2021-2022學(xué)年山東省濟寧市馬營鎮(zhèn)初級中學(xué)中考三模語文試題含解析

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.她倆雖是學(xué)生姐妹，性格卻木相律摩。

B.隨著社會的發(fā)展，昔日繁華的小鎮(zhèn)如今萬人至替，人跡罕至。

C.我和好朋友約好周末在書店見面，我們果然按時到達(dá)，不期財遇。

D.小家伙腦瓜子很靈活，常常能夠隨機應(yīng)變，見異心迂。

2.下列選項中加點字、詞的解釋完全正確的一項是（）

A.造燈（拜訪）楊荏落盡子規(guī)啼（楊樹的花）美不勝收（盡、完）

B.哪溥（輕視）家君（父親，敬辭）三省吾身（反?。?/p>

c.q躁（危險）理職（指因公犧牲）怪誕不號（正常）

D.倜儻（灑脫）縹繆（形容隱隱約約）識破機米（秘密）

3.下列詞語書寫正確的一項是（）

A.謳騙糟塌輕歌曼舞

B.作揖恣睢山肴野籟

C.廣袤潮訊長途跋涉

D.瞥見腳踝旁逸斜出

4.下列各項中，有語病的一項是（）

A.自實施以來，精神文明建設(shè)“五個一工程”推出一大批思想精深、藝術(shù)精湛的作品，提高了人民精神文化生活，

發(fā)揮了以高尚的精神鼓舞人的作用。

B.黨的十九大報告明確提出，第二輪土地承包到期后再延長三十年，這給蔬菜基地的菜農(nóng)們吃了“定心丸"，使廣

大菜農(nóng)更加堅定了靠土地致富的信心。

C.歷經(jīng)半年多的時間，經(jīng)過各方的不懈努力，港珠澳大橋海底箱梁項目順利推進(jìn)。

D.今年的中國戲曲文化節(jié)圍繞"中國夢?中華魂?戲曲情”的主題，舉辦戲曲花車巡演、地方戲演出、園博廳精品

展演等一系列傳承傳統(tǒng)戲曲文化的活動。

5.下列說法正確的一項是（）

A.古人的稱謂有謙稱和尊稱，“舍弟”“大兄”是謙稱，“先帝”“尊君”是尊稱。

B.消息是迅速、簡要地報道新近發(fā)生的事件的一種新聞體裁，講究時效，真實客觀。

C.《從百草園到三味書屋》和《社戲》都出自被譽為“民族魂”的魯迅的《朝花夕拾》。

D.莫泊桑在《變色龍》中用夸張、諷刺手法塑造“奧楚蔑洛夫”這一善變的小人物形象。

6.閱讀以下圖文，完成下列小題。

小文到羅馬參加游學(xué)夏令營，他的房東在衛(wèi)生間里貼了下面這份“說明書”：

“水房間”是人類制造出來的最棒的東西之一?過去的幾百年里，我代］發(fā)現(xiàn)了很多讓

人們生病皎原因，比如臟水里產(chǎn)生的彳艮多壞東西進(jìn)入我們的體內(nèi)，會讓我們生病.水房間

的設(shè)計可以把冷水弓I進(jìn)來供我們使用，又把可能導(dǎo)致我們生病的臟水送走，避免那些壞東

西旦叁1Q接觸，一西一區(qū)一住個羽與㈣實娃太重要了!___________________________________________

?通往房頂?shù)臍饪?/p>

1考考你】

臟水里產(chǎn)生的難用的空無，需臭4匕

下水遒的臟水產(chǎn)生的難聞的空氣為什么不

它外從這里送出房子.

會跑到水房間里來,這個秘留你發(fā)現(xiàn)了嗎？

水錠

.飛即的空氣噴頭

淋浴器

滋水管

進(jìn)水閥門

下水遒小貼士：請節(jié)約用水I不要讓清水白白流走0!

這種u升3水管可以阻擋難聞的空氣返回來。

（選自美國科普漫畫家蘭道爾?門羅《萬物解釋者》，有刪改）

1.水房間供水正常，小文打開洗臉盆的水龍頭卻沒有出水，最有可能的原因是什么？

2.房東留了一個有意思的問題：“下水管產(chǎn)生的難聞的空氣為什么不會跑到水房間里來，這個秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎？”請

結(jié)合圖文做出解釋。

3.小文看到浴缸邊的“小貼士”，想建議房東安裝一個“智能感應(yīng)器”來控制進(jìn)水，當(dāng)智能感應(yīng)器被水浸漫時，進(jìn)

水開關(guān)就會自動關(guān)閉。這個“智能感應(yīng)器”必須放置在浴缸里①②③三個位置（如圖所示）中的哪一處？請根據(jù)圖文

作出選擇，簡述理由。

7.按要求填寫相應(yīng)語句。,江春入舊年。（王灣《次北固山下》）,柳暗花明又一村。（陸游《游

山西村》）氣蒸云夢澤，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）濁酒一杯家萬里，o（范仲淹《漁家

傲?秋思》）但愿人長久（蘇軾《水調(diào)歌頭》）富貴不能淫，.（《孟子?膝文公下》）杜甫《春

望》中表現(xiàn)戰(zhàn)火連綿，詩人憂國思家的詩句是：，.

