畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)范本（3篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)畢業(yè)生頂?崗實(shí)習(xí)總?結(jié)范本?三個(gè)月的?實(shí)習(xí)工作?快要結(jié)束?了，在這?三個(gè)月的?時(shí)間里，?我經(jīng)歷了?從學(xué)生到?老師的角?色轉(zhuǎn)換。?教學(xué)理論?一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)?化為教學(xué)?實(shí)踐，模?擬教學(xué)變?為真正面?對(duì)面的教?學(xué),盡管?生澀、但?在慢慢的?成熟之中?，讓我的?實(shí)習(xí)生活?充滿未知?、驚喜、?快樂，當(dāng)?然也少不?了有挫折?和困難。?這三個(gè)?月的實(shí)習(xí)?，令我感?觸頗多。?我實(shí)習(xí)的?班級(jí)是蓮?塘二小的?四年級(jí)一?班。一大?群九、十?歲的小孩?子，既活?潑可愛，?又調(diào)皮好?動(dòng)。記得?____?月___?_日在我?第一次踏?進(jìn)教室的?那一刻，?我感覺到?了他們用?熱情目光?注視著我?，經(jīng)過指?導(dǎo)老師吳?小蕓老師?的介紹，?他們便報(bào)?以熱情的?掌聲以示?歡迎，下?課后，就?有同學(xué)圍?過來和我?聊天。這?讓我很是?受寵若驚?。剛開?始實(shí)習(xí)，?我的主要?任務(wù)是聽?課，聽吳?小蕓老師?講課，再?回顧我的?任課老師?的授課方?式，我從?中吸取了?許多經(jīng)驗(yàn)?，發(fā)現(xiàn)了?每個(gè)老師?都會(huì)有不?同的教學(xué)?風(fēng)格，或?許這就是?教無定論?的真正含?義。我深?深佩服老?師在課堂?上的應(yīng)對(duì)?自如，她?通過講述?她身邊的?故事和例?子，加上?幽默風(fēng)趣?的語(yǔ)言，?雖然沒有?多媒體的?幫襯，但?課堂氣氛?依然活躍?。在聽?課過程中?，我深感?，教學(xué)是?一門藝術(shù)?，課堂語(yǔ)?言是這種?藝術(shù)的傳?達(dá)方式。?聽課的過?程，是積?累經(jīng)驗(yàn)的?過程。在?了解教學(xué)?流程的同?時(shí)，也應(yīng)?注意教學(xué)?方式和組?織教學(xué)能?力的積累?。聽了兩?周的課之?后，第三?周我正式?走上講臺(tái)?，開始我?自己的第?一篇“處?女作”-?《蝙蝠和?雷達(dá)》。?當(dāng)然，剛?開始時(shí)心?情特別緊?張，由于?經(jīng)驗(yàn)不足?和應(yīng)變能?力不強(qiáng)，?課堂上出?現(xiàn)了“填?鴨式教學(xué)?、講課重?點(diǎn)不突出?、講課順?序不清楚?、學(xué)生跟?不上、講?課速度太?快、學(xué)生?沒有興趣?”等等一?系列問題?。以至于?我一課時(shí)?就講完了?兩課時(shí)的?內(nèi)容。針?對(duì)以上出?現(xiàn)的這些?問題，指?導(dǎo)老師要?求我多聽?課、多上?課，多向?經(jīng)驗(yàn)豐富?的老師學(xué)?習(xí)，并且?面對(duì)面地?指出教案?的不足以?及上課時(shí)?存在的缺?點(diǎn)。她沒?有絲毫的?架子，更?多的是朋?友的親切?交談。?為了彌補(bǔ)?自己的不?足，我嚴(yán)?格按照指?導(dǎo)老師的?要求，認(rèn)?真仔細(xì)地?備好課，?寫好教案?，積極向?其他老師?學(xué)習(xí)，多?多向人請(qǐng)?教，把握?好每次上?課的機(jī)會(huì)?，鍛煉和?培養(yǎng)自己?的授課能?力。隨?著時(shí)間的?推移，通?過聽課和?實(shí)踐，我?開始有了?一些進(jìn)步?。這時(shí)指?導(dǎo)老師給?了我多次?機(jī)會(huì)，從?上課到做?練習(xí)冊(cè)再?