山西省臨汾市2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試卷

語文第Ⅰ卷(閱讀題)一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字,完成13題。書院是中國歷史上一種獨(dú)具特色的文化教育組織,在中華文化的發(fā)展傳承過程中發(fā)揮了重要作用,且傳入日本、韓國等國家,并被廣為移植和仿建。傳統(tǒng)書院文化的內(nèi)涵相當(dāng)豐富,可以從精神、制度和行為三個(gè)層面進(jìn)行解讀,汲取其合理成分,為當(dāng)代教育改革與發(fā)展提供借鑒和啟示。精神文化層面:傳統(tǒng)書院注重價(jià)值關(guān)懷,有益于當(dāng)代德育為先理念的堅(jiān)守。書院的精神文化主要包括書院的辦學(xué)宗旨和教育理念。古代書院為“補(bǔ)官學(xué)之弊而興辦”,在長期的辦學(xué)過程中,形成了“明道傳道”“發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)”的辦學(xué)宗旨和“德育為本,修身為要;心憂天下,忠勇報(bào)國”的教育理念書院。大儒朱熹曾言:“熹竊觀古昔圣賢所以教人為學(xué)之意,莫非使之講明艾理以修其身然后推以及人,非徒欲其務(wù)記覽、為辭章,以釣聲名、取利祿而已也?！焙喲灾?書院的精神文化是知識(shí)追求與價(jià)值關(guān)懷的完美統(tǒng)一。制度文化層面:傳統(tǒng)書院強(qiáng)調(diào)規(guī)范保障,有利于當(dāng)代高等教育管理的優(yōu)化。書院的制度文化主要包括書院的管理架構(gòu)和制度規(guī)范,其特點(diǎn)是管理機(jī)構(gòu)精練化、管理原則民主化和管理方式學(xué)規(guī)化。書院的管理架構(gòu)主要是“山長負(fù)責(zé)制″。山長是書院的靈魂和核心,主持教學(xué)、引領(lǐng)學(xué)術(shù),德行必須“足為多士模范″。書院生徒參與管理比較普遍,很多職務(wù)都由學(xué)生擔(dān)任,“齋長”是其中最主要的職務(wù),從生徒中選擇品行端正、學(xué)業(yè)優(yōu)秀者擔(dān)任。學(xué)規(guī)是為古代書院師生共同遵守的規(guī)章制度的通稱,一般包括揭示、學(xué)則、學(xué)約等。在中國書院發(fā)展史上最具有代表性的學(xué)規(guī)是朱熹的《白鹿洞書院揭示》,內(nèi)容涵蓋閱讀目的、進(jìn)德立品、修身養(yǎng)性、閱讀技法等方面,語言嚴(yán)肅而不失婉約。書院學(xué)規(guī)是根據(jù)學(xué)生的主體需要和內(nèi)在潛能確定,有利于激發(fā)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性。行為文化層面:傳統(tǒng)書院倡揚(yáng)活動(dòng)實(shí)效,助益于當(dāng)代學(xué)校教育實(shí)踐的優(yōu)化。書院的行為文化主要包括書院的會(huì)講、講會(huì)和游歷等活動(dòng)。講會(huì)指大家聚集在一起,共同探討,開展學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)爭鳴。講會(huì)參與者不分階級(jí)、不問出身,廣納會(huì)友,所有人一律平等交流,學(xué)生在自習(xí)中產(chǎn)生的問題可以當(dāng)面向老師請教可以得到及時(shí)解答。公元1167年,理學(xué)家朱熹專程從福建崇安來到湖南長沙,去訪問主教岳麓書院的張械,開創(chuàng)中國書院史上不同學(xué)派之間會(huì)講的先河,留下了千古佳話“朱張會(huì)講”。游歷是書院大師提倡的踐履活動(dòng),教育不能局限于課堂、書本,應(yīng)該走向民間,走近名山大川。書院山長經(jīng)常帶領(lǐng)生徒“絕其塵香,存其道氣”,使生徒“聆清幽之勝,踵明賢之跡,興尚友之思”,以強(qiáng)化其社會(huì)責(zé)任感。在千余年的發(fā)展過程中,書院形成的獨(dú)特文化符合教育的規(guī)律,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。進(jìn)入新時(shí)代,弘揚(yáng)傳統(tǒng)書院優(yōu)秀文化,既可以引領(lǐng)人們的思想、規(guī)范人們的行為,又可以促進(jìn)文化自覺和文化自信。(摘編自張曉《傳統(tǒng)書院文化的基本維度及其當(dāng)代價(jià)值》下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.日、韓等國對中國書院進(jìn)行了大范圍的移植和仿建,使之在中華文化的發(fā)展傳承中發(fā)揮了重要作用。B.書院的精神文化是知識(shí)追求與價(jià)值關(guān)懷的完美統(tǒng)一,它由書院的辦學(xué)宗旨和教育理念兩方面組成。C.朱熹訪問主教岳麓書院的張械,在這次講會(huì)中,他們開展學(xué)術(shù)交流和爭鳴,有益于教育實(shí)踐的優(yōu)化。D.新時(shí)代,在引領(lǐng)思想、規(guī)范行為以及促進(jìn)文化自覺等方面,弘揚(yáng)傳統(tǒng)書院優(yōu)秀文化具有一定的作用。下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.文章從精神、制度和行為三個(gè)文化層面入手,對傳統(tǒng)書院文化豐富的內(nèi)涵進(jìn)行了解讀。B.文章在論證三個(gè)文化層面時(shí),引述了與書院大儒、南宋理學(xué)家朱熹有關(guān)的言論或事例。C.文章在論證傳統(tǒng)書院文化的現(xiàn)實(shí)意義時(shí),對每個(gè)層面的當(dāng)代價(jià)值都進(jìn)行了具體分析。D.文章在論證傳統(tǒng)書院不同層面的特點(diǎn)時(shí),也提及它們給予當(dāng)代教育的不同角度的啟示。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.朱熹認(rèn)為古代圣賢教人為學(xué)之意,并非在于培養(yǎng)人的閱讀、寫作能力并借此追求功名利祿。B.學(xué)規(guī)一般包括揭示、學(xué)則、學(xué)約等,它作為古代書院的規(guī)章制度,應(yīng)該由師生來共同遵守。C.很多職務(wù)由學(xué)生擔(dān)任,生徒參與管理較普遍,這是書院制度文化中管理原則民主化的體現(xiàn)。D.出于強(qiáng)化生徒的社會(huì)責(zé)任感的目的,書院山長經(jīng)常帶領(lǐng)他們游歷,這有助于收獲活動(dòng)實(shí)效。(二)閱讀下面的文字，完成46題。材料一：黃旭華是誰？他就是大名鼎鼎的“中國核潛艇之父”——中船重工第719研究所名譽(yù)所長、首批中國工程院院士、我國第一代核潛艇總設(shè)計(jì)師。前不久，老人還榮獲了2017年度何梁何利基金最高獎(jiǎng)——“科學(xué)與技術(shù)成就獎(jiǎng)”。2014年，《感動(dòng)中國十大人物》給黃旭華的頒獎(jiǎng)詞是這樣寫的——時(shí)代到處是驚濤駭浪，你埋下頭，甘心做沉默的砥柱；一窮二白的年代，你挺起胸，成為國家最大的財(cái)富。你的人生，正如深海中的潛艇，無聲，但有無窮的力量。1988年，在完成中國第一代核潛艇深潛試驗(yàn)和水下運(yùn)載火箭發(fā)射試驗(yàn)后，黃旭華把這個(gè)使命般的接力棒傳給了第二代核潛艇研制人員。此后的20多年里，黃旭華與核潛艇的不解之緣還在延續(xù)。這位93歲的中國工程院院士每天8點(diǎn)半走到辦公室，整理幾十年工作中積累下的幾堆1米多高的資料，希望把它們留給年輕一代。黃旭華少年時(shí)期曾在聿懷中學(xué)讀書。2017年9月29日，聿懷中學(xué)舉辦建校140周年主題系列活動(dòng)。黃院士攜夫人精神矍鑠地回到母校出席活動(dòng)，寄望同學(xué)們立自強(qiáng)之志，邁堅(jiān)實(shí)步伐，成為新一代國家棟梁。(摘編自《汕頭日報(bào)》)

