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文檔簡介
2021pep新版小學(xué)英語
六年級上冊教案范文
英語教案設(shè)計是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索,
是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項必要工作,它可以促進教
學(xué)的系統(tǒng)化,使老師精通講課節(jié)奏。以下是我?guī)淼?021pep
新版小學(xué)英語六年級上冊教案內(nèi)容,感謝您的閱讀,希望能
援助到您!
2021pep新版小學(xué)英語六年級上冊教案1
課題
UNITONEHowdoyougothere?
第(1)課時
教學(xué)內(nèi)容
ALet'slearnLet'splayLet'stry
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會Let'slearn部分的幾個新單詞。
2、會熟練運用Howdoyou....?進行問話。
教學(xué)重點難點
重點、難點:新單詞的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片
錄音機和磁帶
教
學(xué)
過
程
1、新課準(zhǔn)備
音標(biāo)拼讀練習(xí)。
2、導(dǎo)入新課
(1)在黑板上畫一輛自行車。引出bybike-lgotoschool
bybike.
Igotoschoolonfoot.
Igotoschoolbybus.
IgotoShanghaibyplane.
IgotoTaiwanbyship.
IgotoShanghaibytrain.
DoyouknowSubway"?弓I出Subway,inShanghai,many
peoplegotoworkbysubway,becauseit'scheapand
convenient.
(2)利用上面的句子編一首chant.
(3)各種形式讀chant
(4)老師不失時機地提出問題:Howdoyougotoschool?
引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的句子回答。
3、練習(xí)
(1)聽錄音。
⑵出示單詞卡片,讓學(xué)生根據(jù)單詞卡片組織對話。
4、作業(yè)
(1)英語作業(yè)本。
設(shè)計意圖
教學(xué)感受
課題
UNITONEHowdoyougothere?
第(2)課時
教學(xué)內(nèi)容
Let'stalkC部分Let'ssingTasktime
教學(xué)目標(biāo)
1>能聽、說、讀、寫四會精通句子:Howdoyougoto
school?UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.
并能在情景中正確運用。
2、能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡易陳述原因。
教學(xué)重點難點
重點:聽、說、讀、寫句型:Howdoyougotoschool?
Usually/SometimesIgoby...
難點:學(xué)生書寫四會句子并能簡易陳述選擇某種交通
方式上學(xué)的原因
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機和磁帶單詞卡片
教
學(xué)
過
程
1、熱身
(1)復(fù)習(xí)上一課時對話
(2)放Let'ssing的歌曲
2、預(yù)習(xí)
(1)教師出示單詞卡片,提問:Howdoyougotoschool?
(2)做Let'stry的題目。
3、新課呈現(xiàn)
Let'stalk
教師提問學(xué)生,通過體溫,一步步地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。并
在黑板上重點板書以下單詞:near(由此引出far)ususlly
sometimes(由止匕弓I出neveroften)
四會句子的書寫
(教師在課前準(zhǔn)備四會單詞的打亂詞卡)
讓學(xué)生把打亂的詞卡的順序排列整齊。
Groupwork
教師讓學(xué)生四人一組,通過提問:Howdoyougoto
school?了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué),并激勵學(xué)生簡易闡述
原因,如:Myhomeisnear.It'sfast.It'scheap.It'sgood
exercise...
3、鞏固和延伸
(1)完成作業(yè)本中的練習(xí)。
(2)完成抄寫本中四會句子的書寫作業(yè)。
設(shè)計意圖
教學(xué)感受
課題
UNITONEHowdoyougothere?
第(3)課時
教學(xué)內(nèi)容
ALet'sreadCGoodtoknowPronunciation
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠充分理解并正確朗讀對話,能完成文后回答問
題的練習(xí)
2、能夠了解輔音/p〃b〃t//d/與元音/i://i/的發(fā)音規(guī)
則,并能讀出相關(guān)例詞
3、了解Goodtoknow部分的內(nèi)容,能夠辨認(rèn)常見的交
通標(biāo)志。
教學(xué)重點難點
重點:學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。
難點:如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具
到達某一目的地。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機及磁帶
教
學(xué)
過
程
1、熱身
教師放CLet'ssing部分的錄音,學(xué)生跟唱。
2、預(yù)習(xí)
學(xué)生之間圍繞話題組織對話。
3、新課呈現(xiàn)
Let'sread
(1)“路線〃活動
教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境:Bob家住在山上,山腳有
一條河,河對岸有公交車站通向?qū)W校。May家離學(xué)校很遠,
家附近有個地鐵站,她的學(xué)校附近雖然沒有地鐵站,但有一
條公路直通地鐵站。
根據(jù)這種狀況,讓學(xué)生看圖設(shè)計上學(xué)路線,注意連詞first
nextthen的運用。
請同學(xué)來說說他們的路線。
(2)朗讀課文對話
(3)完成課后習(xí)題
(4)分角色完成對話。
(5)放課文錄音。
Pronunciation
(1)教師先讓學(xué)生聽錄音、認(rèn)音標(biāo),再試讀例詞。
(2)讓學(xué)生試著將課本上的單詞和圖片連線。
設(shè)計意圖
教學(xué)感受
課題
UNITONEHowdoyougothere?
