《STEM課程教學(xué)與微課制作》課程教學(xué)大綱

《STEM課程教學(xué)與微課制作》課程教學(xué)大綱一、主要教材（指導(dǎo)書）及參考用書（一）選用教材《微課設(shè)計與制作》，喬玲玲、紀宏偉主編，北京：清華大學(xué)出版社?！禨TEM教育這樣做》，王素、李正福主編，北京：教育科學(xué)出版社。（二）參考書目1.《微課制作實例教程（第2版）》，方其桂主編，清華大學(xué)出版社。2.《極簡微課設(shè)計與制作》，黃俊生、林曉宏主編，暨南大學(xué)出版社。3.《STEM課程如何設(shè)計:從STEM理念到課例》，米爾頓·霍林、杰姬·斯皮克·德懷爾主編，劉恩山譯，外語教學(xué)與研究出版社。4.《STEM教育視野下的課程開發(fā)與學(xué)科教學(xué)改進》，周玉芝主編，北京師范大學(xué)出版社。（三）在線資源1.波士頓兒童博物館《科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育指南》/sites/default/files/pdfs/STEMGuide.pdf2.中國大學(xué)MOOC在線課程《微課設(shè)計與制作》/course/0401ICourse005-1001555013?outVendor=zw_mooc_pclszykctj_3.中國大學(xué)MOOC在線課程《科學(xué)教育STEM項目學(xué)習(xí)》/course/SHNU-1207106806?from=searchPage（四）學(xué)術(shù)期刊1.教育研究2教育發(fā)展研究3.華東師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）三、課程簡介本課程是小學(xué)教育專業(yè)的教師教育學(xué)科必修課，是一門兼具理論性和應(yīng)用性的課程。本課程旨在引導(dǎo)學(xué)生清楚的知道什么是STEM課程，掌握STEM課程的理念和核心特征，知道信息時代教育教學(xué)的變化，掌握微課設(shè)計與開發(fā)的流程及常見微課制作的軟件使用，認識到樂高教育在助力STEM教育方面的優(yōu)勢和特色。能通過科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)相融合的方式解決現(xiàn)實問題。能夠合理設(shè)計和實施STEM教學(xué)活動。幫助學(xué)生培養(yǎng)能夠根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生情況，自主開發(fā)微課程優(yōu)化教學(xué)效果的能力。課程目標1：掌握STEM課程的相關(guān)理論和概念，了解課程的歷史背景和發(fā)展現(xiàn)狀，理解課程的理念和核心特征，掌握STEM課程設(shè)計中科學(xué)與工程實踐的步驟，重點把握課程應(yīng)用的具體方法和課程的實施要點，掌握微課程設(shè)計與開發(fā)的流程及各類常見微課程制作的軟件使用?！井厴I(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3-2】課程目標2：能認識到利用信息化工具和手段制作微課程在助力小學(xué)教育教學(xué)方面的特色，具備熟練操作微課程制作工具的技能，有自主開發(fā)微課程的能力。認識到學(xué)科整合對小學(xué)教育教學(xué)中的作用和重要價值，有意識并樂于思考和分析小學(xué)教育活動中遇到的各種STEM實踐問題，能運用科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)相融合的方式解決現(xiàn)實問題?！井厴I(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3-3】課程目標3：學(xué)生運用課程的相關(guān)理論知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計方案、建構(gòu)模型、反思與解決實際問題，提高問題意識，并逐漸形成反思能力和教學(xué)科研能力。提升學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)、信息技術(shù)教育的知識合理地設(shè)計、實施和評價小學(xué)教育活動的能力?！井厴I(yè)要求4教育能力4-1】課程目標4：樹立堅定的科學(xué)發(fā)展觀，具備跨學(xué)科融合教學(xué)的能力，堅持實踐與反思相結(jié)合，形成良好的學(xué)科核心素養(yǎng)，可以運用STEM課程相關(guān)資源解決問題，注重學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、團隊合作能力、交流表達能力和問題解決能力的培養(yǎng)，初步形成勇于實踐、探索和創(chuàng)新的精神。【畢業(yè)要求6綜合育人6-1、6-2】四、課程目標與畢業(yè)要求的關(guān)系五、課程內(nèi)容與課程目標的關(guān)系六、教學(xué)安排第一章