材料二：1958年，中國的核動(dòng)力潛艇完全白手起家。核潛艇技術(shù)復(fù)雜，配套系統(tǒng)和設(shè)備成千上萬。其中，核動(dòng)力裝置、艇體結(jié)構(gòu)及艇型等7項(xiàng)難題號(hào)稱“七朵金花”。當(dāng)時(shí)，世界上最先進(jìn)的核動(dòng)力潛艇艇型是“水滴型”，美國為實(shí)現(xiàn)水滴型構(gòu)造，謹(jǐn)慎走了三步。中國該怎么辦？黃旭華大膽提出，“必須三步并作一步走”。既然國外已成功地將水滴型艇和核動(dòng)力結(jié)合，就說明這條路切實(shí)可行。一萬年太久，只爭朝夕！“我國國力薄弱，核潛艇研制時(shí)間緊迫，只能少走彎路……”紙上得來終覺淺。要使想法變成現(xiàn)實(shí)，除了大膽，還要苦干。通過大量的計(jì)算和反復(fù)論證，黃旭華帶領(lǐng)同事僅用3個(gè)月就提出5個(gè)彈道導(dǎo)彈核潛艇艇型方案。方案一出，黃旭華又一頭扎進(jìn)上海交大的試驗(yàn)室。黃旭華至今還珍藏著一把“前進(jìn)”牌算盤。在沒有計(jì)算機(jī)之前，研制核潛艇的許多關(guān)鍵數(shù)據(jù)，就是從這把算盤上跳出來的。黃旭華說，為了保證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，常常是兩撥人一起算，結(jié)果一致還好，不一致兩邊都要重新算。除此之外，黃旭華還用最“土”的辦法解決了許多尖端技術(shù)問題。核潛艇體積狹窄，而裝艇設(shè)備和管線數(shù)以萬計(jì)，如何知道艇體和設(shè)備的精確重量、確保重心穩(wěn)定？黃旭華要求，所有設(shè)備都要過秤。在之后數(shù)年的建造過程中，大小設(shè)備件件如此、天天如此?！敖锝镉?jì)較”使得排水量達(dá)4000多噸的核潛艇在下水后的試潛、定重測試值和設(shè)計(jì)值完全吻合。為了艇上千萬臺(tái)件設(shè)備，上百公里長的電纜、管道，他要“網(wǎng)絡(luò)”全國24個(gè)省市的2000多家科研單位，工程復(fù)雜，牽涉面廣，難度可想而知。那時(shí)沒有計(jì)算機(jī)，他和同事們用算盤和計(jì)算尺演算出成千上萬個(gè)數(shù)據(jù)，送走了一個(gè)個(gè)不眠之夜……終于，中國的核潛艇搞出來了。(摘編自《中國第一代核潛艇總設(shè)計(jì)師：曾拿著算盤算數(shù)據(jù)》)材料三：下潛的深度，決定了核潛艇能否躲過對手的監(jiān)視而成功攻擊目標(biāo)。上世紀(jì)70年代末，美國的長尾鯊號(hào)核潛艇就是在深潛試驗(yàn)中葬身大海，艇上100多人全部遇難。1988年初，核潛艇按設(shè)計(jì)極限也要做深潛試驗(yàn)。試驗(yàn)之前，艇員心理包袱很重，為了穩(wěn)定軍心，黃旭華在和潛艇的官兵們開會(huì)時(shí)，大膽提出了要一同下水的決定。時(shí)年62歲的黃旭華隨著核潛艇下潛至水下300米，在這一深度，一張撲克牌大小的核潛艇艇殼要承受1.5噸的壓力，黃旭華指揮試驗(yàn)人員記錄各項(xiàng)有關(guān)數(shù)據(jù)，并獲得成功，成為世界上核潛艇總設(shè)計(jì)師親自下水做深潛試驗(yàn)的第一人。(摘編自臧江江、吳夏曦《核艇之父黃旭華人間蒸發(fā)30年成就赫赫之功》)下列針對上述材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）()“中國核潛艇之父”黃旭華的深潛人生。這位中國工程院院士為第一代核潛艇研制做出了積極的貢獻(xiàn)，直至耄耋之年仍延續(xù)著與核潛艇的不解之緣。B.材料一寫黃旭華93歲仍堅(jiān)持整理幾十年工作中積累下的幾堆1米多高的資料，希望把它們留給年輕一代，還到校園參加活動(dòng)，為了國家和地方的科技人才培養(yǎng)奔走操勞，貢獻(xiàn)余熱。C.材料二中，中國早期核潛艇科研手段一片空白。黃旭華只能帶領(lǐng)同事拿著算盤算數(shù)據(jù)，用此手段提出了5個(gè)彈道導(dǎo)彈核潛艇艇型方案，原有的尖端技術(shù)問題就都迎刃而解。D.材料三寫70年代末，美國的“長尾鯊號(hào)”在深潛試驗(yàn)時(shí)，下去后再?zèng)]有上來，艇上人員葬身海底。一是證明科學(xué)研究總是存在危險(xiǎn)的，二是為寫黃旭華作鋪墊。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）()A.材料一和材料二都用了比較生動(dòng)的語言含蓄地使讀者感受到中國核潛艇之父黃旭華渾金璞玉般的品質(zhì)，也增強(qiáng)了文章的可讀性和情感力度。B.材料二提到美國三步實(shí)現(xiàn)艇型水滴型構(gòu)造，意在為下文襯托黃旭華提出“必須三步并作一步走”的膽識(shí)作鋪墊。C.材料三中，作者寫到黃旭華成為世界上核潛艇總設(shè)計(jì)師親自下水做深潛試驗(yàn)的第一人，說明黃旭華的成就和貢獻(xiàn)遠(yuǎn)比其他做此研究的科學(xué)家要大得多。D.這三則材料運(yùn)用了引用、正側(cè)結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫和心理描寫等手法，就黃旭華的事跡做了客觀、真實(shí)的報(bào)道。根據(jù)材料，概括黃旭華被稱為“中國核潛艇之父”的原因。（6分）

