教學設計 教學設計詳案

石河子第十六中學我的精品課報告書課題：《基于試驗的科學探究學習》講課人：朱冬冬教研組：理化生信息組4月26日目錄1.教學理念2.教學目的3.教學形式4.教學導學案5.教學反思一、教學理念：本課的教學活動，力爭體現(xiàn)新的教育理念：從學生自主預習開始，通過學生自己動手試驗，觀測現(xiàn)象；透過現(xiàn)象啟迪學生學習化學的邏輯推理性、化學學科的嚴謹性和化學學科的神奇魅力，把學生帶入到學習化學的自主空間，力爭變化學生學習的學習方式，合作學習是新課改倡導的一種重要的學習方式。伴隨我校課改的初步推進和深入，怎樣真正讓學生的行為、認知、情感參與但小組合作中來，是合作學習具有實效，是大家十分關注的問題。在學生體驗、探究、合作、交流的過程中，教師重在指導，力爭很好的發(fā)揮學生自身具有的探究、思索的能力。本課在教學手段方面形式多樣，單獨提問，分組交流，合作探討，這些都能激發(fā)學生求知欲，并使學生體驗到學會知識的樂趣，讓學生理解化學學習的規(guī)律和措施。二、教學目的：1、理解試驗科學探究題型的產(chǎn)生和來源。2、懂得一般科學探究題型的解題思緒和措施。3、學會運用物質(zhì)的鑒別、檢查等知識來處理常見的科學探究題型三、教學形式：一節(jié)地區(qū)公開課（觀課議課），“把課堂還給學生”理念。四、教學導學案：第一節(jié)：試驗科學探究學習導學案●教學目的：⑴知識與技能：1、理解試驗科學探究題型的產(chǎn)生和來源。2、懂得一般科學探究題型的解題思緒和措施。3、學會運用物質(zhì)的鑒別、檢查等知識來處理常見的科學探究題型⑵過程與措施：通過試驗，訓練學生試驗觀測能力和語言表述能力；通過探究活動過程，即觀測－分析、討論-歸納、總結(jié)-理解和運用，體驗化學措施的科學性。⑶情感態(tài)度與價值觀：創(chuàng)設問題的情景，豐富學生的科學體驗，激發(fā)學生探究的愛好和學習的動機?！窠虒W重點：掌握一般科學探究題型的解題思緒和措施●教學難點：學會運用物質(zhì)的鑒別、檢查等知識來處理常見的科學探究題型●教學措施：小組合作、試驗法、對比法、控制變量法.●教學用品：多媒體PPT，石灰水、HCl、NaOH、酚酞、石蕊、Zn粒、CaCO3粉末等●課時安排：一課時。●教學過程：【導入新課】師：上課！生：起立，老師好！師：同學們好，請坐。今天我們在學習新的內(nèi)容之前呢，我們一起來看這樣一幅深得諸多同學喜歡的電影海報，大家懂得這部電影的名字嗎？生：懂得，冰河世紀。師：很好，看來諸多同學都看過，冰河世紀這部電影的故事背景發(fā)生在氣溫變暖的遠古時代，電影中出現(xiàn)了大量的冰川融化，海平面上升，大量陸地動物不得不遷徙遠處的內(nèi)容。那么，同學們又沒有想過導致這種現(xiàn)象的罪魁禍首是什么呢？生：溫室效應——二氧化碳?！拘抡n推進】師：對，很好，看來同學們都非常關注氣溫氣候的變化。正是由于二氧化碳導致的溫室效應而產(chǎn)生的這種成果。那么，二氧化碳又有怎樣的物理、化學性質(zhì)呢？這節(jié)課我們就一起來動手驗證、探究有關二氧化碳的物理和化學性質(zhì)。師：首先，對于二氧化碳的物理性質(zhì)，我們先用如下兩個試驗來給大家驗證：請同學們把書打開，翻到118頁。根據(jù)大家課前對知識的預習，我們先來完畢書本試驗：試驗6-3和試驗6-4，詳細的試驗流程已經(jīng)打在了PPT上，同學們可以根據(jù)有關的提醒動手完畢這兩個試驗，在開始動手之前，需要給大家提醒的是：第一，由于稀鹽酸具有腐蝕性，因此試驗過程中一定要注意安全。第二，試驗中為了防止稀鹽酸溢出，導氣管膠管在試樣中不能壓著。第三，稀鹽酸要沒過長頸漏斗下端尖部。第四，注意觀測和搜集二氧化碳。第五，注意觀測試驗現(xiàn)象，通過試驗現(xiàn)象你能得到哪些結(jié)論？