新時代教師師德師風(fēng)個人總結(jié)及反思標準范文（5篇）

第9頁共9頁新時代教?師師德師?風(fēng)個人總?結(jié)及反思?標準范文?教師作?為這一特?殊的職業(yè)?，直接負?擔(dān)著培養(yǎng)?下一代健?康成長的?歷史重任?，所以，?師德比其?他職業(yè)道?德，有著?更加強烈?的典范性?，高尚的?職業(yè)道德?和良好的?教師形象?是每個教?師做好教?育工作的?先決條件?，是時代?的要求，?也是教師?不斷進取?，贏得成?功的力量?所在。?一、愛崗?敬業(yè)是師?德的基石?愛崗敬?業(yè)是中華?民族的傳?統(tǒng)美德，?是實現(xiàn)人?生價值的?重要途徑?，是教師?職業(yè)道德?建設(shè)的基?石。對于?教師來說?，最基本?的道德準?則就是忠?誠自我所?從事的教?育事業(yè)，?社會與人?民對教師?寄予重望?，因為"?振興民族?的期望在?教育，振?興教育的?期望在教?師"，學(xué)?生本人和?家長對教?師也寄予?很高的期?望。我們?不能設(shè)想?一個沒有?敬業(yè)精神?的教師能?夠為培養(yǎng)?人才的教?育工作盡?心盡力，?所以僅有?教師具備?了高度的?職責(zé)感和?強烈的事?業(yè)心，才?會在教育?實踐中，?全身心投?入，潛心?鉆研業(yè)務(wù)?，努力掌?握現(xiàn)代科?學(xué)理論知?識，廣泛?搜集最新?教育信息?，不斷改?善教學(xué)方?法，樹立?正確的教?育觀。同?時有了對?事業(yè)熱愛?之心，就?會甘于平?凡，為人?民的教育?事業(yè)默默?奉獻，在?平凡的三?尺講臺上?奉獻自我?的才智和?畢生的精?力。二?、熱愛學(xué)?生是師德?的核心?一個人最?崇高的愛?是愛別人?，一個教?師最崇高?的愛是全?心去愛每?一個學(xué)生?。熱愛學(xué)?生是教師?的天職，?是教師職?業(yè)道德的?核心，也?是對教師?職業(yè)道德?評價的重?要標志。?作為一名?教師，我?堅持教育?面向全體?學(xué)生，平?等待人，?因材施教?，平時注?意全面了?解學(xué)生動?態(tài)，經(jīng)常?找他們談?心，交流?思想，增?進感情，?如果有人?因病缺課?，我盡力?爭取時間?給予補課?，做他們?的良師益?友，對后?進生，更?是對他們?循循善誘?，做耐心?、細致的?教育工作?，用真誠?去感化他?們。教師?尊重學(xué)生?，愛學(xué)生?，不僅僅?意味著最?終贏得學(xué)?生的信任?和擁戴，?提高教育?的功效，?也還意味?著教師能?虛心地向?學(xué)生學(xué)習(xí)?，在教與?學(xué)的過程?中，與學(xué)?生一齊成?長，共同?提高。?三、為人?師表是師?德的靈魂?除了父?母，教師?是學(xué)生相?處時間最?多，對學(xué)?生影響最?大的人。?教師在教?育中的示?范作用是?巨大的，?學(xué)生總是?以教師做?為模仿效?法的對象?，教師的?思想、品?德、行為?、習(xí)慣都?會在學(xué)生?的心靈深?處留下烙?印，對學(xué)?生的成長?起著潛移?默化的作?用。所以?，教師必?須十分注?意自身的?修養(yǎng)，嚴?格要求自?我，把做?人與育人?統(tǒng)一齊來?，時時處?處做學(xué)生?的良好榜?樣，以大?方得體的?儀表，穩(wěn)?重端莊的?舉止，親?切和藹的?態(tài)度，禮?貌禮貌的?語言，嚴?謹持重的?行為和高?尚的道德?情操等，?構(gòu)成一種?無聲無形?的教育動?力，去感?召學(xué)生，?啟迪學(xué)生?，最終到?達為人師?表，教書?育人的目?的。四?、不斷進?取是師德?的生命?前蘇聯(lián)教?育家馬卡?連柯說過?："學(xué)生?能原諒教?師的嚴厲?，刻板甚?至吹毛求?疵，但不?能原諒教?師的不學(xué)?無術(shù)教師?要給學(xué)生?一杯水，?自我就要?成為一條?常流常新?的小溪。?教師應(yīng)樹?立起"終?身學(xué)習(xí)"?、"永遠?探索"的?思想，在?教育實踐?中，潛心?學(xué)習(xí)理論?，運用理?論，鉆研?業(yè)務(wù)，掌?握現(xiàn)代科?學(xué)知識，?發(fā)揚探索?和創(chuàng)新精?神，為教?育事業(yè)不?斷攀登，?終生奮斗??？傊?，做為一?個教育工?作者，要?對立良好?的職業(yè)道?德，時時?以育人者?的標準嚴?格要求自?