音樂唱臉譜說課稿

音樂唱臉譜說課稿音樂唱臉譜說課稿（通用3篇）

音樂唱臉譜說課稿1

一、說教材

1、教材的地位和作用

戲曲音樂是華夏文化的瑰寶，伴伴隨人民群眾的精神文化生活，《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，因此通過學(xué)唱這首歌曲可以讓學(xué)生感受京劇的魅力，理解京劇中的不一樣臉譜與人物性格的聯(lián)絡(luò)。

2、教學(xué)內(nèi)容

（1）京劇中的四個行當(dāng)，以及重要的伴奏樂器。

（2）學(xué)唱歌曲《唱臉譜》。

（3）音樂活動：全班演出《唱臉譜》。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：臉譜、打擊樂器、電子琴、四個行當(dāng)圖、錄音機(jī)、磁帶、課件等。

4、教學(xué)目的：

（1）理解京劇中的生、旦、凈、丑四個行當(dāng)，以及簡樸伴奏樂器的使用。

（2）通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇的演唱氣氛，以及京劇中不一樣臉譜的含義。

（3）讓學(xué)生參與音樂活動，增長學(xué)生的演出能力、合作能力，提高學(xué)生欣賞、理解、演唱京劇的愛好。

（4）通過全班討論，到達(dá)互相學(xué)習(xí)的效果。

5、教學(xué)重點、難點

（1）重點：全班有表情的演出《唱臉譜》。

（2）難點：

1、歌曲中拖腔的演唱。

2、學(xué)生對學(xué)習(xí)戲曲音樂愛好的激發(fā)。

二、說教法

1、實踐性教學(xué)措施：

通過樂器、舞蹈、演唱演出，讓學(xué)生參與音樂實踐活動。

2、體驗性教學(xué)措施：

借助多媒體教學(xué)，將文字、圖片、音樂等媒體綜合在一起可以發(fā)明可觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景。

3、語言性教學(xué)措施：

通過啟發(fā)式、問答式談話法以及小組討論法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)法

學(xué)會合作：《唱臉譜》這首歌不一樣角色的飾演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎？

生：是熊貓。

師：那國花又是什么？

生：是牡丹花。

師：那國粹呢？

生：是戲曲……是京劇……

師：大家的答案有所不一樣了，接下來老師給大家播放一段音樂，請大家在這里找到答案，并思索下面兩個問題

問題1：這段音樂里的重要伴奏樂器是什么？

問題2：里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)？

3、播放京劇，學(xué)生找到答案，回答問題。

板書：國粹是京劇

京劇的重要伴奏樂器有：京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。

京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、丑

（同步展現(xiàn)樂器與四大行現(xiàn)代表人物的圖象）

4、學(xué)唱戲歌《唱臉譜》

（1）師：不一樣的角色用不一樣的臉譜來體現(xiàn)，不一樣的臉譜又有什么不一樣的含義呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)一首與其他流行歌曲不一樣的歌曲——《唱臉譜》

（2）播放《唱臉譜》，思索歌曲里唱的是哪個行當(dāng)，唱了哪些人物，通過不一樣人物的臉譜聯(lián)想不一樣顏色代表的是什么性格，并找出最難唱的地方。

板書：竇爾敦——藍(lán)色——忠厚，關(guān)公——紅色——忠勇，曹操——白臉——奸詐，張飛——黑臉——勇猛，典韋——黃色——任俠

最難部分（拖腔）：叫喳喳……笑哈哈……美佳佳……

拖腔：京劇中，一種字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔。

（3）、再次播放歌曲，請學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱。

（4）、教師教唱全曲。

（5）、在教師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲，演唱時注意歌曲的節(jié)奏。

（6）、教學(xué)生用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏，然后建立班級臨時小樂隊，再請樂隊同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏。

（7）、教師教簡樸的五個京劇動作，請五位同學(xué)戴上臉譜（藍(lán)、紅、黃、白、黑臉）分別演出。

5、音樂活動：全班分角色演出整首歌曲。女同學(xué)演唱A部分，五位男同學(xué)分別演出各自的角色，小樂隊加上教師的京胡為歌曲伴奏，其他男同學(xué)演唱B部分。

師：演出完整首歌曲，大家感染了一下京劇的氣氛，你對京劇的感受怎樣??？

生：美極啦！妙極啦！簡直O(jiān)K，頂呱呱……

五、結(jié)束語

同學(xué)們，今天和大家一起學(xué)唱了這首具有濃郁京劇風(fēng)格的歌曲，我也收獲諸多，剛剛聽了同學(xué)們的感受，我很快樂，但愿你們像剛剛說的同樣多接觸并多學(xué)習(xí)戲曲音樂，讓我們的戲曲音樂發(fā)揚光大，讓老外對我們的國家永遠(yuǎn)豎起大拇指。

六、課后作業(yè)

