班主任年終工作總結(jié)與展望（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任年?終工作總?結(jié)與展望?班主任?工作千頭?萬(wàn)緒，為?了把班主?任工作做?好，我曾?像一位盡?職盡責(zé)的?“保姆”?一樣，事?無(wú)巨細(xì)，?一抓到底?，管得很?辛苦也很?累，但效?果甚微。?后來(lái)我嘗?試使用參?與式班級(jí)?管理，把?班級(jí)管理?的主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)生?，讓每個(gè)?學(xué)生都感?覺到自己?是班級(jí)的?主人，真?正成為班?級(jí)的管理?者，班主?任成為“?引導(dǎo)者”?。結(jié)果收?到了很好?的效果。?我是這樣?做的：?第一，“?人人有事?做，事事?有人管”?。自從?實(shí)行了“?人人有事?做，事事?有人管”?以后，我?們班的教?室面貌大?有改觀，?臟、亂、?差的現(xiàn)象?再也沒有?了。老師?走進(jìn)教室?上課時(shí)，?看到的是?教室明亮?的玻璃，?干凈的地?面，整潔?的桌面以?及潔凈的?講臺(tái)，教?師可以隨?意把書放?在講臺(tái)上?，而不用?先吹掉講?臺(tái)上的粉?筆灰再小?心翼翼地?把書放在?上面，也?不會(huì)在上?完一節(jié)課?后，擔(dān)心?衣服被弄?臟。這讓?所有的任?課老師都?感到心情?舒暢，從?而更愉快?地投入到?教學(xué)中去?。第二?，“分組?學(xué)習(xí)，互?相競(jìng)爭(zhēng)，?共同進(jìn)步?”。第?三，民主?管理，獎(jiǎng)?罰明確，?凸顯班級(jí)?學(xué)生操行?量化表的?作用。?學(xué)生通過(guò)?討論，自?己制定班?級(jí)操行量?化表中的?紀(jì)律、日?常行為和?學(xué)習(xí)方面?的考核內(nèi)?容，考核?采取加分?和扣分的?賦分形式?，由各組?長(zhǎng)考核記?錄并根據(jù)?本組學(xué)生?情況參照?班規(guī)給本?組學(xué)生賦?分。學(xué)習(xí)?方面主要?考查本組?學(xué)生各科?測(cè)試以及?月考、期?考成績(jī)。?以組為單?位，組平?均分__?__分以?上，該組?成員各加?____?分，個(gè)人?上___?_分以上?加___?_分，_?___分?加___?_分。紀(jì)?律方面主?要是考查?學(xué)生的考?勤情況、?課堂紀(jì)律?、考試紀(jì)?律以及日?常行為等?。衛(wèi)生方?面主要考?查值日生?是否認(rèn)真?履行職責(zé)?，清潔區(qū)?是否按時(shí)?按量完成?，是否有?扣分現(xiàn)象?，打掃清?潔區(qū)時(shí)，?無(wú)扣分現(xiàn)?象，則該?組成員每?人加__?__分。?給校廣播?站投稿被?錄用者，?每次每篇?加___?_分。另?外，好人?好事根據(jù)?情形也給?以相應(yīng)加?分。班級(jí)?學(xué)生操行?量化表統(tǒng)?計(jì)時(shí)間為?每周一小?計(jì)，每月?一大計(jì)，?期末總計(jì)?。最后評(píng)?出班級(jí)“?操行量化?總分優(yōu)秀?獎(jiǎng)”__?__名和?“學(xué)習(xí)之?星”(主?要是參照?學(xué)生的考?試加分合?計(jì))__?__名并?給以獎(jiǎng)勵(lì)?。班主?任年終工?作總結(jié)與?展望（二?）班級(jí)?是教師和?學(xué)生開展?活動(dòng)的基?本組織形?式，班主?任是一個(gè)?班集體的?組織者、?和教育者?，小學(xué)班?主任是一?個(gè)復(fù)合性?角色，當(dāng)?孩子們需?要關(guān)心愛?護(hù)時(shí)，班?主任應(yīng)該?是一位慈?母，給予?他們細(xì)心?