科研課題研究心得總結(jié)模板（二篇）

第4頁共4頁科研課題?研究心得?總結(jié)模板?抱著試?一試，失?敗也是一?種收獲的?心態(tài)下，?我申請了?一個課題?《防震減?災(zāi)校本探?究課的探?索與實踐?》，最終?很幸運申?請獲得了?批準(zhǔn)。在?欣喜之余?，卻也不?免產(chǎn)生了?很多憂慮?。因為之?前自己從?沒獨立負(fù)?責(zé)過一個?課題，對?于如何開?展課題研?究，如何?完成課題?報告等毫?無頭緒。?但是，在?區(qū)教院的?重視之下?，我們每?個申請者?都獲得了?專業(yè)的教?師指導(dǎo)，?而在導(dǎo)師?的幫助下?，我們在?開展工作?時也變得?有的放矢?了，懸著?的那顆心?也逐漸地?放了下來?。而在這?一年的研?究過程中?，我也深?刻地體會?到了開展?課題研究?的好處。?一、有?利于嚴(yán)謹(jǐn)?工作作風(fēng)?的養(yǎng)成?課題研究?講究科學(xué)?性、嚴(yán)密?性，而這?種特性有?利于教師?養(yǎng)成一絲?不茍的工?作作風(fēng)，?從而促使?教師的教?育、教學(xué)?工作更加?科學(xué)化、?系統(tǒng)化。?原先在日?常的教育?、教學(xué)過?程中，對?一些我認(rèn)?為是很簡?單，學(xué)生?可以輕易?解決的問?題，就采?取簡單指?導(dǎo)之后便?讓學(xué)生開?展活動，?但是真正?實施后卻?發(fā)現(xiàn)情況?并非如此?，學(xué)生的?完成效果?非常糟糕?，當(dāng)時便?歸責(zé)于學(xué)?生的能力?差。但是?，現(xiàn)在想?來實際責(zé)?任在我，?我沒有了?解學(xué)生的?實際情況?，忽略了?對學(xué)生的?必要指導(dǎo)?，而這也?正說明了?我工作作?風(fēng)還欠缺?嚴(yán)謹(jǐn)。自?從開展課?題研究之?后，我開?始逐步養(yǎng)?成全面考?慮各方因?素，不再?想當(dāng)然的?考慮問題?，而是做?好事先的?調(diào)查，充?分考慮學(xué)?生的認(rèn)識?情況，更?有效地、?科學(xué)地開?展自己的?教育、教?學(xué)工作。?二、有?利于學(xué)術(shù)?素養(yǎng)的提?高經(jīng)常?聽有些教?師講：教?了初中自?己就變成?了初中的?水平，教?了高中自?己就變成?了高中的?水平。由?于教學(xué)壓?力、生活?壓力等等?原因，能?夠靜下心?來讀本書?，已經(jīng)成?為了很多?教師的一?種奢侈行?為。但是?我們都知?道，做課?題時查閱?資料是免?不了的事?。這時出?于課題研?究的需求?，你就會?尋找時間?閱讀大量?的相關(guān)教?育、教學(xué)?的書籍，?學(xué)習(xí)他人?先進的教?育、教學(xué)?理論，從?而不斷更?新及逐步?形成自己?的教育、?教學(xué)理念?。這種主?動的、理?解基礎(chǔ)上?的理論學(xué)?習(xí)，必然?將促使教?師在學(xué)術(shù)?素養(yǎng)上的?提高。而?通過這一?年的研究?，我不僅?學(xué)習(xí)了很?多先進的?理論知識?，同時也?一掃原先?對理論書?籍的偏見?-枯燥與?乏味，而?是逐漸習(xí)?慣閱讀它?們。三?、有利于?“智慧型?”教師的?塑造素?質(zhì)教育時?代對教師?提出了新?的要求，?要求教師?不能再停?留于過去?的“經(jīng)驗?型”，而?是應(yīng)該向?“科研型?”、“專?家型”，?直至“智?慧型”教?師轉(zhuǎn)型，?而開展課?題研究無?疑將有利?于“智慧?型”教師?的塑造。?原先在進?行教育教?