內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市伊金霍洛旗2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期末考試語文試卷（含解析）

-2023學(xué)年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗八年級（下）期末語文試卷一、積累與運(yùn)用（共30分）1．（2分）下列詞語中，加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A．閉塞（sè）隕（yǔn）石兩棲（qī）紛至沓（tà）來 B．打嗝（gé）閘口（jiá）驀然（mò）怒不可遏（è） C．寒噤（jìn）龜裂（jūn）砂礫（lì）風(fēng)雪載途（zài） D．憎惡（zēng）哂笑（shěn）歸?。▁ǐng）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是（）A．演譯狡辯挑撥離間衰草連天 B．嚴(yán)峻緬懷名副其實(shí)相輔相承 C．賦予虔誠川流不息自圓其說 D．翌日慧星輕歌曼舞歷歷在目3．（2分）下列各句中，加點(diǎn)詞語使用錯誤的一項(xiàng)是（）A．奧林匹克精神開始被漸趨平和而又充滿自信的青少年所推崇。 B．在這個急功近利的時代，想堅守踏實(shí)，拒絕浮躁并不是一件容易的事。 C．媽媽做的連衣裙天衣無縫，穿在身上特別好看。 D．別人都以為他深藏不露，其實(shí)他是真的不通曉人情世故。4．（2分）將下列句子組成語意連貫的一句話，語序排列正確的一項(xiàng)是（）傳統(tǒng)節(jié)日的靈魂就是其文化內(nèi)涵。。①據(jù)傳，端午節(jié)包粽子的習(xí)俗源于投江的屈原，為了防止他的遺體被魚蝦啃食，投入江中喂魚。②但是我們不能簡單地把過節(jié)理解為“吃吃喝喝”，甚至一味地渲染“吃”文化。③多數(shù)中國傳統(tǒng)節(jié)日都與古老祭祀儀式有關(guān)，比如春節(jié)祭神，清明祭祖，節(jié)日食品獻(xiàn)祭形成了眾多相關(guān)的飲食文化。④從端午節(jié)說起，不少人稱其為“粽子節(jié)”，這有一定道理。⑤這與中秋節(jié)被叫做“月餅節(jié)”相類似。⑥從某種程度上講，粽子是端午節(jié)文化的物質(zhì)載體。A．⑥③①④⑤② B．③④①⑤②⑥ C．④⑤②①③⑥ D．④③①⑥⑤②5．（2分）下列文學(xué)常識表述錯誤的一項(xiàng)是（）A．“記”屬于古代的散文體裁，也叫“雜記”?？捎浭旅鑼?，也可抒情議論。如《桃花源記》《核舟記》《小石潭記》都屬于雜記。 B．《逍遙游》是《莊子》中的代表作品，旨在闡發(fā)作者追求絕對精神自由的思想?！肚f子》是戰(zhàn)國中期思想家莊周所著。 C．演講，是指在重要場合或群眾集會上發(fā)表的講話。一般具有觀點(diǎn)鮮明、態(tài)度明確、思路清晰的特點(diǎn)。語言盡可能要口語化、大眾化。 D．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，按內(nèi)容體制分為“風(fēng)、雅、頌”；按表現(xiàn)手法分為“賦、比、興”，二者合稱“詩經(jīng)六義”。6．（6分）綜合性學(xué)習(xí)。（1）【活動一：對聯(lián)】北斗系統(tǒng)研制成功，是我國科技發(fā)展的重要里程碑。北斗工程折射出的“自主創(chuàng)新、開放融合、萬眾一心、追求卓越”精神，更是青年人的精神財富，我們要傳承好、發(fā)揚(yáng)好北斗精神。小艾同學(xué)根據(jù)這個內(nèi)容擬寫了一副對聯(lián)，請你根據(jù)上聯(lián)內(nèi)容完成下聯(lián)。北斗指航程，全憑聚力凝神，創(chuàng)新開放，，（2）【活動二：演講】以“自強(qiáng)不息”為話題，在班級內(nèi)組織一次演講活動。第二位同學(xué)王陽演講的題目是《志當(dāng)存高遠(yuǎn)》，第三位同學(xué)李麗演講的題目是《放飛青春夢想》。假如你是本次演講活動的主持人小語，李麗演講之前說一段串詞。7．（2分）學(xué)術(shù)經(jīng)典也可以不“板著臉說話”，可以引人入勝。請你結(jié)合《經(jīng)典常談》的相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?．（2分）《鋼鐵是怎樣煉成的》成功塑造了保爾?柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象。保爾是偉大的，保爾也是有血有肉的平凡人。他理想堅定，英勇無畏，也有過掙扎絕望。請結(jié)合相關(guān)情節(jié)，對保爾的英雄形象進(jìn)行多角度分析。9．（10分）默寫。（1）（1分）蒹葭采采，。（《詩經(jīng)?蒹葭》）（2）（1分），端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（3）（1分）曲徑通幽處，。（常建《題破山寺后禪院》）（4）（1分），寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）（5）（1分）夜來城外一尺雪，。（白居易《賣炭翁》）（6）（1分）怒而飛，。（《莊子?北冥有魚》）（7）（4分）詩歌是流淌著情感的文字?！昂?nèi)存知己，”，那是王勃別離的樂觀豁達(dá)；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中杜甫祈求廣廈萬間的愿望“，”，字里行間流露著詩人憂國憂民之情，令人感懷，借“千里馬”發(fā)出悲憤的感嘆：“其真無馬邪，！”二、閱讀（共40分）10．（13分）閱讀下文，完成問題。【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，然后能自反也：知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”（選自《雖有嘉肴》）【乙】君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事①，識其大矣，而或不知其細(xì)，舍②問，其奚③決焉？（選自劉開《孟涂文集》）【注釋】①不達(dá)于事：不能應(yīng)用于實(shí)際。②舍：舍棄，放棄。③奚：怎么。（1）（3分）解釋下列句子中加點(diǎn)的字。①不知其旨也②教學(xué)相長也③君子之學(xué)必好問（2）（3分）翻譯下面的句子。非學(xué)無以致疑，非問無以廣識。