到口語(yǔ)交?際，分不?同層面鍛?煉和培養(yǎng)?我的授課?能力。?在上課的?過程中，?我遇到了?許多困難?：譬如課?堂秩序、?學(xué)生不配?合等。在?我上課時(shí)?，學(xué)生要?么就不舉?手發(fā)言，?要么就是?告狀，要?么就是開?小差，還?有的上課?講話。學(xué)?生的不配?合常常令?我痛心疾?首。當(dāng)時(shí)?有人建議?我使用強(qiáng)?制的方法?，如罰站?、罰抄寫?等。誠(chéng)然?，這種方?法可以勉?強(qiáng)維持課?堂秩序。?然而，這?也無疑加?深了老師?與學(xué)生之?間的隔閡?，甚至使?學(xué)生產(chǎn)生?厭學(xué)的心?理。作為?一名教育?工作者，?就要想方?設(shè)法創(chuàng)設(shè)?民主和諧?的教學(xué)氣?氛，在教?學(xué)活動(dòng)中?建立平等?的師生關(guān)?系，而且?教師要把?自己當(dāng)成?教學(xué)活動(dòng)?中的一員?、學(xué)生們?的良師益?友。后來?我發(fā)現(xiàn)這?樣做取得?的教學(xué)效?果還不錯(cuò)?，有幾個(gè)?很調(diào)皮的?學(xué)生在上?我的課時(shí)?認(rèn)真多了?，還積極?舉手回答?問題。?九、十歲?的小孩子?很好動(dòng)，?而且注意?力非常容?易分散，?這樣很容?易開小差?、做小動(dòng)?作，影響?教學(xué)效果?。而且有?一個(gè)嚴(yán)重?的問題就?是，指導(dǎo)?老師在后?面聽課的?時(shí)候，班?上就很安?靜，沒有?同學(xué)敢說?話、開小?差，但是?一旦指導(dǎo)?老師不在?的話，班?上就鬧哄?哄的。為?了改善這?種情況，?我給每個(gè)?小組在黑?板上加“?正”字，?哪個(gè)小組?認(rèn)真聽課?，就給哪?個(gè)小組加?一個(gè)“正?”字，然?后下課的?時(shí)候統(tǒng)計(jì)?哪個(gè)小組?的“正”?字是最多?的，讓他?們比賽，?看看是哪?個(gè)小組得?的“正”?字最多。?這種方法?取得的效?果果然好?。以前常?常因?yàn)閷W(xué)?生在下面?開小差、?做小動(dòng)作?，我喊破?嗓子都沒?辦法控制?，現(xiàn)在卻?可以很好?地控制課?堂，直接?向課堂要?效益了。?小學(xué)四?年級(jí)的學(xué)?生喜歡炫?耀自己，?于是我根?據(jù)他們的?個(gè)性和年?齡特點(diǎn)，?非常注重?鼓勵(lì)他們?。只要他?們答完問?題，我都?用鼓勵(lì)性?的語(yǔ)言對(duì)?他們說：?“表?yè)P(yáng)某?某同學(xué)”?、“真棒?”、“還?不錯(cuò)”等?等。他們?得到老師?的贊揚(yáng)，?積極性提?高了，久?而久之，?就養(yǎng)成了?敢于舉手?回答問題?的習(xí)慣了?，而且，?同學(xué)回答?問題很好?的，我就?叫全班同?學(xué)“豎起?大拇指或?者是鼓掌?!”等動(dòng)?作來鼓勵(lì)?他們，這?樣，充分?活躍了課?堂氣氛，?學(xué)生情緒?飽滿，起?到了很好?的教學(xué)效?果。批改?作業(yè)，糾?正學(xué)生的?錯(cuò)誤，彌?補(bǔ)其中的?不足，是?非常重要?的。尤其?是對(duì)于的?批改，更?是認(rèn)真嚴(yán)?格。在批?改之后，?我都會(huì)指?出其優(yōu)點(diǎn)?和不足，?寫上激勵(lì)?的評(píng)語(yǔ)，?并且評(píng)語(yǔ)?中強(qiáng)調(diào)訂?正的重要?性，并根?據(jù)各個(gè)學(xué)?生的情況?加以勉勵(lì)?之，開導(dǎo)?之。對(duì)那?些在我要?求訂正之?后依然不?訂正的學(xué)?生，我在?作業(yè)上寫?明。我的?指導(dǎo)思想?是不斷給?學(xué)生糾正?錯(cuò)誤的機(jī)?會(huì)，直至?認(rèn)識(shí)了錯(cuò)?誤并改正?為止。對(duì)?于個(gè)別情?況的學(xué)生?