(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字,完成79題縫山針非魚年又春是市文化局的助理調(diào)研員,也是個(gè)業(yè)余畫家,他的寫意山水在省里小有名氣。局里開黨委會(huì)研究駐村扶貧工作,說市里要求必須有一名副縣級(jí)干部帶隊(duì),在扶貧村幫扶一年,盡快幫村民走上致富路。年又春一聽說是高陽村,他忙說,我去。高陽村年又春去過。幾年前他出去寫生,騎一輛自行車三轉(zhuǎn)兩不轉(zhuǎn)到了一個(gè)小山村,①當(dāng)時(shí)正是槐花飄査的時(shí)候,漫山遍野雪白的云朵起伏著,甜膩膩的香味讓年又春陶醉了。他躺在樹下睡了一覺,然后支起畫架,畫了兩幅《聽槐》。臨走的時(shí)候,年又春問一個(gè)放羊孩子,那孩子吸溜著鼻涕告訴他:這是高陽村。正月十五沒過,年又春就帶著被褥、軍大衣、煤氣灶、米面油鹽,和兩名駐村隊(duì)員來到高陽村。村民們敲鑼打鼓歡迎他們的到來,年又春看到寒風(fēng)里熱氣騰騰的歡迎隊(duì)伍,他的心一顫:一定要盡自己最大努力,幫百姓致富。年又春從局里要來一部分扶貧資金,又借助各種關(guān)系拉來十來萬贊助,修公路、架線、建蓄水池,一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的幫扶工程建成了,村民臉上的笑容多了,村委開會(huì)也開他們宿舍去了,大事小事都要跟他們商量。②秋天到來時(shí),山上的柿子樹上掛起了火紅的小燈籠,年又春站在山頂上,深深呼吸著山風(fēng)帶來的果實(shí)成熟的香味,他又一次醉了,久違的情緒在胸膛里鼓脹。下山的時(shí)候,年又春看見瘦瘦的高小根背了一大筐煤。他早聽說高陽山上有煤,可一直沒顧上詳細(xì)問。他叫住高小根,要看看他筐里的煤。高小根說這煤是無煙煤,好燒。山上不少,也不深,有時(shí)候找準(zhǔn)了幾镢頭下去就能看到黑煤。年又春一聽立即興奮了。這么好的資源怎么村里早不知道開發(fā)呢,要開發(fā)出來,村民不早富了,還用他們來扶貧?年又春一回村就把村委會(huì)主任叫來,問他煤的事。主任說早也想開發(fā),村里沒錢,投資不起。找市煤炭局的一個(gè)技術(shù)員來看過,他說都是“雞窩礦”。年又春問他啥叫“雞窩礦”。主任說就是礦床太小,一小片一小片,跟雞窩一樣。年又春一聽沉下臉,“雞窩礦”也是礦啊,怎么著也能給老百姓帶來財(cái)富不是?村主任一聽忙點(diǎn)頭說,是,是,是。于是,高陽村的煤礦開挖了。沒錢,招外地的人來開發(fā),村委會(huì)賬上的錢慢慢多了,村民下窯挖礦,每天也可以掙八十塊錢。高陽村熱鬧起來了,轟隆隆的汽車、拖拉機(jī)從年又春幫忙鋪設(shè)的公路上開進(jìn)來,又開出去,一車車煤挖出來,又拉走,換成了錢。第二年春天到來時(shí),一些村民家里開始準(zhǔn)備蓋新房,誰見了年又春都雙手拉著他說感謝啊,感謝黨。年又春是喝完高小根的喜酒才離開高陽村的。高小根在礦上掙了錢,買了輛三輪摩托;還從山外娶回一個(gè)漂亮媳婦。年又春借著酒勁說:新娘子長得好看,回頭給我當(dāng)模特。高小根樂得直握手,不停說:喝酒,喝酒。年又春的扶貧工作結(jié)束了,在全市召開的表彰會(huì)上,年又春做典型發(fā)言,他聲情并茂,會(huì)場上好多人都在悄悄擦眼淚。沒多久,年又春的先進(jìn)事跡報(bào)到了省里,省里對市里的駐村幫扶工作進(jìn)行了嘉獎(jiǎng),年又春不但晉升一級(jí)工資,還被調(diào)到市科協(xié)做了主席。年又春一年多后翻看他的獲獎(jiǎng)作品《聽槐》時(shí)想起了高陽村,他對高陽村的深厚情感被一下勾了起來。到高陽村去!年又春立即帶上司機(jī)出發(fā)。③暮秋時(shí)節(jié),高陽村的風(fēng)很勁,枯黃的葉子在車前翻卷飛舞,車輪帶起的小石子兒敲打著車窗車門,發(fā)出清脆的響聲。停,快停下。年又春看見高小根了。司機(jī)停下車,年又春下車叫高小根,高小根遲疑了一下才認(rèn)出是他,忙過來拉著年又春的手說:年局長來了,大家都一直念叨你呢。年又春叫高小裉一起坐上車回村,高小根說不了,他得上墳去。年又春忙問:誰不在了?高小根苦笑一下:媳婦。八月份下大雨,她從山上下來,一個(gè)挖過的廢煤礦突然塌了,媳婦一下陷了進(jìn)去,肚子里還有五個(gè)月大的孩子。年又春驚呆了,怎么會(huì)這樣?他沉默了一會(huì)說,我們一起去。年又春和高小根一起慢慢朝山上走,年又春越走越心驚。滿日瘡痍!他只能用這個(gè)詞來形容他所看到的。到處是挖過的和正在挖的小煤窯洞,廢棄的煤矸石。曾經(jīng)茂密的樹林,現(xiàn)在幾乎不剩幾棵樹,孤單地守著快速蒼老的高陽山。年又春在高小根媳婦的墳前跪了下去:都是我的錯(cuò)。高小根忙拉起年又春,年局長,你是我們的致富大救星,是她命不好,趕上了,怎么能賴你呢?年又春沒有勇氣走進(jìn)高陽村里,他匆忙趕了回去。三個(gè)月后,市里禁止小煤窯開采的通知下來了,一件由年又春設(shè)計(jì)的巨型雕塑也從省城運(yùn)到了市里,又被運(yùn)到高陽村,是年又春自己掏錢制作的。那是一根細(xì)細(xì)的彎彎的金屬大針,足有十來米高,斜依在一個(gè)底座上,在太陽下發(fā)出耀眼的光芒。年又春給這個(gè)雕塑取名字叫:縫山針。下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)（）小說第三段敘述年又春和高陽村的淵源,交待了他特別想去高陽村駐村扶貧的原因,也為下文他積極熱情地開展扶貧工作作了鋪墊。高小根懷孕的媳婦被坍塌的廢煤礦奪去了生命，但高小根不肯承認(rèn)媳婦和孩子的死是年又春的錯(cuò)，這表現(xiàn)了當(dāng)?shù)卮迕竦臒o知和愚昧?！堵牷薄樊嬜髟谖恼轮卸啻纬霈F(xiàn),既表現(xiàn)了年又春對自然美景的熱愛,又推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,讓他再次來到高陽村,目睹高陽山的現(xiàn)狀。美麗的高陽村變得滿目瘡痍,村民以毀壞自然環(huán)境為代價(jià)脫貧致富,這留給讀者沉重的思考,也顯示出作者的憂患意識(shí)。8.畫線句子是三次對高陽村環(huán)境的描寫,分別有什么作用?請簡要分析。(6分)9.小說為什么以“縫山針”為標(biāo)題？請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。?