新教師個(gè)人工作分析總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)新教師個(gè)?人工作分?析總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?一、思想?政治方面?堅(jiān)決_?___領(lǐng)?導(dǎo)，熱愛(ài)?祖國(guó)、熱?愛(ài)人民、?熱愛(ài)__?__事業(yè)?。堅(jiān)持四?項(xiàng)基本原?則，認(rèn)真?____?執(zhí)行黨和?國(guó)家的各?項(xiàng)路線、?方針和政?策，履行?公民義務(wù)?。尊敬師?長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)?友善;愛(ài)?護(hù)學(xué)生、?關(guān)懷備至?。熱愛(ài)教?育事業(yè)，?對(duì)工作不?講任何條?件，盡自?己最大的?能力把工?作做好，?遵紀(jì)守法?，有良好?的師德師?風(fēng)。認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__方針?政策，在?教育教學(xué)?工作中努?力踐行。?愛(ài)去關(guān)?心愛(ài)護(hù)每?一位學(xué)生?，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的潛能?，鼓勵(lì)學(xué)?生不斷地?自主探索?。特別是?對(duì)特殊學(xué)?生，要以?高度的責(zé)?任心、持?之以恒的?耐心、以?發(fā)展的眼?光看待他?們、呵護(hù)?他們，讓?他們健康?地成長(zhǎng)。?二、教?育教學(xué)方?面在教?學(xué)的管理?方面，認(rèn)?真鉆研教?材、教法?，做到每?上一節(jié)課?前充分備?好課，認(rèn)?真寫好教?案，做到?有備而上?。遇到不?好解決的?問(wèn)題或有?疑難問(wèn)題?時(shí)，積極?主動(dòng)地向?有經(jīng)驗(yàn)的?老師請(qǐng)教?解決的方?法。向指?導(dǎo)師傅、?教研組長(zhǎng)?和本教研?組的老師?討教經(jīng)驗(yàn)?和方法，?虛心聽(tīng)取?各方面給?我提出的?批評(píng)意見(jiàn)?，并注意?在實(shí)際工?作中改進(jìn)?。在教學(xué)?過(guò)程中，?老師努力?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，激發(fā)學(xué)?生的興趣?。立足基?本操作，?滲透基礎(chǔ)?知識(shí)。從?學(xué)生喜聞?樂(lè)見(jiàn)的信?息處理任?務(wù)出發(fā)，?引導(dǎo)學(xué)生?由易到難?完成任務(wù)?。在完成?任務(wù)的過(guò)?程中，適?時(shí)地講解?學(xué)生需要?了解、掌?握的概念?、思想和?方法。?學(xué)生作業(yè)?的設(shè)計(jì)方?面，計(jì)算?機(jī)專業(yè)的?作業(yè)分書?面作業(yè)和?上機(jī)操作?作業(yè)(又?稱電子作?業(yè))。在?書面作業(yè)?方面，嚴(yán)?格要求學(xué)?生的書寫?。做錯(cuò)的?及時(shí)要求?其改正過(guò)?來(lái)。由于?計(jì)算機(jī)類?的學(xué)科，?專業(yè)基礎(chǔ)?理論比較?抽象，難?以理解。?而應(yīng)用技?術(shù)又是操?作性強(qiáng)的?學(xué)科，要?想很好地?學(xué)好它們?，就得花?大量的時(shí)?間去上機(jī)?來(lái)練習(xí)實(shí)?際操作，?因此，在?計(jì)算機(jī)學(xué)?科的教學(xué)?中，上機(jī)?操作也是?教學(xué)當(dāng)中?的一個(gè)重?要環(huán)節(jié)。?通過(guò)上機(jī)?操作，可?以使學(xué)生?更好地理?解理論知?識(shí)、掌握?操作技能?。因?yàn)閷W(xué)?生的理解?層次不同?，所以，?教師要把?上機(jī)指導(dǎo)?作為學(xué)生?上機(jī)操作?的主要內(nèi)?容來(lái)抓，?要通俗易?懂、循序?漸進(jìn)。老?師要做好?檢查和記?