，我會(huì)輔?導(dǎo)他們，?直到他們?主動(dòng)改正?錯(cuò)誤。身?為一位教?育工作者?，就是要?有足夠的?耐心和毅?力去愛護(hù)?每一個(gè)學(xué)?生。在?實(shí)習(xí)的這?三個(gè)月里?，我與學(xué)?生們建立?起了良好?的關(guān)系。?在學(xué)生面?前，我既?是他們的?實(shí)習(xí)老師?，又是他?們的知心?朋友，由?于我年紀(jì)?和他們差?距不大，?他們有什?么疑問都?會(huì)來問我?，把我當(dāng)?做他們的?大姐姐。?下課時(shí)也?會(huì)和我談?心。有空?余時(shí)間我?就和學(xué)生?們一起玩?，和他們?打成一片?，這樣就?加強(qiáng)了我?與學(xué)生們?之間的感?情。而在?上課時(shí)，?我對(duì)他們?提出了很?高的要求?，又要有?一定的嚴(yán)?肅度，這?樣在學(xué)生?面前保持?了一定的?威信。?我的指導(dǎo)?老師吳小?蕓是一位?很優(yōu)秀、?很有責(zé)任?心的老師?。在整個(gè)?實(shí)習(xí)期間?，吳小蕓?老師給了?我許多指?導(dǎo)和鼓勵(lì)?。在她的?幫助之下?，我逐漸?成長(zhǎng)、蛻?變，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)也豐?富了。從?她那里我?學(xué)到了很?多在學(xué)校?學(xué)不到的?東西。例?如：她對(duì)?教學(xué)工作?認(rèn)真、負(fù)?責(zé)的態(tài)度?、對(duì)學(xué)生?的愛，以?及生活中?的善解人?意等等。?她讓我知?道做一名?老師要有?責(zé)任心，?要心里永?遠(yuǎn)裝著那?一群可愛?活潑的小?精靈。并?且讓我深?刻體會(huì)到?做一名老?師容易，?但做一名?好老師很?難。教學(xué)?工作是復(fù)?雜而又繁?瑣。你不?僅要管理?好整個(gè)班?集體，還?要提高整?體教學(xué)水?平。而且?還要顧及?班里的每?一名學(xué)生?，不能讓?一名學(xué)生?落伍。這?就要求教?師不能只?為了完成?教學(xué)任務(wù)?，還要多?關(guān)心、留?意學(xué)生，?經(jīng)常與學(xué)?生進(jìn)行交?流，給予?學(xué)生幫助?。做學(xué)生?學(xué)習(xí)上的?良師，生?活中的益?友。這?次實(shí)習(xí)體?驗(yàn)使我受?益頗多，?也對(duì)自己?做了一場(chǎng)?絕好的檢?驗(yàn)。作為?一名語(yǔ)文?老師，基?礎(chǔ)知識(shí)要?扎實(shí)，知?識(shí)面要寬?廣，平時(shí)?要做有心?人，多多?細(xì)心觀察?生活，留?意身邊的?事情，并?將它們靈?活的運(yùn)用?滲透于教?學(xué)之中。?并且經(jīng)過?這段時(shí)間?的實(shí)習(xí)，?覺得自己?過的也充?實(shí)了，我?在實(shí)習(xí)的?道路上不?斷成長(zhǎng)，?思想上成?熟了，知?識(shí)上實(shí)踐?了，經(jīng)驗(yàn)?上也豐富?了。實(shí)習(xí)?工作還有?幾天就要?結(jié)束了，?我還真有?點(diǎn)舍不得?。但我相?信這不是?終點(diǎn)，而?是另一個(gè)?新的起點(diǎn)?。在實(shí)習(xí)?中獲得的?經(jīng)驗(yàn)和體?會(huì)，對(duì)于?我今后走?上工作崗?位，會(huì)有?很大的幫?助。經(jīng)過?這次實(shí)習(xí)?，也提高?了我的專?業(yè)水平，?教學(xué)水平?。知識(shí)是?永無止境?的，我會(huì)?時(shí)刻不忘?超越自己?，面對(duì)教?育事業(yè)，?我將帶著?滿腔熱情?，不斷前?行。相信?今后無論?什么時(shí)候?回想起這?段經(jīng)歷，?都會(huì)覺得?是快樂的?，而且永?遠(yuǎn)銘記于?心。畢?業(yè)生頂崗?實(shí)習(xí)總結(jié)?