導(dǎo)師的研究特長對學(xué)生的科研態(tài)度和解決問題的方法給予不同層次、不同側(cè)重點、全方位的指導(dǎo)。綜合專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當前研究生教育的核心內(nèi)容,學(xué)位論文的質(zhì)量最能體現(xiàn)一個研究生的綜合專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)造能力。如何寫出一流的學(xué)位論文呢?首先,好的科研項目是基礎(chǔ)。我們于2002年10月底成立了中德水資源研究所,為合作培養(yǎng)研究生建立了培養(yǎng)基地;我們與美國內(nèi)華達大學(xué)的水文;互相進行學(xué)術(shù)訪問,,其次,在論文的整個寫作過程中,學(xué)生保持,隨時聽取國內(nèi)外導(dǎo)師的意見。通過這些工作拓寬了導(dǎo)師的指導(dǎo)方向,提高了導(dǎo)師的指導(dǎo)水平,對學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是大有裨益的,對于提高學(xué)位論文的質(zhì)量具有重要作用,這將是實現(xiàn)研究生教育的國際化、多元化、復(fù)合化、創(chuàng)新性發(fā)展趨勢的一條非常有效的途徑。3導(dǎo)師組織沙龍,加強本國研究生與外國留學(xué)生的相互交流,拓寬了學(xué)生的思維,提升了學(xué)生的國際化視野。應(yīng)當指出,中國加入WTO后,我們的教育事業(yè)也在迅速融入國際舞臺,最近幾年的發(fā)展尤為明顯。學(xué)生紛紛走向國外,外國留學(xué)生來中國接受教育的人數(shù)也在迅速增加。對于如何利用好這些留學(xué)生資源,使他們與我們本國的研究生進行交流與合作,我們做的不是很多。而留學(xué)生與本國學(xué)生之間缺少交流,這其實是一種智力資源的浪費。由于我國教育體制的長期作用,我國學(xué)生思維的特點往往是共性遠遠大于個性,對于某一事物的認識都有著相似的思維方式。因此,加強與外國留學(xué)生的交流不失為接觸不同思維方式的一種好方法。這種交流是多方面的,包括學(xué)術(shù)、文化、語言、情感等各方面的交流。我們在這方面進行了大膽嘗試,導(dǎo)師定期組織留學(xué)生和本國學(xué)生聚會,舉辦各種沙龍,讓學(xué)生進行廣泛的交流,有的留學(xué)生與中國學(xué)生天天在一起搞科研。例如,關(guān)于西亞的自然地理和風(fēng)土人情中國學(xué)生了解不多,我們請敘利亞的留學(xué)生給中國學(xué)生介?67?紹西亞地區(qū)的自然地理情況,尤其是詳細介紹西亞地區(qū)水資源狀況和水文研究進展,大家對此很感興趣,沙龍結(jié)束后好多中國學(xué)生向他請教西亞的伊斯蘭文化,了解敘利亞的政治、經(jīng)濟和教育。來自斯里蘭卡的一位留學(xué)生在一次學(xué)術(shù)沙龍后形成了將新安江模型用于本國某一地區(qū)的想法,在以后的研究過程中,他經(jīng)常與中國學(xué)生一起討論新安江模型,并將地理信息系統(tǒng)技術(shù)用于其中,最后得到了滿意的成果。后來他向大家介紹了他的成果,并給大家做了他所熟悉的地理信息系統(tǒng)方面的講座。通過交流,中國學(xué)生與留學(xué)生之間建立了深厚的友誼,學(xué)術(shù)和語言上的交流使大家受益匪淺。更加重要的是,學(xué)生開闊了視野。4加強本國研究生間的合作,學(xué)生的科研態(tài)度認真,責(zé)任感得到了增強,從而也提高了導(dǎo)師的指導(dǎo)效率。在計劃經(jīng)濟模式的影響下,研究生教育模式單一,學(xué)科分離,學(xué)科結(jié)構(gòu)缺乏綜合性,學(xué)生之間的合作機會不是很多。此外,導(dǎo)師的增長速度不能適應(yīng)當前研究生的增長速度。我們采取了有效的措施解決了這些問題。導(dǎo)師以指導(dǎo)團隊形式聯(lián)合培養(yǎng)研究生學(xué)生進行總體把握,進行總體分工來自不同年級。導(dǎo)師對,的是同一個課題中的相關(guān)方向,在研究過程中,導(dǎo)師根據(jù)各個小組反映的問題,不定期地進行小組之間的交流和討論。每個小組清楚地掌握其他小組的研究進展情況。學(xué)生們在一起工作,一起研究,每個小組的進展速度對別的小組都有著一定的影響,這對進展緩慢的小組無形之中形成一種壓力,起到了促動作用。有了參照物,大家的工作動力更足,每個人的研究都是整個課題不可缺少的部分,需要學(xué)生具有強烈的責(zé)任感。通過一段時間的培養(yǎng),實驗室里形成了良好的學(xué)術(shù)氛圍,這種氛圍是和諧而緊張的。學(xué)生間的合作精神得到了培養(yǎng),大家的關(guān)系也非常融洽。此外,聯(lián)合培養(yǎng)的研究生數(shù)較單個導(dǎo)師所指導(dǎo)的研究生數(shù)之和偏高,導(dǎo)師的指導(dǎo)工作量基本保持不變,這表明在一定程度上提高了每位導(dǎo)師指導(dǎo)研究生數(shù)量。這對于目前我國研究生的大幅度擴招造成的導(dǎo)師需求量急劇增加有一定的緩解作用。5參與聯(lián)合培養(yǎng)模式的導(dǎo)師所在地區(qū)不同,承擔(dān)不同的教材引進任務(wù),為研究生提供優(yōu)秀的專業(yè)課教材,使得研究生能有的放矢地選擇教材。作為比較傳統(tǒng)的學(xué)科,水文及水資源學(xué)科的教材多年來一直變化不大,樂于編寫這方面教材的專家教授不多?