（3）（3分）【甲】【乙】都圍繞學(xué)習(xí)論述，但論證思路有所不同。請結(jié)合兩文內(nèi)容簡要分析。（4）（4分）兩篇選文的論述，對你的學(xué)習(xí)分別有什么啟發(fā)？請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷簡要概括。11．（15分）閱讀下文，完成問題。我的“三級跳”馮驥才①我離開學(xué)校進(jìn)入社會，將近二十年，換了三種職業(yè)。這好比職業(yè)上的“三級跳”，問我怎么從“打球”跳到“畫畫”，又從“畫畫”跳到“文學(xué)創(chuàng)作”上來的。談?wù)勥@“三級跳”的過程，從中悟出某些道理。②我上小學(xué)時就淘氣得很。興趣都在課外。那些在孩子們中間一陣陣流行起來的小游戲，像什么砸杏核啦、抓羊拐啦、拍毛片兒啦、捉蟋蟀等，我都予以極濃厚的興趣。尤其愛玩球和畫畫。放學(xué)鈴聲一響，把書包、帽子往地上一扔，擺個“大門”；有時一腳把球踢遠(yuǎn)，都不易找到。從作業(yè)本上扯下兩頁白紙，封面、封底和所有空白處都擠滿了我想象出來的奇怪而稚氣的形象。③這些在課余練就的“本領(lǐng)”總算有用。到了中學(xué)，我就成了學(xué)?；@球隊(duì)的隊(duì)員，還是常常贏得學(xué)校里的球迷們掌聲的一名主力，跟一位私人教畫教師學(xué)習(xí)中國畫。高中一年級時，我以一幅題為《夏天》的國畫作品參加市里舉辦的中學(xué)生美術(shù)展覽而獲得了獎狀和獎品?？上в捎谀晟钊站茫矣謵凵狭宋膶W(xué)。一個人在少年時代，總有一部分時間生活在幻想里，感情混在熱血中，熾烈又易于沖動，開始起步時，大都是在日記本上寫滿一頁頁不成樣的、卻是真摯的詩句。于是，唐宋大詩人們的集子，以及普希金、萊蒙托夫、海涅、拜倫、惠特曼的集子，也模仿著寫了一本又一本詩集……④想想看，我有那么多愛好，學(xué)業(yè)自然不大出眾。尤其在理工科方面，是個缺乏數(shù)字概念、不可造就、低能的學(xué)生。高中畢業(yè)后，我被一位有名的籃球教練一眼看上⑤我雖然渴望能成為一名出色的球手，但不知為什么，始終拋不開書和畫。每當(dāng)周末休假，腳上穿著球鞋，一雙胳膊就架在書桌上，總堆著書。晚間，同屋的經(jīng)過一天緊張訓(xùn)練的隊(duì)員們都酣睡了，我卻捧著一本書，對那些躍動著動人形象的、富于魔力的文學(xué)⑥我當(dāng)初學(xué)畫時，入手宋代的北宋畫法。我摹制的畫，大多是宋代畫家范寬、劉松年、馬遠(yuǎn)、夏圭等人的作品。由于我對風(fēng)俗畫抱有興趣，我的興趣深入到對地方風(fēng)俗和地方史的研究上。我把這些隨時得到的體會寫成一些小文章，開始在本市的報紙上發(fā)表。當(dāng)一個青年看到自己用心血鑄成的文字出現(xiàn)在報刊上，而且筆桿從此也就要牢牢握在他的手里，不再容易拋掉。⑦這樣，我就再一次感到，繪畫仍不是我最好的歸宿。我廣泛的愛好，如同一盆水，而繪畫對于我卻僅僅是一個小小的碗。似乎我還要再一次從職業(yè)里跳出來。⑧十多年的生活，使我一下子了解和熟悉了無數(shù)的人，那么多深切的感覺、思想和情感有待于表現(xiàn)。繪畫絕不是我最得力的工具，落入了文壇，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。⑨這便是我職業(yè)上“三級跳”的簡要的全過程。⑩這樣，我就如同一個迷途在外的游子，終于找到了自己的故居，得以自由自在地遨游。對于一個從事文學(xué)的人來說，他的全部經(jīng)歷、全部愛好、全部知識，一點(diǎn)兒也不會被浪費(fèi)掉。一部成功的文學(xué)作品要囊括進(jìn)去多么豐富的生活和多么龐雜的生活知識、經(jīng)驗(yàn)和感受！作者只會常常感到自己生活淺薄，知識狹窄和貧乏，需要隨時和及時地補(bǔ)校。?這一點(diǎn)，我深有體會。?我做過運(yùn)動員。這段生活的積累除去會給有較好的身體基礎(chǔ)。寫東西不僅要用腦力，還要有飽滿的精力。手執(zhí)一支筆，目對空無一字的稿紙，長年如此，難道不是全仗著充沛的精力嗎？而精力卻蘊(yùn)發(fā)自強(qiáng)勁的體力中。?我畫過畫。繪畫鍛煉一個人對可視的美的事物的發(fā)現(xiàn)力、對形象的記憶力、對想象和虛構(gòu)的形象與空間境象具體化的能力。許多善畫和精通繪畫的作家對形象的描寫都來得比較容易，得心應(yīng)手，給人以似可目見的畫面感?人的才能是多方面的，有的人在美術(shù)上，有的人在運(yùn)動上，有的人在組織能力上……但這才能在他的本職工作中往往由于不需要，或用不上，如同一粒深埋在沙礫下的珍珠，未得發(fā)光放彩，如果你發(fā)現(xiàn)自己在某方面的特長和素質(zhì)時，應(yīng)當(dāng)抓緊業(yè)余時間，先在這片天地里干出一番成績來，我相信你最終會像我一樣——跳進(jìn)自己熱愛的職業(yè)中。（選自《馮驥才散文精選》，有刪改）（1）（3分）閱讀選文，說說文章為什么取題為《我的“三級跳”》。（2）（3分）閱讀全文，請梳理相關(guān)內(nèi)容，簡要概括作者經(jīng)歷了哪“三級跳”。（3）（4分）閱讀下面的句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。①這樣，我就如同一個迷途在外的游子，終于找到了自己的故居，得以自由自在地遨游。（從修辭手法的角度賞析）②對于一個從事文學(xué)的人來說，他的全部經(jīng)歷、全部愛好、全部知識，都是有用的（結(jié)合作者經(jīng)歷分析）（4）（5分）馮驥才先生職業(yè)上的“三級跳”對我們有哪些啟示？請再舉一位名人的事例加以闡述。12．（12分）依據(jù)下面的材料，完成問題?！静牧弦弧烤W(wǎng)絡(luò)語言暴力現(xiàn)象主要呈現(xiàn)以下表現(xiàn)形態(tài)：一是散布謠言等虛假信息。一些未經(jīng)證實(shí)的虛假信息，通過不負(fù)責(zé)任的惡意傳播，不僅侵害當(dāng)事人的名譽(yù)和人格，發(fā)表具有攻擊性、煽動性和侮辱性的過激言論，這些語言超越了正常的理性范圍，對當(dāng)事人造成極大的名譽(yù)損害影響社會穩(wěn)定。三是惡意濫用人肉搜索。人肉搜索一旦被惡意濫用，就會產(chǎn)生極其嚴(yán)重的后果。【材料二】【材料三】①“群體極化”是桑斯坦在《網(wǎng)絡(luò)共和國》中提出的概念，指群體成員中原本已經(jīng)存在的傾向性，通過群體的作用而使得觀點(diǎn)或態(tài)度向著某種極端方向轉(zhuǎn)化，激進(jìn)的會更激進(jìn)。