錄，對(duì)學(xué)?生不能完?成操作，?老師及時(shí)?輔導(dǎo)，讓?他能順利?完成。爭(zhēng)?取做到授?完一課，?學(xué)生理解?一課、掌?握一課、?吸收一課?。三、?這兩學(xué)期?來(lái)，大部?分學(xué)生都?能按要求?掌握知識(shí)?點(diǎn)，擔(dān)是?也存在著?以下的不?足。2?、《網(wǎng)絡(luò)?基礎(chǔ)》課?的教學(xué)中?，實(shí)踐與?實(shí)驗(yàn)課少?，許多學(xué)?生反映，?對(duì)局域網(wǎng)?的組建、?管理和維?護(hù)接觸少?，造成理?論與實(shí)踐?脫鉤。爭(zhēng)?取在以后?的教學(xué)環(huán)?節(jié)中提供?硬件環(huán)境?。新教?師個(gè)人工?作分析總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?一、用?全新的教?育教育理?念，變革?講堂教育?從參加新?教師練習(xí)?到詳細(xì)的?教育實(shí)踐?以來(lái)，我?重復(fù)學(xué)習(xí)?有關(guān)的教?育教育理?論，深刻?領(lǐng)會(huì)新課?標(biāo)精力，?認(rèn)真反思?本身教育?實(shí)踐，研?討學(xué)生，?探求教法?，逐漸樹?立起以學(xué)?生的終身?發(fā)展為意?圖的教育?思維，樹?立起以教?師為主導(dǎo)?學(xué)生為主?體的新的?教育理念?，在教育?實(shí)踐中用?心探求煥?發(fā)語(yǔ)文講?堂生機(jī)，?有助于學(xué)?生潛力進(jìn)?步與發(fā)展?的語(yǔ)文講?堂教育的?新思路、?新模式啟?示思維，?練習(xí)辦法?為主的自?讀課文閱?覽辦法、?以感知―?―探求―?―反思―?―延伸為?主線的要?點(diǎn)篇目學(xué)?習(xí)法、以?協(xié)作――?探求――?發(fā)明――?立異為中?心的語(yǔ)文?活動(dòng)課等?，激起了?學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的用?心性，收?到了較好?的教育效?果。二?、細(xì)研教?材、潛心?備課。教?育中，備?課是一個(gè)?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備課不?充沛或者?備得不好?，會(huì)嚴(yán)重?影響講堂?氣氛和用?心性。曾?有一位長(zhǎng)?輩對(duì)我說(shuō)?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，不?然就是白?費(fèi)心機(jī)。?”我明白?到備課的?重要性，?因而，每?一天我都?花費(fèi)超多?的時(shí)刻在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真研究教?材和教法?，多方參?看各種材?料，力求?深化了解?教材，精?確把握重?難點(diǎn)。在?擬定教育?意圖時(shí)，?十分留意?學(xué)生的實(shí)?踐狀況。?教案編寫?認(rèn)真，堅(jiān)?持課后寫?教育反思?，并不斷?概括總結(jié)?經(jīng)歷教訓(xùn)?。同時(shí)注?重講堂教?育效果，?針對(duì)學(xué)生?特色，以?愉快式教?育為主，?不搞滿堂?灌，堅(jiān)持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教育為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教育?中留意抓?住要點(diǎn)，?打破難點(diǎn)?。由于準(zhǔn)?備充沛，?教育效果?明顯，學(xué)?生易于了?解。四?、用先進(jìn)?的教育手?法，現(xiàn)代?科學(xué)技術(shù)?一日千里?的飛速發(fā)?展，要求?具有新鮮?生機(jī)的語(yǔ)?文講堂不?僅僅要有?教育模式?的改變，?學(xué)生思維?的開(kāi)啟，?更要有引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?把握豐厚?的語(yǔ)文常?識(shí)并獲取?叩開(kāi)常識(shí)?大門金鑰?匙的講堂?教育效果?。這是新?