8.名著閱讀。根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容，回答問題。

我想為他在北京尋一點小事做，這是他非常希望的，然而沒有機會。他后來便到一個熟人的家里去寄食，也時時

給我信，景況愈困窮，言辭也愈凄苦。終于又非走出這熟人的家不可，便在各處飄浮。不久，忽然從同鄉(xiāng)那里得到一

個消息，說他已經(jīng)掉在水里，淹死了。我疑心他是自殺。因為他是浮水的好手，不容易淹死的。

上文中提到的“他”是魯迅筆下的哪一個人物?對于他的死，為什么“我疑心他是自殺”？僅僅因為“他是浮水的好

手”嗎?請結(jié)合人物性格或相關(guān)故事情節(jié)加以分析說明。下面是關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》、《水滸傳》、《西游記》、《格

列佛游記》等名著的讀書筆記，哪一項表述是正確的？（）

A.饑餓和寒冷接踵而來，為了保證城市的糧食和木柴供應(yīng)，保爾和共青團員們克服種種困難，修建了一條從車站到伐

木場的輕便鐵路。在此期間，他得到了一件盼望已久的禮物------把毛瑟槍和三夾滿滿的子彈。這是朱赫來托人送給

他的。

B.梁山好漢打下高唐州，殺死太守高廉，救出盧俊義，高俅急欲為弟復(fù)仇，向皇帝舉薦汝寧郡都統(tǒng)制“雙鞭”呼延灼

帶兵剿滅梁山。呼延灼用絕陣“連環(huán)馬”大敗梁山。后來金錢豹子湯隆保舉徐寧用鉤鐮槍法才大破“連環(huán)馬”。

C.唐僧師徒三人被青龍山玄英洞的三只犀牛怪所擒，孫悟空為救師徒三人，在觀音菩薩的指引下請來二十八宿中的四

木禽星下界降妖。一路追到西洋大海，最終生擒了辟塵兒、辟暑兒二只犀牛怪，而辟寒兒卻被四木禽星中的井木軒給

咬斷頸項而死。

D.格列佛參觀了科學(xué)院的“政治設(shè)計分院”。一位通曉政治的醫(yī)生主張對聰明、勇敢和禮貌應(yīng)該收重稅，不過至于榮

譽、正義、智慧和學(xué)問，則無需征稅，因為這類素質(zhì)太少見了，沒有人會承認(rèn)他周圍的人具有這些素質(zhì)，自己有也并

不重視。

二、閱讀

9.閱讀下面古詩，完成下列小題。

劍客行

［南宋］陸游

我友劍客非常人，袖中青蛇生細(xì)鱗。

騰空頃刻已千里，手決風(fēng)云驚鬼神。

荊軻專諸何足數(shù)，正晝①人燕誅逆虜。

一身獨報萬國仇，歸告昌陵②淚如雨。

（選自《但悲不見九州同?陸游集》，陳祖美主編，河南文藝出版社2017年版）

［注］①正晝：大白天。②昌陵：永昌陵，宋太祖的陵墓。

1.下列對寶劍的描摹，手法與《劍客行》首聯(lián)、頷聯(lián)完全相同的一項是（

A.一朝斬長鯨，海水赤三月。（《劍池》）

B.流塵冉冉琴誰鼓，漬血斑斑劍不磨。（《琴劍》）

C.床頭忽覺蛟龍吼，天上方驚牛斗空。（《甲午十一月十三夜夢》）

D.逆胡未滅心未平，孤劍床頭鏗有聲。（《三月十七日醉中作》）

2.詩中提及荊軻、專諸，有何用意？

10.王冕

［明］宋源

冕既歸越，復(fù)大言天下將亂。時海內(nèi)無事，或斥冕為妄。冕曰：“妄人非我，誰當(dāng)為妄哉？”乃攜妻孥隱于九里

山。種豆三畝，粟倍之。樹梅花千，桃杏居■其半。芋一區(qū)，蓬、韭各百本。引水為池，種魚千余頭。結(jié)茅廬三間。自

題為“梅花屋”，學(xué)仿《周禮》著書一卷，坐臥自隨，秘不像人觀。更深入寂，軌挑燈朗諷，既而撫卷日：“吾未即

死，持此以遇明主，伊、呂?事業(yè)不難致也?！碑?dāng)風(fēng)日佳時，操觸賦詩，千百不休，皆鵬騫?海怒，讀者毛發(fā)為聳。人至

不為賓主禮，清談竟日不倦。食至輒食，都不必辭謝。善畫梅，不減楊補之②。求者肩背相望，以猾幅短長為得來之差。

人譏之。冕日：“吾藉是以養(yǎng)口體，豈好為人家作畫師哉？”

未幾，汝、潁兵起，一一如冕言?；实邰廴℃闹荩瑢⒐ピ?，物色得冕，置幕府，授以咨議參軍，一夕以病死。冕狀

貌魁偉，美須髯，磊落有大志，不得少試以死，君子鑿之。

（注釋）①伊、呂：指伊尹、呂尚，皆古代著名賢相。②楊補之：南宋著名書畫家，善畫梅。③皇帝：指明朝開國皇

帝朱元璋。

1.下列加點詞意義相同的一項是（）

A.桃杏周其半周天下之廣居

B.學(xué)仿《周禮》著書一卷學(xué)趨百里外

C.秘不便人觀安陵君因便唐雎使于秦

D.君子情之宮使驅(qū)將修不得

2.細(xì)讀選文，了解大意。寫出后文中與“冕既歸越，復(fù)大言天下將亂”相呼應(yīng)的句子：o

3.人物語言可以塑造人物形象。仿照示例，分析文中畫線句。

（示例）妄人非我，誰當(dāng)為妄哉？

面對別人的斥罵，王冕并不爭辯，而是以“我不狂妄，還有誰狂妄呢”來回應(yīng)。這是對一眾目光短淺者的蔑視，凸顯

了其遺世獨立的品性。

吾藉是以養(yǎng)口體，豈好為人家作畫師哉？

分析：________________

4.請你結(jié)合選文內(nèi)容，探求《儒林外史》將王冕作為全書開篇的原因。

11.閱讀下面文字，完成下面小題。

抱抱你，陌生人

①從湖這邊到湖那邊，很遠(yuǎn)，我沿著橋，來來回回走了一遭又一遭。湖水很藍(lán)，是那種幽深的藍(lán)，藍(lán)得讓人抑制

不住地生出一種想要進(jìn)一步親近它的欲望。

②橋上的人來來往往，但我視若無睹。熱鬧是他們的，孤寂是我的。對于一個內(nèi)心一直聚焦于某一事的人來說，

世界是空曠的，只有我一個人。

③不知道是在第幾次從橋上走過時，第六感覺告訴我，有人試圖闖入到我一個人的世界中來。順感覺望去，不遠(yuǎn)