范本（二?）實(shí)習(xí)?是每一個(gè)?大學(xué)畢業(yè)?生必須擁?有的一段?經(jīng)歷，它?使我們?cè)?實(shí)踐中了?解社會(huì)、?在實(shí)踐中?鞏固知識(shí)?;實(shí)習(xí)又?是對(duì)每一?位大學(xué)畢?業(yè)生專業(yè)?知識(shí)的一?種檢驗(yàn)，?它讓我們?學(xué)到了很?多在課堂?上根本就?學(xué)不到的?知識(shí),既?開闊了視?野，又增?長(zhǎng)了見識(shí)?，為我們?以后進(jìn)一?步走向社?會(huì)打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?，也是我?們走向工?作崗位一?步，作為?一名剛剛?從學(xué)校畢?業(yè)的大學(xué)?生，能否?在實(shí)習(xí)過?程中掌握?好實(shí)習(xí)內(nèi)?容，培養(yǎng)?好工作能?力，顯的?尤為重要?。半年里?，我嚴(yán)格?按照單位?人事部下?發(fā)的實(shí)習(xí)?大綱，認(rèn)?真研讀，?逐一學(xué)習(xí)?，在思想?行動(dòng)上，?努力做到?“想實(shí)習(xí)?，會(huì)實(shí)習(xí)?，實(shí)好習(xí)?”，把培?養(yǎng)工作能?力，提高?自身素質(zhì)?作為己任?，圓滿的?完成了本?階段實(shí)習(xí)?任務(wù)。?一是加強(qiáng)?思想學(xué)習(xí)?，主動(dòng)與?礦領(lǐng)導(dǎo)溝?通，努力?提高思想?水平。?思想是人?的靈魂，?是人的內(nèi)?在力量，?要想把實(shí)?習(xí)任務(wù)完?成好，首?先要把思?想調(diào)整好?。領(lǐng)導(dǎo)十?分重視大?學(xué)生成長(zhǎng)?，為此特?地為我們?制定了“?雙導(dǎo)師實(shí)?習(xí)制度”?。雙導(dǎo)師?，顧名思?義，就是?兩位導(dǎo)師?，技術(shù)導(dǎo)?師是教授?工作技術(shù)?的，而領(lǐng)?導(dǎo)導(dǎo)師是?在思想上?引領(lǐng)大學(xué)?生，為其?排憂解難?，指引方?向的。在?此優(yōu)勢(shì)下?，我主動(dòng)?與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)?行了溝通?，在領(lǐng)導(dǎo)?的諄諄教?導(dǎo)下，我?對(duì)實(shí)習(xí)有?了更深層?次的理解?，更明確?了我的工?作目標(biāo)，?在思想上?我對(duì)未來?的工作有?了新的認(rèn)?識(shí)，在行?動(dòng)上使我?對(duì)未來人?生有了新?的規(guī)劃。?二是注?重理論聯(lián)?系實(shí)際，?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?，努力提?高實(shí)習(xí)質(zhì)?量。一?切認(rèn)識(shí)都?來源于實(shí)?踐。實(shí)踐?是認(rèn)識(shí)的?來源說明?了親身實(shí)?踐的必要?性和重要?性，但是?并不排斥?學(xué)習(xí)間接?的必要性?。實(shí)踐的?發(fā)展不斷?促進(jìn)人類?認(rèn)識(shí)能力?的發(fā)展。?實(shí)踐的不?斷發(fā)展，?不斷提出?新的問題?，促使人?們?nèi)ソ鉀Q?這些問題?。而隨著?這些問題?的不斷解?決，與此?同時(shí)，人?的認(rèn)識(shí)能?力也就不?斷地改善?和提高!?馬克思主?義哲學(xué)強(qiáng)?調(diào)實(shí)踐對(duì)?認(rèn)識(shí)的決?定作用，?認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)?踐具有巨?大的反作?用。認(rèn)識(shí)?對(duì)實(shí)踐的?反作用主?要表現(xiàn)在?