當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時代給產(chǎn)生“群體極化”效應(yīng)提供了一個極其方便的平臺。②首先，由于互聯(lián)網(wǎng)的互動性，個人可以只接受特定的信源提供的特定內(nèi)容，這不僅限制了個人的視野，還造成了極化效應(yīng)，最終引發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力。③尤其是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)賦予用戶的匿名性，使得網(wǎng)民淹沒在人群中，處于一種沒有社會約束力的狀態(tài)，在一種“法不責(zé)眾”的心理支配下，毫無顧忌地宣泄著非理性的情緒。④在此類事件中，負(fù)面消極的情緒比正面積極的情緒更容易被大家所分享，偏激的觀點(diǎn)會不斷地被更多人接受，進(jìn)而又傳播給他人。⑤網(wǎng)絡(luò)不是超拔于現(xiàn)實(shí)的“虛擬社會”，“鍵盤俠”必須為自己的言論承擔(dān)后果。此前，廣東一位網(wǎng)友就因發(fā)動人肉搜索，一位人大代表也提出，“從司法的角度，只有讓網(wǎng)絡(luò)暴力的參與者得到深刻教訓(xùn)，才能破除法不責(zé)眾的想象。在完善法治的同時，韓國民間發(fā)起的“善意回帖”運(yùn)動，已經(jīng)讓越來越多的青少年樹立起友善的網(wǎng)絡(luò)觀念。（1）（4分）請解讀下面宣傳畫給我們帶來的啟示。（2）（3分）簡要概括你從材料二中得出的結(jié)論。（3）（5）分結(jié)合三則材料與生活實(shí)際思考，當(dāng)代中學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)交流怎樣才能做到文明和諧？談?wù)勀愕恼J(rèn)識。三、寫作（共50分）13．（10分）請你寫一段文字介紹鄂爾多斯，可以寫一處風(fēng)景、一種風(fēng)俗、一份美食……要求：選擇一個角度，展現(xiàn)鄂爾多斯一方水土或一種風(fēng)情；內(nèi)容具體，至少使用兩種表達(dá)方式；不少于150字。14．（40分）閱讀下面的文字，按要求作文。翻開八年級下冊的課本，書里有江南水鄉(xiāng)的社戲，有西北高原粗獷豪放的安塞腰鼓，有鋼鐵般意志的保爾……對話經(jīng)典，我們走近大師；對話山水，我們觸摸自然；對話他人，我們體悟生活對話，是交流與互動，更是碰撞與接納。深層的對話能帶來精神的熏染，自我的完善。請以“對話”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選，比如讀后感、演講稿、游記、記敘文等（詩歌、戲劇除外），不少于600字；②寫出真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名等。答案解析一、積累與運(yùn)用（共30分）1．（2分）下列詞語中，加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A．閉塞（sè）隕（yǔn）石兩棲（qī）紛至沓（tà）來 B．打嗝（gé）閘口（jiá）驀然（mò）怒不可遏（è） C．寒噤（jìn）龜裂（jūn）砂礫（lì）風(fēng)雪載途（zài） D．憎惡（zēng）哂笑（shěn）歸?。▁ǐng）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）【答案】B【分析】本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，“閘口”的“閘”應(yīng)讀作“zhá”；故選：B。【點(diǎn)評】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯讀錯寫。2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是（）A．演譯狡辯挑撥離間衰草連天 B．嚴(yán)峻緬懷名副其實(shí)相輔相承 C．賦予虔誠川流不息自圓其說 D．翌日慧星輕歌曼舞歷歷在目【答案】C【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“演譯”的“譯”應(yīng)為“繹”。B.有誤，“相輔相承”的“承”應(yīng)為“成”。C.正確。D.有誤，“慧星”的“慧”應(yīng)為“彗”。故選：C。【點(diǎn)評】字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點(diǎn)之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。3．（2分）下列各句中，加點(diǎn)詞語使用錯誤的一項(xiàng)是（）A．奧林匹克精神開始被漸趨平和而又充滿自信的青少年所推崇。 B．在這個急功近利的時代，想堅守踏實(shí)，拒絕浮躁并不是一件容易的事。 C．媽媽做的連衣裙天衣無縫，穿在身上特別好看。 D．別人都以為他深藏不露，其實(shí)他是真的不通曉人情世故?！敬鸢浮緾【分析】本題考查學(xué)生詞語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的詞語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。【解答】ABD.使用正確；C.使用有誤，天衣無縫：喻指事物（多系文藝作品）渾成自然，無破綻缺漏可尋。故選：C。【點(diǎn)評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．（2分）將下列句子組成語意連貫的一句話，語序排列正確的一項(xiàng)是（）傳統(tǒng)節(jié)日的靈魂就是其文化內(nèi)涵。。①據(jù)傳，端午節(jié)包粽子的習(xí)俗源于投江的屈原，為了防止他的遺體被魚蝦啃食，投入江中喂魚。②但是我們不能簡單地把過節(jié)理解為“吃吃喝喝”，甚至一味地渲染“吃”文化。③多數(shù)中國傳統(tǒng)節(jié)日都與古老祭祀儀式有關(guān)，比如春節(jié)祭神，清明祭祖，節(jié)日食品獻(xiàn)祭形成了眾多相關(guān)的飲食文化。④從端午節(jié)說起，不少人稱其為“粽子節(jié)”，這有一定道理。⑤這與中秋節(jié)被叫做“月餅節(jié)”相類似。⑥從某種程度上講，粽子是端午節(jié)文化的物質(zhì)載體。A．⑥③①④⑤② B．③④①⑤②⑥ C．④⑤②①③⑥ D．