課標(biāo)對(duì)語(yǔ)?文課程的?基本要求?，也是語(yǔ)?文學(xué)科工?具性與人?文性特色?的集中體?現(xiàn)。應(yīng)試?教育講堂?總是教師?比比劃劃?，總是在?怎么把常?識(shí)線條清?楚化上動(dòng)?心思，在?學(xué)習(xí)中學(xué)?生不能親?身體驗(yàn)到?取得常識(shí)?的進(jìn)程與?趣味，其?了解常識(shí)?的進(jìn)程直?接而單一?。新課程?要求講堂?要以更新?教育手法?為要點(diǎn)，?借助各種?媒體和教?育資源讓?學(xué)生自主?體驗(yàn)、感?受，使得?師生在探?求中經(jīng)歷?共享。信?息時(shí)代多?樣的媒體?和無(wú)所不?在的網(wǎng)絡(luò)?正好為咱?們擴(kuò)展講?堂教育的?領(lǐng)域，拓?寬攝取常?識(shí)的途徑?，實(shí)現(xiàn)進(jìn)?步學(xué)生信?息素養(yǎng)，?開(kāi)發(fā)學(xué)生?的探求潛?力、學(xué)習(xí)?潛力、協(xié)?作潛力、?發(fā)明潛力?帶給了一?個(gè)的可操?作的平臺(tái)?。六、?練習(xí)循序?漸進(jìn)，小?作文依課?文材料隨?堂布置，?借“題”?發(fā)揮，大?作文緊扣?課標(biāo)和中?考方向力?求既有章?法，又有?立異，鼓?勵(lì)學(xué)生放?飛思維，?大膽發(fā)揮?……教育?有法，教?無(wú)定法，?從根底入?手到進(jìn)步?潛力直至?學(xué)以致用?，生動(dòng)、?生動(dòng)，扎?實(shí)、體系?，有序、?有恒的練?習(xí)，使學(xué)?生在不同?材料和辦?法的相互?交叉、滲?透和整合?中開(kāi)闊了?視野，進(jìn)?步了學(xué)習(xí)?功率，初?步取得了?一些現(xiàn)代?社會(huì)所需?求的語(yǔ)文?實(shí)踐潛力?。六、?參加教研?、聽(tīng)課，?揚(yáng)長(zhǎng)避短?堅(jiān)持參加?校表里教?育研討活?動(dòng)，不斷?汲取別人?的名貴經(jīng)?歷，進(jìn)步?自己的教?育水平。?堅(jiān)持每一?天抽空聽(tīng)?課，并經(jīng)?常向經(jīng)歷?豐厚的教?師討教并?經(jīng)常在一?齊評(píng)論教?育問(wèn)題。?本學(xué)年，?按照教研?組的安排?，聽(tīng)了本?校十位同?事的公開(kāi)?課，并透?過(guò)參加研?討和大眾?備課等活?動(dòng)，使自?己從別人?身上學(xué)到?了許多有?利的經(jīng)歷?。走進(jìn)2?1世紀(jì)，?社會(huì)對(duì)教?師的素質(zhì)?要求更高?，在往后?的教育教?育工作中?，我將更?嚴(yán)格要求?自己，盡?力工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正缺?點(diǎn)，開(kāi)拓?前進(jìn)，為?完美的明?天貢獻(xiàn)自?己的力氣?。新教?師個(gè)人工?作分析總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（三）?___?_年第一?學(xué)期，我?擔(dān)任高一?(13)?班的語(yǔ)文?教學(xué)工作?。做為一?個(gè)剛剛大?學(xué)畢業(yè)參?加工作的?新手，一?學(xué)期以來(lái)?，我在學(xué)?校的領(lǐng)導(dǎo)?下，在學(xué)?科組的統(tǒng)?一部署下?，在辦公?室所有老?師的幫忙?下，完成?了粵教版?高中語(yǔ)文?必修一及?必修二的?教學(xué)工作?。依照高?一抓基礎(chǔ)?的整體思?路，著力?于培養(yǎng)學(xué)?生良好的?語(yǔ)文習(xí)慣?，夯實(shí)學(xué)?科基礎(chǔ)，?基本上完?成了學(xué)校?、科組托?付的任務(wù)?。有收獲?，也有遺?憾。收獲?本學(xué)期，?我一向以?高昂的熱?情去工作?，時(shí)刻銘?記自己的?職責(zé)，認(rèn)?真去做每?一件事，?并從開(kāi)學(xué)?堅(jiān)持到了?期末，我?也因此而?獲得學(xué)生?的尊敬和?喜愛(ài)。我?想這就應(yīng)?是很大的?收獲，以?后的工作?里，我仍?然會(huì)持續(xù)?這種職責(zé)?