，F(xiàn)在的本科生教科書大部分是八、九十年代編寫的,其中很大一部分已經(jīng)不能適應(yīng)時代的要求,學(xué)生在查閱專業(yè)課資料時往往具有盲目性。而研究生大部分課程沒有教材,非常具有參考價值的專業(yè)課書籍也是寥寥無幾。學(xué)生迫切希望有一些能夠全面展示本學(xué)科發(fā)展前沿的一些教材。在聯(lián)合培養(yǎng)模式下,參與研究生培養(yǎng)的導(dǎo)師來自不同的地方。境外導(dǎo)師來自歐美以及香港等比較發(fā)達的國家和地區(qū),都走在本學(xué)科研究的最前沿,對本國和本地區(qū)的研究生教材比較了解,他們根據(jù)所指導(dǎo)學(xué)生的研究方向,推薦比較優(yōu)秀的教材和參考資料給學(xué)生。對于國內(nèi)導(dǎo)師來說,就要求他們對研究生的教材和參考資料有一定的了解,不但要對學(xué)生進行閱讀教材和資料的把關(guān),還要不斷積累,將不,融合自己。,《環(huán)境土壤物理學(xué)》,最新版的等。這些教材已經(jīng)引起了學(xué)生的極大興趣,有的已經(jīng)成為學(xué)生心目中專業(yè)課之“圣經(jīng)”。學(xué)生教材與國際接軌需要廣大教師和學(xué)者的努力,而聯(lián)合培養(yǎng)模式下教材的引入成效顯著。四、結(jié)語聯(lián)合培養(yǎng)模式在實際操作過程中,收到了很好的效果,通過一段時間的培養(yǎng),導(dǎo)師和學(xué)生的反映較好。事實證明,研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式,實現(xiàn)了物質(zhì)資源的充分共享,實現(xiàn)了國內(nèi)外智力資源的有機結(jié)合,促進了研究生間尤其是與外國留學(xué)生間的廣泛交流與合作,導(dǎo)師之間合作組成的指導(dǎo)團隊加強了對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。水文水資源學(xué)科導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)模式是一種行之有效的研究生培養(yǎng)途徑,對其他專業(yè)的研究生培養(yǎng)也具有重要的借鑒意義。當今世界的國力競爭就是人才競爭,而高層次人才群體的培養(yǎng)是保證一個國家在國際上處于領(lǐng)先地位的重要因素。目前正在進行研究生學(xué)習(xí)的青年學(xué)子,在本世紀未來10年到30年間將成為我國科學(xué)和社會事業(yè)發(fā)展的中堅力量。通過多種途徑,培養(yǎng)一批能與國際學(xué)術(shù)界對話的學(xué)術(shù)帶頭人和能與國際接軌的管理人才,為我國社會未來的可持續(xù)發(fā)展奠定高層次人才基礎(chǔ),是時代賦予每一位高等教育工作者義不容辭的責(zé)任。?77?expressedhisdispositionandindignationbydescribingthesceneryofYongzhou,thesceneswerehistruefriends.Thesecondone,hebuiltartisticconceptionlikepoemsandespeciallypaidattentiontotheapplicationofthelanguage,whichmadetheformofthetexttoimpelpoems.Keywords:liuzongyuan;travelnotes;proseswithsophisticatedappealofpoemsComparativeStudyofWomenImagesinADoll’sHouse,CandidaandTheGreatestEventinLife/QinWen(DepartmentofAppliedEnglish,GinlingCollege,NanjingNormalUniversity,Nanjing210097,ChinaAbstract:Ibsen’sNora,thefirstwomantopronouncethe“WomenDeclarationofIndependence”,playsasignificantroleintheworldliteratureaswellasthewomen’sliberationmovement.GeorgeBernardShaw’sCandidaandHuShi’sTheGreatestEventinLifearejustthetwoplayswrittenunderIbsenandNora’simpact.Throughthecomparativestudyofwomenimagesinthesethreeplays,itiscleartoseethatNoraandNora2typewomencomposeacolorfulportraitgalleryofNewWomenintheworldliteratureandNoraisnotonlyanoutstandingheroineinaplay,butaneternalsymbolofwomensawakeningandliberation.Keywords:noraspirit;windependenceDecoding“XiajieLinguisticAngle/Cuili(CollegeofBroadcastingandPresidingArt,ChinaMassMediaUniversity,Beijing10024,ChinaAbstract:Thedifferentmeaningsofxiaojieindifferenthistoricalperiodsreflectthechangeofsociallifeandidea.Therearetwomeaningsofxiaojieindailylifenow:respectulformofaddresstoyoungladiesandasubstitutenameofprostitutes.Thisinevitablyhasimpactiontheuseoflanguagethestandardfordifferentiatingdifferenttypesofwomen.Thewordxiaojiebecomesanewtaboowhenusedasasubstituteforprostitute.Intheory,theprocessofwordbeingusedasnewtaboowillgoon.Keywords:appellation;nameofoccupation;tabooOnEnglishandChineseKinshipTerms/HuangBirong(CollegeofForeignLanguage,HunanUniversityofScienceandTechnology,Xiangtan411201,ChinaAbstract:Duetodifferenttraditionaleconomiesandcultures,ChineseaddresssystemdiffersgreatlyfromEnglishone.Thedifferencesexistinthefollowingaspects:divisionofelder2youngerrelationsandseniorityorderintheclan,divisionofbloodrelationsandrelationsbymarriage,divisionofpatriarchalandnon2patriarchalclan,distinguishingorignoringpaternalandmaternaltermsandgeneralizationofkinshipterms.Thesebringaboutmanydifficultiesinthetranslationofkinshipterms.Inthispapertheauthorproposesfivemethodstotranslatethem.Keywords:kinshipterms;differences;translationInspirationfromtheDoctoralEducationalSysteminHydrologyoftheWesternSociety/LiZhijia,etal(CollegeofWaterResourcesandEnvironment,HohaiUniversity,Nanjing210098,ChinaAbstract:Thispapersummarizes.theeducationalsystem,fixednumbersofacademicyear,educationalprocess,curriculumandrequirementsaboutdissertationfordoctoralstudentsinthefieldofhydrologyatseveralAmericanuniversities.ThedifferencesbetweentheeducationalsystemfordoctoralstudentsinAmericaandtheoneinChinaareconcludedbycomparison.TheinspirationandadvicesforimprovementofdoctoraleducationofourUniversityarealsoforward.Keywords:doctoralstudy;dissertation;waterresforGraduatesofHWaterResourcesSubject/Liang(CollegeofWaterResourcesandEnvironment,HohaiUniversity,Nanjing210098,ChinaAbstract:Becauseoftheshortageofeducationalresourcesforgraduate’seducationinhydrologyandwaterresourcessubject,thejointeducationmodeforgraduateswasdescribedinthispaper,whichfullysharesvariouseducationalresourcesbothathomeandabroad.ThepracticeofjointeducationmodeinHohaiUniversityhasindicatedthatitisoneoftheeffectiveapproachesforgraduate’seducation.Keywords:graduateeducation;hydrologyandwaterresources;jointeducationSomeRemarksontheScientificViewofTalent/WangPeijun,etal(BusinessSchoolHohaiUniversity,Nanjing210098,ChinaAbstract:Thescientificviewoftalentwasputforwardgradually,conformingtotheprogressofthesociety.Itmeetsthedemandsofeconomicdevelopmentandachievingmoderateprosperity.Asthescientificviewoftalentisveryabundantinitsconnotation,thisarticleanalyzesthestandardoftalent,thevalueoftalent,thedevelopmentoftalent,theexchangeoftalent,theemploymentoftalent,themanagementoftalent,thestructureoftalentandsoon.Atthesametime,itgivesfurtherdiscussionaboutsomeoftheaboveideas.Keywords:scientificviewoftalent;connotationUnitOneAnswerKeyComprehensionA1.D2.ItcontraststheattitudesoftheFrenchandtheEnglish-speakingpeopletowardkeepingtheirmothertongue"pure."3.TheauthordoesnotappreciatetheFrenchattitude.Hebelievesthattheyhavegonetotheextreme,becausehesaysthat'themindbogglesatwhattheworldmightface."ThatmeanstheFrencharesosensitivethatitisdifficulttoimaginewhattheywilldotokeepFrenchpureinthefuture.4.B5.ItreferstothedifferencesbetweenBritishandAmericanEnglishwithregardtopronunciationandspellingofEnglish.TheauthorseemstoagreewiththeAmericans'viewpoint.6.C7.TheKing'sEnglishreferstoEnglishinitsmostproperandformaluse.However,asitisusedinforeignplaces,itisoftenusedimproperly.Here"lingo"mockstheformalityofEnglishthatnolongerexistsintheseforeignUsages8.ForeignvarietiesofEnglishareverydifferentfromtheoriginalstandardBritishEnglish,sometimestheyarebarelyrecognizable.9.B10.TheauthorthinksthatcommunicationismoreimportantthanthepurificationoftheEnglishlanguage.B1.fastdelivery(oftheproduct/rapidkilling(ofthecustomer2.Pleasehangyourowncoatandhathere/diebyhangingyourself3."revolutionary"ideasarebeingsold/disgustingnewideasarebeingsold4.bestbakers/idle,lazypersons5.thelatestrnethod/aChristiandenomination6.adoctorforwomen'sdiseases/regardwomenasadiseaseorwomanizer(vulgarmeaning7.pressthebuttonofthelifttomoveit/inefficiencyofthelift8.howtogetservice/openthedoorandcalloutthewords“Roomservice”.(rude9.inanEuropeanatmosphere/acarthatrushesapersontothehospital10.servethebestwine/ourwineisverybad;hopeless11.from12~14o'clockchambermaidsarenotbusy/treatchambermaidsunfairly(withpossiblesexualmeaning12.thepictureswerepaintedinthelasttenyears/thepainterswereputtodeath13.leaveyourlaundry/benakedortakeoffyourclothes14.dancingisgoingon/veryvulgarlanguage(areferencetomalesexorgans15.moralrequirementforwhocansharethesameroom/impliesthatmenandwomenmustmarryinordertolivetogetherVocabularyandStructureA1--b2--d3--f4—j5—I6--hB1.sensitive2.list3.prevalent4.deficiency5.withheld6.certaintyC1.A.sensitiveB.senseC.sensitivity2.ApulsoryBpulsionCpulsory3.A.LeaseB.leaseC.leasing4.A.deviateB.deviantlyC.deviation5.A.prevalenceB.prevalentC.prevalent6.A.deficientB.deficiencyC.deficient