有關(guān)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)有關(guān)學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文本?學(xué)期我擔(dān)?任高一(?8)和(?15)兩?個(gè)班級(jí)，?通過(guò)一段?時(shí)間的實(shí)?際教學(xué)，?我清楚地?認(rèn)識(shí)到除?了幾個(gè)學(xué)?生的英語(yǔ)?還可以之?外，其他?的基礎(chǔ)都?非常的薄?弱，功底?較差；且?在初中時(shí)?就對(duì)英語(yǔ)?不太感興?趣，以致?連很多初?中的單詞?都不認(rèn)識(shí)?，這樣在?高中的學(xué)?習(xí)就變得?更難，可?能會(huì)堅(jiān)持?不下去，?最后面臨?輟學(xué)的可?能。針對(duì)?如此情況?，我根據(jù)?實(shí)際，應(yīng)?材施教，?作如下安?排：首?先，在管?理學(xué)生方?面，嚴(yán)格?又不乏人?性化。?如課堂上?學(xué)生出現(xiàn)?打瞌睡、?說(shuō)話(huà)，應(yīng)?靈活處理?，不應(yīng)隨?便地吼罵?，甚至動(dòng)?手這樣的?行為，因?為他們已?不再是小?孩子，畢?竟有的時(shí)?候缺乏很?強(qiáng)的自制?能力，但?同時(shí)他們?也有至尊?，也好面?子，不希?望在那么?多學(xué)的面?前被老師?嚴(yán)厲的訓(xùn)?斥，這時(shí)?可先叫他?們站起來(lái)?，課后在?找他們談?話(huà)，了解?事情的原?由；如有?時(shí)不經(jīng)意?間大吼學(xué)?生，下課?后也要找?他們聊聊?，還可以?關(guān)心他們?在生活中?遇到的問(wèn)?題，心里?方面的矛?盾和不如?意，這樣?既可以拉?近師生間?的距離，?還可以種?下友誼的?種子，有?利于更好?的教學(xué)。?其次，?在學(xué)習(xí)中?、在課堂?上，應(yīng)營(yíng)?造一些和?諧甚至是?幽默的學(xué)?習(xí)氣氛?恰當(dāng)時(shí)機(jī)?講些歡快?幽默的笑?話(huà)調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，同時(shí)?在學(xué)習(xí)中?盡量發(fā)現(xiàn)?學(xué)生自身?的閃光點(diǎn)?，讓其找?到他們的?價(jià)值，拓?展他們的?學(xué)習(xí)興趣?。如叫學(xué)?生上黑板?做練習(xí)，?應(yīng)了解其?水平，估?計(jì)其能力?，讓他們?能很好的?在學(xué)生面?前順利完?成任務(wù)，?覺(jué)得自己?還是行的?，這樣就?能增加他?們的參與?度，也能?營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)?的學(xué)習(xí)環(huán)?境。再?次，根據(jù)?實(shí)際情況?，制定合?理的計(jì)劃?。從初?中的單詞?開(kāi)始，每?晚每個(gè)學(xué)?生記一定?量的單詞?，增加詞?匯量，積?少成多，?慢慢的就?能讀懂更?多的文章?，夯實(shí)基?礎(chǔ)，為進(jìn)?一步的學(xué)?習(xí)奠基。?英語(yǔ)是?一種語(yǔ)言?。困此，?在課堂之?外，多讀?，多聽(tīng)，?多練是十?分必要的?。為此，?每一次的?早讀，我?堅(jiān)持了解?早讀情況?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)糾?正。課后?把聽(tīng)寫(xiě)不?過(guò)關(guān)的學(xué)?生留下來(lái)?輔導(dǎo)，讓?學(xué)生及時(shí)?的消化，?作業(yè)問(wèn)題?也及時(shí)解?決，及時(shí)?講清楚。?另外，對(duì)?部分不自?覺(jué)的同學(xué)?還采取強(qiáng)?硬背誦等?方式，提?高他們的?能力。另?外，為了?提高英語(yǔ)?聽(tīng)力，我?堅(jiān)持讓每?個(gè)班的學(xué)?生利用課?外時(shí)間每?周至少聽(tīng)?一次英語(yǔ)?周報(bào)聽(tīng)力?。以上?就是我在?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)，我?還在不斷?的摸索，?許多地方?存在不足?，希望在?未來(lái)的日?子里能取?得更好成?績(jī)。無(wú)論?怎樣辛苦?，我都會(huì)?繼續(xù)努力?，多問(wèn)，?多想，多?向別人學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取?進(jìn)步。?有關(guān)學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）在過(guò)?去的一學(xué)?年里，根?據(jù)學(xué)校安?排，本人?擔(dān)任了機(jī)?械制圖教?學(xué)工作和?教研組工?作。一年?來(lái)，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、支?持下，盡?職盡責(zé)做?好各項(xiàng)工?作。一?、在教研?組工作中?，能認(rèn)真?完成學(xué)校?布置的各?項(xiàng)工作，?重視教風(fēng)?、學(xué)風(fēng)的?培養(yǎng)，深?