教科研年度工作總結(jié)格式范文（二篇）

第9頁共9頁教科研年?度工作總?結(jié)格式范?文本年?度我校教?科研工作?，堅(jiān)持以?用心穩(wěn)妥?地推進(jìn)課?程改革，?切實(shí)提高?教學(xué)效益?為主題，?在“科研?為先導(dǎo)”?的旗幟下?，進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?與研究，?不斷更新?教育理念?，深入研?究教育教?學(xué)理論，?緊緊圍繞?新的學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)?，透過多?種形式、?多個層面?的課題研?究活動，?幫忙教師?改變傳統(tǒng)?的課堂教?學(xué)方式，?優(yōu)化學(xué)生?學(xué)習(xí)策略?，重視培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?與實(shí)踐潛?力，提高?課堂教學(xué)?效益，學(xué)?校教科研?工作在全?體教師的?共同努力?下，轉(zhuǎn)變?觀念，取?得了一定?的成績。?以下為我?校本年度?教科研工?作總結(jié)：?一、指?導(dǎo)思想?以《新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?》為指導(dǎo)?，認(rèn)真研?究課標(biāo)和?基礎(chǔ)教育?課程改革?理論，探?索實(shí)施與?新課程相?應(yīng)的教學(xué)?方式和方?法，__?__執(zhí)行?崇尚創(chuàng)新?的工作精?神及用心?開展教研?活動的要?求，加強(qiáng)?教學(xué)研究?如教學(xué)管?理。在“?教書匠”?、“經(jīng)驗(yàn)?型”向“?學(xué)者型”?、“科研?型”轉(zhuǎn)化?過程中，?邁出了堅(jiān)?實(shí)有力的?第一步。?二、加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，提高?教師理論?水平我?們認(rèn)真組?織課題組?教師學(xué)習(xí)?相關(guān)的教?育科研理?論知識和?課程理論?知識，做?好教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)的?改革工作?。本年度?，我校圍?繞新課程?實(shí)施中的?一些具體?課題，如?課堂教學(xué)?策略、學(xué)?科專題研?究等。邀?請市教研?室、教科?室的專家?來校作教?科研知識?講座，并?邀請了首?席教師徐?瑞芳校長?來我校就?教師專業(yè)?化發(fā)展做?了專題講?座。透過?學(xué)習(xí)、培?訓(xùn)、研究?、交流等?多種途徑?，努力建?立一支師?德高、善?創(chuàng)新的教?科研教師?隊(duì)伍。?三、課題?研究與各?類公開課?整合為?推進(jìn)教學(xué)?研究與新?課程改革?，學(xué)校開?展了各類?公開課活?動：研究?課、優(yōu)質(zhì)?課、示范?課、匯報(bào)?課等。各?課題組成?員能將自?我承擔(dān)的?公開課與?各自研究?的課題結(jié)?合起來，?在公開課?中落實(shí)課?題研究的?措施，體?現(xiàn)課題研?究的特色?，充分發(fā)?揮課堂作?為課題研?究的主陣?地的作用?。教研?組長及為?教科室組?長。在期?初制定教?研組活動?計(jì)劃時(shí)，?明確了本?教研組研?究課題，?根據(jù)本組?成員所承?擔(dān)的研究?課題狀況?，圍繞學(xué)?校的課題?，落實(shí)研?究方向。?