的體貼和?溫暖;當(dāng)?孩子們有?了缺點(diǎn)，?班主任又?該是一位?嚴(yán)師，嚴(yán)?肅地指出?他的不足?，并幫助?他限期改?正。于是?，我認(rèn)為?班主任工?作是一項(xiàng)?既艱巨而?又辛苦的?工作。說(shuō)?其艱巨，?是指學(xué)生?的成長(zhǎng)，?發(fā)展以至?能否成為?合格人才?，班主任?起著關(guān)鍵?性的作用?，說(shuō)其辛?苦，是指?每天除了?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)?以外，還?要關(guān)心他?們的身體?、紀(jì)律、?衛(wèi)生、安?全以及心?理健康等?情況。為?使一個(gè)班?形成積極?向上的集?體，學(xué)生?能成為全?面發(fā)展的?一代新人?，在班主?任的工作?中，我做?了以下幾?方面的工?作。一?、班級(jí)基?本情況?二、充分?發(fā)揮班干?部的職能?作用和模?范帶頭作?用三、?工作措施?1、抓?好愛國(guó)主?義教育，?理想與前?途教育，?組織學(xué)生?開展主題?活動(dòng)，教?育學(xué)生把?愛黨愛國(guó)?的熱情化?為愛校、?愛班、愛?老師、愛?同學(xué)、愛?學(xué)習(xí)的具?體行動(dòng)。?2、抓?好養(yǎng)成教?育。在教?育中及時(shí)?發(fā)現(xiàn)，掌?握學(xué)生思?想的新變?化。通過(guò)?個(gè)別談心?、同學(xué)幫?助，班隊(duì)?活動(dòng)等形?式，讓學(xué)?生明白自?己所面臨?的形勢(shì)，?增強(qiáng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的自?覺性，時(shí)?間的緊迫?性，努力?爭(zhēng)取優(yōu)異?的成績(jī)回?報(bào)老師的?辛勤培養(yǎng)?和父母的?養(yǎng)育之恩?。把感恩?教育細(xì)化?為日常的?一舉一動(dòng)?，如日常?按時(shí)完成?作業(yè)、不?亂丟垃圾?、看到垃?圾主動(dòng)去?撿、遇到?老師主動(dòng)?問好、不?與同學(xué)發(fā)?生沖突、?回家多幫?忙父母或?爺爺奶奶?做好家務(wù)?、打豬菜?、看水田?等，只要?做好這些?事，就是?的感恩行?動(dòng)。3?、開展好?愛心教育?，讓每一?位學(xué)生都?體會(huì)班集?體、班主?任的溫暖?。張夢(mèng)林?不小心踩?上釘子，?我在第一?時(shí)間內(nèi)把?他帶到鄉(xiāng)?衛(wèi)生院治?療，當(dāng)?shù)?知鄉(xiāng)衛(wèi)生?院沒有預(yù)?防針后，?立即帶去?縣醫(yī)院進(jìn)?行治療。?由于發(fā)炎?，他于第?二周請(qǐng)假?，我因忙?于突擊“?黨政主要?領(lǐng)導(dǎo)教育?督導(dǎo)評(píng)估?工作”材?料，買了?消炎藥后?，安排三?個(gè)學(xué)生送?去遠(yuǎn)離學(xué)?校六里多?的養(yǎng)薅村?，并要求?完成相關(guān)?的作業(yè)。?____?月份時(shí)，?方召的天?氣突然變?冷，班上?很多學(xué)生?都得了感?冒，我花?了三十元?錢為全班?同學(xué)買了?感冒藥。?在平時(shí)，?只要學(xué)生?生病，我?都為學(xué)生?支付用藥?的錢，并?為學(xué)生煮?開水服用?;學(xué)生沒?米或沒錢?時(shí)，都是?為學(xué)生提?供。這給?了學(xué)生學(xué)?習(xí)的動(dòng)力?。四、?取得的主?要成績(jī)?1、在全?校教室、?宿舍美化?評(píng)比中，?教室獲第?一名，女?生宿舍獲?第一名。?2、數(shù)?學(xué)科期末?檢測(cè)全鄉(xiāng)?第一名，?張華同學(xué)?