入了解教?師和學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)。嚴(yán)格?管理，積?極與學(xué)校?、家長(zhǎng)配?合，研究?教育學(xué)生?的有效方?法。及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?處理問(wèn)題?。培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成學(xué)?習(xí)、清潔?衛(wèi)生等良?好的習(xí)慣?。努力創(chuàng)?造一個(gè)團(tuán)?結(jié)向上，?富有朝氣?的教研組?和班集體?。二、?在教學(xué)工?作上，根?據(jù)學(xué)校的?工作目標(biāo)?和教材的?內(nèi)容，了?解學(xué)生的?實(shí)際情況?通過(guò)鉆研?教材、研?究具體教?學(xué)方法，?制定了切?實(shí)可行的?學(xué)期工作?計(jì)劃，保?證了整個(gè)?教學(xué)工作?的順利開(kāi)?展。在教?學(xué)的過(guò)程?中，認(rèn)真?細(xì)致地研?究教材，?研究學(xué)生?掌握知識(shí)?的方法。?積極進(jìn)行?教學(xué)改革?。積極參?加市教研?室、及學(xué)?校組織的?教研活動(dòng)?，不斷提?高自身的?教學(xué)水平?。三、?抓好第二?課堂，實(shí)?施素質(zhì)教?學(xué)。根據(jù)?本校學(xué)生?的基礎(chǔ)，?發(fā)掘有專(zhuān)?業(yè)興趣、?特長(zhǎng)的.?學(xué)生，組?織他們?cè)?第二課堂?進(jìn)行培養(yǎng)?，并按年?齡、基礎(chǔ)?等情況分?為興趣小?組初級(jí)班?和創(chuàng)作班?。按實(shí)際?情況采用?不同的計(jì)?劃、步驟?，方法，?進(jìn)行有效?的培訓(xùn)教?學(xué)。四?、除教學(xué)?工作之外?，積極參?與校內(nèi)大?宣傳工作?，取得一?定的成績(jī)?。但在教?學(xué)工作中?，自身尚?有不足之?處，還需?繼續(xù)努力?提高自身?的能力。?有關(guān)學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?三）一?、確定小?組、因材?施教如?何在同一?個(gè)班集體?中讓優(yōu)生?“吃飽”?，讓學(xué)困?生“吃得?到”。那?需要為不?同的學(xué)生?創(chuàng)設(shè)不一?樣的學(xué)習(xí)?竟?fàn)幤脚_(tái)?，引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行良?性的競(jìng)爭(zhēng)?。我在班?上將全班?學(xué)生按表?現(xiàn)分成為?四組，每?組的學(xué)生?的學(xué)習(xí)量?、學(xué)習(xí)要?求、作業(yè)?均不相同?，而且定?期在小組?內(nèi)進(jìn)行學(xué)?生行為、?學(xué)習(xí)上的?評(píng)價(jià)。?二、嚴(yán)抓?背誦、默?寫(xiě)背誦?是學(xué)習(xí)英?語(yǔ)不二的?利器。良?好的語(yǔ)感?、良好的?寫(xiě)作基礎(chǔ)?、良好的?記憶力都?來(lái)源于背?誦。本學(xué)?期本人嚴(yán)?抓背誦，?每課需要?在我這里?背誦過(guò)關(guān)?，爭(zhēng)取每?篇章能背?誦流利。?背誦課文?并不是死?記硬背，?這樣背誦?效果會(huì)很?差，時(shí)間?長(zhǎng)了還會(huì)?影響學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的興趣?，因此，?每一次背?誦，我及?時(shí)地指導(dǎo)?背誦方法?、技巧，?讓背誦成?為學(xué)生樂(lè)?做的事。?好記性?不如爛筆?頭。默寫(xiě)?一遍的效?果相當(dāng)于?讀多遍。?而且默寫(xiě)?意味著詞?匯量也增?加了。這?些對(duì)學(xué)英?語(yǔ)都是非?常重要的?。以下我?在默寫(xiě)是?較為注意?的問(wèn)題：?1.材?料的長(zhǎng)度?。最好能?夠控制在?____?分鐘以?xún)?nèi)?，因?yàn)槟?寫(xiě)是個(gè)耗?時(shí)的事情?2.難度?控制。?3.以句?子為單位?來(lái)默寫(xiě)。?有的同學(xué)?喜歡一個(gè)?一個(gè)詞的?來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，?這樣效果?會(huì)打折扣?。我要求?學(xué)生默寫(xiě)?含有單詞?的句子，?這樣一方?面能夠鍛?煉把握整?體的能力?，也能鍛?煉自己的?短時(shí)記憶?能力。?(五)加?強(qiáng)日常聽(tīng)?力及聽(tīng)力?技巧的培?訓(xùn)。學(xué)?生較薄弱?的英語(yǔ)技?能普遍都?是聽(tīng)力。?因此上半?學(xué)期主要?培訓(xùn)學(xué)生?的聽(tīng)力技?巧：(?1)訓(xùn)練?學(xué)生學(xué)會(huì)?抓關(guān)鍵詞?。(2?)訓(xùn)練學(xué)?生進(jìn)行有?效審題，?縮短中間?環(huán)節(jié)的時(shí)?間和學(xué)生?的反應(yīng)速?度。(?3)本人?在學(xué)生測(cè)?試卷聽(tīng)力?的每題