目前請同學們以我們課前安排還的小組為單位進行二氧化碳物理性質(zhì)的驗證，時間五分鐘，目前開始。生：學生以小組為單位，認真按試驗環(huán)節(jié)完畢試驗。師：好，時間到，同學們的試驗熱情都非常的高漲啊，下面哪位同學樂意給我們分享一下你的試驗現(xiàn)象和由此得出的結(jié)論呢？師：好，祖麗皮努爾同學。生：我看到的現(xiàn)象是，低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅。通過這個現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是，二氧化碳的密度比空氣的密度大，二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。師：嗯，非常好，總結(jié)的很到位。師：那哪位同學可以給我們分享如下此外一種試驗現(xiàn)象和由此得到的結(jié)論嗎？師：好，買地娜小同學。生：現(xiàn)象是：塑料瓶變扁了。得到的結(jié)論是：二氧化碳能溶于水使瓶內(nèi)的額壓強減小，大氣壓把塑料瓶壓扁了。師：非常好，聽到這，我都忍不住想給她鼓掌了，大家給她點掌聲，非常好。師：通過同學們的動手操作，驗證了二氧化碳的物理性質(zhì)，那么誰能給大家總結(jié)如下呢？師：米熱依別克同學。生：二氧化碳的物理性質(zhì)是，無色無味的氣體，密度比空氣密度大，能溶于水。師：很好，此外，我們再給大家補充一點，二氧化碳氣體和其他氣體同樣在低溫加壓的狀況下可以轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)和固態(tài)。一般，對于固態(tài)的二氧化碳我們也叫做干冰，常用在食品工業(yè)中做制冷劑和人工降雨，這是由于干冰在融化過程中會吸取大量的熱的原因。師：對于二氧化碳除了要懂得它的物理性質(zhì)是遠遠不夠的，更重要的是探究它的化學性質(zhì)，從而更好的為人們服務。那么二氧化碳又有哪些化學性質(zhì)呢?下面我們就通過對二氧化碳溶于水的加熱試驗和試驗6-5、6-6的探究來進行學習。有關試驗的環(huán)節(jié)請同學們按老師的課件PPT次序進行操作。規(guī)定大家在同手試驗的基礎上，認真觀測試驗現(xiàn)象，通過試驗現(xiàn)象結(jié)合你對書本的預習，想想在試驗現(xiàn)象的背后你能得到怎樣的結(jié)論，時間十分鐘。下面就請同學們按小組為單元進行操作。生：(認真試驗，仔細觀測并作記錄，小組交流通過現(xiàn)象能得到怎樣的結(jié)論。)師：（深入小組認真巡視，對學生中操作出現(xiàn)的錯誤進行及時的修正和講解，啟發(fā)引導學生通過試驗現(xiàn)象去尋找二氧化碳的化學性質(zhì)。）師：時間到，請同學們回到座位上來，老師觀測了一下，發(fā)現(xiàn)我們班的同學尤其喜歡動手，又很強的求知欲，非常好。下面我們請3個小組的同學代表來描述一下你看到的現(xiàn)象，并由此得到的結(jié)論。師：好，誰來先說一下有關二氧化碳溶液加熱的試驗，祖麗皮卡爾。生：加入石蕊溶液，試管中的溶液有無色變成紅色，在酒精燈上加熱后，溶液由紅色變成了紫色。師:觀測的很細致，描述的很到位，那么你能說說，通過你的觀測，在二氧化碳溶液加熱試驗現(xiàn)象背后得到的結(jié)論嗎？生：前面我們學過石蕊溶液是一種酸堿指示劑，遇酸會變紅，遇堿會變藍。那么滴入石蕊溶液變紅闡明溶液中又酸，通過對書本的預習發(fā)現(xiàn)是碳酸，二碳酸不穩(wěn)定受熱會分解，因此紅色又變回了紫色。師：嗯，非常好，其他同學聽清他的回答了嗎？生：聽清晰了。師：說的很好，今天我們又學習了一種新物質(zhì)，碳酸，由二氧化碳和水生成。碳酸不穩(wěn)定會變成二氧化碳和水。師：好，下面哪個組能說一下試驗6-5呢？