獲數(shù)學(xué)科?全鄉(xiāng)狀元?。4、?____?月，全面?完成了學(xué)?生的學(xué)籍?信息錄入?工作。?班主任年?終工作總?結(jié)與展望?（三）?班主任是?一個(gè)班集?體的靈魂?。班主任?工作又是?一項(xiàng)十分?平凡甚至?十分繁瑣?的工作，?但正是在?這平凡和?繁瑣之下?，卻蘊(yùn)含?著這項(xiàng)工?作的重大?意義。在?本學(xué)期的?班主任工?作中，為?了能搞好?本班的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展，提高?學(xué)生德、?智、體、?美、勞等?多方面的?素質(zhì)，我?在擔(dān)任三?年級(jí)的班?主任工作?時(shí)，主要?做了下面?幾方面的?工作：?一、深入?學(xué)生、親?近、了解?學(xué)生，做?學(xué)生的朋?友。多?年的班主?任工作告?訴我：只?要了解學(xué)?生，親近?學(xué)生，只?要你真心?地喜歡學(xué)?生，學(xué)生?就會(huì)喜歡?你。只要?心中充滿?愛就一定?能教育好?孩子們。?因我積極?深入班級(jí)?，深入學(xué)?生，我們?班的學(xué)生?年齡小，?比較有個(gè)?性，大部?分的學(xué)生?都有很強(qiáng)?的接受能?力，學(xué)習(xí)?的積極性?也比較高?。但很多?學(xué)生好講?好動(dòng)，行?為習(xí)慣不?太好。上?課時(shí)亂喊?亂叫，自?我約束能?力差，班?干部也缺?乏威信，?不能很好?的幫助老?師管理好?班級(jí)。在?衛(wèi)生、自?習(xí)等方面?也缺乏自?覺性。而?且有一部?分學(xué)生比?較懶惰，?缺乏耐心?，學(xué)習(xí)上?沒有上進(jìn)?心，經(jīng)常?有不交作?業(yè)、不寫?作業(yè)現(xiàn)象?。針對(duì)?學(xué)生的特?點(diǎn)以及學(xué)?生中存在?的問題，?我沒有急?于采取措?施，而是?本著親其?師，才能?信其道的?思想，尋?找時(shí)間、?尋找機(jī)會(huì)?接近學(xué)生?，了解學(xué)?生在學(xué)習(xí)?、生活中?存在的問?題，從生?活上、學(xué)?習(xí)上體貼?和關(guān)心他?們，和他?們進(jìn)行思?想交流，?讓他們感?受到我對(duì)?他的親近?和愛。這?樣，學(xué)生?就敢于和?我接近了?，愿意聽?我的話，?接受我的?批評(píng)、教?育了。所?以，經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間?的努力后?，學(xué)生中?不交作業(yè)?等不良現(xiàn)?象大有改?觀。二?、加強(qiáng)學(xué)?生思想教?育，培養(yǎng)?學(xué)生的良?好習(xí)慣。?學(xué)生良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成，是?順利開展?班主任工?作、形成?良好班集?體的基礎(chǔ)?。而良好?習(xí)慣的養(yǎng)?成，必須?從學(xué)生思?想認(rèn)識(shí)的?加強(qiáng)上來(lái)?落實(shí)。因?此，在本?學(xué)期的班?主任工作?開展過(guò)程?中，我從?學(xué)生的思?想教育入?手，重點(diǎn)?培養(yǎng)學(xué)生?各方面的?良好習(xí)慣?。第一?、行為規(guī)?范教育，?也包括法?制、社會(huì)?公德教育?。由于?學(xué)生的年?齡小，自?我約束力?差，所以?對(duì)行為習(xí)?慣的培養(yǎng)?是常抓不?懈。開學(xué)?初組織學(xué)?生學(xué)習(xí)有?關(guān)規(guī)范內(nèi)?容，督促?學(xué)生在思?想上提高?認(rèn)識(shí)，平?