7.A.extractsB.extractingC.extracted8.A,confrontedB.confrontationC.confronted9.A,spareB.spareC.spare10.A.strokeB.strokingC.strokeD1.C.makealternative2.B.oftakingadvantage3.C.ofaheadinjury6.A.asmuchenergyas7.C.wouldendup8.C.hasbeen9.B.or10.D.withwhichE1.language2.associates3.in-laws4.total5.responds6.swell7.Hardly8.livesSpeaking(OpenTranslationandWriting在過去,當探險者或商人們走出家園到外面的世界去尋找新的領(lǐng)地、市場或原材料資源時,他們通常與跟他們打交道的當?shù)厝苏f的不是同一種語言。遇到這種情況時,他們一般采取以下三種方法之一來對付,呂口:(1外來人學(xué)習(xí)說當?shù)刂魅说恼Z言(或反之,(2他們使用當?shù)刈鳛橘Q(mào)易用的第三種語言,或(3產(chǎn)生一種新的語言——這種語言是由使用者的不同母語的一些成分合成的。在說不同語言的人群中用來作為他們共同的交際工具的語言叫混合語(交際語。這個名稱是由在地中海地區(qū)使用的中世紀時的貿(mào)易語言派生而來的。這種貿(mào)易語言主要基于日耳曼語(意大利語、法語和西班牙語,但也包括了一些希臘語、阿拉伯語和土耳其語的成分。在當今世界,將英語稱為最主要的交際語是合適的,因為英語是大部分說不同語言的人的交際工具。B1.Onetheoryreferstothesensitivitytothetargetlanguageasbeingoneofthemostimportantfactorsinlanguagelearning.2.InordertohelpstudentsintheirstudyofEnglish,thelibraryhasdecidedtoleaseEnglishfilmsintheoriginaltothem.3.Onweekends,ifoneshopputsupdiscountnotices,othershops,bigorsmall,willcomeupwithitbyputtingupmorediscountnotices.4.Whenungrammaticalexpressionsofalanguagebecomeprevalentinsocietheywillgraduallybe~bythepublic.5.Theclosingofthecompanywasnotcausedbyashortageofcapitalbutbymanagementdeficiency.6.Advertisementsusuallyhighlighttheproductorservicetheyadvertisetoattractcustomers.7.Itisarguedthatweshouldwithholdthespeedoflanguagechange;otherwisewemayhavetolearnanewlanguageeverytwentyyears.8.IfeelgratitudetohimbecauseeverytimeIencountereddifficultiesinmystudyhewouldhelpme.9.Itwilltakegreatpainstoimprove/changethefinancialsituationofthefactory.10.Thosewhoadvocatethepurityofalanguageprotectthelanguageforthesakeoftheirculture.ReadingPractice1.F2.T3.F4.T5.T6.F7.F8.TUnitTwoAnswerKeyComprehensionA1.iPeoplehavedifferentopinionsaboutliesbuttheydon'tdiffermuchindefiningwhattruthis.iiLyingisusuallyregardedasevilbutinrealitymanypeoplelie.Thisisworthyofourattention.2.iLiesareintentionallytolduntruths/anunintentionallytolduntruthisnotalie.iiAlmosteveryonelies.3.iAllliesareevilandharmfulsotheyshouldbeavoided.iiManyliesarenotevilbutarenecessaryandbeneficialtosociety.4.Open.(Butaccordingtothewriter,standardsregardingwhenliesareac-ceptablevarynotonlywithindividualsbutaJsowithdifferentcultures.5.Thestatementmeansthatwhenonegrowsup,onemayhavethepainfulexperienceofrealizingthatotherpeoplemaynotholdthesameopinionabouthonestyasonedoes.Thisisbecausetherealityoftenrunscountertowhatistaughttochildren.6.2thosethataretoldwithintentiontoharmthelistenerorathirdpartyandtobenefittheliar3thosethatdon'ttellthewholetruth(Someinformationmaybeleftunsaid.4thosethataretoldwithnointentionofbeingkept5thosethataretoldtodeceiveoneself7.