2022年小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃

第第#頁共54頁施“留守兒童關(guān)愛工程”，對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教化、生活服務(wù)等服務(wù)，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí)，父母在外能安心務(wù)工，以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。二、工作目標(biāo)通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與探討，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂、同等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。三、主要工作措施（一）加強(qiáng)管理力度，完善各項(xiàng)制度。1、成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面仔細(xì)落實(shí)到位。組長(zhǎng)：曹開明副組長(zhǎng)：許賦彬黃芑蘭王佑成員：其它行政人員領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在德育處，由賴健娟任主任。2、留守兒童花名冊(cè)的更新及新增人員檔案的建立。仔細(xì)調(diào)查探討，摸清留守兒童的底數(shù)，進(jìn)一步完善每個(gè)留守兒童的個(gè)人檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本狀況、家長(zhǎng)姓名、家長(zhǎng)務(wù)工具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其托付監(jiān)護(hù)人具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況等。學(xué)校支配負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并依據(jù)學(xué)生變動(dòng)狀況，剛好補(bǔ)充或變更留守兒童花名冊(cè)的有關(guān)內(nèi)容。（二）實(shí)施留守兒童關(guān)愛工程，構(gòu)建校內(nèi)外關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。1、組織師生結(jié)對(duì)互助幫扶活動(dòng)。老師在留守兒童中選擇一名貧困生和學(xué)困生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，定期對(duì)幫扶兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活支助以及心理上的了解、溝通。主動(dòng)動(dòng)員社會(huì)愛心人士與留守兒童結(jié)對(duì)，擔(dān)當(dāng)留守兒童的代理家長(zhǎng)。嘗試向社會(huì)聘請(qǐng)“愛心爸爸媽媽”，開展“親情對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)。讓被幫扶的留守兒童感受到親情的暖和，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂。2、關(guān)注兒童健康心理，創(chuàng)設(shè)“心靈港灣”活動(dòng)信箱。學(xué)校成立心理健康詢問室，支配老師特地對(duì)兒童進(jìn)行不同階段的心理健康教化。激勵(lì)學(xué)生給老師同學(xué)寫“靜靜話”紙條，為師生搭建起彼此了解、相互溝通的有效平臺(tái)，剛好駕馭他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，賜予它們精神上的動(dòng)力，使他們保持主動(dòng)向上的健康心理。3、開展“親情互動(dòng)”活動(dòng)，架設(shè)溝通、溝通的橋梁。留守兒童父母長(zhǎng)年在外打工，為了彌補(bǔ)留守兒童缺失的親情，“留守之家”特開通親情和電腦視頻，讓他們能與父母面對(duì)面地談話、溝通。并組織留守兒童父母協(xié)作學(xué)校開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即：每周一個(gè)電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與科任老師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。讓他們?cè)谂c父母的溝通中找回親情，感悟真情，以樂觀向上的心態(tài)面對(duì)人生。（三）豐富課余生活，創(chuàng)建和諧關(guān)愛的成長(zhǎng)環(huán)境。1、支配“留守之家”開放時(shí)間，讓留守兒童在活動(dòng)室自由活動(dòng)，增進(jìn)彼此感情，感受學(xué)校大家的溫馨。2、進(jìn)一步開展書法、繪畫、手工、籃球、電子琴等愛好小組，每周二、周四下午，由指派專業(yè)老師進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練。3、組織留守兒童開展為母親或父親