教學(xué)設(shè)計(jì)16課金色的草地

第五單元第16課備課教師張彥智課題16、金色的草地教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“蒲、英”等6個(gè)生字，會寫“蒲、英”等13個(gè)生字，會寫“鄉(xiāng)下、窗前”等18個(gè)詞語。2.朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的場景，能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。3.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。4.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)們交流。5.正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出草地給我們的印象是“有趣、可愛”。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。難點(diǎn)：一邊讀一邊想象課文描寫的場景，能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、展示圖片，導(dǎo)入新課。1.鼓勵學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識。今天我們就來認(rèn)識一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小朋友，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。（板書：金色的草地）3.看到課題，大家想到了什么？4.師：好，帶著你們心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識的生字朋友，跟它交朋友。二、初讀課文，識記生字。課件出示：讀文提示：1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.識記生字。（1）檢查生字的認(rèn)讀情況。開火車讀，并說出識字方法。正音：讀準(zhǔn)翹舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“喊、欠”，后鼻音“盛、英、攏”。（2）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。（3）全班交流，理解重點(diǎn)詞語。一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)上。合攏：合到一起；閉合。玩耍：做使自己精神愉快的活動；游戲。傍晚：臨近晚上的時(shí)候。有趣：能引起人們的好奇心或喜愛。4.分類寫字。（1）課件分類出示本課生字：蒲英盛耍察喜欠喊釣攏睡而趣（2）仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）指導(dǎo)書寫：①觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。②易錯字指導(dǎo)：老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)“耍、察”等字和左右結(jié)構(gòu)“睡”等字，學(xué)生練寫。（4）學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。（5）抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.上節(jié)課大家已經(jīng)學(xué)習(xí)過課文了，現(xiàn)在同桌間互相檢查一下字詞的學(xué)習(xí)情況。讀錯、寫錯的請及時(shí)糾正。課件出示：鄉(xiāng)下窗前蒲公英盛開常常玩耍一本正經(jīng)絨毛假裝哈欠釣魚而是觀察合攏有趣喜愛睡覺起床2.讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽。3.（課件出示蒲公英圖片）請學(xué)生們欣賞圖片，說一說自己眼中的蒲公英是怎樣的。生：蒲公英開出一朵朵黃色的小花，在綠色的草地上格外顯眼。二、再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。1.用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊思考：課文的主要內(nèi)容講了什么？每一個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？2.指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。3.課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你。通過讀課文，你解決了哪些問題？4.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：5.檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，說一說蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處？第三課時(shí)一、精讀課文，品味感悟。1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第1自然段。（1）指名朗讀課文第1自然段。思考：草地為什么會變成金色的呢？（2）在文中找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。課件出示：草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。2.指導(dǎo)理解第2自然段。課件出示自讀提示。1.指名讀一讀第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎樣玩耍的？把具體描寫“我”和弟弟玩耍時(shí)動作和神態(tài)的句子找出來讀一讀。（先用課文中的話說一說，再用自己的話說一說）2.思考：從中你能體會出“我”怎樣的感情？（用課文中的話來說）（1）學(xué)生自由讀課文第2自然段，指名朗讀。課件出示：他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。（2）指兩名學(xué)生上臺表演，一名學(xué)生讀課文。一邊讀一邊想象畫面，讓學(xué)生猜測此時(shí)兄弟兩人的心理、神態(tài)是什么樣的。①聯(lián)系上下文理解“一本正經(jīng)”。②聽了同學(xué)們的朗讀，看了同學(xué)們的表演，在你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？（3）指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)語調(diào)輕松活潑，節(jié)奏應(yīng)輕快一些，讀出“我們”愉快的心情。3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指名學(xué)生朗讀，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？自由說?！拔摇毕劝l(fā)現(xiàn)了什么？然后又發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示：蒲公英的花就像___________，可以___________、___________。早晨，花朵___________，花瓣是___________，草地是___________。中午，花朵___________，花瓣是___________，草地是___________。傍晚，花朵___________，花瓣是___________，草地是___________。（2）同桌互相說一說。（3）課件出示：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。小組討論思考：為什么強(qiáng)調(diào)“我起得很早”？（4）課件出示：我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。思考：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？有什么好處？（5）交流課前同學(xué)們搜集的有關(guān)蒲公英的資料，介紹蒲公英的開花規(guī)律。（6）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。（7）引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段。課件出示問題：兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同？你從中受到了什么啟示？（8）指名讀第3自然段。課件出示朗讀指導(dǎo)。最后兩句是“我”仔細(xì)觀察后的發(fā)現(xiàn)，讀時(shí)應(yīng)讀出“我”有了新發(fā)現(xiàn)后的興奮、欣喜之情。（9）練習(xí)朗讀，給畫面做配音解說。（背景音樂建議用兒童歌曲《蒲公英》）4.學(xué)習(xí)第4自然段。（1）齊讀第4自然段。（2）思考：作者為什么說“它和我們一起睡覺，一起起床”？（3）這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？①這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——②師：從那時(shí)候——（4）課件出示朗讀指導(dǎo)。兩個(gè)嘆句要帶著贊嘆、喜愛的語氣讀。有感情地朗讀最后一段。引導(dǎo)學(xué)生體會蒲公英給“我們”的生活帶來了快樂，帶來了發(fā)現(xiàn)的喜悅，突出小作者對蒲公英的深深喜愛之情。二、課堂練筆，拓展延伸。那么你曾經(jīng)在大自然中發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你的發(fā)現(xiàn)簡單地寫下來吧！文中的小作者運(yùn)用了形象生動的比喻的方法，你也試著嘗試一下吧！2.全班進(jìn)行練筆。3.全班交流自己的小練筆。4.總結(jié)：備注板書設(shè)計(jì)