(Open8.B9.Becauseitpreventsonefromrealizingone'sshortcomingsandimprovingoneself.10.Differentculturesmayhavedifferentstandardsregardingwhenliesareacceptable.(e.g.Peopleinsomeculturesfeelitismoreimportantnottohurtothersthantotellthetruth.Itmaybehardtochangetheseculturallybasedbeliefs.B1.Peoplecannotmakesoundjudgementabout...becausewehavenottoldthemthetruth.Weshouldtrytoavoidlyingbecauseinasocietywherelyingiscommon,trustbecomesimpossible,andwithouttrust,cooperationcannotexist.2.Yourparentsandyourculturemayteachyouthatliarswillsuffer,butinrealityyoufindthattheyoftendon't,(Thisiswhatone'smoralbeliefsarecomparedwith.Thisrealizati&nmaymakeyoutakeaskepticalattitudetowardsyourmoralbeliefs."It"refersto"therealization"and"them"refersto"moralbeliefs."Becausetheydon'tappeartobetrue.3.Manyoftheliesaretoldwithingovernmentcircles.Forexample,apersonmaylietothegovernment,oragovernmentofficialmaylietothepublic,whichfallsintothecategoryof"littlewhitelie".Here,theauthoriscriticalofthegovernmentbecausehethinksoneperson's"littlewhitelie"isanotherperson's"dirtylie"4.IntheUnitedStates,peopledonotoftentellallthetruthintheirincometaxreports,whichisconsideredanunquestionableliebythegovernment.Becausepeoplefeelthegovernmentalreadytakestoomuchoftheirearnigns.5.Someadvertisersandpoliticiansoftenmakefalsepromises,whichruinthereputationofotheradvertisersandpoliticians.Itisimpliedherethatsomefalsepromisesarefairlyharmless,butothersaretakenmoreseriouslyandcanhurtthelistener/receiver.6.Wehavetoberealisticaboutourdreamsandambitionsononehandanddeceiving/trickingourselvesontheother.Ifwearenot,wecan'trecognizetheneedforchange,makethenecessarychanges,andachievesuccess.7.Theauthorsuggeststhatifwehavenotlookedatourfaults,weshouldhonestlyexamineourselvescloselytoseewhatwereallyarelike.Berealistic.8.Ideasaboutlyingvaryfromculturetoculture.Oneculturemayhaveahighopinionoftruthevenifithurts,whileanotherculturemayconsiderthatotherpeople'sfeelingsaremoreimportant.VocabularyandStructureA1.C2.D3.B4.A5.C6.C7.D8.DB1.goingthrough2.goeswith3.inresponseto4.grewup5.behavinganaffairwith/havehadanaffairwith6.turnablindeyeto7.hold...together8.watchingfor9.incomparison10.drawalinebetweenC1.A.whatis2.A.thanhave6.D.wouldhebe9.D.tosaysomething10.C.tohisfeetD1.to2.than3.expressing4.always5.relief6.But7.persuaded8.crackedSpeaking(OpenTranslationandWritingA那些常常說謊又沒有充足理由的人被稱為病態(tài)說謊者。