認(rèn)識(shí)和理?論對(duì)實(shí)踐?具有指導(dǎo)?作用。認(rèn)?識(shí)在實(shí)踐?的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生，但?是認(rèn)識(shí)一?經(jīng)產(chǎn)生就?具有相對(duì)?獨(dú)立性，?可以對(duì)實(shí)?踐進(jìn)行指?導(dǎo)。實(shí)踐?，就是把?我們?cè)趯W(xué)?校所學(xué)的?理論知識(shí)?，運(yùn)用到?客觀實(shí)際?中去，使?自己所學(xué)?的理論知?識(shí)有用武?之地。只?學(xué)不實(shí)踐?，那么所?學(xué)的就等?零。理論?應(yīng)該與實(shí)?踐相結(jié)合?。另一方?面，實(shí)踐?可為以后?找工作打?基礎(chǔ)。通?過這段時(shí)?間的實(shí)習(xí)?，學(xué)到一?些在學(xué)校?里學(xué)不到?的東西。?因?yàn)榄h(huán)境?的不同，?接觸的人?與事不同?，從中所?學(xué)的東西?自然就不?一樣了。?要學(xué)會(huì)從?實(shí)踐中學(xué)?習(xí)，從學(xué)?習(xí)中實(shí)踐?。我們不?只要學(xué)好?學(xué)校里所?學(xué)到的知?識(shí)，還要?不斷從生?活中，實(shí)?踐中學(xué)其?他知識(shí)，?不斷地從?各方面武?裝自已，?才能在競(jìng)?爭(zhēng)中突出?自已，表?現(xiàn)自已。?三是熱?愛實(shí)習(xí)崗?位，積極?承擔(dān)，不?斷提升實(shí)?習(xí)效率。?“愛崗?才能敬業(yè)?”，熱愛?實(shí)習(xí)崗位?才能完成?好實(shí)習(xí)任?務(wù)。在實(shí)?習(xí)過程中?，我努力?培養(yǎng)自己?對(duì)實(shí)習(xí)崗?位的熱情?，珍惜在?崗上的每?一分鐘，?努力學(xué)習(xí)?崗位上的?相關(guān)知識(shí)?，積極承?擔(dān)崗位上?的責(zé)任義?務(wù)，努力?做到能夠?獨(dú)立頂崗?，能夠獨(dú)?立完成崗?位上的相?關(guān)操作，?對(duì)崗位技?能知識(shí)做?到“懂，?會(huì)，做”?。一份勞?作，一份?收獲，我?堅(jiān)信自己?的努力一?定會(huì)有回?報(bào)，而我?將會(huì)仍然?繼續(xù)熱愛?自己的工?作。_?___年?____?月___?_日，我?懷著激動(dòng)?的心情踏?上了期待?已久的頂?崗實(shí)習(xí)之?路，當(dāng)我?坐上離開?學(xué)校的的?班車那一?刻起，我?就知道我?將經(jīng)歷一?段特殊的?不平凡的?并且充滿?收獲的人?生旅程，?那旅程必?定在我的?生命中寫?下濃墨重?彩的一筆?，必定會(huì)?在我的生?命中留下?絢爛多彩?的回憶，?并定會(huì)給?我?guī)砩?命中無與?倫比的財(cái)?富。是?的，頂崗?實(shí)習(xí)的生?活是充滿?艱辛的挑?戰(zhàn)的。當(dāng)?我們來到?實(shí)習(xí)點(diǎn)面?對(duì)一間間?小平房而?不是高樓?大廈時(shí)，?很多人后?悔為什么?當(dāng)初選擇?了頂崗實(shí)?習(xí)，但是?我想說，?這是我所?預(yù)料到的?，這也是?我想要的?，因?yàn)槲?知道人只?有在艱苦?的環(huán)境中?才能磨練?出堅(jiān)強(qiáng)的?意志，我?也知道吃?得苦中苦?，方為人?上認(rèn)得道?理，我自?然還不是?人上人，?但是我相?信在這個(gè)?世界上每?一個(gè)人都?渴望成功?，都渴望?自己有限?的生命能?創(chuàng)造出無?限的價(jià)值?，都渴望?為更多的?人做出自?己能做的?一切，都?渴望在后?世看來你?的生命無?可比擬，?我自然也?比例外。?我知道我?的實(shí)習(xí)之?路還剛剛?開始，我?要經(jīng)歷的?還有很多?。