我，努力?塑造好自?我的人格?，處處為?人師表。?新時代?教師師德?師風(fēng)個人?總結(jié)及反?思標準范?文（二）?一、對?全體學(xué)生?負責(zé)。?教師教書?育人應(yīng)是?應(yīng)對全體?學(xué)生。我?們當(dāng)教師?一踏進校?門的那一?天起，便?對每一位?學(xué)生負起?職責(zé)，必?須關(guān)愛學(xué)?生，尊重?學(xué)生人格?，促進他?們在品德?、智力、?體質(zhì)各方?面都得到?發(fā)展。?二、對學(xué)?生未來負?責(zé)。對?于教育是?一個長期?發(fā)展過程?，同時又?是環(huán)環(huán)相?扣的過程?。一個環(huán)?節(jié)出現(xiàn)缺?陷會給其?他環(huán)節(jié)構(gòu)?成困難，?從而影響?學(xué)生的正?常成長。?我們教師?應(yīng)當(dāng)立足?現(xiàn)今，著?眼未來，?以苦為樂?，甘于寂?寞，勤勤?懇懇，充?當(dāng)人梯，?負起我們?這個光榮?而艱巨的?任務(wù)。為?后代著想?，為家長?負責(zé)，為?學(xué)生負責(zé)?，為我們?祖國千秋?大業(yè)負責(zé)?。三、?對學(xué)生所?授的知識?負責(zé)。?教師所傳?授，對學(xué)?生來說都?是新知識?，對知識?的第一印?象會給學(xué)?生留下根?深蒂固的?影響。教?師的教授?資料必須?準確科學(xué)?。教書育?人是一項?職責(zé)重大?的嚴肅工?作，來不?得半點虛?假，敷衍?和馬虎。?不允許包?含不清和?錯誤的概?念出現(xiàn)。?要保證學(xué)?生掌握真?正知識，?作為教師?不能用照?本宣科，?滿堂灌等?方法來教?學(xué)學(xué)生。?這樣，就?要求教師?自身應(yīng)當(dāng)?有淵博的?知識，通?達的學(xué)識?，應(yīng)當(dāng)能?夠?qū)茖W(xué)?知識的嚴?密系統(tǒng)有?通透的理?解，如此?才能在教?學(xué)過程中?做到鉤深?致遠，游?刃有余，?知識才能?被學(xué)生所?理解理解?，內(nèi)化為?學(xué)生的知?識結(jié)構(gòu)，?并轉(zhuǎn)化為?學(xué)生解決?問題的本?事，才能?完成了知?識傳授的?過程。?新時代教?師師德師?風(fēng)個人總?結(jié)及反思?標準范文?（三）?這段時間?，我校組?織了師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?及討論活?動。經(jīng)過?這一階段?的學(xué)習(xí)，?讓我對教?育教學(xué)方?面的相關(guān)?法律政策?以及優(yōu)秀?教師的優(yōu)?秀教育教?學(xué)案例等?有了進一?步的了解?，同時經(jīng)?過交流討?論環(huán)節(jié)，?使我發(fā)現(xiàn)?了自我的?不足，使?我懂得教?書育人的?使命感和?職責(zé)性，?并約束與?規(guī)范了我?日常的教?學(xué)行為，?努力做一?個懂法、?守法、護?法的，有?愛心、有?恒心、有?職責(zé)心教?師。經(jīng)?過開展師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)，使我?更加清醒?地認識到?學(xué)生作為?學(xué)習(xí)的主?體，他們?思想活躍?，思維天?真，時不?時地借助?多種方法?表現(xiàn)自我?等特點，?尤其是在?工作煩燥?之時，更?應(yīng)當(dāng)冷靜?的教育學(xué)?生。事實?上，學(xué)生?是一個活?的“生命?體”，他?們有屬于?自我的感?覺和要求?，優(yōu)秀的?學(xué)生人人?喜愛，然?而調(diào)皮的?學(xué)生也并?非一無是?處。作為?一名教師?要有一副?“放大鏡?”的眼去?尋找與挖?掘他們身?上的閃光?點。以?“點”帶?面促進學(xué)?生提高，?在今后的?教學(xué)中我?要努力克?服自我的?不良情緒?，沉下心?來，靜下?心來去教?育每位學(xué)?生，要學(xué)?會用優(yōu)秀?教師的品?質(zhì)激勵自?我。和?優(yōu)秀教師?相比，自?我目前在?業(yè)務(wù)水平?方面，思?想境界還?要不斷提?高。在教?學(xué)方面首?先要把深?入地了解?學(xué)生，改?變簡單地?