【高中語文】《插秧歌》課件26張+統(tǒng)編版++必修上冊+

插秧歌學(xué)習(xí)目標(biāo)誦讀詩歌，把握詩歌朗讀節(jié)奏，體會詩歌形式上的特點(diǎn)。分析詩中描繪的農(nóng)民插秧的圖景，理解詩歌內(nèi)容。賞析詩歌中的藝術(shù)手法，品味詩歌語言淺白流暢、自然清新的特點(diǎn)。領(lǐng)會勞動人民淳樸、勤勞的品質(zhì)，感受勞動精神的內(nèi)涵。課堂導(dǎo)入

春種一粒粟，秋收萬顆種。在插秧農(nóng)忙時節(jié)，我們能夠感受到農(nóng)民的辛勞，也能感受到勞動之美。今天，讓我們一起走近楊萬里描繪的一幅生活圖景，感受《插秧歌》的勞動之美吧！楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水人。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩宗。他的詩歌大多描寫自然景物，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體”。此外也有不少反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。有《誠齋集》傳世。聽朗誦音頻，訂正字音插秧歌

楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。móusuōjiǎ喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。zhāoshà秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。shìzā田夫/拋秧/田婦/接。②或“二二一二”，如：喚渠/朝餐/歇/半霎。①若按節(jié)拍可劃分為“二二二一”，如：七言律詩的朗誦節(jié)奏拋、接、插、拔等動詞。詩歌中需重讀的音等詞語寫出了農(nóng)民勤勞樸實(shí)的精神品質(zhì)，在朗讀時要重視歡快。詩人用“濕到胛”“低頭折腰”情感的把握。詩歌的情感基調(diào)品析詞句，體悟勞動過程學(xué)習(xí)活動首聯(lián)選取其中的動詞將第一句概括為“拋秧接秧圖”，請同學(xué)們參照這個范例概括出剩下的四幅圖景。詩歌的首聯(lián)包含兩幅圖景，詩歌后三聯(lián)可以分別概括為三幅圖景。提

示請用簡潔的四字詞語概括你所看到的圖景。田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。拋秧接秧圖拔秧插秧圖雨中插秧圖田婦呼喚圖農(nóng)夫應(yīng)答圖請用簡潔的四字詞語概括你所看到的圖景。品析手法，體悟勞動過程學(xué)習(xí)活動結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析作者運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來描繪這五幅圖景？這些手法對刻畫人物形象有什么效果？壹動作描寫“拋”“接”“拔”“插”四個動詞用語直白卻傳神，描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停而又秩序井然的場景。（勞動的秩序美）比喻以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，暗示搶插稻苗無異一場緊張的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了農(nóng)事的繁忙與緊張。（勞動的忙碌美）貳結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析作者運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來描繪這五幅圖景？這些手法對刻畫人物形象有什么效果？肆細(xì)節(jié)描寫詩歌后兩聯(lián)寫農(nóng)婦喚丈夫休息片刻，而丈夫手里只管繼續(xù)插秧，讓農(nóng)婦照管好家中的鵝和鴨，提防它們踏壞秧苗。這里可以體現(xiàn)出詩人對農(nóng)村生活觀察得細(xì)致、體會得深刻，同時也突出表現(xiàn)了農(nóng)人不辭辛勞、踏實(shí)肯干的勞動精神品質(zhì)。（勞動的奉獻(xiàn)美）白描“雨從頭上濕到胛”極寫雨勢之猛，插秧之艱辛，用簡潔樸素的語言表現(xiàn)出農(nóng)家的勤勞和農(nóng)事的緊張。（勞動的勤勞美）叁結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析作者運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來描繪這五幅圖景？這些手法對刻畫人物形象有什么效果？伍語言描寫詩歌尾聯(lián)寫田夫的對答語言，模擬田夫口吻說這塊田還沒插完，讓田婦趕緊管好那幫鴨鵝，不要作踐了秧苗，用樸素自然的語言顯現(xiàn)出農(nóng)家人的勤勞樸實(shí)的精神品質(zhì)。（勞動的樸實(shí)美）對比閱讀，體悟勞動過程學(xué)習(xí)活動最初這一課是由《芣苢》和《文氏外孫入村收麥》構(gòu)成，《文氏外孫入村收麥》這首詩歌也采用了白描的手法，語言自然質(zhì)樸，淺顯易懂，充滿生活氣息，但是后來卻替換為楊萬里的《插秧歌》，大家覺得編者替換的原因是什么？文氏外孫入村收麥