第(4)課時
教學(xué)內(nèi)容
BLet'slearnLet'splay
教學(xué)目標(biāo)
1>能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語:Stopataredlight.Wait
atayellowlight.Goatagreenlighto能夠聽、說、讀、寫短語
和單詞:stopwaittrafficlightstrafficrules
2、能夠了解基本的交通規(guī)則,即紅、黃、綠燈的功能,
并能根據(jù)英文指令做動作。
教學(xué)重點難點
重點:精通四會短語和單詞。
難點:書寫短語trafficlight,trafficrule和理解動詞stop
wait的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機錄音帶及教學(xué)掛圖。
教
學(xué)
過
程
1、熱身
“兔子舞〃游戲
2、預(yù)習(xí)
(1)師生一起吟唱Leachant的歌謠。
(2)從歌謠中引出howdoyougotoschool?讓學(xué)生根據(jù)
自己的實際狀況來作答。
3、新課呈現(xiàn)
Let'slearn
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲:紅綠燈
教師先用中文和學(xué)生做,接下去引出英文redlight,
greenlight,yellowlight,stopwaitgo
(2)練習(xí)
游戲練習(xí)
拼讀單詞比賽
(3)請小老師來領(lǐng)讀單詞。
(4)由trafficlight弓|出everycountryhavethesame
trafficlight:Thereareredyellowgreen.Redmeansstop,green
meansgo,yellowmeanswait.
(5)要求學(xué)生試著復(fù)述老師說過的話。
4、作業(yè)
完成作業(yè)本中的作業(yè)。
設(shè)計意圖
教學(xué)感受
課題
UNITONEHowdoyougothere?
第(5)課時
教學(xué)內(nèi)容
BLet'stryLet'stalkCLet'scheck
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽懂、會說并能書寫句型:HowcanIgetto
ZhongshanPark?YoucangobytheNo.15bus的能夠在情景中
正確運用。
2、能夠在對話中正確使用禮貌用語。
教學(xué)重點難點
重點:四會精通句型:HowcanIgettoZhongshanPark?
YoucangobytheNo.15bus.
難點:學(xué)生能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_使用某一交通
工具到達某一目的地。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機和本課時的錄音帶
教
學(xué)
過
程
1、熱身
(1)發(fā)指令P7,讓學(xué)生聽指令做動作。
2、預(yù)習(xí)
Let'stry
放該部分的錄音,讓學(xué)生根據(jù)錄音選擇相應(yīng)的圖片。
3、新課呈現(xiàn)
Let'stalk
(1)教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問,“Howcanyou
getto...?Canyougoby...?Isitfast/slow/expensivetogoby...?”
進行師生間的自由會話,再讓學(xué)生感知一下新句型:Howcan
l/yougett。...?然后教師請學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問
題:HowcanIgettotheZhongshanPark?-----弓I出Icangoby
theNo.15bus.
(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖。根據(jù)圖上所示,引出單詞
supermarket,bank,postoffice,cinema,hospital.
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖,回答句子howcanIgetto...?
(4)放課文的錄音部分。
(5)兩人一組看地圖,圍繞地名展開對話。
Let'scheck
教師放錄音,學(xué)生聽錄音完成判斷題。
4、鞏固和延伸
完成作業(yè)本中的相應(yīng)的作業(yè)。
設(shè)計意圖
教學(xué)感受
課題
UNITONEHowdoyougothere?
第(6)課時
教學(xué)內(nèi)容
BLet'sreadCStorytime
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠讀懂Let'sread部分,并能判斷短文后的句子是
否正確。
2>能夠理解CStorytime的故事。
3、援助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念,并了解不
同國家交通規(guī)則的異同。
教學(xué)重點難點
重點:理解句型:InChina/theUS,driversdriveonthe...of
theroad.