請每個同學(xué)畫一張自己喜歡的臉譜，可以畫在紙上，衣服上，雞蛋殼上，石頭上，等等，下節(jié)課當(dāng)作一件藝術(shù)品在全班展現(xiàn)。

音樂唱臉譜說課稿2

一、說教材

1、教材分析

近些年來，一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注。這種新的音樂體裁就是戲歌。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作。作品從多種人物的臉譜入手，深入夸獎其生動形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。

2、教學(xué)目的

a、認(rèn)知目的：使學(xué)生理解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。樂意探索京劇有關(guān)的文化知識。

b、技能目的：能過感受體驗京劇唱腔及其音樂情趣，懂得京劇音樂中的文武場，臉譜，服飾等京劇文化。

c、情感目的：可以模仿京劇的韻味，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡量背唱這首歌。

3、教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生盡量體驗演出京劇的念唱韻味，保護(hù)學(xué)生嗓音。音量上要合適的引導(dǎo)和指點。

二、說學(xué)情

初二年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在愛好的基礎(chǔ)上。因此，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音以便學(xué)生對戲歌有感性印象，從而激發(fā)學(xué)唱愛好。

三、說教法

根據(jù)中學(xué)生年齡特性，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法，合作探討法，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)絡(luò)起來。不僅讓學(xué)生學(xué)會，并且讓學(xué)生會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行四多：即多聽，多想，多討論，多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂作品的理解，使學(xué)生更怎確的體現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同步，又讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)過程是自己實踐的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完畢是自己嘗試的成果，學(xué)習(xí)活動是充斥探索性的發(fā)明活動。真正體現(xiàn)"快樂音樂"的宗旨。

四、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極積極的學(xué)習(xí)，措施是很重要的。根據(jù)大綱規(guī)定及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時圍繞學(xué)習(xí)目的，重要通過看、聽、唱等要素，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的體現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試，討論，演出等措施融合在一起。以愛好促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，以展示樹楷模的教學(xué)中輕松快樂的到達(dá)教學(xué)目的。

五、說教學(xué)程序

我重要設(shè)計四個環(huán)節(jié)來完畢本課時教學(xué)

1、賞析與導(dǎo)入

在京劇音樂聲中，展示多種人物的臉譜，教師講解臉譜的產(chǎn)生，顏色，樣式及多種臉譜塑造的人物形象來導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生愛好。

2、實踐部分

A、教師先簡樸簡介作品的有關(guān)知識，讓學(xué)生對這首戲歌在心理上有初步理解。這首戲歌的構(gòu)造可分為兩部分。第一部分為降B宮調(diào)性，其旋律汲取了京劇音樂的素材，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。第二部分轉(zhuǎn)調(diào)至降E宮調(diào)，完全使用京劇音樂的西皮唱腔，與第一部分形成對比。

B、接著教師聲情并茂的范唱，力圖通過自己的歌聲打動學(xué)生，再通過視唱歌譜，跟伴奏唱詞的措施來學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點，然后大家討論應(yīng)當(dāng)怎樣掌握這一難點，再嘗試用領(lǐng)唱，合唱的措施來練唱。規(guī)定聲音統(tǒng)一，氣息暢通，節(jié)奏精確，這一環(huán)節(jié)為學(xué)生設(shè)計一種自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個性的空間。

C、采用教唱，聽唱，分組唱等措施突破這一難點。在引導(dǎo)學(xué)生的同步，先讓學(xué)生聆聽和觀看這首戲歌的MTV，讓學(xué)生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格，演唱情趣等要素，通過探討和體念的過程來完畢這一教學(xué)過程。

3、鞏固部分

對藝術(shù)作品的處理，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱，并注意其中的前半拍休止的特點，予以合適的處理。使學(xué)生能愈加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。

4、思索與創(chuàng)作

為了拓寬學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生搜集有關(guān)的京劇流派及代表人物，自畫臉譜或試著走一走京劇的臺步。師生互評。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生可以發(fā)揮其發(fā)明能力。讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中接受知識，完畢學(xué)習(xí)目的。

最終小結(jié)：在優(yōu)美的旋律，寬松的氣氛中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同步，又一次體驗上音樂課的樂趣。

音樂唱臉譜說課稿3

一、說教材

1、教材分析：

《唱臉譜》是九年義務(wù)教育（人教版）初中音樂八年級（下冊）第二單元《梨園擷英》中的學(xué)唱歌曲。它是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中多種人物角色臉譜的特點，旋律樸實，親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾愛慕的“戲歌”。全曲由兩個段落構(gòu)成，（引子+A段+間奏+B段）。

引子一開始就給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時代感；A段為降B宮調(diào)式，由四個樂句構(gòu)成，歌唱的旋律音調(diào)較靠近于京劇西皮旦腔的音調(diào)，但又吸取了京韻大鼓的創(chuàng)腔措施，使之愈加貼近于語言音調(diào)；B段轉(zhuǎn)入降E宮調(diào)式，四小節(jié)的間奏取材于京劇西皮過門，歌唱旋律更靠近于京劇西皮凈腔的音調(diào)，較多運用了凈的行腔特點，使其顯得樸實、明快、豪爽。

