教學(xué)設(shè)計(jì)1：動(dòng)物的行為

動(dòng)物的行為教學(xué)目標(biāo)1．科學(xué)探究1）課前學(xué)生收集一些有關(guān)動(dòng)物行為的資料，豐富學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)識(shí)；教師收集動(dòng)物行為的相關(guān)資料，制作成課件，以更直觀的方式呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容。2）課堂上教師運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)更直觀的方式探究動(dòng)物行為方式及其意義。2．科學(xué)知識(shí)與技能1）了解動(dòng)物的幾種主要行為：覓食行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、社群行為、遷徙和洄游行為等。2）認(rèn)同動(dòng)物的這幾種主要的行為不是孤立的，它們具有一定的內(nèi)在聯(lián)系。3）通過(guò)收集相關(guān)資料及進(jìn)行資料分析，理解動(dòng)物行為的意義。4）學(xué)會(huì)列舉實(shí)例并通過(guò)具體實(shí)例區(qū)分動(dòng)物的幾種不同的行為及與這些行為相適應(yīng)的主要特征。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入動(dòng)物的行為創(chuàng)設(shè)情境：海底總動(dòng)員的錄象片段導(dǎo)入新課：許多動(dòng)物從一出生就面臨著嚴(yán)酷的生存競(jìng)爭(zhēng)。先得找到食物，還要躲避天敵的捕獵，這些都得靠各種行為來(lái)實(shí)現(xiàn)。視頻中有那些行為呢？提出問(wèn)題：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討和交流，歸納出動(dòng)物有那些行為。觀看、聆聽(tīng)、思考與交流。領(lǐng)略大自然的嚴(yán)酷和動(dòng)物生存的不易。培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物及順應(yīng)自然規(guī)律，敢于參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。歸納出動(dòng)物有幾種主要行為：覓食行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、社群行為、遷徙和洄游行為等。一、覓食與防御二、捕食：動(dòng)物為獲取食物而進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)三、防御：動(dòng)物逃避敵害保護(hù)自己的行為區(qū)分動(dòng)物的捕食和防御行為播放圖片：多媒體播放各種動(dòng)物的捕食和防御行為。提出問(wèn)題：1．這些畫面哪一些是動(dòng)物的捕食行為？哪一些是動(dòng)物的防御行為？2．你還能列舉一些與動(dòng)物捕食和防御行為有關(guān)的成語(yǔ)嗎？仔細(xì)觀看相關(guān)畫面，思考老師提出的問(wèn)題，并進(jìn)行交流。（如螳螂捕蟬，黃雀在后，狡免三窟等。）捕食行為和防御行為的共同策略第一道防線：避免被發(fā)現(xiàn)。第二道防線：迅速逃走和展開(kāi)追逐或采取別的辦法雖然動(dòng)物捕食和防御的行為多種多樣，但捕食者與被捕食者這對(duì)生死爭(zhēng)斗的對(duì)手在很多方面卻采取了相同的策略。與師共同歸納捕食者和防御者共有的特點(diǎn)。歸納總結(jié)與學(xué)生共同歸納捕食者和防御者共有的特點(diǎn)動(dòng)物與捕食和防御相適應(yīng)的特征：善跑、具犬齒利爪等。防御：個(gè)體-保護(hù)色（青蛙）警戒色（松毛蟲）擬態(tài)（枯葉蝶）斷尾（壁虎）放臭氣（臭鼬）噴墨（烏賊）群體-麝牛提出問(wèn)題：結(jié)合前面的錄像和自己已有的經(jīng)驗(yàn)分析歸納和總結(jié)動(dòng)物有哪一些與捕食和防御相適應(yīng)的特征。評(píng)價(jià)完善：給予適當(dāng)評(píng)價(jià)與學(xué)生一起進(jìn)行歸納和完善。分析動(dòng)物的行為：當(dāng)一群烏鴉發(fā)現(xiàn)老鷹時(shí)，會(huì)聚眾鳴叫。查閱相關(guān)資料，結(jié)合前面的錄像和自己已有的經(jīng)驗(yàn)討論和分析老師提出的問(wèn)題，在老師引導(dǎo)下通過(guò)列表或其它方式進(jìn)行歸納和總結(jié)，在黑板上進(jìn)行展示和交流。分析案例，表達(dá)交流。四、繁殖行為動(dòng)物其它求偶方式：鳴叫：蟬、青蛙等留下氣味：蝶、蛾等昆蟲比賽鳴叫：某些鳥(niǎo)類展示美麗羽毛：孔雀等撫摸：羚羊等同一種動(dòng)物求偶時(shí)競(jìng)爭(zhēng)的意義：強(qiáng)者得以生存和繁衍，有利于動(dòng)物物種的進(jìn)化。創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放動(dòng)物的各種求偶行為。提出問(wèn)題：1．你會(huì)分辨孔雀的雌雄嗎？你知道孔雀為什么要開(kāi)屏嗎？2．你會(huì)分辨蟋蟀的雌雄嗎？你知道蟋蟀為什么要爭(zhēng)斗嗎？3．結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納動(dòng)物爭(zhēng)斗行為產(chǎn)生的原因有哪些？評(píng)價(jià)和完善：對(duì)學(xué)生交流進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，歸納和完善動(dòng)物爭(zhēng)斗行為產(chǎn)生的原因。