2023年我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們喜愛看魔術(shù)表演嗎？今日錢老師給大家請來位小魔術(shù)師，你們想知道他是誰嗎？

2、生讀課題：我是什么（板書）

3、師：請同學(xué)們自己把課文仔細(xì)地讀一讀，信任會(huì)讀書的孩子就能猜出它是誰。

4、生自由讀課文。

5、師：誰能告知我這個(gè)小魔術(shù)師是誰呢？指名說（水）

6、你是怎么知道的？指名說

7、師：這位小魔術(shù)師都有些什么魔法呢？誰來說說。指名說

二、精讀課文，指導(dǎo)朗讀

學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀第一自然段，看它能變什么？

2、指名說（云）你是怎么知道的？

3、平常，你們都見過什么顏色的云？

4、那小魔術(shù)師又是怎么裝扮云的？（再讀課文）

5、瞧，小魔術(shù)師在不同時(shí)間給云穿上不同顏色的衣服，真好玩！讓我們一起想象云多變的色調(diào)，美美讀這段（留意抓住“披”）

6、指名讀—評讀---齊讀

學(xué)習(xí)其次自然段

1、小魔術(shù)師除了能變“云”，還能變什么？

2、自讀其次自然段，指名說。（雨、雹子、雪）

3、再讀課文，找一找雨、雹子、雪是怎樣掉到地面上的？用鉛筆勾畫有關(guān)字詞。

4、指名說

5、課文為什么要用“落、打、飄”？能不能給它們調(diào)換一下？

6、理解“落、打、飄”，留意讀法。

7、生試讀，指生讀，評價(jià)讀。

學(xué)習(xí)第三自然段

1、小魔術(shù)師不僅會(huì)變魔術(shù)，你們想知道它平常是怎樣生活呢？

2、自讀第三自然段

（1）水平常在池子、小溪、江河、海洋里。

（2）（為什么說水在池子里睡覺，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、開大會(huì)？

（2）這些生活方式，（穿衣服，披紅袍，睡覺等）這些都是誰所具有的？

（3）放錄像或聯(lián)系生活實(shí)際想象水在這些地方不同的情景，來幫助理解：

水在池子里它（睡覺）安寧靜靜；在小溪里它（漫步）漸漸前行；在江河里它（奔跑）流速快，充溢朝氣；在海洋里它（舞蹈、唱歌、開大會(huì)）波濤翻滾，氣概磅礴。讓我們把對這段的理解擬人化些融入到自己的朗讀中，有感情地朗讀這一段。

（4）自由讀，評價(jià)讀

學(xué)習(xí)第四自然段

1、人都有自己的性格特點(diǎn)，你們想多了解這位小魔術(shù)師嗎？它具有哪些性格呢？

2、自讀第四自然段

3、指名說（溫柔、急躁|）

4、它溫柔時(shí)會(huì)做什么？急躁時(shí)又會(huì)做什么呢？

5、分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫柔的部分，男生讀表現(xiàn)水急躁的部分。

6、這會(huì)你們應(yīng)當(dāng)能猜出這位奇妙的魔術(shù)師是誰了吧？（水）

7、人們想出了哪些方法讓水光做好事，不做壞事？讓學(xué)生溝通收集到的資料。

8、總結(jié)：是??！水不僅可以變，而且還可以為人們做事，勤勞才智的人們想出了各種方法來治理它，讓我們能更好地利用它。

9、再讀全文，邊讀邊想：除了從課文中，了解到水的改變，在我們平常生活中，你還可以發(fā)覺水有什么改變？

10、你們還能想出哪些方法，讓水多做好事，少做壞事？小組探討。

11、學(xué)生溝通。（重在引導(dǎo)學(xué)生提到如何愛護(hù)水資源：如節(jié)約用水；植樹造林，預(yù)防水土流失；處理污水；不傾倒垃圾......）

12、小結(jié)：面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)重視如何愛護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。板書：（愛護(hù)）

我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)2

１、讀通課文，學(xué)會(huì)

“曬、池、浮、黑”

四個(gè)字，會(huì)認(rèn)讀“碰、雹”。區(qū)分“落、打、飄”的詞義。

２、能說出水的幾種改變形態(tài)，初步了解水的改變過程。

３、激起小學(xué)生愛水的思想感情。

寫有“云、雨、雹、雪”四塊卡片，四個(gè)帶有箭頭的卡片。

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

一、謎語揭題

１、學(xué)生猜謎：謎底是云、雨、雪、雹子

２、揭題：我是什么

激起學(xué)生留意

二、初讀課文

１、請學(xué)生讀課文，請給自己提提讀懂課文的要求。（自由、大聲朗讀課文，自己圈誕生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)上段落序號，想想課文說了什么？）

２、檢查有幾個(gè)自然段，再檢查生字。會(huì)認(rèn)讀“曬、池、浮、黑、碰、雹”。

自主確定學(xué)習(xí)小目標(biāo)