處的欄桿旁，有男孩在朝我張望.A看到我望他，急忙把目光撇到一邊去，那神情，仿佛受驚的小鹿。

④這是個頂多十歲的小男孩。讓我一眼記住他的，是他臉上紅色的胎記，足足占了臉頰面積的四分之一。

⑤我轉(zhuǎn)回臉來，不想讓男孩看到我注目于他臉上的胎記而困窘。我不知道為什么他之前一直朝我張望。也許，是

我長得像他以前熟識的一個親人？還是，我落寞的神情引起了他的好奇？

⑥不管了，就讓男孩看吧。我是他眼睛里的一道風(fēng)景，就像湖邊的一棵樹一樣，就像湖面上飛的一只鳥一樣。在

這世界上，有誰不是別人眼里的風(fēng)景呢？不過是，有的風(fēng)景是美麗的，有的風(fēng)景是丑陋的罷了。

⑦我還是繼續(xù)走我的路，想我的事情吧。我在決定某一件事情，這對我來說是件人生最重要的事情。我不知道，

下一步該不該實施。橋上的行人，三三兩兩地與我擦肩而過。他們是我的過客，而我，也不是他們的歸人。

⑧我在橋邊站住，望著湖水。橋很高，我在湖水里的影子，一定很小，就像天上飛鳥落在湖面上的影子那樣。

⑨我抓緊了欄桿。

⑩這時，我聽見身后有急促的腳步聲。我感覺這腳步聲是沖我來的。于是轉(zhuǎn)回頭，是那個男孩！因為剛才的跑，

他的臉紅彤彤的。在我面前站住，像站在學(xué)校里的老師面前一樣，兩腳并齊，然后張開嘴——很努力的樣子，仿佛張

嘴是很費力氣的活兒——說，叔叔，我……能抱抱您嗎？

?我飛快地掩飾住我的驚訝，俯下身，張開了手臂。B他笑了，臉上兩酒窩，盛著溢出來的笑容，然后張開他稚

嫩的手臂，給了我一個大大地?fù)肀А?/p>

?松開手后，他告訴我，老師布置了個家庭作業(yè)，叫“擁抱陌生人”，還讓我們根據(jù)這個寫作文呢，謝謝您，叔

叔。擺擺手后，他轉(zhuǎn)身跑開。

麒望著他的身影。不遠(yuǎn)處，有對夫婦朝這張望?？吹轿易⒁馑麄兒螅χ蛭覔]手，我也揮手，向他們致意。

這一定是孩子的父母。

?我看得出夫婦倆神情里的謝意。其實，我更想謝謝他們，謝謝他們的孩子。我投資失敗，債務(wù)纏身，就在我剛

才抓緊欄桿，決定翻越下去，與湖水來個擁抱，一了百了之時，孩子來了，給了我一個擁抱。

?我的想法，在被擁抱住的時候，立刻就改變了。

1.本文寫了一件什么事？

2.聯(lián)系上下文，按要求答題。

(1)文中A處：看到我望他，急忙把目光撇到一邊去，那神情，仿佛受驚的小鹿。(本句運用了什么修辭手法？有什

么表達(dá)效果？)

(2)文中B處：他笑了，臉上兩酒窩，盛著溢出來的笑容，然后張開他稚嫩的手臂，給了我一個大大地?fù)肀А?品味

加點詞的表達(dá)效果。)

3.本文和魯迅的《故鄉(xiāng)》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》均采用第一人稱的寫法，請簡析這種寫法的好處。