難點:學(xué)生對文化差異的了解。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機和錄音帶
教
學(xué)
過
程
1、熱身
(1)教師說口令,學(xué)生做動作。(有關(guān)于紅綠燈等的口
令)
2、預(yù)習(xí)
教師舉起左手,說:Thisismylefthand.Showmeyourleft
hand!Then,showmeyourrighthand.確定學(xué)生能夠區(qū)分左右
之后,請學(xué)生上臺做動作:Turnleft,turnright,turnback.
3、新課呈現(xiàn)
Let'sread
(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè),往前走,邊
走邊說:NowI'mwalkingontherightsideoftheroad.Iknow
thetrafficrules.Doyouthinkso?教師重復(fù)該句并板書:Walk
ontherightsideoftheroad.教師再沿路的左側(cè)往前走,請一
名學(xué)生描述:Youarewalkingontheleftsideoftheroad.教師
板書句子:Walkontheleftsideoftheroad.組織學(xué)生談?wù)摚?/p>
Whichisrightandwhichiswrong?
(2)教師接下來說:Indifferentcountries,trafficlightsare
thesame,butthetrafficrulesaredifferent.請學(xué)生打開書本第
九頁,教師問:What'sthedifferencebetweenthetwopictures?
WhichpictureisaboutChinaandtheUS?Whichoneisabout
EnglandandAustralia?教師引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出答案:....
教師領(lǐng)讀句子。
(3)學(xué)生閱讀短文,完成文中的判斷題。
(4)教師放Let'sread部分的錄音,學(xué)生跟讀。
Storytime
1、教師講解故事2、學(xué)生聽錄音3、學(xué)生仿講故事。
設(shè)計意圖
教學(xué)感受
2021pep新版小學(xué)英語六年級上冊教案2
《unit8Reviewandcheck》
第一部分簡要提示
一,年級:6年級
二,Unit8
三,課題:Reviewandcheck
四,課型:單元復(fù)習(xí)課
五,教學(xué)目標(biāo):
1通過復(fù)習(xí),要求學(xué)生精通四會單詞,詞組和句子。
2通過本單元各個板塊的復(fù)習(xí)操練,要求學(xué)生能綜合運
用所學(xué)的日常交際用語。
六,重點難點:在本單元各個練習(xí)中綜合運用前三個單
元的四會內(nèi)容。
第二部分教學(xué)過程
第一步:復(fù)習(xí)(5、6、7三個單元的重點內(nèi)容)
T:Hello,boysandgirls.Whatdayisittoday?(稍停,等待學(xué)
生回答問題)
T:Yes,todayis...Whatdidyoudolast...?Whatelsedidyou
do?(稍停,等待學(xué)生回答問題)
T:Look,whatdidDaviddoonSunday?(PPT2顯示David
在看卡通片)
T:Yes,hewatchedcartoons.Whatelsedidhedo?
(PPT顯示David在走向動物園,稍停,等待回答)
T:Nowpracticeinpairs.(PPT3顯示一個男孩和一個女孩
的活動,圖下有時間和句型)
T:Look,(PPT4顯示句子)Readafterme.
(帶讀第一單元重點句式,結(jié)合PPT強調(diào)需要注意的地方)
T:Arethesefestivals?(PPT5顯示節(jié)日)
T:Yes,theyarefestivals.
T:When'sNewYear'sDay?(稍停)(PPT6呈現(xiàn)句型和答案)
It'sonthe1stofJan.
When'sHalloween?(稍停)
It'sinOct.
T:Now,Let'smatch.Askandanswerwiththesentence
structures.
請和你的同桌用所給句型完成連線練習(xí)。(稍等XPPT7顯
示其余的節(jié)日和日期的連線練習(xí))
T:Areyouright?Let'slook.(PPT完成其他連線練習(xí))
T:WhatdopeopleusuallydoonNewYear'sDay?(PPT呈
現(xiàn)句型)
Yes,theygotoparties.DidyougotopartieslastNew
Year'sDay?(等待學(xué)生回答)
T:PleasetalkaboutMid-AutumnFestival,Halloween,and
SpringFestivalwithyourpartners.
T:Lookatthesepictures,whataretheytalkingabout?