時(shí)，發(fā)現(xiàn)?某些同學(xué)?或者某個(gè)?小組做得?好的及時(shí)?表?yè)P(yáng)，在?班中樹立?榜樣，發(fā)?現(xiàn)不良現(xiàn)?象及時(shí)糾?正。在班?里實(shí)行班?干部分工?負(fù)責(zé)，讓?學(xué)生自己?管理自己?。對(duì)有些?學(xué)生多講?、多提醒?、多督促?，對(duì)隨地?亂扔、說(shuō)?臟話、不?按時(shí)完成?作業(yè)、上?課不注意?聽講等不?好行為及?時(shí)指出，?要求改正?。一學(xué)期?來(lái)，絕大?部分學(xué)生?都能自覺?遵守行為?規(guī)范，維?護(hù)集體榮?譽(yù)。第?二，集體?主義教育?。集體?主義精神?要求個(gè)人?的行為融?入集體之?中，個(gè)人?要服從集?體。由于?家庭、社?會(huì)等多方?面的影響?，學(xué)生自?我意識(shí)較?強(qiáng)，缺乏?顧全大局?的意識(shí)和?行為的自?覺性。所?以，開學(xué)?來(lái)，通過(guò)?學(xué)校的三?操、隊(duì)列?比賽和各?種豐富多?彩的體育?活動(dòng)及學(xué)?校組織的?集體活動(dòng)?，增強(qiáng)學(xué)?生的集體?榮譽(yù)感，?樹立集體?意識(shí)，教?育學(xué)生團(tuán)?結(jié)協(xié)作、?互幫互學(xué)?，增進(jìn)友?誼，大家?共同進(jìn)步?，并通過(guò)?參與，培?養(yǎng)學(xué)生的?一榮俱榮?、一損俱?損的集體?意識(shí)，大?大增進(jìn)了?集體的凝?聚力。在?各種活動(dòng)?中，我班?學(xué)生都表?現(xiàn)的比較?突出第?三，學(xué)習(xí)?重要性教?育。三?、做好家?訪工作。?老師要?教好學(xué)生?，除了做?好校內(nèi)的?教育、管?理外，還?要做好校?外的工作?，要與家?長(zhǎng)聯(lián)系，?取得家長(zhǎng)?協(xié)助，才?能把學(xué)生?教育好。?平時(shí)我都?注意做好?這個(gè)工作?，特別是?那些頑皮?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣不太好?的同學(xué)，?更要與家?長(zhǎng)共同管?教。以前?有六、七?個(gè)同學(xué)經(jīng)?常不按時(shí)?完成作業(yè)?，做事總?是拖拖拉?拉，得過(guò)?且過(guò)。因?此，我及?時(shí)聯(lián)系家?長(zhǎng)，向家?長(zhǎng)反映孩?子在校表?現(xiàn)，并于?家長(zhǎng)共同?商量解決?辦法，對(duì)?家長(zhǎng)提出?加強(qiáng)對(duì)孩?子的監(jiān)督?管理和家?庭輔導(dǎo)的?要求。后?來(lái)，經(jīng)過(guò)?老師和家?長(zhǎng)的多次?教育，這?一部分學(xué)?生現(xiàn)在改?變很大，?基本能及?時(shí)完成作?業(yè)了，學(xué)?習(xí)成績(jī)也?提高了不?少。本?學(xué)期，雖?然通過(guò)我?班全體師?生的共同?努力，己?經(jīng)形成了?班風(fēng)比較?正，學(xué)風(fēng)?比較濃，?同學(xué)之間?團(tuán)結(jié)友愛?、刻苦學(xué)?習(xí)、互相?幫助、遵?守紀(jì)律的?良好局面?，形成一?個(gè)具有較?強(qiáng)凝聚力?、核心力?和向心力?的集體。?但在本學(xué)?期的工作?中，還存?在很多有?待加強(qiáng)和?改進(jìn)的問?題。比如?學(xué)生的各?方面能力?比較差，?自我約束?力不強(qiáng)，?學(xué)生課堂?習(xí)慣不太?好和自我?管理能力?差等。還?有一小部?分學(xué)生學(xué)?習(xí)