4.本文以《抱抱你，陌生人》為題有什么含義？

12.世界上最柔軟的路

①參加了一個助學(xué)公益活動，我認(rèn)識了那位山村女教師。

②女教師三十多歲，清秀的臉上帶著幾分靦腆，一說話就臉紅，像山里入秋的楓葉。談話中知道她大學(xué)畢業(yè)后放

棄了留在城市的機會，主動請纓，去了一所很偏僻的山村小學(xué)。眾人在感嘆欽佩的同時，問她如何能堅守這么多年？

她說，也曾動搖過。當(dāng)初選擇去山里，是被電影《鳳殂琴》中那住扎根山區(qū)的女教師感動了。她覺得自己就是女教師

的影子，而大山就是她最厚實的夢。于是，那年楓葉泛紅的時候，她來到了這所大山深處的小學(xué)。

③所謂學(xué)校，無非就是三間簡陋的屋子，三十多個學(xué)生，一個黃土地操場，操場上一桿褪色的國旗。除了她，就

只有一位老校長——這與《鳳凰琴》的場景驚人的相似。山里的風(fēng)景很美，山里的人們可親。誰家有了好吃的，都會

讓孩子拉她去家里。學(xué)生們很懂事，也喜歡黏在她身邊。鄉(xiāng)親們就像她的親人，即便自己幾乎和外界失去聯(lián)系，她仍

很滿足。

④直到第三年，她回城參加同學(xué)會，她才強烈感覺到自己落伍了。無論是服裝打扮，還是言談舉止，連一直以來

堅守的信念，在別人訝異不解的眼神里都變得毫無底氣。同學(xué)問她，難道你要在山里呆一輩子？輕輕的一句話，卻重

重地落在她的心上，一直沉到心底。

⑤走,還是留?從那以后，兩種選擇就像兩股纏繞在一起的亂麻，一直糾結(jié)在她心里，無從解脫。朋友苦口婆心

勸告，父母老淚縱橫哀求，現(xiàn)實中需要面對的問題太多。一次次，父母和著眼淚的話語就像洶涌的潮水，把她一直以

來堅固的心堤沖垮了。

⑥終于，她做出了一個艱難的抉擇——回城。她向一直關(guān)心自己的老校長說出了這個決定。老人吧嗒吧嗒地抽著

煙，沉默了片刻，說，妮啊，你是該回去了，都三年了，我們不能耽誤你一輩子……不到一天，村里的人都知道了這

個消息。孩子們畫著她，點著小臉，呼著拽著，器著讓她不要走。

⑦臨走前一晚，屋外響起烈烈的風(fēng)聲。不一會兒，大雨傾盆，辨哩啪啦的雨點砸在窗棍上。她一夜未眠，腦海里

浮現(xiàn)的滿是白天孩子們哭花的淚臉。

⑧天終于還是亮了。屋外的小院里擠滿了人，全村的女人都來了。張奶奶拿來了煮熟的雞蛋，李坤端來了熱騰騰

的手搟面，王大娘提來了一籃子核桃……她淚光漣漣，被眾人擁著出了院門，發(fā)現(xiàn)院前泥濘的土路鋪上了一層厚厚軟

軟的黃沙，淚眼望去，村里的男人們正在前方趕著用沙鋪路，用小車推，用鐵鍬鏟……全村的男人都來了，還有她的

學(xué)生。

⑨老校長走過來，說，妮啊，今天你走，我們也沒能為你做太多，修修路，鋪點沙，你能好走些。

⑩那天，大伙兒一直將黃沙鋪到山外。她的淚也一直流到山外。

(11)故事的結(jié)局是，第三天，她又回來了。在一個陽光明媚的日子，在鄉(xiāng)親們驚喜的招呼聲里，在孩子們震耳的歡

呼聲中，她又踏著那條鄉(xiāng)親們用心為她鋪的路，回來了。她也要為鄉(xiāng)親們用心去鋪一條路，一條讓孩子們踩著堅實的

步子，走出大山，去到外面世界的路。

(⑵那次活動以后，我便時常想起那位山村女教師，想起那個鋪路的故事。我想，那一定是世界上最柔軟的路。

1.簡要概括選文的故事情節(jié)。主動請纓，執(zhí)教山村。。村民鋪路，真情送行。

O

2.從修辭方法的角度，賞析第⑤段畫線句子。

從那以后，兩種選擇就像兩股纏繞在一起的亂麻，一直糾結(jié)在她心里，無從解脫。

3.分析第⑥段中加點詞語的表達(dá)效果。

孩子們困著她，仰著小臉，惇著拽著，學(xué)著讓她不要走。

4.認(rèn)真閱讀第⑦段畫線的句子，聯(lián)系上下文，仔細(xì)揣摩，寫出女教師當(dāng)時的心理活動。(含標(biāo)點60字以內(nèi)。)

5.結(jié)合全文，談?wù)勀銓ξ哪┊嬀€句子的理解。

我想，那一定是世界上最柔軟的路。

13.閱讀下面的文字，完成下列小題。

社戲(節(jié)選)

(1)我在倒數(shù)上去的二十年中，只看過兩回中國戲，前十年是絕不看，因為沒有看戲的意思和機會，那兩回全在

后十年，然而都沒有看出什么來就走了。

(2)第一回是民國元年我初到北京的時候，當(dāng)時一個朋友對我說，北京戲最好，你不去見見世面么？我想，看戲

是有味的，而況在北京呢。于是都興致勃勃地跑到什么園，戲文已經(jīng)開場了，在外面也早聽到冬冬地響。我們挨進(jìn)門，

幾個紅的綠的在我的眼前一閃爍，便又看見戲臺下滿是許多頭，再定神四面看，卻見中間也還有幾個空座，擠過去要

坐時，又有人對我發(fā)議論，我因為耳朵已經(jīng)嚏嚏的響著了，用了心，才聽到他是說“有人，不行！”

(3)我們退到后面，一個辮子很光的卻來領(lǐng)我們到了側(cè)面，指出一個地位來。這所謂地位者，原來是一條長髡，

然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，他的腳比我的下腿要長過三分之二。我先是沒有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)

想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。

(4)走了許多路，忽聽得我的朋友的聲音道，“究竟怎的？”我回過臉去，原來他也被我?guī)С鰜砹?。他很詫異?/p>

說，“怎么總是走，不答應(yīng)？”我說，“朋友，對不起，我耳朵只在冬冬嚏嚏的響，并沒有聽到你的話。”

(5)后來我每一想到，便很以為奇怪，似乎這戲太不好，——否則便是我近來在戲臺下不適于生存了。

(6)第二回忘記了那一年，總之是募集湖北水災(zāi)捐而譚叫天(注：即京劇名角譚志道)還沒有死。捐法是兩元錢

買一張戲票，可以到第一舞臺去看戲，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我買了一張票，本是對于勸募人聊以塞責(zé)

的，然而似乎又有好事家乘機對我說了些叫天不可不看的大法要了。我于是忘了前幾年的冬冬嚏嚏之災(zāi)，竟到第一舞

臺去了，但大約一半也因為重價購來的寶票，總得使用了才舒服。我打聽得叫天出臺是遲的，而第一舞臺卻是新式構(gòu)