啟發(fā)探究：1、動(dòng)物還有哪些求偶方式？2．你怎樣看待同種動(dòng)物在求偶時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)？對(duì)學(xué)生交流進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，與生一起歸納總結(jié)得出結(jié)論。觀看畫面：領(lǐng)略動(dòng)物世界的奧妙。思考與交流：思考老師提出的問(wèn)題：1．區(qū)分孔雀和蟋蟀的雌雄；2．孔雀開(kāi)屏和蟋蟀爭(zhēng)斗的原因；3．歸納動(dòng)物爭(zhēng)斗行為產(chǎn)生的原因后進(jìn)行交流。討論與交流：討論老師提出的問(wèn)題并進(jìn)行交流。與師一同歸納總結(jié)：1．動(dòng)物的其它求偶行為。2．同一種動(dòng)物求偶時(shí)競(jìng)爭(zhēng)的意義：使強(qiáng)者得以生存和繁衍，對(duì)動(dòng)物的進(jìn)化有著重要意義。筑巢與育雛1．動(dòng)物巢的作用：1）棲息地；2）幫助適應(yīng)不良?xì)夂颦h(huán)境；3）孵卵、育雛。筑巢意義：更好地保護(hù)動(dòng)物，提高子代的成活率，有利于物種延續(xù)。很多動(dòng)物在找到配偶后，就要筑巢和育雛。提出問(wèn)題：1．動(dòng)物的巢有哪些作用？2．動(dòng)物的筑巢行為對(duì)動(dòng)物生存和繁衍有何意義？3．有哪些動(dòng)物不育雛？它們的幼雛是如何長(zhǎng)大的？評(píng)價(jià)與總結(jié)：對(duì)學(xué)生交流給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，總結(jié)出動(dòng)物筑巢和育雛的作用和意義。查閱資料：形形色色的巢和動(dòng)物的育雛行為。討論與交流：討論老師提出的問(wèn)題，作好記錄，后推選中心發(fā)言人進(jìn)行交流。五、動(dòng)物的社群行為：同種動(dòng)物或異種動(dòng)物間的集體合作行為社群行為的特征社群行為的意義：提高了動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的能力，使動(dòng)物在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于有利的地位。創(chuàng)設(shè)情境：播放一段狒狒、猴子、螞蟻等動(dòng)物群體生活的資料圖片。提出問(wèn)題：（1）你注意到有哪些群體生活的動(dòng)物？（2）在不同的動(dòng)物群體中，動(dòng)物個(gè)體間的關(guān)系相同嗎？他們的生活方式有什么特征？（3）舉例說(shuō)出群體生活對(duì)動(dòng)物的生存有什么重要意義？組織討論，根據(jù)學(xué)生發(fā)言對(duì)學(xué)生的表達(dá)做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。歸納總結(jié)：和學(xué)生一起歸納社群行為的概念、社群行為的特征、動(dòng)物社群行為對(duì)群體中個(gè)體及種群的意義。引申：（1）動(dòng)物群體協(xié)助的例子還有哪些？它與人類社會(huì)中的群體協(xié)助有什么聯(lián)系和區(qū)別？（2）不同種動(dòng)物間有集體的協(xié)助行為嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明?？匆豢?，議一議：學(xué)生觀看圖片，結(jié)合圖和學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小組討論和交流。小組討論后，小組間交流自己的討論結(jié)果。在教師的幫助下，歸納社群行為的概念，社群行為的特征以及動(dòng)物的社群行為對(duì)動(dòng)物的個(gè)體和種群的意義。舉例說(shuō)明：（1）比如：羊群、猴群、狼群的協(xié)作等。（2）比如：狼和狽。六、遷徙和洄游行為動(dòng)物的先天性行為（本能）創(chuàng)設(shè)情境：播放部分動(dòng)物遷徙和洄游行為的媒體資料。以上的這些動(dòng)物的行為有什么共同特點(diǎn)？人也有先天性行為嗎?體會(huì)：遷徙和洄游行為的意義理解：與生俱來(lái)、有固定模式的行為2.不需要經(jīng)過(guò)后天的訓(xùn)練就能形成反射性活動(dòng)3.由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞即可完成4.是動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中形成而由遺傳固定下來(lái)的對(duì)個(gè)體和種族的生存有重要意義的行為。體會(huì)：人也有許多先天性行為。后天學(xué)習(xí)行為：分析：大山雀偷飲了牛奶蚯蚓走迷宮的實(shí)驗(yàn)黑猩猩釣取食物黑猩猩摘取食物小鳥(niǎo)喂魚小結(jié)：后天學(xué)習(xí)行為1．是指后天習(xí)得，無(wú)固定模式的行為2．這些反射活動(dòng)需要后天的訓(xùn)練才能引起的3．需要大腦皮層的參與后天學(xué)習(xí)行為：是動(dòng)物和人適應(yīng)環(huán)境的一種重要反應(yīng)方式總結(jié)動(dòng)物的行為動(dòng)物的行為先天性的行為：本能后天性的行為：后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能具備動(dòng)物的行為覓食行為攻擊行為防御行為繁殖行為社群行為遷徙和洄游行為反饋練習(xí)：將以下左右相對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)用線聯(lián)系起來(lái)A.繁殖行為①白蟻群中的蟻王、雄蟻、工蟻和兵蟻有不同的職能B