《國規(guī)色彩構(gòu)成（第2版）》教案 第9課 色彩的性格

PAGE69第課PAGE69第課色彩的性格(1)理論色彩的性格(1)色彩的性格(1)第課PAGE79

課題第三章第二節(jié)色彩的性格(1)課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解色彩的性格能力目標(biāo)：能夠利用理論知識(shí)去賞析作品，感受色彩所傳達(dá)的不同性格和情感素質(zhì)目標(biāo)：（1）拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力（2）培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升解決實(shí)際問題的能力教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：色彩的性格相關(guān)理論知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：色彩傳達(dá)的不同性格和情感的判斷教學(xué)方法案例分析法、問答法、討論法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（25min）課堂討論（10min）第2節(jié)課：?jiǎn)栴}導(dǎo)入（5min）→傳授新知（25min）→課堂討論（10min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況問題導(dǎo)入（8min）【教師】播放ppt，展示圖片，提出問題：每一種色彩都有自己的性格，請(qǐng)分別說說紅、橙、黃、綠、藍(lán)等顏色帶給你的感受?！緦W(xué)生】觀察、感受、舉手發(fā)言【教師】總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引出新課每一種色彩都有自己的性格，當(dāng)色彩的明度和純度發(fā)生細(xì)微的改變，或者處于不同的色彩對(duì)比關(guān)系中時(shí)，都會(huì)對(duì)色彩所傳達(dá)的情感產(chǎn)生影響。了解每種色彩的性格有利于我們更好地認(rèn)識(shí)色彩，更好地將其應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作中，為我們所要表達(dá)的思想和情感服務(wù)。通過提問讓學(xué)生對(duì)色彩性格有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)，對(duì)新課產(chǎn)生探知的興趣傳授新知（25min）【教師】請(qǐng)學(xué)生掃描二維碼觀看視頻“你被色彩影響了嗎？”（詳見教材）【學(xué)生】觀看視頻、思考【教師】講解新知一、紅色紅色是可見光譜中波長(zhǎng)最長(zhǎng)的色彩，是一種在視覺上具有前進(jìn)感和擴(kuò)張感的暖色，有較強(qiáng)的刺激性，會(huì)加速血液循環(huán)，使人感覺激動(dòng)、興奮或緊張。紅色常使人聯(lián)想到太陽、火焰、鮮血、花朵等，可以帶給我們熱烈、激情、活力、興奮、進(jìn)取的感受。但在某些場(chǎng)合也代表了緊張、危險(xiǎn)、信號(hào)和革命，被應(yīng)用于警告、禁止的標(biāo)志設(shè)計(jì)中。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，紅色有較強(qiáng)的感染力，既可以主導(dǎo)整體色調(diào)，也可以作為點(diǎn)綴起到引人注目的效果?！窘處煛空故咀髌贰都t色的和諧》，讓學(xué)生分析作品中紅色的應(yīng)用效果【學(xué)生】觀察、思考、回答【教師】總結(jié)亨利·馬蒂斯的《紅色的和諧》以高純度的紅色為主，僅用深色線條勾出簡(jiǎn)單的形狀，用人物、椅子、瓶子等暗示位置關(guān)系，形成空間感。畫面在大紅大綠的強(qiáng)烈對(duì)比中，形成了穩(wěn)定的張力，純凈的色彩給觀者夢(mèng)幻般的寧靜感受。Logo中用到紅色（其可以起到引人注目的效果）當(dāng)紅色的明度和純度改變時(shí)，所傳達(dá)的情感也會(huì)發(fā)生改變。例如，粉紅色給人一種溫柔、雅致、浪漫、甜蜜、含蓄的感受，具有放松、安撫情緒的效果。深紅色則給人一種沉穩(wěn)、嚴(yán)肅、端莊的感受。二、橙色在可見光譜中，橙色的波長(zhǎng)僅次于紅色。橙色是所有色彩中最暖的色彩，它既有紅色的興奮感，又有黃色的明朗感，比紅色顯得更為親切、溫和。橙色代表動(dòng)感和活力，色彩學(xué)家伊頓曾經(jīng)說過“橙色處于最輝煌的活動(dòng)性焦點(diǎn)”，它可以帶給我們溫暖、和諧、香甜、富足、歡欣、幸福的感受。自然界中的橙色鮮艷的橙色易見度高，常被應(yīng)用于安全帽、救生衣、登山服中，可以起到警示、引人注目的效果。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，使用鮮艷的橙色可以營(yíng)造華麗、熱烈的氛圍；另外，由于橙色常使人聯(lián)想到成熟的果實(shí)，能激發(fā)味蕾，因此常被應(yīng)用于餐飲行業(yè)。【教師】提問：不同的橙色所傳達(dá)的情感是否相同？【學(xué)生】思考、回答【教師】總結(jié)當(dāng)橙色的明度和純度改變時(shí)，所傳達(dá)的情感也會(huì)發(fā)生改變。例如，淺橙色給人一種溫暖、甜蜜、精致、細(xì)膩的感受；深橙色則給人一種沉著、優(yōu)雅、復(fù)古、腐朽、悲傷的感受?