造，用不著爭座位，便放了心，延宕到九點鐘才去，誰料照例，人都滿了，連立足也難，我只得擠在遠(yuǎn)處的人叢中看

一個老旦在臺上唱。那老旦嘴邊插著兩個點火的紙捻子，旁邊有一個鬼卒，我費盡思量，才疑心他或者是目連的母親，

因為后來又出來了一個和尚。然而我又不知道那名角是誰，就去問擠小在我的左邊的一位胖紳士。他很看不起似的斜

瞥了我一眼，說道，“龔云甫！”我深愧淺陋而且粗疏，臉上一熱，同時腦里也制出了決不再問的定章，于是看小旦

唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人互打，從九點多到十點，從十點到十一

點，從十一點到十一點半，從十一點半到十二點，——然而叫天竟還沒有來。

(7)我向來沒有這樣忍耐的等待過什么事物，而況這身邊的胖紳士的吁吁的喘氣，這臺上的冬冬嚏嚏的敲打，紅

紅綠綠的晃蕩，加之以十二點，忽而使我醒悟到在這里不適于生存了。我同時便機械的擰轉(zhuǎn)身子，用力往外只一擠，

覺得背后便已滿滿的，大約那彈性的胖紳士早在我的空處胖開了他的右半身了。我后無回路，自然擠而又?jǐn)D，終于出

了大門。街上除了專等看客的車輛之外，幾乎沒有什么行人了，大門口卻還有十幾個人昂著頭看戲目，別有一堆人站

著并不看什么，我想：他們大概是看散戲之后出來的女人們的，而叫天卻還沒有來……

(8)然而夜氣很清爽，真所謂“沁人心脾”，我在北京遇著這樣的好空氣，仿佛這是第一遭了。

(9)這一夜，就是我對于中國戲告了別的一夜，此后再沒有想到他，即使偶爾經(jīng)過戲園，我們也漠不相關(guān)，精神

上早已一在天之南一在地之北了。

1.概括選文內(nèi)容，并說說第(1)段在選文中的作用。

2.對比閱讀兩次看戲，指出其共同點和不同點。

3.把握選文中所有眾生相，你以為作者想表達(dá)的主旨是什么？選文對后面所寫平橋村的社戲有何作用？

二、語百表述

14.同學(xué)小蘇的學(xué)習(xí)成績在班級名列前茅，但是對于體育課很不重視，體育成績不達(dá)標(biāo)，而且經(jīng)常尋找種種理由請假

不上體育課，對體育老師苦口婆心的勸說置之不理。但當(dāng)他得知體育成績?yōu)镃,有可能會影響到他參與自主招生時，

卻非常惱火，覺得老師有意為難他。對于小蘇的做法，你的態(tài)度是什么？請說說理由。(要求：觀點明確、說理充分、

語言簡明，80字以內(nèi))

四、寫作

15.閱讀下面的文字，按要求作文。

作家畢淑敏說：“如果你渴望健康和美麗，如果你珍惜生命的每一寸光陰，如果你愿為世界增添晴朗和快樂，如

果你即使倒下也要面對陽光，那么，請鍛造心情，讓我們以沉穩(wěn)、寧靜、廣博、透明的心覆蓋每一個清晨和傍晚?！?/p>

雖處花季年齡，相信你已沉淀了許多迥異于他人的生活經(jīng)歷和體驗，請以“擁有陽光心情”為題，寫一篇文章。

要求：①文體不限(詩歌除外)；②文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等；③不要套作，不得抄襲；④考慮到內(nèi)容

的充實，文章不要少于600字。

參考答案

一、積累與運用

1、A

【解析】

B“萬人空巷”指成千上萬的人涌向某處（參加盛典或觀看熱鬧），使街巷暫時空寂，不是街巷空空無人之意。C”不期

而遇”是指沒有經(jīng)過約定而相遇。D“見異思遷”是看見別的事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。

含貶義。

2、D

【解析】

A楊花：柳絮。B家君：父親，謙辭。C險：輕薄。

3、D

【解析】

A項，糟塌一一糟蹋；B項，肴野籟——山肴野萩；C項，潮訊——潮汛。

4、A

【解析】

A“提高了人民精神文化生活”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“豐富了人民精神文化生活”。或“提高了人民精神文化生活的水

平”。

【點睛】

做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主

干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句

間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。

5、B

【解析】

A.大兄，為長兄或?qū)ε筝叺木捶Q。B.正確。C.《社戲》出自《吶喊》。D.《變色龍》作者是契訶夫。

6、1.洗臉盆下面的進(jìn)水閥門被關(guān)閉了。

2.（1）馬桶、盥洗臺和浴缸的下面都設(shè)置了U形水管，這種水管會形成一段積水，阻斷了難聞的空氣返回；（2）難聞

的空氣沿著排氣管往上升，再通過房頂?shù)耐饪着艹鋈チ恕?/p>

3.②。②處有個小孔，水滿到這里就會通過溢水管流向下水管了，造成浪費，所以在此處安裝感應(yīng)器，一旦有水流過,

可以使進(jìn)水開關(guān)自動關(guān)閉。而①處是浴缸邊沿，水滿到這里才停止進(jìn)水，依然會有大量的清水從溢水管流走，而③處

是浴缸底部，如果水滿到這里就停止進(jìn)水，那就無法蓄水洗浴了。

【解析】

1.試題分析：從圖中標(biāo)示來看，水房間供水正常，小文打開洗臉盆的水龍頭卻沒有出水，最有可能的原因是“洗臉盆

下面的進(jìn)水閥門被關(guān)閉了”。

2.試題分析：從圖中標(biāo)示來看，水房間里的馬桶、洗臉盆和浴缸的下面都安裝了U形管，U形管中所存的水阻斷了

難聞的空氣進(jìn)入水房間，這些難聞的空氣都通過房頂?shù)臍饪着芘懦觥Ｋ?，房間內(nèi)就沒有了難聞的氣味。

3.試題分析：從圖中標(biāo)示來看，浴缸①處是浴缸的上沿，②處溢水管孔，③處是浴缸底部，是放水閥門。“智能感應(yīng)

器”放在①③處，起不到節(jié)約用水的目的。故應(yīng)該放在②處。②處有個小孔，“智能感應(yīng)器”放在這里，水滿到這里

就會通過溢水管流向下水管了，造成浪費，所以在此處安裝，可以起到節(jié)約用水的目的。

7、（D海日生殘夜（2）山重水復(fù)疑無路（3）波撼岳陽城（4）燕然未勒歸無計（5）千里共嬋娟（6）

貧賤不能移（7）烽火連三月家書抵萬金。

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“撼”“嬋”“烽”“抵”等字詞的書寫。

8、（1）范愛農(nóng)；因為范愛農(nóng)是個愛國青年，他對黑暗的現(xiàn)實感到不滿，但又無力抗?fàn)?，他的行為與周圍的環(huán)境總是格