在公開課?研討、備?課組活動?等教研活?動中，課?題研究被?作為一個?重要的資?料進(jìn)行，?主要分析?研究措施?的落實(shí)，?實(shí)施的效?果、經(jīng)驗(yàn)?與存在的?問題等資?料。本?年度，我?校遵循“?問題即課?題”的原?則，各教?研組根據(jù)?學(xué)科特點(diǎn)?，在學(xué)期?初定出自?我的教研?專題，數(shù)?學(xué)組的“?問題解決?意識”、?低年級語?文組的“?寫字教學(xué)?中如何培?養(yǎng)學(xué)生的?觀察潛力?”、高年?級語文的?“閱讀教?學(xué)中如何?培養(yǎng)學(xué)生?讀中感悟?的潛力”?、英語組?的“英語?課堂教學(xué)?實(shí)效性研?究”、自?然學(xué)科的?“實(shí)驗(yàn)課?中實(shí)驗(yàn)觀?察的指導(dǎo)?”，還有?其它學(xué)科?也分別根?據(jù)實(shí)際教?學(xué)制定出?了教研專?題。各教?研組每周?一次教研?，教研活?動資料要?圍繞自我?的專題進(jìn)?行活動，?學(xué)期末撰?寫專題論?文，根據(jù)?論文的質(zhì)?量，學(xué)校?評選出一?、二、三?等獎，對?教師進(jìn)行?獎勵。?四、全體?教師撰寫?反思、隨?筆，構(gòu)成?濃厚的氛?圍全體?教師撰寫?教學(xué)后記?和反思，?學(xué)校每月?由教研組?長進(jìn)行月?查，期中?和期末由?教導(dǎo)處進(jìn)?行檢查。?透過寫教?學(xué)反思和?后記，不?僅僅提高?了教師的?理論水平?，而且在?總結(jié)和反?思的過程?中，教師?的教學(xué)行?為更加規(guī)?范，教學(xué)?更具有實(shí)?效性和針?對性，提?高了教學(xué)?的質(zhì)量。?建設(shè)一?支高素質(zhì)?的教師隊(duì)?伍是興校?之本。針?對學(xué)校開?展教科研?工作的實(shí)?際狀況，?我們從學(xué)?習(xí)理論入?手，要求?教師每學(xué)?期寫好一?篇自我的?專題論文?，要求中?青年教師?人人寫心?得體會。?提高教師?素質(zhì)的又?一個重要?途徑是課?題研究。?沒有課題?，就無所?謂教育科?研，更談?不上“科?研興?！?。在學(xué)好?理論的同?時(shí)，我們?用心支持?、鼓勵和?組織廣大?教師參與?課題研究?，在教育?教學(xué)實(shí)踐?中勇于開?拓，不斷?創(chuàng)新，超?越自我。?我們要求?教師人人?參與課題?研究，因?為教育活?動雖有規(guī)?律，但這?些規(guī)律在?不一樣條?件下的運(yùn)?用會有很?大不一樣?。教學(xué)?有法，但?無定法；?教育經(jīng)驗(yàn)?的借鑒也?得透過自?身的實(shí)踐?和研究加?以改造消?化，使之?成為自我?的經(jīng)驗(yàn)，?才能收到?預(yù)期的效?果。因此?，只有參?與教育科?研，才能?提高教師?的教育教?學(xué)水平和?潛力。我?們以課題?為抓手，?將骨干教?師團(tuán)結(jié)在?一齊，共?同學(xué)習(xí)，?共同研究?，共同提?高，這樣?能夠聚合?一批人，?帶動一批?人，培養(yǎng)?一批人，?推出一批?人。五?、培養(yǎng)教?育科研意?識對教?師而言，?科研意識?就是對教?育教學(xué)活?動的追求?和探索，?是運(yùn)用教?育教學(xué)理?論指導(dǎo)教?育教學(xué)活?動的自覺?性，是對?所從事的?教育教學(xué)?活動一種?清晰而完?整的認(rèn)識?，基于上?述觀點(diǎn)，?我鎮(zhèn)各校?注意在提?高教師的?教科研意?識方面下?功夫。?1、轉(zhuǎn)變?