分）（一）閱讀下面的文言文，完成1013小題。（本題共4小題，共19分）吳起者，衛(wèi)人也，事魯君。齊人攻魯，將而攻齊，大破之。魯人或曰夫魯小國而有戰(zhàn)勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛(wèi)兄弟之國也而君用起則是棄衛(wèi)魯君疑之謝吳起吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。魏文侯以為將，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之，曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣?！蔽暮钜詤瞧鹕朴帽?，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起曰：“美哉乎山河之固，此魏國之寶也！”起對曰：“昔殷紂之國，左孟門，右太行，常山在其北，大河經(jīng)其南，修政不德，武王殺之。由此觀之，在德不在險(xiǎn)。若君不修德，舟中之人盡為敵國也。”武侯曰：“善。”吳起為西河守，甚有聲名。魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文曰：“請與子論功，可乎？”文曰：“主少國疑，大臣未附，百姓不信，方是之時(shí)，屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吳起乃自知弗如田文。田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂去，即之楚。楚悼王素聞起賢，至則相楚。于是南平百越；北并陳蔡，卻三晉；西伐秦。諸侯患楚之強(qiáng)。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹盡誅射吳起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。（《史記·孫子吳起列傳》）10.下列文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)魯/君疑之/謝吳起B(yǎng).魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起C.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起則是/棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起D.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之/名則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起11.下列對文中加粗加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.殷紂為商代末代國君，在位期間統(tǒng)治失控，好酒淫樂，暴殮酷刑，是有名的暴君。B.武王是周文王之子，繼承其父遺志，聯(lián)合眾多部族與商激戰(zhàn)，滅商，建立周王朝。C.三晉，春秋末韓、趙、燕三家分晉，戰(zhàn)國時(shí)期的韓、趙、燕三國，史上又稱“三晉”。D.令尹，春秋戰(zhàn)國時(shí)期楚國設(shè)置的最高官位，輔佐楚國國君，執(zhí)掌全國的軍政大權(quán)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.吳起憐恤士卒，帶兵屢建奇功。他本是衛(wèi)國人，先是率魯軍抗齊得勝，后又率魏軍攻陷秦國五城；這些戰(zhàn)功都和他善于為將、與士卒同甘共苦密不可分。B.吳起勸告魏侯，修德重于據(jù)險(xiǎn)。魏武侯沿西河而下時(shí)，指出江河之固是魏國之寶；吳起表示，治國依據(jù)山河險(xiǎn)固不如推行德政，修德才能免于國家滅亡。C.吳起聲名漸起，遭到公叔嫉妒。他雖然對田文擔(dān)任魏相表示不悅，但不久就平復(fù)了心情。而公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔(dān)心被害，于是逃往楚國。D.吳起為楚建功，反而受到禍害。他到楚國后雖然屢建奇功，而原本的楚國貴戚卻想加害他，施暴者亂箭射擊吳起；太子繼位之后，這才誅殺作亂之人。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）文曰：“此乃吾所以居子之上也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂摹＃?）及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。感憤王令①二十男兒面似冰，出門噓氣玉蜺②橫。未甘身世成虛老，待見天心卻③太平?？袢ア茉姕啟菘渌拙洌碛喔栌羞^人聲。燕然未勒胡雛在，不信吾無萬古名。【注釋】①王令：短暫的一生是在貧困交加中度過的。他在世期間，北宋常受到遼、西夏等少數(shù)民族政權(quán)的進(jìn)擾。②蜺：古同“霓”，虹的一種。玉蜺，指白虹。③卻：此處指“返回”。④去：作“來”講。⑤渾：簡直。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）()A.首聯(lián)以奇肆的筆觸勾勒了形容枯槁、面色似冰、俊偉慷慨的自我形象，顯示出一種浩乎沛然的堂堂正氣。B.頷聯(lián)作者感嘆自己雖然不甘身世貧賤，但奈何老去，只好消極地等待明主出現(xiàn)，返回到太平盛世去。C.詩人曾經(jīng)謙虛地說“狂搜得無奇，猛吐復(fù)自吮”。頸聯(lián)“狂”字和此處的“狂”字都是詩人興酣落筆情狀的自我寫照。D.頸聯(lián)“過人聲”不應(yīng)理解為比常人美妙的聲音，而是說詩人有過人才學(xué)、過人抱負(fù)、過人見識(shí)。15.詩題為“感憤”，請結(jié)合全詩，分析詩歌抒發(fā)了哪些情感。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共8分）(1)毛澤東”自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”以及李白的“大鵬一日乘風(fēng)起，扶搖直上九萬里”化用了《逍遙游》中“,”兩句。

(2)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，“”表達(dá)了對英雄孫權(quán)的追慕；“”表達(dá)了對劉裕奮勇殺敵氣勢的贊美。(3)蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》用“，”兩句，表達(dá)了歲月虛度、只能借酒澆愁的無奈之感。(4)荀子在《勸學(xué)》中認(rèn)為君子通過廣泛學(xué)習(xí)就可以變得智慧明達(dá)行為沒有過錯(cuò)的兩句是“，”第Ⅱ卷(表達(dá)題)三、語言文字運(yùn)用（18分）

17.下列各句中畫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.成都五牛俱樂部一二三線球隊(duì)請的教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚的實(shí)力令其他甲級(jí)隊(duì)望其項(xiàng)背。B.發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)首當(dāng)其沖的是要堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國策，協(xié)調(diào)資源利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。C.一名慣偷在車站行竊后正要逃跑，兩位守候多時(shí)的反扒隊(duì)員突然攔住他的去路，二人上下其手地將他摁倒，結(jié)果人贓俱獲。D.《笑傲江湖》一劇的男主角被撤換的消息早已不脛而走，日前制片主任在記者招待會(huì)上證實(shí)了這一說法。下列各句中畫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）白居易在地方為官時(shí)，很注意接近民眾，不管是鄉(xiāng)間農(nóng)婦還是下里巴人，他都能談得來，從他們那里得到了很多創(chuàng)作素材。有些同志對于自己工作中出現(xiàn)的一些小的錯(cuò)誤總是不以為然，認(rèn)為這只是十個(gè)指頭中的一個(gè)，無關(guān)大局。胡同文化是一種封閉的文化，住在胡同里的居民大都安之若素，不大愿意搬家。有在一個(gè)胡同里一住幾十年的，甚至有住幾輩子的。過去的70年，火電行業(yè)與共和國一路走來，篳路藍(lán)縷，久久為功。A.哈大高鐵施行新的運(yùn)行計(jì)劃后，哈爾濱至北京、上海等地的部分列車也將進(jìn)一步壓縮運(yùn)行時(shí)間，為廣大旅客快捷出行提供更多選擇。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料根據(jù)要求寫作。