(PPT8顯示3幅圖片及句型)(稍等)
引導(dǎo)學(xué)生使用句型:Whose...isit/arethey?It's/They're
mine/his/hers/ours.造句。復(fù)習(xí)第七單元名詞性物主代詞的
用法。
(本步驟設(shè)計說明:本單元是綜合復(fù)習(xí),在本部分,教師安
排對話、交流等形式復(fù)習(xí)舊知,為本課練習(xí)做鋪墊。)
第二步:單元各板塊綜合練習(xí)
(一)BLook,readandrespond
IT:剛才我們復(fù)習(xí)本冊書后三個單元的重點內(nèi)容,下面
老師就來考考大家精通的狀況。Lookatthepicturesandtryto
practicewithyourpartner.同學(xué)們,請大家看這些圖,和同桌
試著說說圖中人物的對話。
(PPT9顯示B部分第一幅圖的對話及句型提示)
(學(xué)生進行看圖談?wù)摚?/p>
2T:0K.現(xiàn)在請你們完成書上的練習(xí)吧!(學(xué)生口頭完成
書上練習(xí))
3(出示PPT10-12核對正確答案,講解容易出錯的部分)
(二)ALook,matchandsay
1T:剛才我們的是根據(jù)問句進行回答,相信大家都完成得
不錯.
下面老師要加大練習(xí)難度啦!Lookatthepicturesandtry
topracticewithyourpartner.同學(xué)們,請大家看這些圖,和同桌
試著說說圖中人物的對話。
(PPT13顯示第一幅圖及句子提示)
(學(xué)生進行看圖談?wù)?0秒)
2T:OK.現(xiàn)在請你們完成書上的練習(xí)吧!(學(xué)生完成書上
練習(xí))
3(出示PPT14-16核對正確答案,講解易錯部分)
(三)CLook,readandplete
1T:剛才,我們練習(xí)的都是口頭表達,下面我們來試試書面
表達.Look!
(PPT17-19顯示各個單元重點句式中容易出錯的地方,
需要強調(diào)之處均為空白;在引導(dǎo)學(xué)生自主歸納的基礎(chǔ)上,出
示PPT完整內(nèi)容)
(學(xué)生進行談?wù)摚?/p>
2T:OK!Let'strytofinishthisexercise.(出示PPT20及正確
答案)
(學(xué)生完成C部分填空練習(xí))
3(出示PPT21-23核對正確答案,講解易錯部分)
(四)DPlayagame
1T:同學(xué)們,剛才大家做了很多練習(xí),下面讓我們來放松
一下,一起做個游戲吧!
首先,這是一個擲篩子的游戲,請根據(jù)圖片順序來解釋
一下游戲規(guī)則。
(PPT24-25顯示圖片)
(學(xué)生嘗試解釋游戲規(guī)則)
2T:游戲規(guī)則就是象大家所描述的這樣:首先第一個同
學(xué)根據(jù)所擲篩子的數(shù)字走棋子,并向第二個同學(xué)提問,如果第
二個同學(xué)答對了就換成第二個同學(xué)擲篩子提問;如果答錯了,
第一個同學(xué)進行糾正,并繼續(xù)擲篩子。
3T:下面,老師來跟全班同學(xué)一起做這個游戲。咱們用
“石頭,剪子,布〃來決定誰先走第一步棋子。
(教師和學(xué)生代表進行"石頭,剪子,布〃游戲決定游戲順
序)
4教師和學(xué)生之間開始游戲。
第三部分說明
本節(jié)課為6A第8單元的內(nèi)容,是5,6,7單元的綜合
復(fù)習(xí)。本課分為兩個步驟設(shè)計:第一步:綜合復(fù)習(xí)后三個單
元的重點句式;第二步:分板塊完成各項目要求,并作重點提
Zj\O
這節(jié)復(fù)習(xí)課的sample是根據(jù)大家談?wù)摰慕Y(jié)果來做的,
我在做的過程中覺得還是需要商榷。希望大家再談?wù)摚杭热?/p>
復(fù)習(xí)課只有一個課時,我們是完全按照教材內(nèi)容把各個板塊
走一遍?還是根據(jù)本單元需要涵蓋的內(nèi)容組織各種形式的復(fù)
習(xí),重點內(nèi)容的精講,在講解和活動的過程中選擇本單元各
板塊的典型題例做個示范?(其余內(nèi)容讓使用教師自己操作)
2021pep新版小學(xué)英語六年級上冊教案3
《AtChristmas》
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)
1、能聽懂、會說、會讀單詞:watch,wallet,calculator,
teapot,hairdryerskateboardo
2、能聽懂、會說、會讀名詞性物主代詞mine,yours,his,
hers,ours,theirs并讓學(xué)生感受其用法。
3、能正確理解并能體驗句型@Whose?isit/arethey?