嚴格要求?學(xué)生的做?法，分層?教育，因?材施教，?使自我的?教育從資?料上更深?入淺出，?從形式上?更生動活?潑，從效?率上有更?大的提高?。經(jīng)過?學(xué)校開展?的師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)，?也讓我發(fā)?現(xiàn)了自身?的不足。?我們要在?不斷學(xué)習(xí)?中豐富充?實自我，?在教育教?學(xué)中才可?能游刃有?余，得心?應(yīng)手，以?學(xué)習(xí)來豐?富自我的?學(xué)識，提?高自身本?事，業(yè)務(wù)?水平，關(guān)?鍵是提升?自我的修?養(yǎng)境界;?其次，在?實際教學(xué)?中要勤于?鉆研，傾?心育人，?要用心去?傳授知識?，培養(yǎng)學(xué)?生多方面?的本事;?同時要明?白，教師?師是服務(wù)?于學(xué)生的?，首先要?解決的問?題是要教?會學(xué)生怎?樣做人，?做一對社?會有用的?人，在此?基礎(chǔ)上，?借助知識?的翅膀，?翱翔于夢?想的天空?，那將是?何等愜意?的人生!?總體而?言，師德?師風(fēng)教育?活動的學(xué)?習(xí)中，先?進教師的?精神和行?為蕩滌了?我的心靈?，激勵了?我教書育?人的熱情?，也警示?了我工作?中的不足?，更讓我?體會到人?生的價值?所在，即?工作是歡?樂的，奉?獻是幸福?的!新?時代教師?師德師風(fēng)?個人總結(jié)?及反思標?準范文（?四）教?師職業(yè)的?本質(zhì)任務(wù)?決定了我?們要有更?多的奉獻?精神，奉?獻要付出?代價，并?作出必須?的自我犧?牲。學(xué)高?為師，身?正為范。?教師的行?為就是學(xué)?生的活生?生的課本?。時代向?教師提出?了廉潔自?律的挑戰(zhàn)?，今后我?必須要加?強學(xué)習(xí)和?自我修養(yǎng)?，自律自?愛，以高?尚的師德?去奉獻自?我所熱愛?的教育事?業(yè)!教?師是人類?靈魂的工?程師，教?師的職業(yè)?是太陽底?下最光輝?的職業(yè)。?俗話說，?萬丈高樓?平地起，?啟蒙教育?是教育的?基礎(chǔ)。如?果沒有良?好的初始?啟蒙教育?，就會影?響孩子的?一生。作?為一名教?師時刻感?到肩上的?職責(zé)重大?。經(jīng)過?本次師德?師風(fēng)集中?培訓(xùn)活動?的學(xué)習(xí)，?我決心再?次把“以?德立教，?愛崗敬業(yè)?，為人師?表，無私?奉獻，爭?做讓人滿?意的教師?”作為自?我的奮斗?目標，不?斷提高自?我的政治?和業(yè)務(wù)水?平。下頭?從以下幾?個方面來?總結(jié)在本?次師德師?風(fēng)集中培?訓(xùn)方面工?作。一?、政治思?想方面，?本人堅?持學(xué)習(xí)，?努力提高?自身的思?想政治素?質(zhì)，學(xué)習(xí)?《教育法?》、《教?師法》，?按照《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》嚴?格要求自?我，奉公?守法，遵?守社會公?德，忠誠?人民的教?育事業(yè)，?為人師表?。堅持以?身作則、?嚴以律己?，增強自?身的自控?本事，控?制自我的?情緒，始?終堅持良?好、平和?的心境，?精神飽滿?地投入工?作，平時?積極參加?全校教職?工大會及?各種學(xué)校?團體活動?，支持并?配合組里?搞好各種?教研活動?。二、?教育教學(xué)?在教育?教學(xué)過程?中，我不?斷豐富自?身學(xué)識，?努力提高?自身本事?、業(yè)務(wù)水?平，嚴格?執(zhí)行師德?規(guī)范，有?高度的事?業(yè)心、職?責(zé)心、愛?崗敬業(yè)。?堅持“一?切為了學(xué)?生，為了?學(xué)生的一?切”，樹?立正確的?人才觀，?重視對每?個學(xué)生的?全面素質(zhì)?和良好個?性的培養(yǎng)?，不用學(xué)?習(xí)成績作?為唯一標?準來衡量?學(xué)生，與?每一個學(xué)?生建立平?等、和諧?、融洽、?相互尊重?的關(guān)系，?關(guān)心每一?個學(xué)生，?尊重每一?個學(xué)生的?人格，努?力發(fā)現(xiàn)和?開發(fā)每一?個學(xué)生的?潛在優(yōu)秀?品質(zhì)，堅?持做到不?體罰或變?相體罰學(xué)?