④③①⑥⑤②【答案】D【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲?！窘獯稹竣艹薪忧拔呐e例說明，③深入分析節(jié)日食品獻(xiàn)祭形成了眾多相關(guān)的飲食文化的關(guān)系，⑥點(diǎn)明粽子是端午節(jié)文化的物質(zhì)載體，②消極方面來補(bǔ)充。故選：D?！军c(diǎn)評】做題時要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。5．（2分）下列文學(xué)常識表述錯誤的一項(xiàng)是（）A．“記”屬于古代的散文體裁，也叫“雜記”?？捎浭旅鑼?，也可抒情議論。如《桃花源記》《核舟記》《小石潭記》都屬于雜記。 B．《逍遙游》是《莊子》中的代表作品，旨在闡發(fā)作者追求絕對精神自由的思想?！肚f子》是戰(zhàn)國中期思想家莊周所著。 C．演講，是指在重要場合或群眾集會上發(fā)表的講話。一般具有觀點(diǎn)鮮明、態(tài)度明確、思路清晰的特點(diǎn)。語言盡可能要口語化、大眾化。 D．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，按內(nèi)容體制分為“風(fēng)、雅、頌”；按表現(xiàn)手法分為“賦、比、興”，二者合稱“詩經(jīng)六義”?！敬鸢浮緽【分析】本題考查文學(xué)常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)知識點(diǎn)，另一方面答題時要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析。【解答】ACD.正確。B.有誤，《莊子》是莊周及其后學(xué)者的著作。故選：B?！军c(diǎn)評】文學(xué)常識是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時要靈活運(yùn)用日常學(xué)習(xí)所積累的知識，仔細(xì)甄別。6．（6分）綜合性學(xué)習(xí)。（1）【活動一：對聯(lián)】北斗系統(tǒng)研制成功，是我國科技發(fā)展的重要里程碑。北斗工程折射出的“自主創(chuàng)新、開放融合、萬眾一心、追求卓越”精神，更是青年人的精神財富，我們要傳承好、發(fā)揚(yáng)好北斗精神。小艾同學(xué)根據(jù)這個內(nèi)容擬寫了一副對聯(lián)，請你根據(jù)上聯(lián)內(nèi)容完成下聯(lián)。北斗指航程，全憑聚力凝神，創(chuàng)新開放南湖創(chuàng)偉業(yè)，盡展雄韜大略，赤膽忠心（2）【活動二：演講】以“自強(qiáng)不息”為話題，在班級內(nèi)組織一次演講活動。第二位同學(xué)王陽演講的題目是《志當(dāng)存高遠(yuǎn)》，第三位同學(xué)李麗演講的題目是《放飛青春夢想》。假如你是本次演講活動的主持人小語，李麗演講之前說一段串詞?！敬鸢浮恳娊獯??！痉治觥浚?）本題考查補(bǔ)寫下聯(lián)。根據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)和上聯(lián)“北斗指航程，全憑聚力凝神，創(chuàng)新開放”，結(jié)合中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)新中國的發(fā)展歷史，可擬寫下聯(lián)為：南湖創(chuàng)偉業(yè)，盡展雄韜大略，赤膽忠心。（2）本題考查擬寫串臺詞。解答本題，需根據(jù)串臺詞的特點(diǎn)和作用，結(jié)合前后兩個節(jié)目的內(nèi)容分析作答?！窘獯稹看鸢福海?）示例：南湖創(chuàng)偉業(yè)盡展雄韜大略（2）示例：同學(xué)們，成才需立志。讓我們在高遠(yuǎn)的志向的引領(lǐng)下，放飛青春夢想！請聽李麗同學(xué)的演講——《放飛青春夢想》?！军c(diǎn)評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。7．（2分）學(xué)術(shù)經(jīng)典也可以不“板著臉說話”，可以引人入勝。請你結(jié)合《經(jīng)典常談》的相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮渴纠骸督?jīng)典常談》不“板著臉說話”，也不平鋪直敘，而是以流利暢達(dá)的語言娓娓道來，例如寫戰(zhàn)國時期的說客：“他們的說辭卻不像春秋的辭命那樣從容宛轉(zhuǎn)了。他們鋪張局勢，滔滔不絕，真像背書似的；他們的話像天花亂墜；有時夸飾，有時詭曲，不問是非，只圖激動人主的心。”像這樣生動傳神的精彩筆墨，讓讀者能夠饒有興味地了解一個時代一個群體或一類作品的風(fēng)貌?！痉治觥俊督?jīng)典常談》包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》《三禮》《春秋三傳》《四書》等十三部分，詳細(xì)介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。文字要言不煩、通俗流暢，講透我國文化遺產(chǎn)中的典籍精髓?！窘獯稹勘绢}考查對名著情節(jié)的把握。結(jié)合相關(guān)情節(jié)談?wù)劇皩W(xué)術(shù)經(jīng)典也可以不‘板著臉說話’可以引人入勝”即可、生動的話語即可。答案：示例：《經(jīng)典常談》不“板著臉說話”，也不平鋪直敘，例如寫戰(zhàn)國時期的說客：“他們的說辭卻不像春秋的辭命那樣從容宛轉(zhuǎn)了，滔滔不絕；他們的話像天花亂墜，有時詭曲，只圖激動人主的心，讓讀者能夠饒有興味地了解一個時代一個群體或一類作品的風(fēng)貌?！军c(diǎn)評】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)、作品的主題，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應(yīng)手。8．（2分）《鋼鐵是怎樣煉成的》成功塑造了保爾?柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象。保爾是偉大的，保爾也是有血有肉的平凡人。他理想堅定，英勇無畏，也有過掙扎絕望。請結(jié)合相關(guān)情節(jié)，對保爾的英雄形象進(jìn)行多角度分析。