三、再讀課文

１、讀了課文，你猜出了“我是什么？”

（師在在黑板的左下角板書：水）

２、你是怎么知道的？

３、師：原來我就是“水”?。∏?！多可愛的小水珠呀！（板書：水），它還會(huì)變呢！你們情愿做小水珠嗎？（情愿）那好，今日咱們都是可愛淘氣的小水珠了。

自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

四、精讀其中一段（隨機(jī)出示：）第一段

１、師：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第一段，看看我們能變什么呢？自己讀一讀這一段。（自由讀）

２、師：變成什么了？誰來說？那，是怎么變的？

指名一生讀，說說你喜愛云的什么？

生：喜愛云的改變多端。

生：喜愛云的漂亮。

３、反饋，多姿多彩的云朵被大家所喜愛。我們知道，當(dāng)它穿著白衣服的時(shí)候，我們叫它

（白云）；穿黑衣服的呢？叫黑云；披紅袍呢？（紅云）；紅云出現(xiàn)在早上時(shí)，叫──；出現(xiàn)在傍晚時(shí)，叫──你知道天上還有什么云？烏云、彩云（中學(xué)低）?，F(xiàn)在我們都變成云，，我們一起來看看，我們的美麗衣服吧！

（出示云的各種圖片）

４、大家依據(jù)自己的理解，再來讀讀第一自然段，可以一人讀，表演讀，或幾個(gè)人合作讀。

師：喜愛嗎？

生；喜愛

師：誰能讀出這種喜愛。

５、自由讀──指名讀。（評價(jià)：一般：誰能讀這種喜愛。好：從你的朗讀中我想你肯定穿上了美麗的衣服很得意。誰情愿挑戰(zhàn)他？特殊好：瞧，你讀得樂滋滋的樣子肯定很喜愛。

６、學(xué)著他們的樣，自由再讀──男女賽讀──大家齊讀。

積累詞語

自主選擇學(xué)習(xí)形式

五、精讀第２段

１、隨機(jī)出現(xiàn)第２段中的１、２句、第３句或第４句。

師：老師請四人小組合作學(xué)習(xí)

２、看課件理解，學(xué)生練讀。

３、指名學(xué)生朗讀。說說為什么這樣讀？（讀出不同的語氣、速度等。）理解：“落、打、飄”。

４、指導(dǎo)讀雨落得溫順，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。

理解、朗讀相結(jié)合

六、依據(jù)課文第一、二小節(jié)，再結(jié)合板書說說水的改變

小結(jié)：看，雨、雪、雹子回來后又將變回水的模樣，水就這樣不斷地循環(huán)改變著，現(xiàn)在你明白，雪孩子為什么能化成云，云里為什么能落下下雨了吧？不過，要想真正相識(shí)水娃娃，了解水娃娃，咱們還得去它的家看看，還得去熟識(shí)它的脾氣。這些，大家可以在下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

再次整體感知課文內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)形式。

七、寫字指導(dǎo)

１、出示要寫的字：沖、曬、池、浮自己讀一讀。

２、溝通寫字過程中要留意的地方。

３、老師范寫。

４、生寫，老師巡察。

八、（機(jī)動(dòng)）出示與生字有關(guān)的文章讓學(xué)生讀一讀，鞏固生字

九、作業(yè)

水還有哪些改變？課后畫畫，再寫上幾句話。

把課文內(nèi)容和說話練習(xí)結(jié)合在一起，既理解水循環(huán)的線路，又激起新的疑問。

我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)3

預(yù)設(shè)目標(biāo)：（第一課時(shí)）

1。相識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字，會(huì)寫“浮、池”。

2。學(xué)會(huì)正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的改變形成的。

3。有感情地朗讀1～3自然段。

預(yù)設(shè)教程：

一、導(dǎo)入新課，讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號，猜猜我是什么？

三、檢測生字，新詞駕馭狀況。

四、讀通全文，同桌檢測。

五、學(xué)習(xí)第一自然段。

1。通過讀書，讓學(xué)生明白水是怎么變的過程。

2。感受云的改變美。

3。寫“浮、池”這兩個(gè)字。

六、學(xué)習(xí)其次自然段。

1。默讀課文，知道云遇到冷風(fēng)，又會(huì)變成雨、雹子、雪。

2。通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個(gè)詞的精確性。

3。再次識(shí)記“雹”等生字。

七、學(xué)習(xí)第三自然段。

1。通過課件展示讓學(xué)生理解品嘗“睡覺、漫步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)”的含義。

2。指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。

3。范背第三自然段，激發(fā)學(xué)生背的愛好。

八、初步感知第四自然段。

1。通過讀書感受水的脾氣的改變：有時(shí)候溫柔，有時(shí)候急躁。

2。再次鞏固記字

九、小結(jié)，布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

我是什么

雨雹雪

水

其次課時(shí)

一、溝通“生活中你見過水在變