STEM教育概述【教學(xué)目標】了解和理解STEM教育的科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)內(nèi)涵,了解課程形成的歷史背景和發(fā)展現(xiàn)狀，并重點了解STEM教育的的發(fā)展歷程。掌握STEM教育理念和課程特征，進一步認識到學(xué)科整合在小學(xué)教育教學(xué)中的作用和重要價值，認識到學(xué)習(xí)STEM課程對促進學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、團隊合作能力、問題解決能力培養(yǎng)的價值。【重點、難點】1.重點：STEM教育的歷史背景和發(fā)展現(xiàn)狀2.難點：STEM教育理念和課程特征【課程內(nèi)容】1.什么是STEM教育；2.STEM教育的歷史背景和發(fā)展現(xiàn)狀；3.STEM教育理念和課程特征；4.STEM課程的價值?！窘虒W(xué)方法】1.通過體驗操作和視頻案例觀看和分析，探討STEM創(chuàng)新教育課堂的教學(xué)形式特點和學(xué)習(xí)方式，建立對STEM教育的初步認識，促進學(xué)生形成對問題的分析能力。2.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明什么是STEM教育，STEM教育中科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，STEM教育形成的歷史背景和發(fā)展現(xiàn)狀等內(nèi)容，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。3.通過實踐探索的成功案例分析，理解STEM教育理念，明確STEM課程的核心特征、探討STEM課程的價值等內(nèi)容，促進學(xué)生形成實踐中的分析問題能力，強化學(xué)生對知識的綜合運用意識?！緩?fù)習(xí)思考】1.根據(jù)STEM成功案例，結(jié)合生活實際，確定出一個生活中需要小學(xué)生解決的實際問題，解決該問題需要把握好STEM教育的理念，整合多學(xué)科，說明確定該問題的理由。2.把握STEM教育理念，以“地球與空間科學(xué)”主題為范圍，制作出圖文并茂的科技小報，小報難度水平需要適合小學(xué)1-6年級的學(xué)生水平，作業(yè)以小組為單位完成。第二章

STEM與科學(xué)教育【教學(xué)目標】了解國際和國內(nèi)科學(xué)課程的發(fā)展歷程,了解《美國國家科學(xué)教育標準》的內(nèi)容，并重點掌握《k-12科學(xué)教育框架》的內(nèi)容和特點，明確《框架》的三個維度中學(xué)生應(yīng)具備的科學(xué)能力、科學(xué)觀念和科學(xué)知識。認識到學(xué)習(xí)STEM課程對終身發(fā)展的價值?！局攸c、難點】1.重點：《k-12科學(xué)教育框架》的內(nèi)容

《k-12科學(xué)教育框架》的特點2.難點：《k-12科學(xué)教育框架》的特點【課程內(nèi)容】1.國際科學(xué)課程的發(fā)展歷程；2.國內(nèi)科學(xué)課程的發(fā)展歷程；3.《美國國家科學(xué)教育標準》簡介；4.《k-12科學(xué)教育框架》的內(nèi)容；5.《k-12科學(xué)教育框架》的特點；6.STEM教育發(fā)展策略?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明國際和國內(nèi)科學(xué)課程的發(fā)展歷程、《美國國家科學(xué)教育標準》內(nèi)容、《k-12科學(xué)教育框架》的內(nèi)容，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和核心概念的構(gòu)建；2.通過對樂山外國語小學(xué)STEM案例的分析，探討《k-12科學(xué)教育框架》的內(nèi)容，加深對《框架》內(nèi)容的理解，促進學(xué)生形成對問題的分析和梳理能力，提升學(xué)生交流表達的能力；3.通過對美國教材《科學(xué)的維度》三年級案例的分析及討論，把握《框架》的特點，促進學(xué)生形成實踐中的分析問題能力，強化學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?！緩?fù)習(xí)思考】1.發(fā)現(xiàn)一個真實世界的問題，創(chuàng)設(shè)出該問題情境，確定好STEM課程題目，明確定義問題。需要寫出涉及的學(xué)科領(lǐng)域。分享活動準備：課堂內(nèi)分享自己小組設(shè)定的STEM活動內(nèi)容；2.把握STEM教育理念，以“生命科學(xué)”主題為范圍，制作出圖文并茂的科技小報，小報難度水平需要適合小學(xué)1-6年級的學(xué)生水平，作業(yè)以小組為單位完成。第三章