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本道題考查學(xué)生對課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答?！窘獯稹勘绢}考查名著人物形象的把握?！朵撹F是怎樣煉成的》成功塑造了保爾?柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象，保爾也是有血有肉的平凡人，作為奧斯特洛夫斯基小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公、無私的革命戰(zhàn)士。在那血與火的戰(zhàn)爭年代，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力，表現(xiàn)了甘愿為革命事業(yè)獻(xiàn)身不怕犧牲的精神。答案：理想堅定：保爾全身癱瘓、雙目失明以后，開始了新生活。英勇無畏：保爾不顧個人安危，勇救朱赫來。浪漫溫情：保爾與冬妮婭純潔的初戀，讓我們看到保爾作為普通人的溫情浪漫。掙扎絕望：保爾因傷病失去戰(zhàn)斗能力，無法實(shí)現(xiàn)自身價值。但他最后戰(zhàn)勝了懦弱?！军c(diǎn)評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。9．（10分）默寫。（1）蒹葭采采，白露未已。（《詩經(jīng)?蒹葭》）（2）欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（3）曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）（4）揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）（5）夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。（白居易《賣炭翁》）（6）怒而飛，其翼若垂天之云。（《莊子?北冥有魚》）（7）詩歌是流淌著情感的文字?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”，那是王勃別離的樂觀豁達(dá)；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中杜甫祈求廣廈萬間的愿望“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，字里行間流露著詩人憂國憂民之情，令人感懷，借“千里馬”發(fā)出悲憤的感嘆：“其真無馬邪，其真不知馬也！”【答案】見解答?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹浚?）白露未已（2）欲濟(jì)無舟楫（3）禪房花木深（4）揀盡寒枝不肯棲（重點(diǎn)字：揀）（5）曉駕炭車輾冰轍（重點(diǎn)字：輾）（6）其翼若垂天之云（7）天涯若比鄰安得廣廈千萬間其真不知馬也【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、閱讀（共40分）10．（13分）閱讀下文，完成問題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，然后能自反也：知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”（選自《雖有嘉肴》）【乙】君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事①，識其大矣，而或不知其細(xì)，舍②問，其奚③決焉？（選自劉開《孟涂文集》）【注釋】①不達(dá)于事：不能應(yīng)用于實(shí)際。②舍：舍棄，放棄。③奚：怎么。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的字。①不知其旨也味美②教學(xué)相長也促進(jìn)③君子之學(xué)必好問喜歡，愛好（2）翻譯下面的句子。非學(xué)無以致疑，非問無以廣識。（3）【甲】【乙】都圍繞學(xué)習(xí)論述，但論證思路有所不同。請結(jié)合兩文內(nèi)容簡要分析。（4）兩篇選文的論述，對你的學(xué)習(xí)分別有什么啟發(fā)？請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷簡要概括。【答案】（1）①味美；②促進(jìn)；③喜歡，愛好。（2）不學(xué)就不能提出疑問，不問就不能增長知識。（3）甲文作者首先用類比的方法切入話題，先以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”的道理；然后，再對舉“學(xué)”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情境，并進(jìn)一步解釋，將論述引向深入，得出“教學(xué)相長”的結(jié)論；最后引用《尚書》中的話印證觀點(diǎn)。乙文開篇就點(diǎn)明了中心論點(diǎn)“君子之學(xué)必好問”，接著寫提問和學(xué)習(xí)是相輔相成地進(jìn)行的，來論述“問”與“學(xué)”的關(guān)系，然后從反面論證，提出問題就會增長知識。（4）示例：教別人能增長自己的學(xué)問（教學(xué)相長、教和學(xué)互相促進(jìn)）；問別人，能增長自己的學(xué)問（勤學(xué)好問、多問）。因此我們在學(xué)習(xí)上要多學(xué)多問?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。雖然有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道困惑。知道不足，然后能自我反思；知道困惑，然后能自我勉勵。所以說教與學(xué)是相互促進(jìn)的?！秲睹飞险f：“教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半。”說的就是這個道理?。　疽摇恳粋€有見識的人，他做學(xué)問必然喜歡向別人提問請教?！皢枴焙汀皩W(xué)”，相輔相成地進(jìn)行的。不“學(xué)”就不能提出疑難，不“問”就不能增加知識。喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人。道理明白了，可是還可能不能應(yīng)用于實(shí)際。認(rèn)識了那些大的原則綱領(lǐng)，可是還可能不了解那些細(xì)節(jié)，對于這些問題除了問，怎么能解決問題呢？