師：薩尼耶！生：看到的試驗現(xiàn)象是：噴稀醋酸的花瓣變成了紅色，噴蒸餾水的花瓣沒有顏色變化。將干燥的花瓣放入干燥的二氧化碳集氣瓶中，沒有顏色變化。打濕之后的花瓣放入干燥的二氧化碳集氣瓶中花瓣變成了紅色。通過以上試驗闡明，石蕊溶液遇酸變成紅色，遇蒸餾水不會變色，二氧化碳不會使石蕊溶液變成紅色，打濕之后的花瓣變成紫色，深入證明了能使石蕊溶液變紅的是水和二氧化碳反應生成了碳酸而使石蕊變紅。師：回答的非常到位，很聰穎?？磥磉€是實踐出真知啊，說得很好。最終一種試驗，哪個小組樂意說呢？師：木阿迪力同學吧！生：我看的試驗現(xiàn)象是，二氧化碳通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁了。師:嗯，描述的很對的，那么你能說說這個變化是化學變化還是物理變化，為何？生：也許是化學變化，由于石灰水變渾濁了，也許有新的物質(zhì)生成了。師：很好，你的回答已經(jīng)很靠近對的答案了。我們說石灰水的重要成分其實是氫氧化鈣，它能和二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水。好，請同學們把書打開，找到有關的反應方程式。師:好，這就是我們今天學習到的有關二氧化碳的物理和化學性質(zhì)，那么哪位同學能總結(jié)如下我們今天所學到的知識點呢，給大家2分鐘的時間討論總結(jié)如下。生：（以小組為單位進行總結(jié)討論）【課堂小結(jié)】師：好，時間到，哪位同學樂意來給我們說一下。阿不都拉，你來吧。生：物理性質(zhì)是無色無味的氣體，能溶于水，密度比空氣密度大?；瘜W性質(zhì)是：第一不能燃燒，也不支持燃燒。第二能和水反應生成碳酸，碳酸不認定會分解成二氧化碳和水。第三能和石灰水反應，生成碳酸鈣和水。師：嗯，很好請坐?！揪毩暦答仭繋煟合旅嫖覀兏鶕?jù)今天所學來練習幾道習題，能解釋生活中常見的現(xiàn)象。師：在意大利有一種很奇怪的山洞，叫做“死狗洞”，人進去安然無恙，而牽著進去的狗會很快的死亡，請問為何？生：由于二氧化碳的密度比空氣的密度大，地勢低的地方濃度會比較大，此外二氧化碳既不能燃燒，也不支持燃燒，也不提供呼吸，因此會出現(xiàn)死狗洞的狀況。師：很好，聯(lián)絡生活實際，此前條件不好的時候，沒有冰箱，有人家就會把才放到菜窖里面。對于久置沒有啟動的菜窖人能不能立即進去，為何？生：不能，由于菜放到菜窖里也會進行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳自身密度比空氣大，不燃燒，也不共給呼吸，地勢低的地方濃度會比較大，因此人不能立即下去，要先通一會氣，才能進去。進去之前也要做燈火試驗。師：看到什么現(xiàn)象可以進去？生：火焰正常燃燒，闡明可以進去，火焰熄滅了不能進去。師：嗯，很好，看來同學們對于今天的所學的內(nèi)容掌握的還是很到位的。既然這樣，同學們都懂得，目前本市正在創(chuàng)立全國文明都市，而二氧化碳有時產(chǎn)生溫室效應的罪魁禍首。作為中學生的我們可認為創(chuàng)城做出哪些奉獻？師：你能聯(lián)絡社會主義關鍵價值觀24字中的一點或幾點來談談你的見解嗎？生：老師，我從文明的角度去談。文明，根據(jù)今天說學，我們應當文明出行，綠色出行，少開私家車，多坐公交車，可以減少二氧化碳氣體的排放。生：老師，我們還可以積極的植樹造林，到吸取二氧化碳，放出氧氣，造福人類。生：我們還可以減少使用一次行的東西和過度的包裝，減少對環(huán)境的污染，減少碳的排放。生：老師，我們還可以積極的減少化石燃料的燃燒，減少含硫和含氮化合物的燃燒，減少環(huán)境的污染。師：同學的答案都很對的，保護環(huán)境，減少碳的排放，人人有責?！静贾米鳂I(yè)】師：今天的新課我們就上到這里，回去的作業(yè)是，完畢書面的練習題，第1、.2、3、5題。