格不入，大家都討厭他，甚至不愿意多聽他的牢騷，他內(nèi)心悲涼凄苦，唯有通過自殺來擺脫世俗。（2）D

【解析】

試題分析：（D解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。

要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容。文本敘寫的人物是范愛農(nóng)。范愛農(nóng)是魯迅

在日本求學(xué)時的同學(xué)。1907年日本留學(xué)生們接到安徽巡撫恩銘被刺殺、范愛農(nóng)的老師徐錫麟被殺的消息，舉辦同鄉(xiāng)會

時，他反對魯迅等人主張發(fā)電回國的想法，專門跟魯迅作對，并從此一直與魯迅作對，后來范愛農(nóng)由于沒錢回鄉(xiāng)，受

到輕蔑、排斥、迫害。只得在鄉(xiāng)下教幾個小學(xué)生糊口。革命的前一年再次遇到魯迅，兩人熟識了，范愛農(nóng)解釋了為何

當(dāng)年與魯迅作對，兩人冰釋前嫌，成為好友。紹興光復(fù)后，范愛農(nóng)十分高興，來找魯迅去紹興，魯迅當(dāng)了師范學(xué)校的

校長，范愛農(nóng)當(dāng)監(jiān)學(xué)，工作認(rèn)真勤奮。報館案風(fēng)波后，魯迅去了南京，范愛農(nóng)失去了工作，失業(yè)后陷于窮困之中。一

次跟朋友去看戲，坐船回來，在大風(fēng)雨中不幸落水致命。所以，范愛農(nóng)是一位覺醒的知識分子，是個愛國青年。他對

黑暗的現(xiàn)實感到不滿，但又無力抗?fàn)?，他的行為與周圍的環(huán)境總是格格不入，大家都討厭他，甚至不愿意多聽他的牢

騷，最終導(dǎo)致生活的窮困，感到生活的悲涼凄苦，無法在黑暗社會立足。不久后魯迅得知了范愛農(nóng)與友人游湖時落水

身亡，便懷疑他是自殺。文章表達(dá)了魯迅對范愛農(nóng)命運的感嘆和對當(dāng)時社會的批判。（2）A.保爾的槍是“偷”來的，

并不是朱赫來托人送給他的。B.梁山好漢打下高唐州，殺死太守高廉，救出的是柴大官人，不是盧俊義。C.不是在觀

音菩薩的指引下，是在太白金星的指引下。D.正確。故答案為D。

二、閱讀

9、1.C

2.荊軻、專諸都是戰(zhàn)國時期勇武過人的劍客，詩人借用這兩人的典故，表達(dá)對慷慨重義的豪俠的崇尚之心，以及對于

實現(xiàn)復(fù)國抱負(fù)的赤誠之心。

【解析】

1.C都運用夸張的修辭手法。

2.考查對詩歌引用典故的作用。專諸刺殺王僚，荊軻刺殺秦王，都是戰(zhàn)國時期勇武過人的劍客，詩人借用這兩人的典

故，是要贊揚學(xué)習(xí)他們慷慨重義的豪俠之心，表達(dá)自己想實現(xiàn)復(fù)國抱負(fù)的赤誠之心。

10、1.B

2.“未幾，汝、潁兵起，一一如冕言。”

3.示例：面對別人的譏諷，王冕有些無奈，回應(yīng)說：“我是借此以養(yǎng)活自己，你以為我喜歡為別人畫畫？”王冕在艱

難生活中依然保持自己的秉性。

4,王冕磊落有大志，勤奮苦讀，不是為求得功名利祿，而是要報效國家?！度辶滞馐贰穼⑵渥鳛殚_篇，是將王冕當(dāng)成

榜樣性的人物“敷陳大義”，后面出現(xiàn)的儒林群丑與之形成對比。

【解析】

1.A占/居住。B曾經(jīng)。C給/出使。D惋惜/舍。

2.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。王冕料事如神，天下太平時，他預(yù)言天下將要大亂，帶著妻兒隱居到九里山。沒過多久，汝潁就發(fā)