STEM與樂高教育【教學(xué)目標】了解樂高教育的起源和發(fā)展，了解信息時代教育教學(xué)的變化。通過體驗活動動手操作樂高教具，引導(dǎo)學(xué)生體會樂高教育培養(yǎng)學(xué)生興趣和創(chuàng)新能力的優(yōu)勢，認識到樂高教育在助力STEM教育方面的優(yōu)勢和特色。重點了解樂高延續(xù)性課程體系及不同學(xué)段課程配套的創(chuàng)新教育教具和教育資源，認識到創(chuàng)新教育教具能優(yōu)化課堂體驗，有利用信息化手段變革教育教學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，激發(fā)動手實踐的意識?！局攸c、難點】1.重點：樂高教具展示、體驗及活動分享基于STEM教育理念的樂高延續(xù)性課程體系樂高課程教育資源2.難點：樂高案例分析——簡單動力機械套裝課程“清掃車”【課程內(nèi)容】1.樂高教具展示、體驗及活動分享；2.樂高教育簡介；3.基于STEM教育理念的樂高延續(xù)性課程體系；4.樂高課程教育資源；5.樂高案例分析——簡單動力機械套裝課程“清掃車”?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，了解樂高教育的起源和發(fā)展，樂高大事件，初步了解樂高教育與STEM教育之間的關(guān)系。2.運用樂高熱身套裝通過小組體驗活動的方式，讓學(xué)生在實踐活動中養(yǎng)成樂于動手的習(xí)慣，形成善于合作交流的團隊精神，提高解決問題的能力。3.通過演示樂高創(chuàng)新教育教具和個別學(xué)生體驗操作的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會樂高教育培養(yǎng)學(xué)生興趣和創(chuàng)新能力的優(yōu)勢，認識到樂高教育在助力STEM教育方面的優(yōu)勢和特色，有利用信息化手段變革教育教學(xué)的意識，激發(fā)學(xué)生動手實踐的能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.在樂高教育在線資源的公眾號或樂高教育教材教師用書中，任選樂高套裝課程一節(jié)，具體分析該課程能體現(xiàn)STEM教育哪些方面的特色和優(yōu)勢；2.把握STEM教育理念，以“技術(shù)和工程實踐”主題為范圍，制作出圖文并茂的科技小報，小報難度水平需要適合小學(xué)1-6年級的學(xué)生水平，作業(yè)以小組為單位完成。第四章

STEM教育的課程設(shè)計【教學(xué)目標】了解和理解STEM教學(xué)設(shè)計流程，結(jié)合豐富的案例，重點掌握“明確定義問題、頭腦風(fēng)暴、方案制定、測試與優(yōu)化”等各個流程環(huán)節(jié)涉及的核心概念、內(nèi)容和設(shè)計要點，進一步加深對科學(xué)和工程實踐的理解，從而理解科學(xué)探究活動和工程設(shè)計活動之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過對STEM課程設(shè)計要點的理解和把握，能依據(jù)學(xué)情分析優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并進行STEM教案設(shè)計?！局攸c、難點】1.重點：創(chuàng)設(shè)問題情境、發(fā)現(xiàn)問題、明確定義問題頭腦風(fēng)暴、方案制定2.難點：測試與優(yōu)化拓展設(shè)計、交流信息【課程內(nèi)容】1.教學(xué)設(shè)計流程概述；2.創(chuàng)設(shè)問題情境、發(fā)現(xiàn)問題、明確定義問題；3.頭腦風(fēng)暴、方案制定、建構(gòu)模型；4.測試與優(yōu)化；5.拓展設(shè)計、交流信息?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，了解和理解STEM教學(xué)設(shè)計流程步驟，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和核心概念的構(gòu)建；2.通過對案例各流程環(huán)節(jié)有針對性的分析和討論，理解“明確定義問題、頭腦風(fēng)暴、方案制定、建構(gòu)模型、測試與優(yōu)化”等相關(guān)核心概念，掌握相關(guān)環(huán)節(jié)的設(shè)計內(nèi)容和要點，促進學(xué)生形成對問題的分析和梳理能力，提升學(xué)生交流表達的能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.在樂高教育在線資源公眾號或樂高教育教材教師用書中，選擇樂高簡單機械套裝課程一節(jié)，分析設(shè)計該課程涉及的學(xué)科領(lǐng)域和詳細知識點，課程設(shè)計的流程環(huán)節(jié)，具體分析該課程在測試和改進環(huán)節(jié)的設(shè)計要點？2.把握STEM教育理念，以“物質(zhì)科學(xué)”主題為范圍，制作出圖文并茂的科技小報，小報難度水平需要適合小學(xué)1-6年級的學(xué)生水平，作業(yè)以小組為單位完成。第五章