下課！生：老師休息！師：同學們再會！五、板書設計：課題3二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳1、CO2的物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解性無色無味氣態(tài)比空氣大能溶于水2、CO2的化學性質(zhì)⑴不燃燒，也不支持燃燒⑵與水發(fā)生反應CO2+H2O＝H2CO3（石蕊由紫變紅）H2CO3＝H2O+CO2↑（石蕊由紅變紫）⑶與石灰水發(fā)生反應——檢查CO2氣體CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O（澄清石灰水變渾濁）六、教學反思：本節(jié)課我通過精心創(chuàng)設開展活動和科學探究的情景，引導學生積極參與知識的獲取過程，以獲得對科學探究活動的親身體驗，提高他們的學習愛好，激發(fā)他們的求知欲望，體現(xiàn)了學生活動和科學探究的特點。新課的導入通過學生喜聞樂見的電影海報為切入點，引出新課的主角二氧化碳，對于二氧化碳的物理性質(zhì)通過學生事先對書本的預習，讓學生自己動手驗證有關二氧化碳的物理性質(zhì)并總結(jié)，所做的二氧化碳滅火試驗是一種經(jīng)典的化學試驗，通過這個試驗的展示，對其現(xiàn)象的深入剖析，不難得出二氧化碳的一種物理性質(zhì)，即二氧化碳密度比空氣大；一種化學性質(zhì)，即二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒。在分析的時候，充足地讓學生討論，使他們的思想火花互相交流、撞擊，體現(xiàn)了合作學習的特點。這種方式可以彌補教學過程中難以面向有著差異的眾多學生分別教學的局限性，從而有助于因材施教，真正使每個學生都得到發(fā)展。二氧化碳的密度的探究試驗非常生動形象地表明了二氧化碳在水中的溶解狀況，不過塑料瓶變扁一定闡明二氧化碳溶于水嗎？有無也許在此過程中發(fā)生化學反應呢？通過學生的討論，很自然地將二氧化碳和水作用的探究活動推出。二氧化碳和水的作用通過實物展臺很好地將試驗現(xiàn)象呈目前學生面前，引導學生對這個試驗現(xiàn)象認真分析，充足運用學生已經(jīng)有的邏輯推理能力，一層層推理，終于得出二氧化碳和水反應的產(chǎn)物是石蕊溶液變色的主線原因。這種將試驗探究和邏輯推理結(jié)合起來的學習方式培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和探索精神。對于發(fā)展學生優(yōu)秀的智慧品質(zhì)發(fā)揮了不可替代的作用。對于二氧化碳和石灰水的反應，通過學生的觀測，引導學生是物理變化還是化學變化，在此基礎上給出現(xiàn)象背后產(chǎn)生的化學變化及反應的方程式。通過本節(jié)課對二氧化碳物化的學習，再練習過程中強化學生對知識的引用和對常見生活現(xiàn)象的解釋，樹立看待周圍事物的科學態(tài)度。最終聯(lián)絡實際當下本市創(chuàng)立全國文明都市為契機，讓同學們從社會主義關鍵價值觀結(jié)合本科的所學，我們能為創(chuàng)城工作做些什么，同學們結(jié)合所學各抒己見，1.少用紙巾，重視手帕，保護森林，低碳生活；2.每張紙都雙面打印，相稱于留下半片原本將被砍掉的森林；3.隨手關燈、開關、拔插頭；不坐電梯，爬樓梯，省下大家的電，換自己的健康；4.綠化不僅是去郊區(qū)種樹，在家種些花草同樣可以，還不必開車；5.相比開車族來說，騎自行車上下班的人一不用緊張油價漲，二不用緊張體重漲；6.每天使用老式的發(fā)條鬧鐘，替代電子鬧鐘。7.用節(jié)能燈替代60瓦的燈泡；一旦不用電燈、空調(diào)，隨手關掉。8.在