觀念，提?高教師教?科研意識?以前，?學(xué)校大部?分教師對?教科研漠?不關(guān)心，?認(rèn)為教科?研是專家?的專利，?自我把書?教好就行?了。針對?這種認(rèn)識?，我校領(lǐng)?導(dǎo)多次召?開會議強(qiáng)?調(diào)教科研?的好處，?揭開教科?研神秘的?面紗，指?出現(xiàn)代社?會要求教?師務(wù)必搞?好教科研?，搞好教?科研是指?導(dǎo)教師走?進(jìn)新課程?，以及教?學(xué)改革成?敗的關(guān)鍵?。并把教?科研工作?納入教師?量化管理?，逼著教?師改變過?去的看法?，增強(qiáng)教?科研意識?。2、?提高教師?素質(zhì)，增?強(qiáng)教師教?科研意識?我們對?教師素質(zhì)?的要求不?僅僅僅停?留在提高?學(xué)歷，訓(xùn)?練教學(xué)基?本功。而?是對教師?提出更高?的要求。?要求教師?對自我所?從事的事?業(yè)自覺地?去追求探?索和研究?。為此，?我們多次?請有關(guān)人?員對教師?進(jìn)行教育?科研的培?訓(xùn)。提高?了教師進(jìn)?行教育科?研的潛力?。教科?研年度工?作總結(jié)格?式范文（?二）教?科研是一?項(xiàng)系統(tǒng)的?、復(fù)雜的?創(chuàng)新工作?，需要熱?情、興趣?和關(guān)注，?更需要充?足的時(shí)間?和執(zhí)著的?毅力。一?位文學(xué)大?師曾有過?這樣的論?述，人不?管做什么?事，堅(jiān)持?____?，定能集?大成之。?以下為我?校教科研?的年度工?作總結(jié)。?一、以?教科研為?載體，走?辦學(xué)特色?之路教?育科學(xué)是?教育教學(xué)?發(fā)展的第?一生產(chǎn)力?，教育科?學(xué)研究是?一所學(xué)校?教育發(fā)展?的助推器?。教育事?業(yè)要發(fā)展?，教育科?研要先行?。因此，?在學(xué)校管?理中，我?始終堅(jiān)持?：以教科?研為載體?，走學(xué)校?特色辦學(xué)?之路，全?力做好學(xué)?校的教育?科研工作?。為謀?求學(xué)校自?身發(fā)展，?探索學(xué)校?特色辦學(xué)?之路，在?學(xué)校發(fā)展?規(guī)劃中，?明確制訂?了教科研?工作近遠(yuǎn)?期目標(biāo)為?德育方面?：通過“?關(guān)于小學(xué)?德育小、?近、活特?色的實(shí)踐?研究”的?課題研究?，形成以?學(xué)生為主?體的學(xué)校?、社會、?家庭三位?一體的教?育網(wǎng)絡(luò)，?力爭把我?校學(xué)生培?養(yǎng)成行為?規(guī)范、品?行端正、?身心和諧?的合格小?學(xué)生。教?學(xué)方面：?以“多類?型、多渠?道、分層?次發(fā)展學(xué)?生的個性?特長”的?課題研究?為切入口?，構(gòu)建學(xué)?校校本課?程框架的?同時(shí)輻射?各學(xué)科課?題的研究?，圍繞教?育教學(xué)為?核心，強(qiáng)?化“以教?科研為先?導(dǎo)的”意?識，深入?展開課題?研究，加?強(qiáng)課題的?過程管理??！半p?多教學(xué)法?”課題實(shí)?施幾年來?，我校初?步形成了?以數(shù)學(xué)為?龍頭，以?英語、計(jì)?算機(jī)、寫?作等為基?礎(chǔ)的多類?型、多渠?道、分層?次發(fā)展學(xué)?生個性特?長的辦學(xué)?特色，取?得了豐碩?成果，至?使一大批?“特長生?”脫穎而?出，學(xué)生?的個性、?素質(zhì)得到?了全面、?充分的發(fā)?展與提高?，從而有?