STEM案例體驗及分享【教學(xué)目標】通過開展小組學(xué)生動手操作主題活動，體驗流程模式側(cè)重點不同的STEM課程案例，在STEM案例體驗活動中重點把握STEM課程應(yīng)用的具體方法，理解并學(xué)會在實踐中應(yīng)用STEM課程，把握課程的實施要點?！局攸c、難點】1.重點：定義問題：設(shè)計背包旅行裝備清單頭腦風(fēng)暴：蛋頭先生的安全著陸器2.難點：方案制定：自制澆花裝置建構(gòu)模型：瘋狂拋石機（一）測試與優(yōu)化：瘋狂拋石機（二）【課程內(nèi)容】1.定義問題：設(shè)計背包旅行裝備清單；2.頭腦風(fēng)暴：蛋頭先生的安全著陸器；3.方案制定：自制澆花裝置；4.建構(gòu)模型：瘋狂拋石機（一）；5.測試與優(yōu)化：瘋狂拋石機（二）?！窘虒W(xué)方法】1.通過學(xué)生自主收集材料,開展學(xué)生主題STEM小組體驗活動的方式，重點把握STEM課程應(yīng)用的具體方法，理解并學(xué)會在實踐中應(yīng)用STEM課程，形成善于合作交流的團隊精神，發(fā)展用科學(xué)語言與他人溝通交流的能力，提高解決真實世界問題的能力；2.通過動手實驗的方式，重點把握STEM課程中“方案制定、建構(gòu)模型、測試與優(yōu)化”環(huán)節(jié)的實施方式和應(yīng)用手段，在實踐活動中提高學(xué)生的動手技能，發(fā)展科學(xué)探究能力，形成跨學(xué)科融合教學(xué)的意識，培養(yǎng)開展小學(xué)綜合實踐活動課的能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.為《蛋頭先生的安全著陸器》活動設(shè)計頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)問題。（1）你會為《蛋頭先生的安全著陸器》活動頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)設(shè)計什么問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。（最少4個問題）（2）你會選擇什么材料來搭建安全著陸器？畫出設(shè)計草圖；2.為《瘋狂拋石機》活動“測試和改進”環(huán)節(jié)設(shè)計問題或活動表格，以驅(qū)動學(xué)生的創(chuàng)新活動。第五章

微課概述【教學(xué)目標】初步了解什么是微課，結(jié)合微課范例把握微課的基本特征，進一步了解微課的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀與趨勢，理清微課、微視頻、課堂實錄、微課件等微課相關(guān)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，明確微課設(shè)計與創(chuàng)作常見的誤區(qū)?！局攸c、難點】1.重點：微課與微視頻及課堂實錄的關(guān)系微課的主要特征2.難點：微課設(shè)計與創(chuàng)作誤區(qū)【課程內(nèi)容】1.信息化環(huán)境下教師新角色；2.微課初體驗——優(yōu)秀微課案例展示；3.微課特征與發(fā)展；4.微課設(shè)計與創(chuàng)作誤區(qū)與應(yīng)用。【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式，了解什么是微課，進一步了解微課的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀與趨勢。理解微課、微視頻、課堂實錄、微課件等微課相關(guān)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，促進學(xué)生理論知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。2.通過對視頻范例分析討論的方式，重點把握微課的十大基本特征，促進學(xué)生形成對問題的分析和梳理能力，提升學(xué)生交流表達的能力。【復(fù)習(xí)思考】1.描述一下你對制作微課的認識；2.賞析一下微課作品，試評價其特色、優(yōu)點和不足之處。第六章

