農(nóng)村中學(xué)教師住房調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村中學(xué)住房調(diào)查報(bào)告XXX中學(xué)距離XXX市區(qū)45公里，屬于低山丘陵地帶，長(zhǎng)期以來，廣大教師在農(nóng)村艱苦的工作條件和生活環(huán)境中，他們立足崗位，辛勤工作，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展中做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。目前，為了切實(shí)掌握我校教職工住房情況，我們?cè)?月、10月進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研采取收集有關(guān)資料、召開座談會(huì)，利用調(diào)查問卷和實(shí)地考察等方式進(jìn)行，共收到有關(guān)資料32份，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：一、住房的基本情況1、住房問題問卷調(diào)查A住房問題的題目應(yīng)該分不同范圍，以不同年齡段劃分，或者只調(diào)查一個(gè)范圍、以下題目需要確定范圍后重新補(bǔ)充及排列B關(guān)于職業(yè)及收入的問題，為減少調(diào)查難度及保障調(diào)查真實(shí)性，可以省略C問卷大約設(shè)置15~25道題目.如果你現(xiàn)在資金比較松動(dòng)，你會(huì)選擇以下哪樣投資呢？買房、買車、炒股、儲(chǔ)蓄、其他投資.你認(rèn)為廉租房能從根本上解決住房問題嗎?能、不能.認(rèn)為廉租房的質(zhì)量如何？好、不好.你對(duì)買房的意愿大嗎？大、一般、不關(guān)注.房?jī)r(jià)曾經(jīng)一度飚高，是什么原因造成的？炒作、供不應(yīng)求、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政策.你認(rèn)為什么因素對(duì)買家購(gòu)房的選擇有影響？按影響大小排列。周圍的環(huán)境、價(jià)錢、地段、小區(qū)規(guī)劃、2、由以上問卷調(diào)查和實(shí)際走訪、座談得出：（1）住房形式多樣化參與摸底調(diào)查的教師共有91人，其中在XXX城區(qū)購(gòu)房的教師有55人（包括雙職工教師），在XXX鎮(zhèn)駐地購(gòu)房的教師有26人（包括雙職工教師），34%的教師目前居住的為父母或配偶的宅基地上建造的房房，60.4%的被調(diào)查教師已經(jīng)在城區(qū)購(gòu)買商品房。還有28.6%的教師購(gòu)買其他不同類型的商品房。同時(shí)，隨著近些年來房地產(chǎn)市場(chǎng)的大發(fā)展，特別是我們鎮(zhèn)駐地房產(chǎn)市場(chǎng)的發(fā)展，我校教師的住房狀況已經(jīng)有了很大的改善，并呈現(xiàn)出了住房形式多樣化的特征。（2）在城區(qū)購(gòu)房的愿望依然比較強(qiáng)烈。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我校教師在XXX購(gòu)房意愿依然比較強(qiáng)烈，特別是45歲以下的中青年教師，大部分教師有在城區(qū)購(gòu)房的愿望，并有相當(dāng)多的教師已經(jīng)購(gòu)房，沒有購(gòu)房的主要是最近畢業(yè)分配的年輕教師，由于剛畢業(yè)，資金比較緊張，或者是隨父母在城里有住房。還有部分屬于在鎮(zhèn)上已經(jīng)購(gòu)房，由于資金壓力較大，暫緩了在城區(qū)購(gòu)房的愿望。再者，還有暫時(shí)家庭的原因，有年邁的父母需要照顧，還有部分耕地需要耕種等原因，但是，他們大部分有在城區(qū)購(gòu)房的強(qiáng)烈意愿。