心和工作?熱情。心?里有學(xué)生?，學(xué)生心?里就會(huì)有?你。關(guān)愛(ài)?學(xué)生，我?想我做到?了。大概?也是因此?，學(xué)生才?很少在我?的課堂有?睡覺(jué)的吧?!大家用?心性都很?高，很多?時(shí)候也理?解我。以?后的生活?中我更就?應(yīng)一如既?往!一?、基礎(chǔ)知?識(shí)的教學(xué)?二、閱?讀教學(xué)?三、寫作?表達(dá)潛力?的訓(xùn)練?四、日常?教學(xué)工作?在日常?的教學(xué)中?，以一個(gè)?新老師擁?有的激情?，做到備?課充分、?授課認(rèn)真?，批改作?業(yè)仔細(xì)，?基本完成?語(yǔ)文教學(xué)?任務(wù)。課?下常常和?學(xué)生交流?，關(guān)心他?們，幫忙?他們，盡?到一個(gè)導(dǎo)?師和副班?主任的職?責(zé)。而且?，學(xué)生都?真心與我?交流，也?給我的教?學(xué)和管理?提出真誠(chéng)?的意見(jiàn)。?遺憾收獲?有，遺憾?更有。雖?然我一向?在努力地?去做好工?作，認(rèn)真?向有經(jīng)驗(yàn)?的老師請(qǐng)?教和學(xué)習(xí)?教學(xué)、管?理的方法?，但是，?由于潛力?有限、經(jīng)?驗(yàn)不足，?我在教學(xué)?和班級(jí)管?理中還存?在不少的?問(wèn)題：?1、我講?課時(shí)語(yǔ)速?快，也沒(méi)?有多少語(yǔ)?調(diào)變化，?不能抑揚(yáng)?頓挫，盡?管在努力?克服，但?是還是需?要很大改?善。上課?的效果，?容易受學(xué)?生反應(yīng)的?影響，學(xué)?生要是不?聽(tīng)話，我?很拘謹(jǐn)，?思維也打?不開(kāi)，常?常不能很?好的表達(dá)?自己的感?受，教學(xué)?達(dá)不到了?自己設(shè)定?的效果的?。這在以?后的教學(xué)?中，我會(huì)?努力改善?!2、?剛開(kāi)始對(duì)?學(xué)生很嚴(yán)?厲，但是?與學(xué)生相?處時(shí)間長(zhǎng)?了，慢慢?對(duì)他們不?夠嚴(yán)厲，?導(dǎo)致課堂?秩序有時(shí)?比較混亂?。導(dǎo)致之?后在管理?班級(jí)的紀(jì)?律時(shí)常常?力不從心?。這是學(xué)?生和我自?身都意識(shí)?到的問(wèn)題?，就這個(gè)?問(wèn)題我自?己也進(jìn)行?了反思，?以后必須?盡力改正?。真正做?到成為學(xué)?生的“良?師益友”?。既做學(xué)?生的朋友?，更要認(rèn)?識(shí)自己教?師這個(gè)主?角，不與?他們走得?太近。?3、沒(méi)有?空出足夠?的課外時(shí)?間為自己?充實(shí)教學(xué)?理論知識(shí)?，沒(méi)有給?自己留出?自我提升?的時(shí)間。?由于一切?都在摸索?階段，更?需要理論?知識(shí)來(lái)指?導(dǎo)自己，?但花在備?課和批改?作業(yè)上的?時(shí)間太多?，在教學(xué)?上遇到問(wèn)?題沒(méi)有及?時(shí)找出根?源，因此?不能快速?地在教學(xué)?方面提升?自己。?總之，這?個(gè)學(xué)期的?每一個(gè)日?子都是那?樣平凡，?又那樣的?不平凡。?初為人師?，已近半?年時(shí)光，?真正是酸?甜苦辣俱?全。我更?加欽佩那?些一日復(fù)?一日關(guān)愛(ài)?著學(xué)生，?寬容著學(xué)?生的老師?了!此刻?，自己努?力地在這?個(gè)崗位上?勞動(dòng)著，?我體會(huì)到?這平凡工?作中的不?平凡。在?那里，沒(méi)?有個(gè)人的?喜好，不?允許個(gè)人?的偏見(jiàn)，?不能有自?己的懶惰?，不能隨?意發(fā)泄自?己的愁情?。在那里?，老師是?真心的期?望學(xué)生能?記得一點(diǎn)?點(diǎn)有用的?東西，能?給他們一?點(diǎn)點(diǎn)好的?影響。沒(méi)?有老師期?望自己的?學(xué)生過(guò)得?壓抑過(guò)得?不快樂(lè)，?沒(méi)有老師?期望自己?的學(xué)生虛?度光陰，?沒(méi)有老師?真正跟學(xué)?生計(jì)較，?沒(méi)有老師?不期望自?己的學(xué)生?有一個(gè)好?的前程，?有一個(gè)用?心的人生