微課制作模式與技術(shù)準備【教學(xué)目標】了解微課制作流程，重點了解微課制作的兩種方式：音畫同步錄制法和先音后畫五部錄制法。掌握錄屏型微課常用的種類、方法，結(jié)合案例把握常用錄音設(shè)備和錄音技巧。重點了解Powerpoint2013的一些新特征、學(xué)會其音頻處理和演示輔助的小工具的方法。培養(yǎng)學(xué)生利用信息化手段變革教育教學(xué)的意識?！局攸c、難點】1.重點：微課制作流程和方式2.難點：錄屏類微課制作準備【課程內(nèi)容】1.微課制作流程；2.微課制作方式；3.錄屏型微課常用的種類與方法；4.錄屏型微課常用錄音準備；5.常用工具的介紹?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式，了解微課的制作流程，重點了解音畫同步和先音后畫錄制法。掌握錄屏型微課常用的種類、方法。學(xué)會根據(jù)需要選擇適合的錄音設(shè)備，掌握基本錄音技巧，促進學(xué)生理論知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。2.通過教師操作軟件演示和學(xué)生操作練習(xí)的方式，掌握Powerpoint2013的一些新特征，掌握書寫類錄屏軟件Smoothdraw的書寫功能及PPT演示輔助小工具ZoomIt的使用方法。提高學(xué)生的動手實踐應(yīng)用能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.制作微課的一般流程是什么？2.錄屏型微課常用的種類和方法有哪些？第七章

微課選題與設(shè)計【教學(xué)目標】了解微課設(shè)計的原則，選題方法與技巧。通過對教學(xué)范例的分析，學(xué)會并使用微課設(shè)計的幾種常用教學(xué)策略和表現(xiàn)手法。結(jié)合思維導(dǎo)圖型微課案例，重點掌握內(nèi)容框架搭建的思路，學(xué)會思維導(dǎo)圖軟件Novamind的使用，結(jié)合對案例和文檔資源的分析和討論，學(xué)會腳本的編寫?！局攸c、難點】1.重點：微課選題和選題技巧微課教學(xué)設(shè)計2.難點：微課框架搭建與相關(guān)腳本編寫【課程內(nèi)容】1.微課選題和選題技巧；2.微課教學(xué)設(shè)計；3.微課框架搭建與相關(guān)腳本編寫；4.教育行業(yè)微課設(shè)計案例分享?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式，了解微課設(shè)計的原則、選題方法與技巧，促進學(xué)生理論知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)2.通過線上教學(xué)資源和線下教活動的混合式教學(xué)方式，學(xué)會并使用微課設(shè)計的幾種常用教學(xué)策略和表現(xiàn)手法。重點掌握內(nèi)容框架搭建的思路，學(xué)會腳本的編寫。3.通過教師操作軟件演示和學(xué)生操作練習(xí)的方式，學(xué)會思維導(dǎo)圖軟件Novamind的使用。【復(fù)習(xí)思考】1.微課選題的出發(fā)點從哪些方面考慮？2.設(shè)計作業(yè)1：從微課題目、學(xué)習(xí)對象、教學(xué)目標、教學(xué)策略和方法（說明你的設(shè)計思路）、微課制作方式和特色與創(chuàng)新點七各方面進行設(shè)計。3.設(shè)計作業(yè)2：運用思維導(dǎo)圖軟件Novamind,為作業(yè)1設(shè)計內(nèi)容框架思維導(dǎo)圖。第八章

制作微課課件【教學(xué)目標】了解PPT課件制作的流程，重點掌握制作課件內(nèi)容的要點，學(xué)會美化課件頁面的方法。結(jié)合教學(xué)視頻范例，學(xué)會課件基本動畫設(shè)置和組合動畫技巧的方法，通過教學(xué)操作演示的方式，掌握控制課件交互的兩種方式：創(chuàng)建超鏈接和添加觸發(fā)交互?！局攸c、難點】1.重點：制作課件內(nèi)容美化課件頁面2.難點：設(shè)置課件動畫控制課件交互【課程內(nèi)容】1.制作課件內(nèi)容；2.美化課件頁面；3.設(shè)置課件動畫；4.控制課件交互；5.生成課件視頻。【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式，了解PPT課件制作的流程，重點掌握制作課件內(nèi)容的要點，促進學(xué)生理論知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)2.通過教師操作軟件演示和學(xué)生操作練習(xí)的方式，學(xué)會美化課件頁面的方法，學(xué)會課件基本動畫設(shè)置和組合動畫技巧的方法，掌握控制課件交互的兩種方式：創(chuàng)建超鏈接和添加觸發(fā)交互?！緩?fù)習(xí)思考】設(shè)計作業(yè)：

請根據(jù)第七章設(shè)計作業(yè)1和作業(yè)2的內(nèi)容進行微課課件的制作，文件格式為PPT或者轉(zhuǎn)換成PDF格式，文件名格式為：班級+姓名。第九章

