如何理解高中班主任德育工作實效性及提升方法優(yōu)秀獲獎科研論文

如何理解高中班主任德育工作實效性及提升方法優(yōu)秀獲獎科研論文摘要：高中時期的學生，正處于青春期階段，其身體和心理會發(fā)生較大的改變，并且處于清潔器階段的學生大多叛逆，自主意識和獨立意識較為薄弱。在該情況下，如果高中班主任無法合理教育指導(dǎo)學生，學生非常容易被外界因素所影響，形成不良的德育觀念和人生觀念。下文針對高中班主任德育工作提升實效性的方法進行深入分析，希望可以促進學生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作;實效性;提升方法

引言

最近幾年，隨著我國科技不斷發(fā)展和社會不斷進步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)得到了普及，成為人們?nèi)粘Ｉ钪袩o法脫離的一部分。在信息技術(shù)的支撐下，學生可以對更多教材中沒有的知識進行了解和掌握，但是與此同時網(wǎng)絡(luò)中的部分錯誤信息會誤導(dǎo)學生，導(dǎo)致學生思想被腐蝕，產(chǎn)生錯誤的德育觀念和人生觀念。高中班主任作為班級組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在管理工作中需要注重德育教育的滲透，結(jié)合學生的真實情況，對德育工作對策進行制定，指引學生對外界信息進行正確分辨，使學生可以正確看待自身的發(fā)展，幫助學生塑造高尚地得到品質(zhì)，全面提升德育工作實效性，促進學生全面發(fā)展。

一、營造良好和諧的班級氛圍，對德育工作進行滲透

在學校教學中，班集體屬于基礎(chǔ)組成單位，并且也是對學生實施德育工作的重要場所，構(gòu)建良好、和諧的班級氛圍，有助于德育工作的實施。高中學生在學校不僅僅需要對知識和技能進行學習，還需要對為人處世的基本道理進行學習，學會怎樣成為一個大寫的人，成長為一個具有高尚的道德品質(zhì)的人[1]。因此，在實際班級管理工作中，班主任贏注重構(gòu)建良好、和諧的班級氛圍。在該過程中，班主任需要把構(gòu)建良好、和諧的班級氛圍作為基礎(chǔ)，對德育教學活動進行精心設(shè)計，加強班級班風的建設(shè)，進而對學生的學習需求與德育學習需求進行滿足。但是，想要構(gòu)建良好、和諧的班級氛圍，僅僅通過班主任的努力是遠遠不夠的，還需要每個學生的共同努力，只有全體學生德育水平得到提升，才可以實現(xiàn)班級德育水平的整體提升，并且也有助于學生在班級中愉快的成長和學習。

例如，在德育工作中，高中班主任需要精心設(shè)計教學活動，把其和傳統(tǒng)科目教學進行區(qū)分。德育工作具有一定的持久性和抽象性特點，班主任需要正確指引，才可以有效提升學生德育水平。因此，在營造班級環(huán)境時，班主任可以組織學生在班級中對有關(guān)德育內(nèi)容的標語、畫作進行張貼，如對社會主義榮譽觀進行張貼，對具有代表性人物的標語橫幅進行懸掛。此外，在日常教學中，班主任需要注重對德育內(nèi)容進行滲透，深入分析學生日常生活中和學習中存在的問題，并積極主動指引學生，促進德育工作實效性的提升。

二、對學生的情感需求進行尊重，營造良好師生關(guān)系

在高中班主任德育工作中，實質(zhì)是以愛為核心的情感教育和以尊重為主的知識教學，因此班主任需要給予學生情感需求足夠的尊重，才可以營造良好和諧的師生關(guān)系。高中德育工作的出發(fā)點，是為了對學生德育水平進行提升，保證班級管理有序性，為學生日后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)[2]。因此，在德育工作中，班主任需要對學生的獨特性、個性給予尊重，意識到每個學生都是獨特、完整的個體;在日常管理工作中發(fā)自內(nèi)心的熱愛與關(guān)心學生，利用實際行動，促進師生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建。身為高中班主任，不應(yīng)保持高高在上的態(tài)度，而是需要和學生做朋友，在深入了解學生的基礎(chǔ)上，對學生身心發(fā)育特點、家庭狀態(tài)進行了解，堅持一視同仁的原則，對學生實施德育教育，進而有效提升德育工作實效性。

例如，在德育工作中，班主任贏放低姿態(tài)，通過有效的教育活動，縮短和學生之間的距離，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。班主任可以鼓勵學生表達自身的想法，并以此為切入點，對學生心理特點與情感狀態(tài)進行了解。如高三階段在升學、考試壓力下，部分學生在心理上出現(xiàn)了一些問題，這時教師應(yīng)結(jié)合實際情況，利用積極有效的手段，成為學生心目中信賴的人，幫助學生對消極情緒進行派遣和消除，進而促進德育工作實效性的提升。

三、提升班主任的綜合素質(zhì)，給予德育工作足夠重視

高中班主任不僅僅為班級管理者，還是德育工作保障者與引導(dǎo)者，針對學生來講，班主任是和其接觸最為密切的人，甚至在很多時候，學生和班主任的接觸時間要超出和父母的接觸時間。因此，班主任的一言一行都會對學生造成直接的影響。因此，在德育工作中，班主任需要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，堅持以身作則，為學生樹立榜樣。在日常工作中，班主任贏把自身與學生放在同一個位置，針對班規(guī)班紀，班主任需要進行遵守，如不早退、不遲到、不無故情節(jié)等。在班主任自覺對班規(guī)制度進行遵守時，學生也會在無形中受到影響，進而積極主動的遵守班規(guī)制度。與此同時，班主任還需要注重自身的穿著和言行舉止。高中階段學生正處于青春期階段，且基本上都是00后，家長會給孩子很多零花錢，以至于學生之間存在嚴重的攀比現(xiàn)象。這時，班主任應(yīng)壓制該種不正之風，自身可以穿著一些簡潔大方的衣物，利用該種方式使學生了解簡約之美。此外，班主任在和學生交流時，應(yīng)對自身的行為進行控制，不要在學生面前說臟話、抽煙、不尊重他人，在無形中積極正確地引導(dǎo)學生，提升德育工作實效性。

結(jié)語

總而言之，在新時代背景下，在高中班主任管理工作中，正確理解德育工作實效性和注重提升德育工作實效性是非常重要的，不僅有助于學生身心健康發(fā)展，還可以幫助學生形成正確的三觀和德育觀念，為學生以后的學習和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。現(xiàn)階段，由于受到多種因素的影響，部分高中