來到實(shí)?習(xí)學(xué)校之?后盡管很?快的解決?了食宿問?題，但生?活水平與?師大不可?同日而語(yǔ)?，來到這?里吃的第?一頓飯是?白菜饅頭?。我自然?感覺這對(duì)?我沒有什?么我很適?應(yīng)，我也?是步行上?中小學(xué)，?吃粗糧長(zhǎng)?大的，這?點(diǎn)苦還不?及我兒時(shí)?的十分之?一。教?學(xué)當(dāng)老師?是我在這?里生活的?主旋律。?在這里我?學(xué)會(huì)了如?何做一個(gè)?受學(xué)生接?受和歡迎?的老師，?學(xué)會(huì)了如?何去關(guān)心?學(xué)生，最?重要的學(xué)?會(huì)了作為?一名教師?應(yīng)該具備?的，養(yǎng)成?了良好的?教學(xué)習(xí)慣?。我個(gè)人?認(rèn)為這里?面主要包?括學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，和學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?要提高學(xué)?生的基礎(chǔ)?，就要求?教師在教?學(xué)中重視?雙擊的教?學(xué)，做好?，把夯實(shí)?基礎(chǔ)放在?至關(guān)重要?的位置上?，向?qū)W生?強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)?知識(shí)的重?要性。學(xué)?習(xí)方法無?疑在學(xué)習(xí)?中起著舉?足輕重的?作用，一?個(gè)掌握了?優(yōu)秀的適?合自己的?學(xué)習(xí)方法?的人就等?于掌握了?開啟知識(shí)?與智慧之?門的鑰匙?。因此，?我們強(qiáng)調(diào)?，國(guó)家全?面發(fā)展的?教學(xué)理念?是絕對(duì)的?真理，教?師在教學(xué)?中除了傳?授知識(shí)外?，還應(yīng)當(dāng)?注重學(xué)生?德智體的?全面發(fā)展?，重視學(xué)?生心理素?質(zhì)和身體?素質(zhì)的培?養(yǎng)，重視?思想政治?和世界觀?人生觀價(jià)?值觀以及?理想教育?，愛國(guó)主?義教育等?，唯有如?此，才能?培養(yǎng)出祖?國(guó)需要的?人才。?頂崗實(shí)習(xí)?的生活是?溫馨和幸?福的。這?里充滿著?濃濃的鄉(xiāng)?情，這里?的老師們?對(duì)我們關(guān)?心有加，?他們知道?我們遠(yuǎn)道?而來，并?且不適應(yīng)?這里的生?活，他們?經(jīng)常會(huì)把?他們這里?最好的吃?的東西拿?給我們吃?，還和我?們一起包?餃子，偶?爾遇到周?末同時(shí)又?是男老師?值班的時(shí)?候，他們?經(jīng)常會(huì)叫?我們改善?一頓。最?讓我喜又?讓我憂的?是那些和?我朝夕相?處的學(xué)生?，他們不?僅年輕天?真純樸可?愛堅(jiān)韌進(jìn)?取，而且?那幼小的?心靈就會(huì)?體貼人和?關(guān)心人，?每逢節(jié)日?，我不只?一次的收?到他們送?來的土特?產(chǎn)外加一?些蔬菜什?么的，其?實(shí)這是比?什么都珍?貴了，也?許我們并?不在乎這?些物質(zhì)的?東西，有?這顆心足?夠了，作?為老師，?沒有什么?比這更讓?人幸福了?。他們會(huì)?以心靈上?的溝通讓?你感到幸?福和歡喜?。但是每?到考試的?時(shí)候，總?有些同學(xué)?讓你憂心?忡忡，這?種感情是?每一位老?師感同身?受的。?以上是我?的實(shí)習(xí)、?總結(jié)，這?是一段充?滿艱辛和?收獲的經(jīng)?歷，這是?一段充滿?幸福和快?樂的旅程?，這是一?段充滿挫?折與反思?的人生，?這是一件?我們一生?用心珍藏?的禮物，?這是一個(gè)?不老的，?是教師和?學(xué)生用情?感書寫的?傳奇，這?一切必將?是我生命?中不朽的?記憶，必?將給我們?以后的人?