生了戰(zhàn)事，正像王冕預(yù)言的那樣。即“未幾，汝、潁兵起，一一如冕言?！?/p>

3.考查對人物語言描寫的理解。語言描寫的主要作用是表現(xiàn)人物的性格。語言是表達(dá)人物思想感情的工具，因此，

人物的語言描寫，能披露人物的內(nèi)心世界，展示人物的個性特征。求他畫的人很多，他以畫卷的長短決定需要多少米

來換。面對別人的譏笑，加以反駁，足以表現(xiàn)王冕在艱難生活中依然保持自己的秉性。

4.考查學(xué)生的探究能力?！度辶滞馐贰窞橹S刺小說之集大成者，小說痛斥八股科舉制度對知識分子的迫害。以王冕作

為開篇，是作者對王冕的卓越才華、不慕名利的品格的肯定。以王冕為楔子引出后面的文章，是提綱挈領(lǐng)地表達(dá)作者

的心志，王冕是作為作者心目中的文人理想，而存在的。后面出現(xiàn)的儒林群丑與之形成對比。

【點睛】

譯文：

王冕回到越城后，宣稱天下即將大亂。當(dāng)時國內(nèi)無事，有人罵他狂妄。他說：“我不狂妄，還有誰狂妄？”于是帶妻

兒隱居在九里山。種豆三畝，一倍的粟。種千株梅花，桃杏五百。還在一塊地種芋頭，萩和韭各一百多。另外引水

挖池，養(yǎng)了一千多條魚。他搭三間茅屋，自己題名為梅花屋。王冕曾經(jīng)仿《周禮》寫了一卷書，隨時帶在身上，不

給別人看。到了深夜就拿出來讀，然后摸著書說：“只要我不死，拿著這本書遇上明主，象伊尹、呂尚那樣的事業(yè)就

可以達(dá)成了。”當(dāng)風(fēng)和日麗時，他就拿著紙寫詩，寫上千首都不停，都是很有氣勢的，讓讀的人無不激動得毛發(fā)聳立。

客人來了也不需要賓主之禮，聊一整天也不累。有食物送來就吃，不用推遲。他很擅長畫梅花，不遜于楊補之。求他

畫的人很多，他以畫卷的長短決定需要多少米來換。有人譏笑他，他說：“我借此以養(yǎng)活自己，你以為我喜歡幫別人

畫畫嗎？"沒過多久，汝潁地方發(fā)生起義，和王冕說的一樣。朱元璋奪取了婺州后，即將進(jìn)攻越城，物色到了王冕，

請他為幕僚，任命為咨議參軍，誰知只是一晚就病死了。王冕相貌魁偉，有副美髯，為人磊落有大志，還沒有實踐就

死了，令人惋惜。

11，1.本文敘寫了“我”因投資失敗欲輕生，被一個陌生孩子擁抱后改變了“我”輕生的念頭，同時也幫助陌生孩子

完成了一份特殊的家庭作業(yè).

2.①本句運用了比喻的修辭手法，把小男孩比作受驚的小鹿，生動形象地表現(xiàn)了小男孩因“我”的注視而慌張，困窘

的狀態(tài)。②“盛”“溢”這兩個動詞形象地寫出了酒窩里的笑容之多，充分地表現(xiàn)了小男孩因“我”的回應(yīng)而無比開

心的樣于。

3.①給人以身臨其境的感覺，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②情節(jié)更具真實性，使讀者易干進(jìn)入情境，感悟人物的情感；③

使文章行文通順，故事敘述娓娓道來。

4.①“我”對于小男孩來說是陌生人，“我”的擁拖不僅讓他完成了老師的作業(yè)，更重要的是給予了他生活的勇氣和

信心，②小男孩對“我”來說也是陌生人，他的據(jù)抱讓“我”感受到了溫暖，放棄了輕生的念頭.③作者希望人與人之

間能少一些冷漠，多一些愛和擁抱。

【解析】

1.讀完全文，回想一下故事的來龍去脈，然后用簡潔的語言將故事情節(jié)的幾要素概括清楚即可。本文的主要人物有兩

個，一個是“我”，一個是陌生孩子，通讀全文可知，事件是“我”因投資失敗欲輕生，被一個陌生孩子擁抱后改變

了“我”輕生的念頭，結(jié)果是幫助陌生孩子完成了一份特殊的家庭作業(yè)。

2.賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從修辭手法的角度和品味詞語的角度分析作答。

（1）句"那神情，仿佛受驚的小鹿”運用了比喻修辭手法，將小男孩比作受驚的小鹿，男孩看到“我”望他時，男孩

感到緊張慌亂。

（2）句當(dāng)“我”張開了手臂擁抱男孩時，男孩心里的很高興，很滿足，因此“盛”“溢”這兩個動詞形象地寫出了酒

窩里的笑容之多。

3.分析文章采用第一人稱的寫法的好處。第一人稱，是一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所

敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。好處是：給人以身臨其境的感覺；增加對事情對人

物敘述的真實性；激發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者易干進(jìn)入情境，感悟人物的情感；易于抒情，文章讓人讀起來更加親

切。

4.考查文題的作用。回答此類題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目的深層含義，然后分析

此題目對作品的作用。首先“抱抱你，陌生人”指“我”（陌生人）和男孩的擁抱，深層含義是男孩“抱抱”陌生人

“我”，讓他完成了完成了一份特殊的家庭作業(yè)，同時給予了他生活的勇氣和信心，也讓“我”感受到了溫暖，放棄

了輕生的念頭；表現(xiàn)文章主旨：呼吁人們多一些愛和擁抱，少一些冷漠。

12、1.（2）聽從勸告，決定回城（4）毅然返鄉(xiāng)，用心鋪路

2.運用比喻的修辭方法，將兩種選擇比作糾結(jié)在一起的麻繩，生動形象地寫出了女教師去留兩難的矛盾心理。

3.句子中運用“圍、仰、拉、拽、哭”等一系列動詞，細(xì)致生動地描繪了孩子們挽留老師的場景，表現(xiàn)了孩子對老師

的不舍之情。

4.示例：就這樣走了嗎？孩子們需要我，鄉(xiāng)親們待我不薄??！叫我拿什么去回報他們？鄉(xiāng)親們，我對不起你們，舍不

得你們啊！

5,既指鄉(xiāng)親們?yōu)榕處熡命S沙鋪的路，包含著鄉(xiāng)親們感恩、尊師之情，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的淳樸及對女教師的感激之情；

也指女教師決定回鄉(xiāng)，用愛心為孩子們鋪就一條成長之路，蘊含著女教師立志扎根山區(qū)、教書育人，讓學(xué)生走出大山

的奉獻(xiàn)之心，體現(xiàn)了她獻(xiàn)身山村教育事業(yè)的高尚情懷。（大意正確即可得相應(yīng)的分

【解析】

1.此題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解概括能力。解答此類問題，要在通讀文本、了解文本大意的基礎(chǔ)上，找到關(guān)鍵的記

敘要素：時間、地點、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么樣”進(jìn)行概括?！芭笥芽嗫谄判?/p>