課件錄制與后期【教學(xué)目標】了解錄屏和視頻編輯軟件Camtasiastudio的下載和安裝方法,了解制作流程和Camrecorder錄音錄屏的方法，重點掌握CS功能區(qū)各項功能的使用。通過對視頻案例的分析，掌握后期制作相關(guān)技巧，學(xué)會TM軟件制作同期聲字幕，通過具體的案例掌握CS案例制作的方法。【重點、難點】1.重點：CamtasiaStudio介紹后期編輯功能介紹2.難點：輸出與后期同期聲字幕制作【課程內(nèi)容】1.CamtasiaStudio介紹；2.后期編輯功能介紹；3.輸出與后期同期聲字幕制作；4.案例制作講解?！窘虒W(xué)方法】1.通過教師操作軟件演示和學(xué)生操作練習(xí)的方式，了解并學(xué)會錄屏和視頻編輯軟件Camtasiastudio的下載和安裝方法,了解制作流程，學(xué)會Camrecorder錄音錄屏的方法，重點掌握CS功能區(qū)各項功能的使用。提高學(xué)生對軟件的動手操作技能。2.通過對教學(xué)范例的分析，掌握后期制作相關(guān)技巧，學(xué)會TM軟件制作同期聲字幕，掌握CS案例制作的方法。促進學(xué)生形成實踐活動中的問題解決能力，強化學(xué)生的知識應(yīng)用意識?！緩?fù)習(xí)思考】請使用CamtasiaStudio軟件將“微課錄音技巧”案例素材進行錄制和剪輯，并配置背景“Soulostar-InTime”音樂，最后導(dǎo)出為MP4的視頻文件提交到系統(tǒng)上。?素材包見對分易課程資源附件“課程錄制與后期”壓縮包。?具體要求為：（1）將PPT按照腳本和錄音文件時長進行錄屏，錄屏分辨率1280*720；（2）同步錄音文件和錄屏文件，讓音畫進行同步；（3）配置背景音樂，調(diào)整好音量大小，音樂開始和結(jié)束做淡入淡出處理；（4）輸出MP4視頻格式并壓縮為RAR文件，輸出視頻分辨率1280*720或960*480。七、課程考核內(nèi)容及考核方式課程目標考核內(nèi)容及占比（%）考核方式課程目標11.理解課程的理念和核心特征，掌握STEM課程設(shè)計中科學(xué)與工程實踐的步驟；（5%）2.重點把握課程應(yīng)用的具體方法和課程的實施要點;(5%)3.掌握微課程設(shè)計與開發(fā)的流程及各類常見微課程制作的軟件使用。（5%）課堂提問（5%）課后作業(yè)（5%）課程目標21.能夠根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生情況自主開發(fā)微課程；(15%)2.有意識并樂于思考和分析小學(xué)教育活動中遇到的各種STEM實踐問題；(8%)3.能運用科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)相融合的方式解決現(xiàn)實問題。(7%)課后作業(yè)（10%）小組活動表現(xiàn)（10%）期末考試（20%）課程目標31.運用課程的相關(guān)理論知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計方案、建構(gòu)模型、反思與解決實際問題，提高問題意識，并逐漸形成反思能力和教學(xué)科研能力。(10%)2.提升學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)、信息技術(shù)教育的知識合理地設(shè)計、實施和評價小學(xué)教育活動的能力。(20%)小組活動表現(xiàn)（10%）期末考試（20%）課程目標41.樹立堅定的科學(xué)發(fā)展觀，具備跨學(xué)科融合教學(xué)的能力，堅持實踐與反思相結(jié)合，形成良好的學(xué)科核心素養(yǎng)；(10%)2.注重學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、團隊合作能力、交流表達能力和問題解決能力的培養(yǎng)。(15%)小組活動表現(xiàn)（10%）期末考試（10%）八、課程評價（一）評定方式1.考核方式本課程考核方式分為過程性考核（平時考核）和結(jié)果性考核（期末考核）。其中，平時考核內(nèi)容包括考勤、小組活動中的表現(xiàn)、課后作業(yè)、課堂提問等多種方式；期末考核采取提交課程設(shè)計作業(yè)的考核方式。其中課程設(shè)計作業(yè)包括設(shè)計作品，教學(xué)設(shè)計等方式。2.總成績評定總成績=過程性考核（平時考核）成績×50%+結(jié)果性考核（期末考核）成績×50%3.過程性考核（平時考核）方式及比例：（1）考勤成績（20%）：通過學(xué)生出勤率情況進行評價。（2）課后作業(yè)（40%）：通過學(xué)生在平時作業(yè)中的態(tài)度、完成度、完整性、思維深度等對學(xué)生進行評價。（3）小組活動中的表現(xiàn)（20%）：通過學(xué)生在小組討論中準備、參與、發(fā)言、動手等情況對學(xué)生進行評價。（4）課堂提問（20%）：通過學(xué)生在課堂上回答問題的態(tài)度、完整性、思維深刻性等對學(xué)生進行評價。4.結(jié)果性考核（期末考核）成績評定（1）考核范圍：課程設(shè)計的題目原則上覆蓋教學(xué)大綱90%以上內(nèi)容，各章節(jié)所占分值與其學(xué)時占總學(xué)時比例相當。