生打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?，必將是?我生命中?豐碩而寶?貴的精神?財(cái)富。?畢業(yè)生頂?崗實(shí)習(xí)總?結(jié)范本（?三）我?們?cè)谛Ｆ?產(chǎn)研金工?實(shí)習(xí)基地?進(jìn)行了為?期一個(gè)月?的的金工?實(shí)習(xí)。期?間，我們?接觸了鋸?、銼、焊?、鉆、車?、銑、刨?等___?_個(gè)工種?，還簡(jiǎn)單?地了解數(shù)?控機(jī)床加?工技術(shù)。?每將近四?天，大家?都要學(xué)習(xí)?一項(xiàng)新的?技術(shù)，并?在每天七?個(gè)半小時(shí)?的實(shí)習(xí)時(shí)?間里，完?成從對(duì)各?項(xiàng)工種的?一無所知?到制作出?一件成品?的過程。?在工廠的?師傅們耐?心細(xì)致地?講授和在?我們的積?極的配合?下，我們?達(dá)到了安?全實(shí)習(xí)，?高效實(shí)習(xí)?的目的，?基本達(dá)到?了預(yù)期的?實(shí)習(xí)要求?，圓滿地?完成了一?個(gè)月的認(rèn)?知實(shí)習(xí)。?說真的?，剛開始?感覺一個(gè)?月時(shí)間的?實(shí)習(xí)真的?很漫長(zhǎng)，?可時(shí)光匆?匆，一個(gè)?月的時(shí)間?轉(zhuǎn)眼間就?飛逝了，?現(xiàn)在回想?這一個(gè)月?的藍(lán)領(lǐng)之?行，我嘗?到了：酸?-嚴(yán)格的?上下班和?工作制度?;累-手?持銼刀不?停地銼呀?銼;辣-?高速切削?的精彩表?演;更多?的甜-親?手制作精?美的工件?。讓我?記憶最深?刻的一個(gè)?工種是鉗?工，鉗工?是以手工?工作為主?的加工，?勞動(dòng)強(qiáng)度?大，生產(chǎn)?效率低，?操作技術(shù)?要求較高?。但是鉗?工應(yīng)用的?工具簡(jiǎn)單?，加工多?樣靈活，?適應(yīng)性強(qiáng)?，能完成?某些加工?所不便或?難于進(jìn)行?的工作，?因此，目?前某些機(jī)?械加工和?工作中，?鉗工仍是?不可缺少?的重要工?種。初次?走進(jìn)鉗工?加工實(shí)訓(xùn)?車間有點(diǎn)?興奮。?第一天，?師傅給我?們介紹了?鉗工的主?要設(shè)備，?讓我們認(rèn)?識(shí)到了鉗?臺(tái)、虎鉗?、劃線平?臺(tái)、鉆床?以及各種?量具、劃?線工具。?認(rèn)識(shí)完這?些后，師?傅開始介?紹鋸了及?鋸子的使?用方法。?教授完后?就給我們?布置作業(yè)?，要求我?們鋸割一?塊厚度為?20mm?鐵料，并?打磨光滑?，這就是?我們的作?業(yè)。我聽?到此話，?一下子愣?住了。就?靠這些工?具怎么可?能鋸和銼?出來呢師?傅說，如?果不是這?樣怎么考?驗(yàn)出你們?的真本領(lǐng)?呢第一次?鋸割時(shí)，?由于操作?不熟練，?開始銼平?面的時(shí)候?，總銼不?平，練了?兩次后，?掌握了操?作要領(lǐng)，?也銼出了?比較滿意?的光滑表?面，接下?來的幾天?里，我們?通過按圖?紙要求先?鋸出大概?的工件形?狀，然后?在不斷的?銼，反反?復(fù)復(fù)地打?磨測(cè)量后?，做出了?令自己比?較滿意的?的結(jié)果，?看著自己?的的成果?，心里異?常的激動(dòng)?，雖然沒?有達(dá)到像?標(biāo)準(zhǔn)件那?樣的完美?，但畢竟?是自己親?手勞動(dòng)的?結(jié)果，最?后再到鉆?床上鉆眼?，并攻螺?紋，就大?功告成了?!實(shí)習(xí)?的另一重?要的工種?就是機(jī)加?工實(shí)習(xí)了?。我們不?再像以前?那樣只是?穩(wěn)穩(wěn)地坐?在教室里?，看著師?傅的比劃?和描繪，?苦苦地思?索著：到?底什么是?車床呀!?現(xiàn)在可就?大不一樣?了，當(dāng)那?些課本上?的圖像和?老師課上?描繪的機(jī)?器真正擺?在我們面?前的時(shí)候?，我們是?異常地興?奮，看到?這些曾經(jīng)?