【解答】（1）本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，知道句意然后再解釋詞語、古今異義，平時要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。①句意：就不知道它的味美。旨：味美。②句意：所以說教與學(xué)是相互促進(jìn)的。長：促進(jìn)。③句意：一個有見識的人，他做學(xué)問必然喜歡向別人提問請教，愛好。（2）本題考查文言文句子翻譯。重點(diǎn)詞：非，不；致，求得；廣，增加，不問就不能增長知識。（3）本題考查比較性閱讀。根據(jù)甲文“雖有嘉肴，不知其旨也，弗學(xué)，甲文通過將食物只有品嘗才能它的美味與只有學(xué)習(xí)才能知道最好的道理進(jìn)行類比，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)的重要性”，教然后知困，然后能自反也，然后能自強(qiáng)也”，進(jìn)而“自反”“自強(qiáng)”。乙文，接下來寫“問與學(xué)，即提問和學(xué)習(xí)，論述“問”與“學(xué)”的關(guān)系，非問無以廣識”，提出問題就會增長知識、正反對比論證法，使論證內(nèi)容更具說服力。（4）本題考查閱讀感受。根據(jù)甲文“是故學(xué)然后知不足，教然后知困，然后能自反也，然后能自強(qiáng)也”教學(xué)相長也“可知，通過教能夠溫習(xí)，然后自我反省，才能不斷提高，問與學(xué)，非學(xué)無以致疑，提問和學(xué)習(xí)，只有不斷地提出學(xué)習(xí)過程中的疑問，這樣的人才是真正的好問者，在學(xué)習(xí)的過程中我會及時的向老師提出不懂的知識，在老師解答后我學(xué)習(xí)文言文再也不感到吃力了，鞏固所學(xué)。答案：（1）①味美；②促進(jìn)，愛好。（2）不學(xué)就不能提出疑問，不問就不能增長知識。（3）甲文作者首先用類比的方法切入話題，先以“嘉肴”為喻，不知其旨”，弗學(xué)；然后，并進(jìn)一步解釋，得出“教學(xué)相長”的結(jié)論。乙文開篇就點(diǎn)明了中心論點(diǎn)“君子之學(xué)必好問”，來論述“問”與“學(xué)”的關(guān)系，提出問題就會增長知識。（4）示例：教別人能增長自己的學(xué)問（教學(xué)相長、教和學(xué)互相促進(jìn)），能增長自己的學(xué)問（勤學(xué)好問。因此我們在學(xué)習(xí)上要多學(xué)多問?！军c(diǎn)評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。11．（15分）閱讀下文，完成問題。我的“三級跳”馮驥才①我離開學(xué)校進(jìn)入社會，將近二十年，換了三種職業(yè)。這好比職業(yè)上的“三級跳”，問我怎么從“打球”跳到“畫畫”，又從“畫畫”跳到“文學(xué)創(chuàng)作”上來的。談?wù)勥@“三級跳”的過程，從中悟出某些道理。②我上小學(xué)時就淘氣得很。興趣都在課外。那些在孩子們中間一陣陣流行起來的小游戲，像什么砸杏核啦、抓羊拐啦、拍毛片兒啦、捉蟋蟀等，我都予以極濃厚的興趣。尤其愛玩球和畫畫。放學(xué)鈴聲一響，把書包、帽子往地上一扔，擺個“大門”；有時一腳把球踢遠(yuǎn)，都不易找到。從作業(yè)本上扯下兩頁白紙，封面、封底和所有空白處都擠滿了我想象出來的奇怪而稚氣的形象。③這些在課余練就的“本領(lǐng)”總算有用。到了中學(xué)，我就成了學(xué)?；@球隊(duì)的隊(duì)員，還是常常贏得學(xué)校里的球迷們掌聲的一名主力，跟一位私人教畫教師學(xué)習(xí)中國畫。高中一年級時，我以一幅題為《夏天》的國畫作品參加市里舉辦的中學(xué)生美術(shù)展覽而獲得了獎狀和獎品?？上в捎谀晟钊站茫矣謵凵狭宋膶W(xué)。一個人在少年時代，總有一部分時間生活在幻想里，感情混在熱血中，熾烈又易于沖動，開始起步時，大都是在日記本上寫滿一頁頁不成樣的、卻是真摯的詩句。于是，唐宋大詩人們的集子，以及普希金、萊蒙托夫、海涅、拜倫、惠特曼的集子，也模仿著寫了一本又一本詩集……④想想看，我有那么多愛好，學(xué)業(yè)自然不大出眾。尤其在理工科方面，是個缺乏數(shù)字概念、不可造就、低能的學(xué)生。高中畢業(yè)后，我被一位有名的籃球教練一眼看上⑤我雖然渴望能成為一名出色的球手，但不知為什么，始終拋不開書和畫。每當(dāng)周末休假，腳上穿著球鞋，一雙胳膊就架在書桌上，總堆著書。晚間，同屋的經(jīng)過一天緊張訓(xùn)練的隊(duì)員們都酣睡了，我卻捧著一本書，對那些躍動著動人形象的、富于魔力的文學(xué)⑥我當(dāng)初學(xué)畫時，入手宋代的北宋畫法。我摹制的畫，大多是宋代畫家范寬、劉松年、馬遠(yuǎn)、夏圭等人的作品。由于我對風(fēng)俗畫抱有興趣，我的興趣深入到對地方風(fēng)俗和地方史的研究上。我把這些隨時得到的體會寫成一些小文章，開始在本市的報紙上發(fā)表。當(dāng)一個青年看到自己用心血鑄成的文字出現(xiàn)在報刊上，而且筆桿從此也就要牢牢握在他的手里，不再容易拋掉。⑦這樣，我就再一次感到，繪畫仍不是我最好的歸宿。我廣泛的愛好，如同一盆水，而繪畫對于我卻僅僅是一個小小的碗。似乎我還要再一次從職業(yè)里跳出來。⑧十多年的生活，使我一下子了解和熟悉了無數(shù)的人，那么多深切的感覺、思想和情感有待于表現(xiàn)。繪畫絕不是我最得力的工具，落入了文壇，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。⑨這便是我職業(yè)上“三級跳”的簡要的全過程。⑩這樣，我就如同一個迷途在外的游子，終于找到了自己的故居，得以自由自在地遨游。對于一個從事文學(xué)的人來說，他的全部經(jīng)歷、全部愛好、全部知識，一點(diǎn)兒也不會被浪費(fèi)掉。一部成功的文學(xué)作品要囊括進(jìn)去多么豐富的生活和多么龐雜的生活知識、經(jīng)驗(yàn)和感受！作者只會常常感到自己生活淺薄，知識狹窄和貧乏，需要隨時和及時地補(bǔ)校。?這一點(diǎn)，我深有體會。?我做過運(yùn)動員。這段生活的積累除去會給有較好的身體基礎(chǔ)。寫東西不僅要用腦力，還要有飽滿的精力。手執(zhí)一支筆，目對空無一字的稿紙，長年如此，難道不是全仗著充沛的精力嗎？而精力卻蘊(yùn)發(fā)自強(qiáng)勁的體力中。?我畫過畫。繪畫鍛煉一個人對可視的美的事物的發(fā)現(xiàn)力、對形象的記憶力、對想象和虛構(gòu)的形象與空間境象具體化的能力。