（2）考核方式：開卷考試，課程設(shè)計包括：設(shè)計作品成績（50%）+教學(xué)設(shè)計成績（50%）（3）考核要求：掌握微課程設(shè)計與開發(fā)的流程及常見微課程制作的軟件使用，能夠根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生情況，自主開發(fā)微課程。能通過科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)相融合的方式解決現(xiàn)實問題?？梢院侠淼倪x擇和運用STEM教學(xué)資源，能夠運用科學(xué)與工程實踐思維模式合理設(shè)計、實施并評價小學(xué)STEM教育教學(xué)活動。（二）課程目標達成度評價依據(jù)1.課堂提問評價標準（合格標準為目標達成度）課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標1【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3-2】1.對STEM課程的理念和核心特征，如何進行科學(xué)與工程實踐有明確的認識，觀點正確，陳述清晰流暢，知識點明確3.對微課程設(shè)計與開發(fā)的流程，各類常見微課程制作的軟件功能有明確的認識。觀點正確、陳述清晰流暢、知識點明確。1.對STEM課程的理念和核心特征，如何進行科學(xué)與工程實踐有較明確的認識，觀點正確，陳述基本清晰，有知識點的體現(xiàn)。3.對微課程設(shè)計與開發(fā)的流程，各類常見微課程制作的軟件功能有較明確的認識。觀點正確、陳述基本清晰、有知識點體現(xiàn)。1.對STEM課程的理念和核心特征，如何進行科學(xué)與工程實踐有較明確的認識，觀點基本正確，基本能表達自己想表達的意思。3.對微課程設(shè)計與開發(fā)的流程，各類常見微課程制作的軟件功能有較明確的認識?；灸鼙磉_自己想表達的意思。1.對STEM課程的理念和核心特征，如何進行科學(xué)與工程實踐有基本的認識，無錯誤觀點。3.對微課程設(shè)計與開發(fā)的流程，各類常見微課程制作的軟件功能有基本的認識。1.對STEM課程的理念和核心特征，如何進行科學(xué)與工程實踐，微課程設(shè)計與開發(fā)的流程，各類常見微課程制作的軟件功能基本沒有認識，沒有或不能表達自己的觀點。2.小組活動表現(xiàn)評價標準（合格標準為目標達成度）課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標2【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3-3】1.有較強的的問題意識，能從真實世界中發(fā)現(xiàn)需要解決的STEM問題，在解決問題時能很好地結(jié)合實際主動的、創(chuàng)造性的思考。2.能運用科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等學(xué)科整合的理念解決實際問題。1.能從真實世界中發(fā)現(xiàn)STEM問題，在解決問題時能結(jié)合實際進行創(chuàng)造性的思考。2.能運用科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)學(xué)科整合的理念解決實際問題。1.能提出問題，在解決問題時能結(jié)合實際進行思考。2.能運用科學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科整合的理念解決實際問題。1.能提出問題，在解決問題時能進行思考。2.運用科學(xué)或數(shù)學(xué)學(xué)科的知識解決實際問題。1.不能提出STEM問題。2.不會運用學(xué)科的知識解決實際問題。課程目標3【畢業(yè)要求4教育能力】能運用課程的相關(guān)理論知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計方案、建構(gòu)模型、反思與解決實際問題。能運用課程的相關(guān)理論知識發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計方案、建構(gòu)模型、反思與解決實際問題。能運用課程的相關(guān)理論知識發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計方案、建構(gòu)模型。能運用課程的相關(guān)理論知識發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計方案。不清楚科學(xué)與工程思維模式。課程目標4【畢業(yè)要求6綜合育人6-1、6-2】1.有積極的團隊合作意識，參與討論積極性高；是小組討論中的核心人物；代表小組做較好的匯報。2.獨立思考，思維清晰，能運用所學(xué)知識有條理地表達自己的觀點和態(tài)度，觀點正確。3.能合理的選擇和運用資源解決問題，實踐動手能力強，設(shè)計作品創(chuàng)新水平較高、有較好的牢固度、美觀度、完整性。1.有較好的團隊合作意識，參與討論積極性較高；成為小組討論中的主要組員；2.思維清晰，能有條理地表達自己的觀點，表達中能反映所學(xué)知識，觀點正確。