相對(duì)于年輕教師，大部分年齡較大的教師，自己在城區(qū)購(gòu)房的愿望較低，甚至完全沒有購(gòu)房意愿。但是，他們給子女在城區(qū)購(gòu)房的愿望比較強(qiáng)烈，只要子女有條件購(gòu)房基本上全力支持，甚至，自己拿購(gòu)房資金的大部分，并且給孩子每月還貸款，也相當(dāng)于自己在城區(qū)購(gòu)房。購(gòu)房愿望強(qiáng)烈的主要原因是：（1）孩子的教育問題。孩子是我們的未來，是我們的希望，并且大部分教師只有一個(gè)孩子，想讓孩子接受更好的教育資源，培養(yǎng)孩子的各方面能力，讓孩子有更美好的發(fā)展前景。（2）退休以后的養(yǎng)老問題。養(yǎng)老是一個(gè)永恒的話題，特別是農(nóng)村教師本身沒有宅基地，沒有耕地，家庭擁有的宅基地多以父母、配偶的名義興建，自己沒有產(chǎn)權(quán)。特別是退休以后，孩子少，養(yǎng)老問題就比較突出，在城區(qū)夠房也可以說是養(yǎng)老一方面的保障。（3）城區(qū)集中了優(yōu)勢(shì)的醫(yī)療資源，對(duì)于中老年教師醫(yī)療是個(gè)很大的需求。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)療資源比較薄弱，僅能夠治療一般的疾病，對(duì)于突發(fā)性的疾病可以說是束手無策，城區(qū)醫(yī)院相對(duì)來說，集中了優(yōu)勢(shì)的醫(yī)療資源，在城里居住，可以隨時(shí)治療，沒有因病被耽誤的現(xiàn)象產(chǎn)生，也是對(duì)于人們是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的保障。（4）住房是當(dāng)前保值增值的選擇。住房在當(dāng)下的時(shí)段，不光能夠居住，而且能夠保值、增值，在最先購(gòu)房的教師可以說已經(jīng)嘗到了甜頭，對(duì)于后來購(gòu)房的教師也具有很大的推動(dòng)作用。當(dāng)然，這種情況極少，大部分都是自住需求。（3）校內(nèi)住房條件較差。由于歷史的原因，我校教職工在校內(nèi)住房還是上個(gè)世紀(jì)七、八十年代的老房子，有的是教室改造的，大都陳舊、低矮，潮濕、陰暗，隔音效果還比較差，還有個(gè)別的房屋有漏雨的現(xiàn)象，墻磚有的已經(jīng)有粉化現(xiàn)象，后經(jīng)過多次的維修，目前還比較的破舊，并且無廁所，后改建的平房原來是儲(chǔ)物室，條件也比較差，已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代化的住房需求。同時(shí)，住房相對(duì)比較的擁擠，一間屋里面大部分住著兩位老師，放上兩張床后，基本上再放其他的大件很困難，生活學(xué)習(xí)條件與學(xué)生相比還有很大的差距。同加上南校區(qū)的開發(fā)利用，教師宿舍合并后，住房就更加緊張。（4）新教師競(jìng)聘上崗，住房需求越來越強(qiáng)烈。目前，由于考選教師的制度，全市的教師安排工作，已經(jīng)排除了按戶口所在地安排工作的慣例，改由競(jìng)爭(zhēng)聘任上崗的特點(diǎn)，這樣離家遠(yuǎn)的老師越來越多，同時(shí)，中學(xué)有大量的寄宿生，有晚自習(xí)的工作安排，就需要大量的教師在學(xué)校附近或者在學(xué)校內(nèi)住宿，由于剛工作和離家遠(yuǎn)，他們這些年輕教師根本不可能在學(xué)校駐地購(gòu)房，這些80后，自己對(duì)于住房的改善需求，并且有著個(gè)性化的需求，這樣，教師工作住房改善的需求越來越強(qiáng)烈。（5）住房支出比例大，還貸壓力大。由于商品房市場(chǎng)的發(fā)展，教師住房理念的變化，改善型需求的發(fā)展，個(gè)人購(gòu)房面積在增加，同時(shí)房產(chǎn)單價(jià)在提高，購(gòu)房支出是越來越大，教師的住房支出占月支出的比例超過40%的教師占30%以上，只有少部分教師以及購(gòu)房比較早的教師支出占比較少，即使是老教師也是把自己的工資資助子女購(gòu)房需求。