學(xué)時，總?是憑借著?經(jīng)驗，知?道哪些知?識該采取?哪種方式?來進行教?學(xué)哪些學(xué)?生該采取?什么方式?來進行教?育總停留?在經(jīng)驗的?套用上，?而沒有思?考過為什?么要這樣?做但是在?開展課題?研究后，?我便有意?識地去審?視自己的?日常工作?的習(xí)慣，?對一些好?的經(jīng)驗或?存在的問?題進行思?考和歸納?，尋找其?中的規(guī)律?，自覺地?去改進自?己的教育?、教學(xué)手?段，最終?探尋出更?好的解決?方法。這?些大大促?進了我教?學(xué)水平的?提高，使?我能夠逐?步向“智?慧型”教?師的最終?目標(biāo)靠近??？傊?，我覺得?作為一名?一線教師?能夠在教?育教學(xué)上?積極參與?課題的研?究，開展?教科研的?實踐，是?教師自我?發(fā)展、自?我提高的?重要渠道?，更是教?師專業(yè)化?發(fā)展的必?由之路。?科研課?題研究心?得總結(jié)模?板（二）?小課題?研究是我?們學(xué)校最?給力的活?動之一，?我非常喜?歡它，因?為它總是?會讓我有?很多發(fā)現(xiàn)?和收獲。?今年寒假?，我又興?奮地開始?了我的小?課題研究?之旅。?開展研究?之前，選?擇一個有?意思的問?題很重要?，這個問?題就是一?種“好奇?”的感覺?。今年，?什么引起?了我的研?究興趣呢?我們?nèi)?人都喜歡?吃大蒜，?特別是吃?面條或餃?子的時候?有它做伴?，那真是?天下的美?味。盡管?大蒜的味?道有些“?粗魯”，?而它的好?處卻被科?學(xué)家們屢?屢發(fā)現(xiàn)。?蒜苗是大?蒜幼苗發(fā)?育到一定?時期的青?苗，它具?有蒜的香?辣味，是?爸爸的最?愛。我想?今年假期?爸爸若是?能吃上一?次我自己?親手種的?蒜苗，那?該是多么?開心的一?件事情啊?!正當(dāng)我?準(zhǔn)備在花?園里培土?種大蒜的?時候，媽?媽說，聽?說大蒜在?沒有土壤?的環(huán)境下?也可以長?出又綠又?嫩的蒜苗?。我說，?這怎么可?能，任何?植物都需?要在土壤?中吸取養(yǎng)?料啊這引?起了我極?大的興趣?，在媽媽?的幫助下?，我查閱?有關(guān)大蒜?生長過程?的資料，?了解到，?蒜苗的生?長周期比?較短，對?環(huán)境條件?的要求有?合適的溫?度(10?-15攝?氏度)、?光照、水?分還有土?壤的養(yǎng)分?。為了?求證“蒜?苗無土生?長”這個?有趣的問?題，我選?擇“蒜苗?的生長過?程”作為?我小課題?研究題目?，通過親?自實驗，?觀察發(fā)現(xiàn)?蒜苗的生?長規(guī)律;?親自驗證?大蒜是否?在無土環(huán)?境下也可?以生長出?嫩綠的蒜?苗。水?栽大蒜時?，我通過?用牙簽穿?連的方法?把大蒜固?定下來，?這樣它們?就不會東?倒西歪了?。種植過?程中，我?每天都換?水，但水?不能太多?，沒過大?蒜即可，?否則大蒜?就會腐爛?。每隔三?天，我就?仔細(xì)觀察?蒜苗的成?長情況，?記錄下它?的苗高和?根長，并?畫出圖表?發(fā)現(xiàn)規(guī)律?。我的實?驗進行了?二十一天?，蒜苗長?出40厘?米的綠苗?，根長約?3。5厘?米，實驗?成功!爸?爸開心地?吃上了我?的“愛心?蒜苗”。?通過實?驗我發(fā)現(xiàn)?：水可以?給蒜苗營?養(yǎng)，光照?和溫度對?蒜苗的生?長也很重?要，因為?蒜體本身?就存有養(yǎng)?料，所以?只要溫度?適當(dāng)，加?上水分、?空氣、陽?光，沒有?土蒜苗照?樣能生長?。通過親?自實驗與?觀察，這?次小課題?研究又給?我?guī)砗?多驚喜與?收獲。它?滿足了我?的好奇心?，不僅讓?我驗證了?