2、教學(xué)目的：

根據(jù)新課程原則、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際狀況，我制定了如下三個目的：

（1）、學(xué)唱《唱臉譜》，理解京劇花臉唱腔和唱法的特點，力爭唱出風(fēng)格特點，并且要能背唱。

（2）、結(jié)合《唱臉譜》的演唱，使學(xué)生理解有關(guān)戲曲行當(dāng)，臉譜的知識。

（3）、通過學(xué)唱《唱臉譜》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

3、教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)會并背唱這首歌曲。

難點：

（1）理解京劇唱腔的風(fēng)格和京劇花臉唱法的特點與內(nèi)涵。

（2）在演唱中唱出風(fēng)格特點。

（3）學(xué)會用等音關(guān)系來進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)演唱。

二、說教法

1、愛好導(dǎo)入法

戲曲音樂是華夏文化的.瑰寶，各地不一樣的地方劇種多彩多姿，而生活在日異更新的現(xiàn)代社會里的學(xué)生，對戲曲更是知之甚少。新課標(biāo)中指出：愛好是學(xué)習(xí)音樂的基本動力。因此，我運用學(xué)生的求知欲，選用了某些戲曲片斷（海南瓊劇、京劇等）播放及戲曲行當(dāng)圖片、臉譜來吸引學(xué)生的注意，結(jié)合生動的語言描述，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、專家法

由于《唱臉譜》是一首學(xué)唱歌曲“戲歌”，而我們的學(xué)生雖然掌握了某些音樂技能，不過他們獨立理解音樂、感知音樂、體現(xiàn)音樂的能力還不夠，因此我在運用電子琴、錄音機(jī)等教具教學(xué)的基礎(chǔ)上，還配合講，解、提醒歌曲中較難把握的節(jié)奏、轉(zhuǎn)調(diào)、旋律音調(diào)等，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，在教學(xué)中，我還運用了創(chuàng)設(shè)情境、欣賞、游戲、創(chuàng)新實踐、拓展教學(xué)等措施，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，并學(xué)得快樂，最終讓學(xué)生能理解民族音樂，喜歡民族音樂。

三、說學(xué)情學(xué)法

我所教的這個班學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)習(xí)音樂的愛好也很濃，并且通過一年多的學(xué)習(xí)也掌握了一定的音樂知識和技能，具有一定的理解作品的能力，但體現(xiàn)音樂的能力尚有欠缺。因此我在選擇學(xué)法的指導(dǎo)時，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂能力，緊緊圍繞教學(xué)目的，組織了“欣賞”“實踐”“創(chuàng)新”等活動，讓學(xué)生在動靜結(jié)合，師生互動的氣氛中去感受歌曲的音樂風(fēng)格，理解戲曲。

四、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境、愛好引入

播放戲曲片斷，出示戲曲行當(dāng)圖片、臉譜等，引導(dǎo)學(xué)生思索：我國有多少個劇種？你都懂得那些？能不能哼唱一下？

（目的：營造藝術(shù)氣氛，運用學(xué)生已經(jīng)有的知識，討論交流，激發(fā)他們的愛好）然后我再概括，簡介戲曲行當(dāng)、臉譜的有關(guān)知識。

2、專家新課

（1）、初聽歌曲、體驗感受

播放《唱臉譜》，提醒學(xué)生：這首歌曲跟剛所聽到的哪個劇種有關(guān)系？唱腔跟哪個行當(dāng)相似？（京劇、旦腔、凈腔）鼓勵學(xué)生跟音樂輕哼歌曲。

（目的：讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格特點，到學(xué)唱的過程時就自然往京劇風(fēng)格上靠）

（2）、朗誦歌詞，感知節(jié)奏

我先示范邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞，然后引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗誦

（目的：引導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的聲音朗誦并感知歌曲節(jié)奏，到學(xué)唱的時候也照這個感覺唱）

（3）、分段學(xué)唱、講解提醒。

由于歌曲的旋律學(xué)生還沒熟悉，因此我安排跟電子琴學(xué)唱歌譜，學(xué)歌譜的過程中講解提醒：

調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律音調(diào)特點、等音轉(zhuǎn)調(diào)、音樂構(gòu)造等，引導(dǎo)學(xué)生唱得更精確。然后跟琴唱詞。

（根據(jù)：樂譜是記載音樂的符號，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具，學(xué)生掌握樂譜有助于進(jìn)行音樂演出和發(fā)明等活動。）

（4）欣賞感知、演唱歌曲

通過前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會唱歌曲了，不過他們理解音樂、體現(xiàn)音樂的能力不夠，因此我安排再欣賞一遍歌曲，讓他們再討論理解歌曲的音樂風(fēng)