八年級上冊2.3快與慢(共47張PPT)

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第二章運動的世界

2.3快與慢

作業(yè)提升

課堂小結

逐點

導講練

課時流程

課時講解

怎樣比較運動的快慢

勻速直線運動與變速直線運動

1

2

學習目標

課時導入

怎么比較物體運動的快與慢呢？

課時新授

從身邊的問題出發(fā)：

情景一、甲乙丙三位同學想要知道誰跑的快，在10秒內，甲同學跑了50.89米，乙同學跑了50.33米，丙同學跑了50米，請問哪個同學跑得最快？你是怎樣比較哪個同學跑得最快的？

比較方法：時間相同，比較路程，路程長的運動得快。

課時新授

從身邊的問題出發(fā)：

情景二、學校春季運動會，百米賽場上，甲同學用時17.5秒，乙同學用時20秒，丙同學用時20.13秒，請問哪個同學跑得最快？你是怎樣比較哪個同學跑得最快的？

比較方法：路程相同，比較時間，時間短的運動得快。

課時新授

（1）相同時間比路程：時間相同，路程越長，物體運動越_______；

（2）相同路程比時間：路程相同，時間越短，物體運動越_______。

快

快

課時新授

從身邊的問題出發(fā)：

情景三、甲乙丙三位同學跑步，甲同學10秒跑了50米，乙同學12秒跑了36米，丙同學20秒跑了80米。

時間和路程都不同時，該怎么比較物體運動的快慢的呢？

課時新授

思想方法

控制變量法：當n個因素影響某一物理量時，應控制其中n-1個因素相同，研究某一因素對該物理量的影響，即將多個因素轉化為單一因素，再對其進行研究。

課時新授

從身邊的問題出發(fā)：

情景三、甲乙丙三位同學跑步，甲同學10秒跑了50米，乙同學12秒跑了36米，丙同學20秒跑了80米。

課時新授

速度

1、概念：在物理學中，將物體在一段時間內通過的路程與通過這段路程所用時間的比稱為速度。

2、物理意義：速度可以比較物體運動的快與慢。

3、公式：v=

4、單位：米每秒m/s或m.s-1

5、常用單位：千米每時km/h或km.h-1

變形公式：求路程s=vt

求時間t=

v：速度

s：路程

t：時間

1m/s=3.6km/h

1km/h=m/s

v：速度

s：路程

t：時間

變形公式：求路程s=vt

求時間t=

課堂小練

若你的同學跑100m用了20秒，而你用25秒跑了165m，你和你同學誰跑的快呢？

課堂小練

聲音在空氣中的傳播的速度約為340m/s，需要多長時間才能聽到距離你1km處產生的雷聲？

速度約為340m/s

距離你1km

分析：已知v=340m/ss=1km，求時間。

解：s=1km=1000m

由v=

t==

答：需要約2.94s才能聽到距你1km處產生的雷聲。

課堂小練

與速度有關練習題解題步驟：

1、分析已知和問題，確定所用公式。

2、解：進行單位換算

由v===結果

答：

由v=

所用公式并代入數據得出結果

課堂小練

周末，小科去他爸爸工作的摩天大樓玩。

（1）摩天大樓裝有運行速度為8m/s的高速電梯，從大樓一樓乘電梯到達頂樓，用時約40s，該摩天大樓高約多少

（2）小科從一樓步行到3樓，用時約10s。已知爬每層樓小科需要走5m,小科步行的速度為多少？

完成教材課后習題

預習勻速直線運動與變速直線運動

課后作業(yè)

作業(yè)1

作業(yè)2

課時新授

根據路徑分

曲線運動

直線運動

勻速直線運動

變速直線運動

根據速度劃分

課時新授

1.勻速直線運動

（1）概念：物體運動速度__________的直線運動稱為勻速直線運動。

（2）特點：物體做勻速直線運動時，在任何一段相等的時間內，通過的路程都______。

2.變速直線運動

（1）概念：速度______的直線運動稱為變速直線運動。

（2）特點：物體做變速直線運動時，在相等時間內通過的路程不等。

保持不變

相等

是“任何一段相等時間”而不是“某幾個相等時間”。

變化

課時新授

（3）描述：物體做變速直線運動時，常用平均速度來描述物體在某一段路程或某一段時間內的平均快慢程度，即v平=。平均速度只能粗略描述物體的運動快慢，假如做變速直線運動中的物體，中途休息，在計算全程的平均速度時要將休息時間算在總時間內。

課時新授

注意

1.提到“平均速度”一定要指明是“哪一段時間（或路程）內的平均速度”，否則說“平均速度”是沒有意義的。

2.計算平均速度時，要用總的路程和通過這段路程所用的總時間代入計算，至于這段路程（或時間）內運動的細節(jié)不需要考慮。

課時新授

在龜兔賽跑中，兔子先跑了5min，跑了35m，然后在大樹下休息了2min，后又跑了10min。從起點到終點的總路程為170m。問：前7min兔子的平均速度和兔子在整個賽跑過程中的平均速度。

課時新授

思想方法

圖像法表示勻速直線運動。

圖像法是描述物理過程、揭示物理規(guī)律、解決物理問題的重要方法之一，它具有形象、直觀、清晰等特點，能使物理問題簡化明了。

如圖3所示，以時間為橫坐標、路程為縱坐標，把對應的時間和所通過的路程描到圖像上，連接起來得到一條直線。

課時新授

t/s12345

s/m1020304050

勻速直線運動s-t圖像特點：

(1)一條過原點的直線；

(2)圖像上任何兩個點之間的“路程之差”與“時間之差”的比值是定值——速度。

v-t圖像

課堂小練

1、如表是記錄某一物體做直線運動時的有關數據。根據表中數據______（填“能”或“不能”）確定該物體一定做勻速直線運動，原因是____________________________