由于現(xiàn)在的貸款數(shù)額比較大，還款的年限都比較長(zhǎng)，每個(gè)月的支出占絕對(duì)多數(shù)，剩余的資金，也就是夠自己生活所用，如果，一旦生病住院，還貸就比較困難。二、住房建設(shè)的幾點(diǎn)建議1、安排周轉(zhuǎn)房的建設(shè)。由于部分教師在城區(qū)有房，還貸的壓力比較大，很難有資金在XXX中學(xué)駐地買第二套房。教師每天做公交車回家，單程在一小時(shí)以上，交通壓力比較大，上班的成本比較高，也比較疲憊，不利于教育教學(xué)工作的開展。因此，建設(shè)周轉(zhuǎn)房可以提上議事日程，周轉(zhuǎn)房可以實(shí)施多方投資，教師擁有使用權(quán)，政府擁有所有權(quán)，可以對(duì)于調(diào)出調(diào)入的教師，退休的教師或者其他情況的教師進(jìn)行調(diào)配，保證周轉(zhuǎn)房真正的服務(wù)于教育教學(xué)。建設(shè)的房屋可以有不同的類型，適應(yīng)不同的需求。例如單身教師和在城里買房的單方面在XXX中學(xué)工作的教師，可以建設(shè)單身公寓，每套在30平方米左右，實(shí)施齊全，安全方便。在校雙職工家庭可以建設(shè)六、七十平房的周轉(zhuǎn)房，有益于教育教學(xué)工作的開展。同時(shí)，周轉(zhuǎn)房選址很關(guān)鍵。離工作單位較遠(yuǎn)，交通不便的地方建設(shè)，也很難把好事辦好。因此，周轉(zhuǎn)房要建在教學(xué)區(qū)與生活區(qū)不能夠太遠(yuǎn)的地方，有利于減輕教師的生活負(fù)擔(dān)，工作壓力，把好事辦好。2、實(shí)施“教師安居”工程。教師小區(qū)或者教師新村的建設(shè)，可以長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，集中建設(shè)，在土地的劃撥方面，在稅收方面，在土地出讓金等方面政府可以給予一部分優(yōu)惠政策，當(dāng)然，政府也可以增加一些必要的條件，把“教師安居”這項(xiàng)工程做好。也可以嘗試由政府牽頭，與房地產(chǎn)商的合作的模式，在房地產(chǎn)商合理利潤(rùn)，并且保證工程質(zhì)量的前提下，實(shí)施安居工程建設(shè)，既能夠吸引教師改善性住房的需求，也可以解決部分教師買房難的問題，極大地拉動(dòng)其他的消費(fèi)需求。最后，要加強(qiáng)政府調(diào)控和協(xié)調(diào)作用，統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)、統(tǒng)一建設(shè)管理，統(tǒng)一招投標(biāo)，控制建房成本和房?jī)r(jià)，確保農(nóng)村教師購(gòu)房利益最大化，使農(nóng)村教師購(gòu)得起、住得了。3、住房公積金的制度進(jìn)一步完善。當(dāng)前的住房公積金制度解決了大部分老師住房貸款難的問題，由于利率比較優(yōu)惠，切切實(shí)實(shí)的減輕了教師在購(gòu)房中的負(fù)擔(dān)。但是，隨著房?jī)r(jià)的進(jìn)一步提高，公積金貸款的比例能否隨著進(jìn)一步的提高，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。同時(shí)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)購(gòu)房或在自己的宅基地上建房的老師們，特別是中老年教師能否也可以享受到住房公積金的貸款，享受貸款的利率優(yōu)惠。這樣也可以緩解中老年教師的購(gòu)房壓力，對(duì)廣大農(nóng)村教師的自住房建設(shè)也是一個(gè)福音。住房公積金繳存的力度也要提高，特別是農(nóng)村教師能否給予增加補(bǔ)貼，支持教師自住房的建設(shè)。建議住房公積金相關(guān)部門，進(jìn)一步提高工作的效率，減少審批