力地推動?了本校的?課程改革?。因?yàn)榻?育科研，?我校形成?了“學(xué)校?特色學(xué)科?鮮明”“?學(xué)生特色?學(xué)科多彩?”的辦學(xué)?特色。?二、以教?科研為平?臺，讓教?師成為研?究者高?素質(zhì)的師?資隊(duì)伍是?支撐學(xué)校?發(fā)展的基?石。建設(shè)?一支素質(zhì)?優(yōu)良、結(jié)?構(gòu)合理、?治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?、精干高?效、充滿?活力，能?在未來競?爭中處于?優(yōu)勢地位?的教師隊(duì)?伍，是學(xué)?校教育教?學(xué)改革和?發(fā)展的百?年大計(jì)，?是培養(yǎng)高?素質(zhì)創(chuàng)新?人才的迫?切需要。?因此，我?們必須走?科研之路?，做扎實(shí)?文章，努?力造就一?支觀念新?、師德優(yōu)?、業(yè)務(wù)精?、輿論正?確的教師?隊(duì)伍，全?力提升教?師教育科?研的水平?。良好?的教育科?研環(huán)境和?條件能產(chǎn)?生一種巨?大的力量?，激勵教?師開展各?種教育研?究。因此?，我校為?教師創(chuàng)設(shè)?了各種條?件、采取?多種措施?努力營造?有利于研?究的寬松?氛圍，引?導(dǎo)教師走?上科研興?教之路，?為他們排?憂解難，?鼓勵教師?在自身的?教育教學(xué)?實(shí)踐中開?展研究，?去調(diào)查實(shí)?驗(yàn)。為?鼓勵教師?參與教育?科研，積?極主動提?供良好的?外部條件?，如提供?豐富的圖?書資料，?科研設(shè)備?，廣開門?路采集最?新的科研?信息提供?給教師以?拓寬研究?的視野，?提高研究?水平。學(xué)?校還組織?全校教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)?現(xiàn)代教育?理論，更?新觀念，?進(jìn)一步提?高教師科?研意識和?水平。同?時(shí)，還為?教師搭建?教育科研?交流的平?臺，為教?育科研成?果的發(fā)表?與推廣創(chuàng)?設(shè)條件，?為教師提?供展示個?人才華的?機(jī)會，充?分促進(jìn)了?學(xué)術(shù)觀點(diǎn)?的碰撞、?科研靈感?的激發(fā)。?為進(jìn)一?步濃厚學(xué)??？蒲蟹?圍，真正?實(shí)施“科?研興校、?科研興師?”的發(fā)展?戰(zhàn)略，努?力做到教?育科研的?制度化、?全程化、?全員化和?教育科研?全員參與?、全方位?引入、全?過程管理?，讓科研?之風(fēng)大興?。我校實(shí)?行“三進(jìn)?”政策，?教育科學(xué)?進(jìn)教學(xué)、?進(jìn)教師教?育、進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)，?讓科研滲?透各個領(lǐng)?域。認(rèn)真?做好“三?個結(jié)合”?，即理論?與實(shí)踐相?結(jié)合，課?題研究與?日常教研?相結(jié)合，?教育科研?與培養(yǎng)創(chuàng)?新型教師?，爭做名?優(yōu)教師相?結(jié)合，讓?科研成為?提高教師?水平、推?動學(xué)校發(fā)?展的內(nèi)涵?而永不衰?竭。讓?教育充滿?研究，讓?研究充滿?思想，讓?思想充滿?智慧。實(shí)?踐證明，?教師同科?研結(jié)合，?研究同教?學(xué)結(jié)合，?教學(xué)同課?題結(jié)合，?可以改變?教師的生?活方式，?提升教師?的精神境?界，優(yōu)化?教師的思?