人性場(chǎng)所城市開(kāi)放空間設(shè)計(jì)導(dǎo)則

經(jīng)老師推薦我才知道有這本書，讀完之后受益頗深，覺(jué)得這本書很適合我這種對(duì)開(kāi)放空間認(rèn)識(shí)不多的初學(xué)者讀。此書的主要結(jié)構(gòu)是：及關(guān)于此場(chǎng)地規(guī)劃方案的成功和不足之處的總結(jié)。效，哪些無(wú)效有所了解。這本書分城市廣場(chǎng)、鄰里公園、小型公園和袖珍公園、大學(xué)校園戶外空間、容，感覺(jué)獲益良多。一、第一章城市廣場(chǎng)廣場(chǎng)的定義：廣場(chǎng)是將人群吸引到一起進(jìn)行靜態(tài)休閑活動(dòng)的城市空間形式。間。這個(gè)解釋簡(jiǎn)單易懂，概括了廣場(chǎng)的形式和作用?！拔挥诘?7和58街之間的列克星敦大街中央人行道已被削減到12英尺，其中只有6英尺可以行走，其余都分被廢紙簍、標(biāo)志牌柵欄、花卉擺設(shè)、乞丐、兜售上午8點(diǎn)至下午838000的情況下，美國(guó)出現(xiàn)首批現(xiàn)代步行廣場(chǎng)。入了“如果開(kāi)放空間有好處，那么建得越多越好”的誤區(qū)。這使得一些廣場(chǎng)完全脫離了人的需要，成了無(wú)人區(qū)，完全失去了廣場(chǎng)的功能。提供方便，從人性的角度建廣場(chǎng)。二、小型公園和袖珍公園這章是從袖珍公園和小型公園的位置和尺度、設(shè)計(jì)程序、入口、邊界、功能區(qū)、游戲區(qū)、植物配置、地面、場(chǎng)地設(shè)施、維護(hù)、人員和資金、案例研究幾方面進(jìn)行研究的。對(duì)于小型公園和袖珍公園的選址應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、以不用穿越主要街道而不行抵達(dá)。2、沒(méi)有位于潛在使用者步行范圍內(nèi)的場(chǎng)地比較適合作為有專門用途的公園。3、如果有可能，小型公園的選址與籌劃應(yīng)與社區(qū)交通規(guī)劃相結(jié)合。4、應(yīng)考慮如何在滿足社區(qū)需要的同時(shí)充分利用原有地形。5、設(shè)計(jì)師應(yīng)考慮微氣候因素對(duì)于各種天氣狀況下公園利用的作用。6～12歲的兒童、青少年、幼兒和他們的家長(zhǎng)。使用前等時(shí)間段——所以他們沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在長(zhǎng)途步行上。老年人很少使用迷你公園，是因?yàn)橛X(jué)得那里被大群小孩占據(jù)，自己不該呆在那。所以要做一個(gè)好的小型公園和袖珍公園的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師要扮演幫助人的角總想控制和主宰整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程的設(shè)計(jì)師一定會(huì)歸于失敗?！耙膭?lì)周圍鄰里的居民對(duì)公園有主人翁感，這樣他們就會(huì)愛(ài)護(hù)這個(gè)公園并為此驕傲。”這種權(quán)力與義務(wù)的結(jié)合，真正表現(xiàn)的人性場(chǎng)所不僅是公園單方面的付出，人們對(duì)公園付出的愛(ài)和保護(hù)更為可貴。二、大學(xué)校園戶外空間研究校園戶外空間首先要了解教師和學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)，本書中指出教師、些戶外空間，將鄰近的戶外空間作為具有“前廊”或“前后院”特征的地方。本主入口。因此，在這個(gè)入口處，應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)過(guò)渡性的前廊空間，用于等待、約會(huì)、隨便聊天等活動(dòng)。中去。以后更好的設(shè)計(jì)城