勸告，父母老淚縱橫哀求，現(xiàn)實中需要面對的問題太多。一次次，父母和著眼淚的話語就像洶涌的潮水，把她一直以

來堅固的心堤沖垮了”、“淚眼望去，村里的男人們正在前方趕著用沙鋪路，用小車推，用鐵鍬產(chǎn)……全村的男人都

來了，還有她的學(xué)生”、“故事的結(jié)局是，第三天，她又回來了”等句提示了故事脈絡(luò)。此題抓住“女教師”來概括,

可用四字短語來概括。如：主動請纓，執(zhí)教山村一聽從勸告，決定回城一村民鋪路，真情送行一深受感動，教師返校。

2.本題考查學(xué)生從修辭方法的角度賞析句子的能力。從修辭的角度賞析，首先確定句子運用的修辭方法，然后結(jié)合語

境分析句子的含義和表達(dá)效果?？捎靡韵赂袷剑哼\用了XX的修辭手法，寫出了XX,表達(dá)了作者XX的情感。這句話運

用比喻的修辭手法，將兩種選擇比作纏繞在一起的亂麻，生動形象地表現(xiàn)了女教師面對抉擇時矛盾糾結(jié)的心理。

3.考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個

角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，

或是襯托、突出……的特點，表達(dá)作者的……感情。本題從動作描寫的角度結(jié)合語句賞析即可。這里是動作描寫，孩

子們圍著她，仰著小臉，拉著拽著，哭著讓她不要走。形象的寫出了孩子們的不舍，不希望老師離開的情形。

4.本題考查對人物心理活動的理解分析能力和語言表達(dá)能力。解答時，需要聯(lián)系上下文，結(jié)合人物性格，分析把握人

物心理活動。文章講述了鄉(xiāng)村女教師因為父母哀求等眾多壓力而不得不離開學(xué)校，臨走時，鄉(xiāng)親和孩子們修路相送，

女教師在離去后第三天返回的故事。鄉(xiāng)親們修路鋪沙相送，女教師因感動和不舍而一路流淚?！皽I流到山外”既是感

動之深，也是不舍和自責(zé)。答題時應(yīng)表達(dá)出女教師對鄉(xiāng)親們的感思和不舍之情。本題為開放性試題，言之有理即可。

5.考查重點詞語的理解。理解詞語的含義不要僅浮于語句的表面意義，要重點進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系

上下文，緊扣文章中心主題。作答時要結(jié)合語段的具體內(nèi)容，從表層含義和深層含義兩個角度進(jìn)行分析即可。結(jié)合文

章分析，“路”既指村民雨后用黃沙為她鋪的通往山外的路，又指她要為學(xué)生鋪的通往外面世界的知識之路，因為這

是用心鋪就的充滿深情的路，既包含村民對她的感恩之情，又包含著她對孩子們的愛和希望，所以這是“最柔軟”的

路。蘊含著女教師立志扎根山區(qū)，教書育人，讓學(xué)生走出大山的奉獻(xiàn)之心的心靈之路，給人溫暖與感動。

13、1.寫我在北京倒數(shù)上去的二十年中兩次在戲園看中國戲?？傤I(lǐng)起下文，并總寫兩次看中國戲的感覺是都沒有看出

來什么就走了。

2.不同點：（1）時間不同。第一次是民國元年；第二次是募集湖北水災(zāi)捐的那一年。（2）目的不同。第一次是想看北

京的戲見世面；第二次是看叫天，購的票用了才舒服。（3）描寫重點不同。第一次主要寫找坐位；第二次主要寫看戲

的不耐煩和擠。

共同點：（1）臺上所見同。都是紅紅綠綠的晃蕩，冬冬嘎嘎敲打。（2）感受同。感覺不適合在戲臺下生存。（3）結(jié)果

同。都沒有看出什么來就走了。（共同點和不同點各答出意思切合的兩點即可）

3.通過描寫“我”在大都會看京戲的描寫，展現(xiàn)了那里丑惡齷齪窒息的社會景象和庸俗冷漠自私的人情人際關(guān)系。對

平橋村的社戲起到鋪墊作用，與之形成對比關(guān)系。

【解析】

1.本題考查段落作用。1）概括。寫自己過去二十年只看過兩次中國戲，沒有看出什么就走了。2）結(jié)構(gòu)作用。結(jié)合“只

看過兩回中國戲”和題目，可知這里照應(yīng)了題目。文章具體的具體的描寫了自己兩次在戲院看戲的經(jīng)歷，故“只看過

兩回中國戲”引出了下文的主要內(nèi)容，總領(lǐng)全文。3）內(nèi)容作用。結(jié)合“然而都沒有看出什么來就走了"可知，首段交

代了看戲的感受。

2.本題考查內(nèi)容分析。1）不相同。結(jié)合“第一回是民國元年我初到北京的時候”“第二回忘記了那一年，總之是募

集湖北水災(zāi)捐而譚叫天（注：即京劇名角譚志道）還沒有死”可知，不同點一：時間不同，第一次是民國元年；第二

次是募集湖北水災(zāi)捐的那一年。結(jié)合“當(dāng)時一個朋友對我說，北京戲最好，你不去見見世面么？”“捐法是兩元錢買

一張戲票，可以到第一舞臺去看戲，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我買了一張票”“但大約一半也因為重價購

來的寶票，總得使用了才舒服”可知，不同點二：目的不同，第一次是想看北京的戲見世面；第二次是看叫天，購的

票用了才舒服。結(jié)合“我先是沒有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了我向

來沒有這樣忍耐的等待過什么事物，而況這身邊的胖紳士的吁吁的喘氣，這臺上的冬冬嘎嘎的敲打”可知，不同點三:

描寫重點不同，第一次主要寫找坐位；第二次主要寫看戲的不耐煩和擠。2）相同點。結(jié)合“在外面也早聽到冬冬地響。

我們挨進(jìn)門，幾個紅的綠的在我的眼前一閃爍”“這臺上的冬冬嘎嘎的敲打，紅紅綠綠的晃蕩”可知，相同點一：臺

上所見同。都是紅紅綠綠的晃蕩，冬冬嘎嘎敲打。結(jié)