It's/They're?②Whoisit/aretheyfrom?It's/They'refrom?的使
用語境。
技能目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)對話的過程中感受如何談?wù)撐锲返臍w
屬并能正確理解、精通對話的內(nèi)容,并能有感情的朗讀對話。
情感目標(biāo)
讓學(xué)生了解西方國家的重要傳統(tǒng)節(jié)日"圣誕節(jié)",體驗西
方國家送禮與受禮的風(fēng)俗習(xí)慣,援助學(xué)生拓展文化視野,增
強跨文化意識。
教學(xué)重點:
能聽懂、會說、會讀本課詞匯,初步理解運用本課句型,
能正確理解、精通對話的內(nèi)容并能流利的朗讀對話。
教學(xué)難點:
單詞hairdryer,calculator,skateboard的讀音;有感情的朗
讀對話并適當(dāng)拓展。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,單詞、句型和人物卡片,練習(xí)紙
教學(xué)過程:
Stepl、Warming-up.
1>課前播放歌曲:"WewishyoumerryChristmas”。
2、Freetalk.
①T:Today,herearesomanynewEnglishteachersinour
classroom.Canyouintroduceyourselftotheteachers?
T:Whatdateisittoday?
T:Whatholiday(節(jié)日)ising?(Ss:Christmas)
引出課題并呈現(xiàn)卡片進行教學(xué)。(Unit7AtChristmas)
T:When'sChristmas?(Ss:It'sonthe25thofDecember.)
②T:WhatdoyouknowaboutChristmas?(Ss:自由介紹!)
提示學(xué)生可以用中文自由介紹。(T:Youcanspeakin
Chinese.)
FatherChristmas圣誕老人stockings長筒襪
③T:WhatdopeopleusuallydoatChristmas?(Ss:They
usuallyeatdeliciousfood.andgivepresentstoeachother.互贈
禮物)
(設(shè)計意圖:導(dǎo)入簡明而直接點題。由于學(xué)生對于圣誕節(jié)
還是有話可說,所以在這一環(huán)節(jié)還是把更多的話語權(quán)交給學(xué)
生,老師只是幫助性的補充課余知識。)
Step2>PresentationandPractice
1、師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入并教學(xué)新授內(nèi)容:“
T:WeknowwecangetsomepresentsonChristmasday.
Andlastyear,on
Christmasday,IgotapresentfrommyfriendJack.Look,
it'sawatch.
SowecansaythewatchisfromJack.It'sforme.It'smy
watch.It'smine.
(設(shè)計意圖:從學(xué)生熟悉的手表watch開始導(dǎo)入新句型和
名詞性物主代詞,目的在于讓學(xué)生能夠整體感知名詞性物主
代詞的含義及用法)
2、Learningthewholetext
Listenandanswer(序言)
T:NowweknowIgotaChristmaspresentfrommyfriend
atChristmas.AndJim'sfamilygotsomepresents,too.Nowlet's
lookatthepreface.
Whatholiday(節(jié)日)wasit?
ItwasChristmasDay.
Whoarethey?
TheyareJim'sfamily.
Wherewerethey?
TheywereinJim'sgrandparents'house.
Whatweretheydoing?
TheywereopeningtheirpresentsundertheChristmas
tree.
Watchandcircle(完整的看一遍課文卡通片,圈出Jim一
家的禮物)
根據(jù)學(xué)生圈出的禮物,教師進行單詞教學(xué):awatch,a
teapotandsometea,awallet,acalculator,askateboard,a
hairdryer.
教師示范朗讀,學(xué)生跟讀單詞。重點指導(dǎo)calculator,
skateboard,hairdryer的發(fā)音。
(設(shè)計意圖:在教學(xué)skateboard,teapot,hairdryer時,我
借助單個單詞和在一起的做法,援助學(xué)生了解復(fù)合詞,提高
記憶的效率。)
Readandmatch(快速閱讀課文,將對應(yīng)的人物、禮物進
行連線。)
在學(xué)生做完連線以后,運用連線后的圖引出句型:
Whose...isit/arethey?It's/They're...