許多善畫和精通繪畫的作家對形象的描寫都來得比較容易，得心應(yīng)手，給人以似可目見的畫面感?人的才能是多方面的，有的人在美術(shù)上，有的人在運(yùn)動上，有的人在組織能力上……但這才能在他的本職工作中往往由于不需要，或用不上，如同一粒深埋在沙礫下的珍珠，未得發(fā)光放彩，如果你發(fā)現(xiàn)自己在某方面的特長和素質(zhì)時，應(yīng)當(dāng)抓緊業(yè)余時間，先在這片天地里干出一番成績來，我相信你最終會像我一樣——跳進(jìn)自己熱愛的職業(yè)中。（選自《馮驥才散文精選》，有刪改）（1）閱讀選文，說說文章為什么取題為《我的“三級跳”》。（2）閱讀全文，請梳理相關(guān)內(nèi)容，簡要概括作者經(jīng)歷了哪“三級跳”。（3）閱讀下面的句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。①這樣，我就如同一個迷途在外的游子，終于找到了自己的故居，得以自由自在地遨游。（從修辭手法的角度賞析）②對于一個從事文學(xué)的人來說，他的全部經(jīng)歷、全部愛好、全部知識，都是有用的（結(jié)合作者經(jīng)歷分析）（4）馮驥才先生職業(yè)上的“三級跳”對我們有哪些啟示？請再舉一位名人的事例加以闡述。【答案】（1）標(biāo)題“我的‘三級跳’”概括了文章的主要內(nèi)容，語言生動形象，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）高中畢業(yè)后，被選入天津市男子籃球隊(duì)；始終拋不開書和畫，因入手北宋畫法而興趣深入到對地方風(fēng)俗和地方史的研究上；走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。（3）①運(yùn)用比喻的修辭方法。把自己“走上文學(xué)創(chuàng)作的道路”比作“游子”找到故居、魚兒游入大海，形象生動地表現(xiàn)了“我”對文學(xué)創(chuàng)作的熱愛之情。②作者興趣廣泛，籃球、繪畫皆通；被選入天津市男子籃球隊(duì)，開闊了視野；熱衷北宋畫法，深入到對地方風(fēng)俗和地方史的研究；熱愛寫作，最終走上文學(xué)創(chuàng)作道路……這些豐富的經(jīng)歷為作者的文學(xué)創(chuàng)作帶了了源源不斷的素材，因此說“對于一個從事文學(xué)的人來說，他的全部經(jīng)歷、全部愛好、全部知識，都是有用的，一點(diǎn)兒也不會被浪費(fèi)掉”。（4）第一問：要培養(yǎng)自己多方面的興趣；對于自己的興趣要肯下功夫，不斷努力；能從事自己喜歡的事業(yè)是幸福的。第二問：魯迅先生為救助貧弱的國民而留學(xué)日本學(xué)醫(yī)，意識到文學(xué)對于喚醒民眾的重要性后，便毅然棄醫(yī)從文，以筆為武器，與黑暗的社會作斗爭，成為我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家?！痉治觥窟@是一篇散文，作者回憶了自己職業(yè)上“三級跳”的全過程，啟示人們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)自己在某方面的特長和素質(zhì)時，應(yīng)當(dāng)抓緊業(yè)余時間，埋頭苦干，先在這片天地里干出一番成績來，最終一定會跳進(jìn)自己熱愛的職業(yè)中?！窘獯稹浚?）本題考查題目的作用。作者在本文中回憶了自己職業(yè)上“三級跳”的全過程：高中畢業(yè)后，被選入天津市男子籃球隊(duì)，因入手北宋畫法而興趣深入到對地方風(fēng)俗和地方史的研究上。因此，語言生動形象。（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“高中畢業(yè)后，我被一位有名的籃球教練一眼看上。這是我‘跳’的第一步”，被選入天津市男子籃球隊(duì)，但不知為什么。每當(dāng)周末休假，腳上穿著球鞋，畫上整整一天”“我摹制的畫、劉松年、夏圭等人的作品，也刻意于酷肖地臨摹蘇漢臣的《貨郎圖》和張擇端的《清明上河圖》，我的興趣深入到對地方風(fēng)俗和地方史的研究上”可概括為：始終拋不開書和畫；根據(jù)“十多年的生活，那么多深切的感覺。繪畫絕不是我最得力的工具，落入了文壇。（3）本題考查句子賞析。①根據(jù)上文“這便是我職業(yè)上‘三級跳’的簡要的全過程”，可知“這樣，終于找到了自己的故居，得以自由自在地遨游”一句運(yùn)用比喻的修辭方法、魚兒游入大海。②根據(jù)“我上小學(xué)時就淘氣得很。興趣都在課外”“這些在課余練就的‘本領(lǐng)’總算有用，我就成了學(xué)?；@球隊(duì)的隊(duì)員，同時也是學(xué)校美術(shù)組的積極分子”“想想看，學(xué)業(yè)自然不大出眾，往往必須補(bǔ)考才能將就夠上及格的分?jǐn)?shù)，是個缺乏數(shù)字概念、低能的學(xué)生，我被一位有名的籃球教練一眼看上，但不知為什么。每當(dāng)周末休假，腳上穿著球鞋，畫上整整一天”“十多年的生活，那么多深切的感覺。繪畫絕不是我最得力的工具，落入了文壇，可知，籃球；被選入天津市男子籃球隊(duì)；熱衷北宋畫法；熱愛寫作，因此說“對于一個從事文學(xué)的人來說、全部愛好，都是有用的。（4）本題考查內(nèi)容理解與評析、文學(xué)常識積累。第一問：：作者高中畢業(yè)后，被選入天津市男子籃球隊(duì)，因入手北宋畫法而興趣深入到對地方風(fēng)俗和地方史的研究上；對于自己的興趣要肯下功夫；能從事自己喜歡的事業(yè)是幸福的。第二問：解答本題，需根據(jù)自己平時的積累作答。如魯迅，便毅然棄醫(yī)從文，與黑暗的社會作斗爭、思想家和革命家。答案：（1）標(biāo)題“我的‘三級跳’”概括了文章的主要內(nèi)容，語言生動形象。（2）高中畢業(yè)后，被選入天津市男子籃球隊(duì)，因入手北宋畫法而興趣深入到對地方風(fēng)俗和地方史的研究上。（3）①運(yùn)用比喻的修辭方法。把自己“走上文學(xué)創(chuàng)作的道路”比作“游子”找到故居，形象生動地表現(xiàn)了“我”對文學(xué)創(chuàng)作的熱愛之情。②作者興趣廣泛，籃球；被選入天津市男子籃球隊(duì)；熱衷北宋畫法；熱愛寫作，因此說“對于一個從事文學(xué)的人來說、全部愛好，都是有用的。（4）第一問：要培養(yǎng)自己多方面的興趣；對于自己的興趣要肯下功夫；能從事自己喜歡的事業(yè)是幸福的。第二問：魯迅先生為救助貧弱的國民而留學(xué)日本學(xué)醫(yī)，意識到文學(xué)對于喚醒民眾的重要性后，以筆為武器，成為我國偉大的文學(xué)家?！