在2019年這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，我們回望歷史，發(fā)現(xiàn)了許多有意義的大事件：

①1919年，“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)；②1949年，新中國成立；

③1969年，中國首條地鐵開始運(yùn)營；④1979年，中美建交；

⑤1989年，中蘇兩國關(guān)系實(shí)現(xiàn)正?；?/p>

⑥1999年，澳門回歸；

⑦2009年，三峽工程全部完成。⑧2019年，10月1日建國70周年國慶大閱兵；⑨2019年，青運(yùn)會(huì)、軍運(yùn)會(huì)、曲沃中學(xué)秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦；請選擇其中兩三個(gè)事件進(jìn)行聯(lián)想和思考，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。

答案D(A項(xiàng)強(qiáng)加因果,原文“傳入日本、韓國等國家,并被廣為移植和仿建”和“在中華文化的發(fā)展傳承過程中發(fā)揮了重要作用”沒有因果關(guān)系。B項(xiàng)以偏概全,原文第三段“書院的精神文化主要包括書院的辦學(xué)宗旨和教育理念”,選項(xiàng)缺少“主要”二字。C項(xiàng),張冠李戴,原文第七段中寫朱熹訪問張械,屬于“會(huì)講”而不是“講會(huì)”。故選D。)C(C項(xiàng),“對每個(gè)層面的當(dāng)代價(jià)值都進(jìn)行了具體分析”無中生有。結(jié)合文本內(nèi)容“傳統(tǒng)書院文化的內(nèi)涵相當(dāng)豐富,可以從精神、度和行為三個(gè)層面進(jìn)行解讀,汲取其合理成分,為當(dāng)代教育改革與發(fā)展提供鏡鑒和啟示”“精神文化層面:傳統(tǒng)書院注重價(jià)值關(guān)懷,有益于當(dāng)代德育為先理念的堅(jiān)守”“制度文化層面:傳統(tǒng)書院強(qiáng)調(diào)規(guī)范保障,有利于當(dāng)代高等教育管理的優(yōu)化”“行為文化層面:傳統(tǒng)書院倡揚(yáng)活動(dòng)實(shí)效,助益于當(dāng)代學(xué)校教育實(shí)踐的優(yōu)化”分析可知本文并未“對每個(gè)層面的當(dāng)代價(jià)值都進(jìn)行了具體的分析”。故選C。A(A項(xiàng),“并非在于培養(yǎng)人的閱讀、寫作能力并借此追求功名利祿”以偏概全。原文第三段中“非徒欲其務(wù)記覽、為辭章,以釣聲名、取利祿而已也”一句里“徒”字的含義是“只,僅僅”。故選A。)C以偏概全，黃旭華除了帶領(lǐng)同事拿著算盤算數(shù)據(jù)，還將所有設(shè)備都過秤，才解決了許多尖端技術(shù)問題。B（A材料二用的是平實(shí)的語言、樸實(shí)的事跡，使讀者感受到中國核潛艇之父黃旭華渾金璞玉般的品質(zhì)。C無中生有，黃旭華成為世界上核潛艇總設(shè)計(jì)師親自下水做深潛試驗(yàn)的第一人，說明的是黃旭華具有為科學(xué)義無反顧的獻(xiàn)身精神，原文并未將之與其他做同樣研究的科學(xué)家比較的意思。D三則材料都沒有涉及心理描寫。）①為中國核潛艇試驗(yàn)?zāi)瞰I(xiàn)一生，是中國核潛艇試驗(yàn)的中流砥柱。②大膽開拓核潛艇研制事業(yè)。③扎實(shí)苦干換來研制碩果。④為科學(xué)義無反顧。（任答三點(diǎn)即給滿分，意思對即可）B(B“表現(xiàn)了當(dāng)?shù)卮迕竦臒o知和愚昧”，錯(cuò)誤)①突出高陽村優(yōu)美的自然環(huán)境,與年又春想去扶貧形成呼應(yīng),也與后文受到破壞的情景形成對比。②高陽山美麗的秋景,象征扶貧工作的成功.襯托年又春內(nèi)心的滿足和喜悅。③暗示高陽村自然環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀,渲染下文悲凄的氛圍。(每點(diǎn)2分)①“縫山針”是主要人物年又春反思的產(chǎn)物,體現(xiàn)了他勇于反思、敢于直面自己錯(cuò)誤的精神。(2分）②由開發(fā)高陽山到“用針縫山”,構(gòu)成了小說的主要情節(jié)。(2分)③“縫山針”預(yù)示經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式的轉(zhuǎn)變,昭示著人與自然和諧發(fā)展的美好前景,凸顯了小說主題。B（劃線句子的大意是：魯國就有人詆毀吳起說：“魯國雖然是個(gè)小國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國?！濒斁龖岩蓞瞧穑柽h(yuǎn)了吳起。句中，“而有戰(zhàn)勝之名”中的“名”（名聲）與“之”（的）是不可分割的。排除D項(xiàng)?！岸闷饎t是棄衛(wèi)”中“而……則是……”這是一個(gè)固定結(jié)構(gòu)，在“則是”前面要停頓，與“棄衛(wèi)”不能斷開。排除C項(xiàng)?！耙芍钡闹髡Z是“魯君”不是“君”。排除A項(xiàng)。）11.C三晉指春秋末韓、趙、魏三家分晉。12.C“公叔繼田文后為相，他深表不滿”分析錯(cuò)誤。文中并未提到吳起對公叔繼任相位的不滿。13.（1）田文說：“這就是我的職位比您高的原因啊?！眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。（“所以”：……的原因。第一處“乃”：就是。第二處“乃”：才。“此乃吾所以居子之上也?！笔桥袛嗑涫健＃?）等悼王一死，王室大臣發(fā)動(dòng)騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。（及：等到。