他們會對任何事情說謊。他們似乎無法控制說謊的;中動。對這些人的研究表明,他們中很多人小時候受過虐待或者來自有酗酒或有精神病家屬史的家庭;也有不少人在他們生長的家庭里,真話得不到尊重,沒有人說真話。他們似乎比常人更加強烈地需要得到別人的愛不口別人的尊重。但事實上,他們中并非每個人都無法控制自己說謊的欲望。沒人能說清為什么有些人能克制說謊而有些入?yún)s無法克制說謊。病態(tài)的說謊者往往沒有親近的或長期維持的私人關(guān)系。他們非常謹慎,通常不介紹自己的熟人相互認識以免他們將聽到的東西進行比較。************通常,北美國家的父母告誡他們的孩子說謊是壞事,他們不應(yīng)該說謊。如果說謊,他們應(yīng)該感到內(nèi)疚。在歐美文化中,對一個說謊孩子的傳統(tǒng)懲罰是用肥皂清洗他的嘴巴。然而通過他們自己的行為,父母也會告訴孩子,在某些情況下,大多數(shù)人確實也會說謊。因此孩子在這種雙重教育下長大——他們偶爾也會說謊,但是他們會感到內(nèi)疚,并且不想讓別人知道他們已說了謊。B1.Differentpeoplehavedifferentopinionsaboutwhetherlyingisalwaysbadandwhetheritshouldbeavoided.2.ThetallestbuildingsinLondonaresmallincomparisonwiththeskyscrapersofNewYork.3.Thepointatwhichpeopledrawthelinebetweenanacceptablelieandabadlievariesfromindividualtoindividualandculturetoculture.4.Motherswhospoiltheirchildrenoftenturnablindeye,t~-~refaultsoftheirchildren.5.Thecountryneedsaleaderwhowillholdthenationtogetherwhenviolencebreaksout.6.Aselfishmancategorizesallpeopleintotwogroups,thosehelikesandthosehedislikes.7.Shefeltoffendedatmyremarks,butitwasn'tmyintentiontohurther.8.Itiswrongforteacherstostereotypenaughtystudents.9.Insomeforeigncountries,apersonwhointentionallyleaveshisjobcanfinditeasytostepasideforawhile,supportedbyunemploymentinsuranceandotherbenefits.10.Shehasgonethroughtremendouspainsinceherhusbanddied.ReadingPractice1.B2.D3.A4.C5.DUnitThreeAnswerKeyComprehensionA1.E2."Thenumbers"meanstherelativelysmallnumberofpeoplecompetingforagivenjob.Theauthorthinksthatduetothelowerbirthrate,therearelessworkersaVailabLeinthejobmarketandthereforemorejobopportunitiesareavailabletoyoungpeopletoday.3.Theyhaveagloomyviewofthepresentworld.1TheyhavebeenexposedtomurderandothertypesofviolenceandsomeothernegativeeventsonTV.2Manyhavebeenbroughtupinsingle-parentfamiliesandtheemotionalupheavalandconflicthavehadanegativeeffectontheirvalueandself-worth.3Manyfeeltheirchancesoffindingthejobandsalarytheywantarebleak4.Theywillspendmoretimewiththeirkidsandcareaboutthemmore.5.No.Becausetheywanttosavetheirmoneysothattheycanlivebetterwhentheydoleave.6.Theparents'attitude:loyaltyandcommitmenttotheworkplaceslaveawayandshowtheirdedicationtothecompanyTheyouth'sattitude:Theydon'twanttowaitaroundandpaytheirdueswhenthereisnolong-termcommitmentfromthetop.Thereislifeafterwork.Theywilloftenleaveajobatthehintofabetterposition.7.GenerationX'erswatchedtheirgrandparentsslaveawayonlytoreceiveagoldwatchandpensionuponretirement.Theirparents'dedicationtothecompanyhasbeenrepaidw