六年級下冊美術(shù)說課稿-第5課 奇思妙想-對任意痕跡的聯(lián)想和再創(chuàng)造丨浙美版

六年級下冊美術(shù)說課稿-第5課奇思妙想——對任意痕跡的聯(lián)想和再創(chuàng)造一、教學(xué)內(nèi)容本課為六年級下冊美術(shù)課的第五課，主要內(nèi)容是教授學(xué)生如何從任意的痕跡中尋找靈感，發(fā)散思維，創(chuàng)造出自己的作品。二、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尋找靈感的能力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力培養(yǎng)學(xué)生用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的能力三、教學(xué)重點(diǎn)如何從痕跡中尋找靈感如何發(fā)散思維如何運(yùn)用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)作品四、教學(xué)難點(diǎn)如何發(fā)掘出個(gè)體感受和隱含在其中的想象，將其轉(zhuǎn)化為自己的藝術(shù)表達(dá)。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂開始前，老師可以展示一張圖片，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，寫下自己在圖片中感受到的東西，或者自己對這幅畫的解讀。5.2講解內(nèi)容什么是奇思妙想？奇思妙想是指一些非常獨(dú)特、非常想象力豐富、符號化的作品。如何發(fā)掘靈感？觀察周圍的事物，或者看一看外界的風(fēng)景，去探尋其中不同的元素，讓自己更有效地發(fā)掘靈感。利用痕跡創(chuàng)造新的事物。如何發(fā)散思維？我們可以通過思維導(dǎo)圖的方式收集和組織想法，為學(xué)生發(fā)揮思維空間和聯(lián)想靈活開啟了大門。如何運(yùn)用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)作品？對于不同類型的藝術(shù)作品，學(xué)生可以在造型構(gòu)圖上借鑒靈感元素，例如將音樂、文字、圖像等多種藝術(shù)形式融合到作品中。學(xué)生可以從個(gè)人感受、私人經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)問題等基礎(chǔ)出發(fā)，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，并用繪畫、攝影、雕塑、裝置、行為等不同形式表現(xiàn)。5.3實(shí)踐環(huán)節(jié)示范一老師首先給學(xué)生看一張有很多小石頭組合成的圖案，讓學(xué)生自由聯(lián)想，要求大家畫一幅自己想象中這些石頭的家族像，然后各自進(jìn)行交流和分享。示范二老師可以把一些平凡的物品放在桌子上，讓學(xué)生自由觀察，并從其中尋找符號、形式和流動的靈感元素，再運(yùn)用到自己的作品中。5.4總結(jié)環(huán)節(jié)在學(xué)生完成作品后，老師對學(xué)生的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何尋找靈感，倡導(dǎo)學(xué)生自己尋找新的材料，再次培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。六、教學(xué)評估觀察學(xué)生在課堂上的思考和表現(xiàn)；評估學(xué)生作品的創(chuàng)意度、表現(xiàn)力和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思通過本次教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠從平凡的痕跡中獲取靈感，通過發(fā)散思維更好地進(jìn)行創(chuàng)作，并能夠運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)作品。然而，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在表達(dá)和思維需求上需要我們多給予引導(dǎo)和支持，提高學(xué)生的