作亂：發(fā)生騷亂。走：逃跑。之；到。參考譯文：吳起是衛(wèi)國人，善于用兵，奉事魯國國君。齊國的軍隊(duì)攻打魯國，魯君任命他做了將軍，率領(lǐng)軍隊(duì)攻打齊國，把齊軍打得大敗。魯國就有人詆毀吳起說：“魯國雖然是個(gè)小國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國?！濒斁龖岩蓞瞧穑柽h(yuǎn)了吳起。這時(shí)，吳起聽說魏國文侯賢明，想去奉事他。魏文侯就任用他為主將，攻打秦國，奪取了五座城池。吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，和士兵們同甘共苦。有個(gè)士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮濃液。這個(gè)士兵的母親聽說后，就放聲大哭。說：“往年吳將軍替他父親吸吮毒瘡，他父親在戰(zhàn)場上勇往直前，就死在敵人手里。如今吳將軍又給他兒子吸吮毒瘡，我不知道他又會(huì)在什么時(shí)候死在什么地方?！蔽何暮钜?yàn)閰瞧鹕朴谟帽蛘蹋疂嵅回潱斯?，能取得所有將士的歡心，就任命他擔(dān)任西河地區(qū)的長官，來抗拒秦國和韓國。魏文侯死后，吳起奉事他的兒子魏武侯。武侯泛舟黃河順流而下，船到半途，回過頭來對吳起說：“山川是如此的險(xiǎn)要、壯美喲，這是魏國的瑰寶啊！”吳起回答說：“殷紂的領(lǐng)土，左邊有孟門山，右邊有太行山，常山在它的北邊，黃河流經(jīng)它的南面，因?yàn)樗皇┤实拢渫醢阉麣⒘?。由此看來，政?quán)穩(wěn)固在于給百姓施以恩德，不在于地理形勢的險(xiǎn)要?！蔽浜罨卮鹫f：“講的好?！眳瞧鹱鑫骱邮?，取得了很高的聲望。魏國設(shè)置了相位，任命田文做國相。吳起很不高興，對田文說：“請讓我與您比一比功勞，可以嗎？”田文說：“國君還年輕，國人疑慮不安，大臣不親附，百姓不信任，正當(dāng)處在這個(gè)時(shí)候，是把政事托付給您呢，還是應(yīng)當(dāng)托付給我？”吳起沉默了許久，然后說：“應(yīng)該托付給您啊?！碧镂恼f：“這就是我的職位比您高的原因啊?！眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。田文死后，公叔出任國相，娶了魏君的女兒，卻畏忌吳起。吳起怕招來災(zāi)禍，于是離開魏國，隨即就到楚國去了。楚悼王一向就聽說吳起賢能，剛到楚國就任命他為國相。于是向南平定了百越；向北吞并了陳國和蔡國，打退韓、趙、魏三國的進(jìn)攻；向西又討伐了秦國。諸侯各國對楚國的強(qiáng)大感到憂慮。以往被吳起停止供給的疏遠(yuǎn)王族都想謀害吳起。等悼公一死，王室大臣發(fā)動(dòng)騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。攻打吳起的那幫人趁機(jī)用箭射吳起，同時(shí)也射中了悼王的尸體。等把悼王安葬停當(dāng)后，太子即位。就讓令尹把射殺吳起同時(shí)射中悼王尸體的人，全部處死。由于射殺吳起而被滅族的有七十多家。B（“頷聯(lián)……只好消極地等待明主出現(xiàn)……”錯(cuò)誤，從詩中來看，“未甘身世成虛老，待見天心卻太平”，由“未甘”和“待見”可知，應(yīng)是抒發(fā)了詩人不甘心虛度此生，要自強(qiáng)不息的壯懷，由此可知，這不是消極等待，而是“正己以待天下”，先修身，以待明時(shí)，大干一場。）①生不逢時(shí)、處境艱難、懷才不遇的憤激；②不甘命運(yùn)、不甘虛度此生、自強(qiáng)不息的壯懷；③對自己過人才學(xué)、過人抱負(fù)的自信；④建功立業(yè)、報(bào)效國家、萬古留名的人生追求。（任3點(diǎn)，意思對即可）（1）水擊三千里摶扶搖而上者九萬里（2）英雄無覓孫仲謀處氣吞萬里如虎（3）人生如夢一尊還酹江月（4）君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣17.D（A.“望其項(xiàng)背”只適合于表否定的語境。如“難以望其項(xiàng)背”或“無法望其項(xiàng)背”B.首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。在本句中情感色彩不當(dāng)。C.上下其手：比喻玩弄手法，暗中作弊。褒貶不當(dāng)D.不脛而走：沒有腿卻能跑，比喻事物無需推行，就已迅速地傳播開去，多指消息傳播很快。使用正確。）18.D（A.下里巴人：比喻通俗的文學(xué)藝術(shù)。并不是指地位低下的人。B.望文生義。不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意或否定，多含有輕視的意思。B句意思本是對小錯(cuò)誤不重視，認(rèn)為是小事。望文生義C.望文生義，“安之若素”指遇到不順利的情況或反?，F(xiàn)象，像平常一樣對待，能安然處之，毫不在意，現(xiàn)也指對錯(cuò)誤言論或事物不聞不問，聽之任之，可以改成“安土重遷”。D.篳路藍(lán)縷：形容創(chuàng)業(yè)艱難。使用正確）A（B.搭配不當(dāng)“西紅門創(chuàng)業(yè)大街”是不能“啟動(dòng)”的。C.缺主語后兩個(gè)分句，分別加上“這本書”“他”做主語。D.不合邏輯古時(shí)男子以胡須眉毛稠秀為美，故以“須眉”為男子的代稱?！袄夏曷毠ぁ本桶信〢（B.語序不當(dāng)應(yīng)將“新出土的”調(diào)至“八千年前”前。C.表意不明“性格開朗外向…”到底是生活中的他還是銀幕上的他，不明確。D.句式雜糅“為嫦娥五號(hào)…奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”或刪去“奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”）21.示例：七十年像一首歌曲，有低音也有高音；樂曲漸趨高潮