________________________________________________。

從O點開始的路程s/cm020406080

從O點開始計時的時間t/s0481216

不能

根據表格中的數據只能判定

每4s內的平均速度是相同的

課堂小練

2、如圖是利用每秒閃光30次的頻閃相機拍攝所得的小球的運動情形，箭頭表示小球運動的方向，其中表示小球做勻速直線運動的是（）

D

課堂小練

辨別勻速直線運動的三個方法

課堂小練

3、觀察圖6所示圖像，回答問題。

（1）回答各圖像表示的物體運動特征：

①圖甲表示物體___________________，原因是________________________________________。

②圖乙表示物體___________________，原因是________________________________________。

靜止

物體的位置不隨時間的改變而改變

做勻速直線運動

物體通過的路程與時間成正比

課堂小練

③圖丙表示物體____________________，原因是__________________________________________。

④圖丁表示物體____________________，原因是__________________________________________。

（2）表示同一種運動形式的圖像是_____________。

做勻速直線運動

物體的運動速度不隨時間的改變而改變

做加速直線運動

物體的速度隨時間的增加而增加

乙、丙

課堂小練

4、甲、乙兩車在某一平直公路上，從同一地點同時向東運動，它們的s-t圖像（路程—時間圖像）如圖9所示。則下列判斷錯誤的是（）

A.甲、乙都在做勻速直線運動

B.甲的速度小于乙的速度

C.若以乙為參照物，甲往東運動

D.經過4s，甲、乙相距8m

C

課堂小練

s-t圖像和v-t圖像表示的物體運動特征

（1）s-t圖像（2）v-t圖像

課堂小練

5、某大橋全長6800m，有一列車長200m，以72km/h的速度勻速通過大橋。求：

（1）列車全部通過大橋所用的時間；

（2）列車全部在橋上時的時間；

（3）列車上的司機經過大橋所用時間。

課堂小練

解：大橋全長s橋=6800m，列車長s車=200m，

v=72km/h=20m/s。

（1）由v=

列車全部通過大橋所用的時間：

t1====350s。

課堂小練

（2）列車全部在橋上時的時間：

t2====330s。

（3）列車上的司機經過大橋所用時間：

t3====340s。

答：

課堂小練

6、甲、乙兩地相距900km，一列火車從甲地早上7:30出發(fā)開往乙地，途中?？苛藥讉€車站，在當日16:30到達乙地。火車行駛途中以144km/h的速度勻速通過長度為400m的橋梁，火車全部通過橋梁的時間是25s。求：

（1）火車從甲地開往乙地的平均速度是多少千米每時？

（2）火車的長度是多少？

課堂小練

解：(1)火車從甲地開往乙地的平均速度：

v1＝＝＝100km/h。

(2)v2＝144km/h＝40m/s，

火車過橋時，由s1＋s2＝v2t2得，

s1＝v2t2－s2＝40m/s×25s－400m＝600m，

即火車的長度為600m。

課堂小練

火車過橋或隧道時“路程”的確定

1.理解“過”字，確定過橋路程

如圖10所示，“過”是從車頭上橋開始、到車尾下橋結束：s=s橋+s車。

課堂小練

2.理解“完全在”，確定車完全在橋上經過的路程

如圖11所示，“完全在”是指整個車都在橋上：s=s橋-s車。

3.車上的人經過橋時，車走的路程

如圖12所示，人相當于一個點：s=s橋。

課堂小練

7、小明家離學校2km，他以5km/h的速度步行上學，出發(fā)5min后小明父親發(fā)現(xiàn)小明的教科書忘記帶了，立即以10km/h的速度沿小明上學的方向騎車去追小明；求：（小數點后保留2位有效數字）

（1）小明5min通過的路程是多少？

解：（1）小明5min通過的路程：

s=v明t明=5km/h×h≈0.42km。

課堂小練

（2）小明父親經多少分鐘能追上小明？

由題意知，v父t=v明t明+v明t，

即10km/h×t=5km/h×h+5km/h×t，

解得t=h=5min。

課堂小練

（3）如果小明父親發(fā)現(xiàn)小明忘記帶教科書的同時，小明也發(fā)現(xiàn)自己的教科書忘記帶了并立即掉頭返回，問小明與父親在途中相遇時離學校多少千米？

課堂小練

（3）由題意知，v父t′+v明t′=v明t明，即

10km/h×t′+5km/h×t′=5km/h×h，解得t′=h，

這段時間內小明父親通過的路程：

s父=v父t′=10km/h×h=km，

小明與父親在途中相遇時離學校的距離：

s′=s總-s父=2km-km≈1.72km。

課堂小練

“畫圖示，標行程，找等量”三步解答行程問題

1.小明父親追上小明

一步畫圖示:如圖13所示。

二步標行程：分別標出小明和其父親通過的路程，如圖13。

課堂小練

三步找等量：小明從A點運動到B點所用的時間和其父親從家運動到B點所用的時間為等量；其父親通過的路程與小明兩個時間段內通過的路程之和為等量。

課堂小練

2.小明回來與父親相遇

一步畫圖示：如圖14所示。

二步標行程：分別標出小明和其父親通過的路程，如圖14。

課堂小練

三步找等量：小明從A點運動到C點所用的時間和其父親從家運動到C點所用的時間為等量；小