中西方教育差異課件

中西教育差異時r中西方教育差異中西教育差異時r我是以德國為例,向大家介紹西方的教育。社會的競爭,決不僅僅是知識和智能的較量,更多的是意志、心理狀態(tài)和人格、性格的比拼。由于歷史傳統(tǒng)、社會文化背景的不同,中西方教育觀念存在著巨大的差異,從這些差異中,可以找出許多值得中國學(xué)習(xí)的觀念和做法德國孩子的家庭教育德國提倡的口號是:培養(yǎng)一個完整的人因?yàn)楹⒆邮且粋€活潑的完整的人。德國幼兒教育的特色是把教育的責(zé)任歸之于父母,認(rèn)為嬰幼兒階段父母是家庭教育的主人·德國憲法明文規(guī)定:教養(yǎng)兒童是父母的自然權(quán)力和義務(wù),政府對幼兒教育站在輔助的立場上,真正擔(dān)任教育責(zé)任的是父母。中西教育差異中西方教育差異中西教育差異1我是以德國為例,向大家介紹西方的教育。社會的競爭,決不僅僅是知識和智能的較量,更多的是意志、心理狀態(tài)和人格、性格的比拼。由于歷史傳統(tǒng)、社會文化背景的不同,中西方教育觀念存在著巨大的差異,從這些差異中,可以找出許多值得中國學(xué)習(xí)的觀念和做法我是以德國為例,向大家介紹西方的教育。2德國孩子的家庭教育德國提倡的口號是:培養(yǎng)一個完整的人因?yàn)楹⒆邮且粋€活潑的完整的人。德國幼兒教育的特色是把教育的責(zé)任歸之于父母,認(rèn)為嬰幼兒階段父母是家庭教育的主人·德國憲法明文規(guī)定:教養(yǎng)兒童是父母的自然權(quán)力和義務(wù),政府對幼兒教育站在輔助的立場上,真正擔(dān)任教育責(zé)任的是父母。德國孩子的家庭教育3德國家長與中國家長教育孩子德國家長中國家長輦獨(dú)醯覺嬰幼兒在自己的小房間里嬰兒出睡在父母的中間或奶奶那里。黨時間與家人一起吃飯,·經(jīng)常有大人拿了調(diào)羹追在玩耍的孩子后面喂飯翁蒡幾茹皝獍子鳘霉能及的家父母讓孩子把所有精力都放在鼓勵孩子自己勞動掙錢功課上面家務(wù)。理琀他狺獨(dú)瞀能想象中國人很少鼓勵小孩打工掙錢幫孩子安排好一切使是那些富裕家庭的孩子,也很孩子的讀書和高考一切圍繞·往往有意無意地鼓勵小孩“攀父輩的非浮壟擊給孩子留什么財產(chǎn)其成是人生中最糟國人往往一切都是“為了孩高渣孬這樣的教育方法,雖然使孩子收獲知M德國家長與中國家長教育孩子4中德教育制度的差異首先,教育方式不一樣西方教育方式是不給學(xué)生條條框框,不給死板規(guī)定。對于大人們本身就質(zhì)疑的思或現(xiàn)象,并不強(qiáng)行灌輸思想。教學(xué)種提出問題,思考問題,寓教于參與受科學(xué),技術(shù)和思想文化知識。師生關(guān)系平等。教學(xué)的課堂并非固定在學(xué)校中而是融入于現(xiàn)實(shí)生活在中國師生之間有一種相對嚴(yán)肅的長幼關(guān)系,教育活動的目的是為了調(diào)師道尊嚴(yán),學(xué)生消極被動的接受,壓抑個性的自由發(fā)展。從而導(dǎo)致了思想不創(chuàng)新,遇到困難只會尋求別人的幫助中德教育制度的差異5其次,教育的內(nèi)容不一樣西方教育從小就重視人文社會,地理歷史,科技自然等實(shí)際教學(xué),對學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行探索或研究其次,德國的憲法還規(guī)定家長不能讓孩子提前學(xué)習(xí)更加一級的知識,如果這樣做了還會被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄而中國這些研究基本是從大學(xué)開始的。中國孩子從小就有這樣的思想“是為了考試而學(xué)習(xí)的”而且?guī)缀醢俜种?0的家長都會讓孩子超前學(xué)習(xí),久而久之,孩子的興趣愛好就全部沒有了其次,教育的內(nèi)容不一樣6嬤國學(xué)校德國天學(xué)是“寬進(jìn)嚴(yán)出”,即入大學(xué)較為容易,但拿到畢業(yè)文憑卻很難。教授一周上幾次大課,內(nèi)容特別廣泛,學(xué)生要在課外閱讀大量參考書籍,寫閱讀筆記并完成各類作業(yè)。老師則根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況評定成績同時每個專業(yè)都有多門考試,一門過不了關(guān)就會影響這門專業(yè)的完成。因此德國大學(xué)生十分用功,多數(shù)學(xué)生把全部精力放在學(xué)習(xí)嬤國學(xué)校7課外生活德闡學(xué)生從小就掊養(yǎng)起獨(dú)立的習(xí)慣,讀大學(xué)也主要靠自己打或貸款。不少學(xué)生15米16歲就開始在暑期到餐館、超布打工洋準(zhǔn)備大學(xué)的學(xué)費(fèi)。一項(xiàng)調(diào)查顯示75%的人學(xué)生靠助學(xué)貸款或打工生活,而地國的學(xué)生習(xí)慣了“嬌仁慣養(yǎng)、一有時間就在家里玩電腦游戲者和同學(xué)煲電話粥,聊聊八卦一很少有儈出去參與社會實(shí)踐。aSO課外生活8西方普遍注重人的各方面的素質(zhì),如“領(lǐng)導(dǎo)能力,動手能力,合作能力及實(shí)踐能力”等以美國為例,每位高中生,每一學(xué)期要到社區(qū)服務(wù)超過600個小時,才有可以申請大學(xué)的資格。而中國則更注重學(xué)生的分?jǐn)?shù),以分?jǐn)?shù)來判斷一個人的能力,并不像西方那樣注重對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),這不由得讓人聯(lián)想起了不少中國高分低能的學(xué)生,在面對應(yīng)試考試中總能考出高分,而生活自理能力卻極差。語言溝通、表達(dá)能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同齡人西方普遍注重人