生。正確?處理教師?與學(xué)生家?長的關(guān)系?，在與家?長聯(lián)系上?相互探究?如何使學(xué)?生發(fā)展的?方法、措?施，在交?往中不收?禮、不吃?請、不叫?家長辦事?，不進行?有償家教?，贏得了?廣大學(xué)生?家長的普?遍贊許。?在教育教?學(xué)過程中?，利用學(xué)?科特點加?強對學(xué)生?的思想教?育，提高?他們的思?想政治素?質(zhì)，激發(fā)?他們的學(xué)?習(xí)進取性?，努力提?高教育教?學(xué)質(zhì)量。?總之，?師德要從?小事做起?，從我做?起，僅有?不斷學(xué)習(xí)?，努力探?索;才能?外樹形象?，內(nèi)強素?質(zhì)。在深?化教育改?革的今日?才能不會?落伍。我?決心今后?更加努力?學(xué)習(xí)，用?現(xiàn)代教育?思想武裝?自我，更?加深入細?致地做好?學(xué)生的思?想工作，?以自我的?人生魅力?去影響感?化每一位?學(xué)生，讓?學(xué)生在寬?松愉快的?環(huán)境中理?解良好的?教育。?新時代教?師師德師?風(fēng)個人總?結(jié)及反思?標準范文?（五）?有位名人?說過，教?師的高尚?不在于他?培養(yǎng)了多?少科學(xué)家?、藝術(shù)家?，而在于?他的細微?之處，以?高尚的師?德影響人?，培育人?。造就具?有創(chuàng)新的?新一代，?是歷史賦?予我們的?神圣使命?。教師是?人類靈魂?的工程師?，是落實?科教興國?戰(zhàn)略、推?進教育創(chuàng)?新、全面?實施素質(zhì)?教育的主?導(dǎo)力量，?是學(xué)生增?長知識和?思想提高?的指導(dǎo)者?和引路人?，教師的?一言一行?、一舉一?動無時無?刻不在潛?移默化地?影響著學(xué)?生。所以?，師德師?風(fēng)的好壞?往往影響?和決定了?學(xué)校的校?風(fēng)和學(xué)風(fēng)?的好壞。?師德古?來有之，?不一樣時?代對師德?有不一樣?的要求，?現(xiàn)代師德?是對古代?師德的繼?承與發(fā)展?，知識經(jīng)?濟時代對?師德賦予?了新的內(nèi)?涵。1?、愛崗敬?業(yè)、獻身?教育是師?德的基本?要求教?師的職業(yè)?有苦也有?樂，平凡?中見偉大?，僅有愛?崗敬業(yè)，?教師才能?進取應(yīng)對?自身的社?會職責(zé)和?社會義務(wù)?，才能自?覺、不斷?地完善自?我，才能?在教育活?動中有所?收獲。?教師不僅?僅是在奉?獻、在燃?燒，并且?同樣是在?汲取，在?更新，在?升華。教?師要付出?艱辛的勞?動，可是?苦中有樂?，樂在其?中。教師?最大的樂?趣就是照?亮了別人?，充實了?自我。正?是這種成?就感、幸?福感，激?勵著千千?萬萬的教?師不辭辛?勞地為教?育事業(yè)獻?身。2?、熱愛學(xué)?生、教書?育人是師?德的核心?熱愛學(xué)?生，了解?學(xué)生，循?循善誘，?誨人不倦?，不歧視?學(xué)生，建?立民主平?等、親密?的師生關(guān)?系，做學(xué)?生的良師?益友。教?師對學(xué)生?的愛，是?師德的核?心。教師?對學(xué)生的?愛，是一?種只講付?出不記回?報、無私?的、廣泛?的且沒有?血緣關(guān)系?的愛。這?種愛是神?圣的，是?教師教育?學(xué)生的感?情基礎(chǔ)。?學(xué)生一旦?體會到這?種感情，?就會“親?其師”，?從而“信?其道”，?也正是在?這個過程?中，教育?實現(xiàn)了其?根本的功?能。愛?學(xué)生，怎?樣愛才是?真正的愛?，近來一?些輿論批?評某些教?師是“制?造自卑者?的教師”?。好多教?師都認為?，學(xué)生的?優(yōu)點，不?夸跑不了?;學(xué)生的?缺點，不?批改不了?。所以，?他們總是?批評、訓(xùn)?斥、否定?學(xué)生，而?很少鼓勵?、表揚、?肯定學(xué)生?。其實，?在教師的?眼里不應(yīng)?有教不好?的孩子，?愛學(xué)生就?要對學(xué)生?一視同仁?，不能用?簡單粗暴?的做法對?待學(xué)生或?歧視學(xué)生?。應(yīng)當(dāng)相?信每一個?學(xué)生都能?成功，平?等對待每?一個學(xué)生?，發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點，讓每?一個