〔宋代〕蘇轍

欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。

三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰。

急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。

閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神?！段氖贤鈱O入村收麥》譯文：快到收割新熟的麥子來接續(xù)去年的陳谷了，幸虧有各孫輩來替我收割。

連續(xù)幾個晚上的陰雨毀壞了收打作物的場圃，初升的太陽令鄉(xiāng)鄰歡欣鼓舞。

趕緊做好大餅給外孫吃以補(bǔ)償他的饑餓困乏，多取一些自釀的酒來慰勞辛勤收割的外孫。

收好新麥關(guān)閉糧倉回到家里總算結(jié)束了農(nóng)事，寫下這首詩來贊揚(yáng)外孫不辭勞苦的精神。分析《文民外孫入村收麥》替換為楊萬里的《插秋歌》的原因。（1）從內(nèi)容上看《插秧歌》詳細(xì)記錄了農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)民插秧的真實(shí)景象，場景感和畫面感十足。《文氏外孫入村收麥》并沒有生動具體的勞動場景的描述，只是簡單交代的文氏外孫幫助自己“收麥”的事實(shí)。分析《文民外孫入村收麥》替換為楊萬里的《插秋歌》的原因。（2）從情感上看《插秧歌》中農(nóng)人頂風(fēng)冒雨，顧不上吃飯，插好了秧苗，還要時刻擔(dān)心家禽的破壞，時時要面對難以預(yù)料的自然災(zāi)害。即使如此艱辛，勞作中的農(nóng)民卻忘我而盡力，這其中更飽含著先民戰(zhàn)勝自然的勇氣和勤奮樂觀的精神，充分體現(xiàn)了“勞動光榮”的單元主題。而《文氏外孫入村收麥》雖然也反映了“收麥”的辛苦，但情感囿于個人親情范圍內(nèi)，太為局限，無法體現(xiàn)廣大勞動者身上展現(xiàn)的勞動價值和勞動精神。詩歌風(fēng)格，體悟詩人情感學(xué)習(xí)活動楊萬里的詩被稱作“誠齋體”，風(fēng)格純樸風(fēng)趣?！恫逖砀琛访枥L了一幅農(nóng)家總動員，雨中搶插秧苗的風(fēng)俗圖畫，全詩寫得趣、奇、巧、淳，試結(jié)合詩歌具體內(nèi)容進(jìn)行分析。趣捕捉場景，新鮮有趣一、二句描寫農(nóng)家插秧的勞動場景?！疤锓驋佈硖飲D接，小兒拔秧大兒插”，農(nóng)忙時節(jié)，分工明確精細(xì)：拔秧活輕，小兒干，接秧活也較輕，田婦干；拋秧和插秧活重，田夫和大兒干。熱火朝天的勞動場景，充滿生氣，新鮮有趣。奇想象新奇，設(shè)喻風(fēng)趣頷聯(lián)，以盔比笠，用甲喻蓑，形象鮮明。這種比喻，不僅使詩歌有趣、活潑，更寓有深意：抓住時節(jié)及時種植，類似一場緊張的戰(zhàn)斗，須全副披掛，全力投入；同時暗含贊揚(yáng)農(nóng)民戰(zhàn)天斗地的精神。巧對話設(shè)計(jì)，構(gòu)思精巧“喚渠朝餐歇半霎”，是送飯人的話，有催促，有關(guān)心。但農(nóng)夫不正面作答，而以“不答而答”的特殊方式提醒送飯人“照管鵝兒與雛鴨”。詩中的對話雖然簡短，但其內(nèi)涵卻很豐富，既有關(guān)懷，又有囑托，還有作為一戶之長的責(zé)任感。淳自然淳樸，如山間清泉“夫拋秧田婦接”“雨從頭上濕到胛”等詩句，樸素自然，明白如話，如一股山間清泉自然流暢，毫無忸怩作態(tài)之感。自古以來，中國有著崇尚勞動、以勞動為美的文化傳統(tǒng)?！胺N豆南山下，草盛豆苗稀。”“足