作文材料的時(shí)間跨度為1919—2019年，列舉了近一百年來的9個(gè)重大歷史事件，涉及奮斗、夢想、銘記歷史、大國崛起、國家實(shí)力、中國視角、國際視野、工匠、改革、合作、富強(qiáng)、競技精神等重要話題?？忌霸?019年這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上”“回望歷史”，審視這些材料并進(jìn)行聯(lián)想與思考，寫作時(shí)要充分體現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)交融的時(shí)代氣息，體現(xiàn)青年學(xué)子對歷史和現(xiàn)實(shí)的思考。

“請選擇其中兩三個(gè)事件”，即選取的角度必須來自七則材料之中的“兩三個(gè)事件”，不可脫離材料，僅在“回望歷史”的話題下任意發(fā)揮。

既然是“聯(lián)想和思考”，就不能簡單復(fù)述歷史事件、擴(kuò)寫材料，而要能挖掘重大歷史事件的現(xiàn)實(shí)意義與內(nèi)涵，并且連點(diǎn)成面，“兩三個(gè)事件”之間要形成有機(jī)整體。（1）切合題意①+②：新中國是奮斗出來的。③+⑦：新中國建設(shè)從無到有，從弱到強(qiáng)，厲害了，我的國。④+⑤+⑥：弱國無外交，落后必挨打?！?）偏題立意①時(shí)間在悄然而逝。②弘揚(yáng)中國文化。③閱兵觀后感……①面朝歷史，心向遠(yuǎn)方②繼往開來，我們斗志昂揚(yáng)③拼搏奮斗，看今朝芳華④匡世經(jīng)緯志，依依家國情⑤壯闊東方潮，奮進(jìn)新時(shí)代⑥發(fā)展恒久遠(yuǎn)，奮斗無止盡⑦莫憂少年志，