3.能較合理的選擇和運用資源解決問題，有一定的實踐動手能力，設(shè)計作品的創(chuàng)新水平一般，具有一定的牢固度、美觀度、完整性。1.團隊合作意識不強，能參與到小組討論中。2.在小組中能表達一些自己的想法，觀點基本正確。3.能選擇和運用資源解決問題，能參與動手搭建，設(shè)計作品的創(chuàng)新性不強，具有一定的牢固度、美觀度、完整性。1.很少參與討論，有時會有一些支持小組討論的行為，2.無錯誤的態(tài)度或觀點。3.對解決問題時資源的選擇和運用能力不強，實踐動手活動參與性不強，設(shè)計作品具有一定的牢固度、完整性。1.不參與討論，與小組組員基本無互動。2.不表達自己的觀點或觀點錯誤。3.在解決問題時，沒有參與資源的選擇和使用，沒有參與實踐動手活動，沒有設(shè)計作品。3.課后作業(yè)評價標準（合格標準為目標達成度）課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標1【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3-2】1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)整潔，字跡端正，陳述清晰。2.作業(yè)中能很好地反映所掌握的知識點和方法。3.能熟練地掌握微課設(shè)計與開發(fā)的流程。4，熟練地操作微課軟件，提交作業(yè)完成度高，邏輯思維清晰、作業(yè)設(shè)計性強、畫面簡潔精煉美觀。1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)整潔、字跡端正，陳述較清晰。2.作業(yè)中能較好地反映所學(xué)的知識點。3.能較熟練地掌握微課設(shè)計與開發(fā)的流程。4，較熟練地操作微課軟件，提交作業(yè)完成度高，邏輯思維清晰、作業(yè)畫面簡潔美觀。1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)較整潔、端正，陳述基本清楚。2.作業(yè)中能反映一些知識點。3.掌握微課設(shè)計與開發(fā)的流程。4，能操作微課軟件，能完成作業(yè)，畫面美觀度一般。1.按時完成、提交作業(yè)。2.作業(yè)和所學(xué)知識點有一些關(guān)系。3.掌握了部分微課設(shè)計與開發(fā)的流程內(nèi)容。4，基本能操作微課軟件，能完成作業(yè)，作業(yè)畫面質(zhì)量較差。1.不能按時完成作業(yè)。2.作業(yè)與知識點沒有關(guān)系。3.對微課設(shè)計與開發(fā)的流程內(nèi)容的認識混亂不清晰。4，基本不會操作微課軟件。課程目標2【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3-3】1.能從真實世界中發(fā)現(xiàn)需要解決的問題，在解決問題時能很好地結(jié)合實際主動的、創(chuàng)造性的思考。2.作業(yè)中能運用科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等學(xué)科整合的理念解決實際問題。1.能從問題出發(fā)，在解決問題時能結(jié)合實際進行創(chuàng)造性的思考。2.作業(yè)中能運用科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)學(xué)科整合的理念解決實際問題。1.能提出問題，在解決問題時能結(jié)合實際進行思考。2.作業(yè)中能運用科學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科整合的理念解決實際問題。1.能提出問題，在解決問題時能進行思考。2.作業(yè)中運用科學(xué)或數(shù)學(xué)學(xué)科的知識解決實際問題。1.不能提出STEM問題。2.作業(yè)中不會運用學(xué)科的知識解決實際問題。4.期末考試評價標準（合格標準為目標達成度）課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標2【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3-3】1.有較強的的問題意識，能從真實世界中發(fā)現(xiàn)需要解決的STEM問題，在解決問題時能很好地結(jié)合實際主動的、創(chuàng)造性的思考。2.能運用科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等學(xué)科整合的理念解決實際問題。3.能夠根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生情況自主開發(fā)微課程，微課程設(shè)計理念新穎、知識點組織合理、結(jié)構(gòu)科學(xué)、趣味性強。1.能從真實世界中發(fā)現(xiàn)STEM問題，在解決問題時能結(jié)合實際進行創(chuàng)造性的思