教學(xué)評價制度

第第頁教學(xué)評價制度

落實全面素養(yǎng)教育管理的重要一環(huán)是狠抓教學(xué)常規(guī)管理。為此，要抓好兩件事：一是教學(xué)常規(guī)的落實與評價；二是課堂教學(xué)的評價。通過落實常規(guī)來全面提高同學(xué)素養(yǎng)來提高教學(xué)質(zhì)量，來衡量老師素養(yǎng)水平。

一、教學(xué)常規(guī)的落實與評價

〔一〕量化：把教學(xué)常規(guī)的'六大環(huán)節(jié)，從八個方面寫出31個指標(biāo)進(jìn)行量化評價，加強(qiáng)可操作性。

〔二〕落實

1.布置：每學(xué)期一開學(xué)對各科學(xué)期教學(xué)計劃，教研專題的制定進(jìn)行布置。教學(xué)計劃獨立完成，教研專題在教研組集中爭論下由個人決斷〔此專題就是教學(xué)閱歷總結(jié)文章內(nèi)容〕。

2.檢查：

A、學(xué)期初教育室檢查教學(xué)計劃、教研專題。

B、常規(guī)性檢查。對教案的檢查，每月一次，最末一周進(jìn)行，由教研組長負(fù)責(zé)檢查登記。

C、不定期抽查。教育室對教案，作業(yè)不定期抽查，同時檢查組長工作。

D、每期一次終結(jié)性檢查。期末考試前兩周，教育室組織教研組長，分組對全體老師進(jìn)行一次系統(tǒng)全面的檢查。此項檢查是對老師落實教學(xué)常規(guī)進(jìn)行評價的主要依據(jù)。

3.聽課：課堂教學(xué)是教學(xué)常規(guī)的中心環(huán)節(jié)，是老師教學(xué)水平、專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能的集中反映。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育室需要了解老師課堂教學(xué)狀況，定期聽課。

一般聽課分以下幾種類型：

A、討論型聽課：目的在于對教研教改的探究，對優(yōu)質(zhì)課探討。

B、隨堂聽課：事先不通知，目的在于了解老師上課真實狀況，檢查落實教學(xué)常規(guī)的實際狀況，課后查看教案，考查同學(xué)本節(jié)學(xué)習(xí)效果。

C、跟蹤聽課：即連續(xù)聽課，在于對老師教學(xué)或問題有一個完整的了解。

D、普遍聽課：協(xié)作對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行終結(jié)性檢查，一期一度普遍性聽課，在于檢查老師教學(xué)水平提高程度和教改試驗狀況。

4.評價：每期做好老師落實教學(xué)常規(guī)的評價，是促進(jìn)常規(guī)落實的關(guān)鍵工作。只有仔細(xì)做好評價工作，才能保持老師落實常規(guī)的積極性，才能使教學(xué)常規(guī)堅實穩(wěn)定的生根，才能使常規(guī)落實，質(zhì)量不斷提高。

二、課堂教學(xué)評價

每期一次課堂教學(xué)評價是全體老師一次大的教學(xué)討論活動，是一次比武，是一次學(xué)習(xí)，也是對全體老師課堂教學(xué)的一次檢閱，要求講課質(zhì)量高，教學(xué)閱歷總結(jié)好。

〔一〕早布置，選好教學(xué)討論問題。

開學(xué)初，各教研組圍繞本學(xué)科特點與現(xiàn)今本學(xué)科動向，結(jié)合本校本班狀況選好預(yù)期討論解決的問題。

〔二〕組織全員參與課堂教學(xué)評價活動。

1.每學(xué)期期中測評后即開始組織，一般定于上學(xué)期十一月進(jìn)行，下學(xué)期五月進(jìn)行。

2.為了便于調(diào)課，語文組、教學(xué)組、綜合組分別進(jìn)行，各教研組長、教育室與校領(lǐng)導(dǎo)參與。

3.老師每聽完一次課要記好聽課記錄，填寫一份課堂教學(xué)評價記分表，背靠背記分，組長匯總，交教育室。

〔三〕教學(xué)閱歷總結(jié)。

老師在本組課堂教學(xué)活動結(jié)束后一周內(nèi)完成好教學(xué)閱歷總結(jié)。交組長匯總記分，然后交教