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過知識(shí)講解、展示圖片，以及賞析名家名畫，使學(xué)生更加直觀的理解紅色和橙色所傳達(dá)的視覺體驗(yàn)和情感感受，進(jìn)而提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力課堂討論（10min）【教師】讓學(xué)生分組查找相關(guān)圖片，分析紅色與橙色在不同領(lǐng)域中的具體應(yīng)用，并說說這兩種色彩的功能【學(xué)生】查找圖片、分析討論、派小組代表回答【教師】評(píng)價(jià)各組的回答通過課堂討論，使學(xué)生進(jìn)一步了解紅色與橙色所帶來的感受，分析色彩的功能第二節(jié)課問題導(dǎo)入（5min）【教師】提出問題：說到黃色，你最先聯(lián)想到的是什么？【學(xué)生】舉手發(fā)言【教師】總結(jié)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)入新課通過問題導(dǎo)入，使學(xué)生主動(dòng)探究黃色，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索欲傳授新知（25min）【教師】講解新知三、黃色在可見光譜中，黃色的波長(zhǎng)居中，是一種在視覺上具有尖銳感和擴(kuò)張感的暖色。黃色是有彩色系中最明亮、最活躍的色彩?！窘處煛孔屑?xì)觀察上圖中的各種黃顏色，說說這些顏色帶給你的視覺感受【學(xué)生】觀察、思考、回答【教師】總結(jié)黃色象征光明、希望、權(quán)力和財(cái)富，可以帶給我們輕快、活潑、燦爛、輝煌、華貴的感受。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，高純度的黃色色相純正，具有輕薄、冷淡的性格，但其缺乏深度，稍微添加一點(diǎn)其他顏色就會(huì)改變其原本純凈、孤傲的面貌，具有非常寬廣的象征領(lǐng)域。【教師】播放ppt，展示圖片，提出問題：同學(xué)們，前面我們講了黃色給人帶來的性格色彩和視覺感受。請(qǐng)觀察梵高的這幅世界名畫《向日葵》，并快速告訴老師，這幅畫帶給你什么樣的感受？【學(xué)生】觀賞、舉手發(fā)言【教師】總結(jié)學(xué)生發(fā)言文森特·威廉·梵高畫中的向日葵色彩金黃，像閃爍著的熊熊火焰，充滿了生的欲望。畫中色彩對(duì)比單純而強(qiáng)烈，熾熱的激情仿佛噴薄而出。然而，向日葵在這種粗厚和單純中又充滿了智慧和靈氣，是帶有原始沖動(dòng)和熱情的太陽之花?！窘處煛坎シ舙pt，展示圖片，分析不同黃色的情感表達(dá)當(dāng)黃色的明度和純度改變時(shí)，所傳達(dá)的情感也會(huì)發(fā)生改變。例如，淺黃色給人一種文靜、香甜、幼稚的感受，且據(jù)心理學(xué)家實(shí)驗(yàn)證實(shí)，淺黃色具有集中注意力的功效，因此常應(yīng)用于教材、報(bào)刊用紙、教室墻壁以及照明設(shè)計(jì)中；土黃色則給人一種踏實(shí)、沉穩(wěn)、質(zhì)樸的感受，但在某些條件下帶有懷疑、嫉妒、卑鄙、背叛等意味，且土黃色常使人聯(lián)想到腐爛的食物，因此在食品設(shè)計(jì)中應(yīng)謹(jǐn)慎使用。四、綠色在可見光譜中，綠色的波長(zhǎng)居中，是一種刺激性和明度適中，冷暖傾向不明顯的較為溫和的色彩。【教師】提問：綠色具有哪些色彩性格？其有什么象征意義？【學(xué)生】思考、回答【教師】總結(jié)綠色是大自然中最常見的顏色，性格溫順、優(yōu)美、抒情，象征生命、春天、希望、和平，康定斯基認(rèn)為“綠色具有一種人間自我滿足的寧靜，這種寧靜具有一種莊重的、超自然的無窮奧妙”，它可以帶給我們清新、生機(jī)勃勃、平靜、安寧的感受，起到鎮(zhèn)靜、緩解疲勞的作用。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，綠色的使用范圍較廣，鮮艷的綠色可以帶給人們大自然的感覺，使人心情舒暢；此外，綠色還常被用于郵政行業(yè)、餐飲行業(yè)、軍隊(duì)服飾等。當(dāng)綠色的明度和純度改變時(shí)，所傳達(dá)的情感也會(huì)發(fā)生改變。例如，淺綠色給人一種寧靜、清爽、舒暢、飄逸的感受。深綠色帶給我們古典、高雅、沉穩(wěn)的感受，但在某些條件下會(huì)帶有消極意味，營(yíng)造出陰森、晦暗、悲哀的氛圍?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過知識(shí)講解、展示圖片，使學(xué)生們了解黃色和綠色的色彩性格課堂討論（10min）【教師】展示不同領(lǐng)域中綠色的應(yīng)用圖片，并讓學(xué)生分組對(duì)這些應(yīng)用效果進(jìn)行分析【學(xué)生】分析、討論、派小組代表回答【教師】評(píng)價(jià)各組的回答通過分析討論綠色的不同應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步感受綠色帶來的視覺效果和展現(xiàn)出的情感課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了紅色、橙色、黃色和綠色的色彩性格，請(qǐng)同學(xué)們注意區(qū)分不同顏色所表達(dá)的性格特點(diǎn)，并能在以后的藝術(shù)創(chuàng)作中靈活地運(yùn)用、體現(xiàn)?！緦W(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象