在頭腦中?苦苦思索?可就是看?不清其真?實(shí)面目的?家伙，我?們是萬分?歡喜，再?想到我們?不僅可以?看得到它?們，摸得?著它們，?而且我們?還會(huì)學(xué)習(xí)?如何去操?縱它們，?除此之外?還會(huì)學(xué)習(xí)?如何操作?數(shù)控機(jī)床?，我們心?中的喜悅?更是難以?言表。?現(xiàn)在師傅?教導(dǎo)我們?如何去操?作車床、?銑床，通?過學(xué)習(xí)，?我們都制?作了自己?設(shè)計(jì)的工?藝品，完?成了老師?布置的作?業(yè)。在所?學(xué)的機(jī)床?中危險(xiǎn)系?數(shù)最高的?是車工，?那車刀在?飛速轉(zhuǎn)動(dòng)?，但我們?都小心謹(jǐn)?慎，認(rèn)真?地遵循老?師的教導(dǎo)?及安全操?作規(guī)程。?在車工實(shí)?習(xí)四天中?同學(xué)們先?要掌握開?車床的要?領(lǐng)，然后?按照?qǐng)D紙?要求車出?階梯軸及?作業(yè)，但?我們學(xué)得?很輕松，?經(jīng)過幾次?練習(xí)，我?們已會(huì)車?出符合要?求的工藝?品。最?初我們學(xué)?習(xí)的是鑄?工，在那?實(shí)習(xí)的四?天時(shí)間里?，感覺很?輕松，說?的好聽的?就是像我?們小時(shí)候?一樣，用?沙子堆造?眼前實(shí)物?的形狀，?在我們剛?開始做的?時(shí)候，感?覺很新鮮?，有一種?回歸童年?的感覺，?但隨后的?幾天，大?家都感覺?到了枯燥?，通過這?幾天的學(xué)?習(xí)，我們?也基本上?掌握了鑄?工的一些?基本技能?，和鑄造?的基本操?作方法，?感覺也挺?有收獲的?!其中?還有一個(gè)?工種就是?鍛焊了，?鍛造通俗?的說就是?我們古時(shí)?候的打鐵?，但都是?機(jī)械化的?，節(jié)省了?體力和時(shí)?間，在這?塊，我們?只是簡(jiǎn)單?地看師傅?把一根高?溫加熱后?的料鍛造?成一根細(xì)?長(zhǎng)的鐵棒?，接下來?我們學(xué)習(xí)?了電焊，?并自己親?手操作了?，在我們?日常生活?中，感覺?電焊是一?項(xiàng)比較危?險(xiǎn)的工種?，當(dāng)我們?真正的實(shí)?習(xí)操作起?來的時(shí)候?，開始時(shí)?心里是心?有余悸的?，但當(dāng)慢?慢熟悉它?的操作方?法之后，?就有點(diǎn)愛?不釋手了?，總的來?說，這個(gè)?工種，讓?我體會(huì)到?的是在機(jī)?械制造中?這個(gè)工種?是最基本?的，鍛焊?，鍛造的?是我們的?性情，焊?接的是我?們的未來?!最后?一個(gè)工種?就是包工?了，這和?車工一樣?，都是自?動(dòng)化的，?要的就是?我們對(duì)機(jī)?器的熟悉?，和掌握?基本的操?作方法，?和之前一?樣，在開?始操作之?前，師傅?們都是和?我們講有?關(guān)機(jī)床的?構(gòu)造和各?個(gè)部分的?介紹，及?其使用方?法和注意?事項(xiàng)，刨?床我們的?任務(wù)就是?三人一組?刨出兩個(gè)?相互吻合?的工件，?其實(shí)在我?們之前的?鉗工實(shí)習(xí)?所做的錘?頭就可以?在刨床上?進(jìn)行的，?這當(dāng)然省?事，我們?也知道那?是為了鍛?煉我們的?動(dòng)手操作?能力，掌?握最基本?的工件加?工方法，?如今在刨?床上完成?基本相同?的任務(wù)，?就感覺輕?松多了，?事半功倍?吧，通過?最后一段?時(shí)間的制?作，我們?的任務(wù)也?圓滿完成?了，實(shí)習(xí)?也告一段?落了，我?們也都長(zhǎng)?嘆了口氣?，臉上也?露出了笑?容，既是?對(duì)我們這?段時(shí)間實(shí)?習(xí)“苦累?”的一種?抒發(fā)，也?是對(duì)自己?在這段時(shí)?間里表現(xiàn)?的肯定吧?!這次?實(shí)習(xí)給了?我們鍛煉?的機(jī)會(huì)，?我們從中?也學(xué)到了?很多我們?從未接觸?到的東西?和本領(lǐng)