军c(diǎn)評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。12．（12分）依據(jù)下面的材料，完成問題?！静牧弦弧烤W(wǎng)絡(luò)語言暴力現(xiàn)象主要呈現(xiàn)以下表現(xiàn)形態(tài)：一是散布謠言等虛假信息。一些未經(jīng)證實(shí)的虛假信息，通過不負(fù)責(zé)任的惡意傳播，不僅侵害當(dāng)事人的名譽(yù)和人格，發(fā)表具有攻擊性、煽動性和侮辱性的過激言論，這些語言超越了正常的理性范圍，對當(dāng)事人造成極大的名譽(yù)損害影響社會穩(wěn)定。三是惡意濫用人肉搜索。人肉搜索一旦被惡意濫用，就會產(chǎn)生極其嚴(yán)重的后果?！静牧隙俊静牧先竣佟叭后w極化”是桑斯坦在《網(wǎng)絡(luò)共和國》中提出的概念，指群體成員中原本已經(jīng)存在的傾向性，通過群體的作用而使得觀點(diǎn)或態(tài)度向著某種極端方向轉(zhuǎn)化，激進(jìn)的會更激進(jìn)。當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時代給產(chǎn)生“群體極化”效應(yīng)提供了一個極其方便的平臺。②首先，由于互聯(lián)網(wǎng)的互動性，個人可以只接受特定的信源提供的特定內(nèi)容，這不僅限制了個人的視野，還造成了極化效應(yīng)，最終引發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力。③尤其是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)賦予用戶的匿名性，使得網(wǎng)民淹沒在人群中，處于一種沒有社會約束力的狀態(tài)，在一種“法不責(zé)眾”的心理支配下，毫無顧忌地宣泄著非理性的情緒。④在此類事件中，負(fù)面消極的情緒比正面積極的情緒更容易被大家所分享，偏激的觀點(diǎn)會不斷地被更多人接受，進(jìn)而又傳播給他人。⑤網(wǎng)絡(luò)不是超拔于現(xiàn)實(shí)的“虛擬社會”，“鍵盤俠”必須為自己的言論承擔(dān)后果。此前，廣東一位網(wǎng)友就因發(fā)動人肉搜索，一位人大代表也提出，“從司法的角度，只有讓網(wǎng)絡(luò)暴力的參與者得到深刻教訓(xùn)，才能破除法不責(zé)眾的想象。在完善法治的同時，韓國民間發(fā)起的“善意回帖”運(yùn)動，已經(jīng)讓越來越多的青少年樹立起友善的網(wǎng)絡(luò)觀念。（1）請解讀下面宣傳畫給我們帶來的啟示。（2）簡要概括你從材料二中得出的結(jié)論。（3）結(jié)合三則材料與生活實(shí)際思考，當(dāng)代中學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)交流怎樣才能做到文明和諧？談?wù)勀愕恼J(rèn)識。【答案】（1）鍵盤不是我們用來攻擊他人的工具，即使當(dāng)我們無數(shù)次使用它們時，也一定要記得善良。如果你也討厭鍵盤俠，那么請你別讓自己變成那樣不堪的人，不要用語言去重傷他人。停止（stop）一切傷害他人的手法!別讓鍵盤成為互聯(lián)網(wǎng)新的兇器。（2）造成網(wǎng)絡(luò)語言暴力產(chǎn)生的主要原因是網(wǎng)友的盲目跟風(fēng)和情緒發(fā)泄，少部分原因是因?yàn)槟承┤说淖晕页醋?。?）從材料二中，告訴我們理性上網(wǎng)，不盲目跟風(fēng)，胡亂發(fā)泄情緒；從材料三中，我們不散布謠言等虛假信息、不惡意人肉搜索；從材料四中，我們不能只接受特定的信息源提供的特定內(nèi)容，不讓個人的行為、觀點(diǎn)變得更加極端；規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用戶使用，避免負(fù)面消極的情緒的傳播，讓網(wǎng)絡(luò)具有社會約束力；細(xì)化相關(guān)法規(guī)、加大懲戒力度，讓網(wǎng)絡(luò)暴力的參與者得到深刻教訓(xùn)從司法的角度，對網(wǎng)絡(luò)暴力給予重拳打擊；讓文明交流、理性發(fā)言成為網(wǎng)上共識，讓道德文明在網(wǎng)絡(luò)層面上回歸。【分析】材料一：網(wǎng)絡(luò)語言暴力現(xiàn)象主要呈現(xiàn)的表現(xiàn)形態(tài)；材料二：網(wǎng)絡(luò)語言暴力產(chǎn)生的原因；材料三：“群體極化”及應(yīng)對策略。第一題考查圖文轉(zhuǎn)化，第二題考查對材料的總結(jié)，第三題考查認(rèn)識?！窘獯稹浚?）由鍵盤上的“劍”可知，鍵盤不是我們用來攻擊他人的工具，也一定要記得善良，那么請你別讓自己變成那樣不堪的人。由鍵盤上的“stop”和“stop”上的血滴可知!別讓鍵盤成為互聯(lián)網(wǎng)新的兇器。（2）網(wǎng)絡(luò)語言暴力產(chǎn)生的原因，盲目跟風(fēng)占43.94%，部分人自我炒作11.62%，少部分原因是因?yàn)槟承┤说淖晕页醋鳌＃?）從材料一中“一些未經(jīng)證實(shí)的虛假信息，通過不負(fù)責(zé)任的惡意傳播，還會成為觸發(fā)公共事件以致影響社會穩(wěn)定的重要因素”“人肉搜索一旦被惡意濫用，我們不散布謠言等虛假信息。從材料二中“網(wǎng)絡(luò)語言暴力產(chǎn)生的原因，情緒發(fā)泄占38.38%”可知，不盲目跟風(fēng)。從材料三中，與特定的個體交往。但另一方面，還造成了極化效應(yīng)、觀點(diǎn)變得更加極端”可知，不讓個人的行為；“當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)賦予用戶的匿名性，處于一種沒有社會約束力的狀態(tài)，在一種‘法不責(zé)眾’的心理支配下，避免負(fù)面消極的情緒的傳播；“從司法的角度、加大懲戒力度，才能破除法不責(zé)眾的想象”可知、加大懲戒力度，對網(wǎng)絡(luò)暴力給予重拳打擊，我們也呼喚道德文明在網(wǎng)絡(luò)層面上的回歸”可知、理性發(fā)言成為網(wǎng)上共識。答案：（1）鍵盤不是我們用來攻擊他人的工具，即使當(dāng)我們無數(shù)次使用它們時。如果你也討厭鍵盤俠，不要用語言去重傷他人!別讓鍵盤成為互聯(lián)網(wǎng)新的兇器。（2）造成網(wǎng)絡(luò)語言暴力產(chǎn)生的主要原因是網(wǎng)友的