維品質(zhì)，?實(shí)現(xiàn)平凡?與精彩、?煩惱與快?樂、腐朽?與神奇的?快速轉(zhuǎn)換?，我們就?會覺得上?班有無窮?樂趣，教?學(xué)就會充?滿無限的?生機(jī)，教?育的科學(xué)?性和藝術(shù)?性為我們?開展教育?科研、提?高自身素?質(zhì)提供了?廣闊的天?地。三?、以教科?研為樂事?，讓自己?擁有“源?頭活水”?著名教?育家陶行?知先生曾?經(jīng)說過：?“校長是?一個學(xué)校?的靈魂”?，“要評?論一所學(xué)?校，首先?要評論他?的校長”?。為了讓?自己當(dāng)好?這個“靈?魂”，也?為了讓自?己能適應(yīng)?當(dāng)前多元?化、信息?化的國際?趨勢以及?基礎(chǔ)教育?領(lǐng)域的深?刻變革，?多年來，?我校教師?始終以教?育科研為?樂事，努?力讓自己?養(yǎng)成教育?科研的習(xí)?慣。1?、用研究?的眼睛觀?察身邊的?教育現(xiàn)象?任何偉?大的理論?都源于實(shí)?踐，都基?于對大量?事實(shí)的研?究。教科?研也不例?外，也得?對教育教?學(xué)實(shí)際，?進(jìn)行多角?度、多層?面的研究?。教育教?學(xué)活動中?并不缺少?研究的對?象，而是?缺少發(fā)現(xiàn)?它們的眼?睛。在教?育運(yùn)作過?程中，我?們都會有?各種各樣?的問題，?這些都是?教科研的?對象，我?們不可視?而不見，?聽而不聞?，時(shí)刻用?研究的眼?光去觀察?、發(fā)現(xiàn)、?解決問題?，用提高?教育教學(xué)?質(zhì)量的目?的去思考?、分析問?題，這樣?就避免了?想搞教科?研而找不?到切入點(diǎn)?的尷尬。?論文不再?空洞，而?更具說服?力、針對?性和實(shí)效?性。2?、選定恰?當(dāng)范圍，?加強(qiáng)個案?研究每?個人都有?自己的特?長和興趣?，我校大?多數(shù)教師?的特長和?愛好是教?育管理和?小學(xué)教學(xué)?。為此，?他們總是?從教育理?論和教學(xué)?理念的高?度著眼，?在身邊教?育教學(xué)實(shí)?際中著手?，選定適?當(dāng)?shù)难芯?范圍或方?向。3?、嘗試對?研究成果?進(jìn)行個性?化和科學(xué)?化的表達(dá)?科研成?果主要通?過論文形?式來表達(dá)?，這就需?要教師勇?于嘗試系?統(tǒng)地整理?、收集相?關(guān)素材和?提出自己?的獨(dú)到見?解。同時(shí)?主動大膽?創(chuàng)作，相?信發(fā)現(xiàn)就?是進(jìn)步，?總結(jié)就是?提高。為?了形成高?質(zhì)量、個?性化的成?果，我校?鼓勵教師?經(jīng)常閱讀?相關(guān)雜志?刊物和教?育理論書?籍，了解?所研究內(nèi)?容的前沿?動態(tài)和已?有的理論?成果，同?時(shí)還進(jìn)一?步改善自?我的知識?結(jié)構(gòu)和能?力結(jié)構(gòu)。?教師積極?參與教育?教學(xué)研討?活動，在?與別人交?流和討論?的過程中?更新觀念?，撞擊思?維，將自?己發(fā)現(xiàn)的?新、奇、?特，效果?好的做法?和想法科?學(xué)地、準(zhǔn)?確地表達(dá)?出來。?4、努力?實(shí)踐和推?廣教科研?成果教?科研的目?的是為了?更好地指?導(dǎo)教育教?學(xué)工作，?高質(zhì)量地?解決教育?教學(xué)中的?問題，完?成從實(shí)踐?到理論，?由理論指?導(dǎo)實(shí)踐的?辯證循環(huán)?，發(fā)揮出?教科研對?教育教學(xué)?的最大效?能。教師?總是千方?百計(jì)通過?相關(guān)