(設(shè)計意圖:對于重點句型的導(dǎo)入是放在進入語篇后,讓
學(xué)生整體感知名詞性物主代詞后再滲透句型,這樣學(xué)生理解
起來更容易。)
Readandfillintheform(細讀課文,完成表格內(nèi)禮物來自
于誰,然后根據(jù)例句造句)
重點讓學(xué)生操練句型:Whoisit/aretheyfrom?It's/
They'refrom...
如:ThewalletisfromGrandma.ItzsforGrandpa.It'shis.
TheteapotandsometeaarefromGrandpa.Theyarefor
Grandma.They'rehers.(注意單復(fù)數(shù))
Step3>Consolation
ReadaftertheTsentencebysentence.
Fillintheblanks(Doasummaryofthetext)
OnDay,Jim'sfamilygetmanypresents.The
walletisfromGrandma.It'sGrandpa's.It's.Theteapot
andsometeaareGrandpa.They'reGrandma's.They/re
.AcalculatorandaskateboardarefromMumandDad.
TheyareJim.They're.Thewatchisforfather.The
hairdryerisformother.Everybodyisveryexcited.
Step4>Writealetter
WeknowthatIgotawatchfrommyfriendJacklastyear.
Thisyear,onChristmasday,Iwanttosendsomepresentsto
Jack/sfamily,too.Let'slookatJack'sfamilyphoto.
DearJack,'sforyou.It's'
'sforyourwife(妻子)。It“'sforyourson.It”
MerryChristmas!
Sincerelyyours,
Kitty
(設(shè)計意圖:運用本課所學(xué)句型能進行簡易的拓展時我們
這節(jié)課的一個目標(biāo)。而在課程設(shè)計上前后呼應(yīng)是有必要的。
前面提到我去年圣誕節(jié)收到Jack的禮物,那么今年我要會送
禮物,那么我能送什么,請幫我完成這封信,這樣水到渠成。
在學(xué)生自己拓展前給了例子,并且要求學(xué)生根據(jù)需求為Jack
一家選擇禮物)
Step5>Homework
1.Readandactthedialogue.
2.MakeaChristmaspresentforyourparentsoryour
friends.
2021pep新版小學(xué)英語六年級上冊教案4
【課題】Lesson1
【重點】句型Whatarethey?以及其回答They're...;
【難點】Arethey...?問句的結(jié)尾應(yīng)讀升調(diào)
【教具準(zhǔn)備】
Let'spractise部分的圖片
Learntosay的教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
熱身:
1)教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語打招呼Hello!Hi!Niceto
meetyou.What'syourname?
Howoldareyou?Whatisit?
2)學(xué)生之間用日常用語打招呼。
導(dǎo)入新知識:
1)教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭),問:
What'sthis?多數(shù)學(xué)生可以答出:lt'saduck.
2)呈現(xiàn)圖的整體:四只鴨子,教師自問自答:Whatare
they?Theyareducks.教師帶讀“Whatarethey?”強調(diào)they的
發(fā)音要咬舌頭。
3)引導(dǎo)學(xué)生看圖用Whatarethey?提問,教師回答:They
areducks.強調(diào)ducks中s的音。小組進行問答練習(xí)。
4)教師將幾本書卷起來拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用Whatare
they?提問,然后找學(xué)生回答,教師要適時提示book-books
的演變。
5)教師出示圖片:4dlicks、5desks>3bikes、3clocks、
7bookso學(xué)生兩人一組用Whatarethey?Theyare...進行問答
練習(xí)。
6)請盡可能多的同學(xué)到前面作展示,教師要準(zhǔn)時糾正學(xué)
生對話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。
3、會話教學(xué)
1)教師出示Learnt。say部分的視頻課件,學(xué)生觀看,了
解對話情景。
2)教師提問:Aretheyducks?Aretheygeese?Arethey
swans?學(xué)生回答:Yes,theyare.^4No,theyaren't.
3)播放對話跟讀課件,學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師
適時強調(diào)Arethey...?讀升調(diào)。
4)學(xué)生之間進行對話練習(xí):一個人扮演兒子,一個人扮
演爸爸。
5)請幾組學(xué)生到前面展示。
4、趣味操練:
1)學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let'spractise部分的圖片排列在桌
子上,問:Whatarethey?教師說:Theyare...學(xué)生迅速選出
有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起,比比看,誰的反應(yīng)快。
2)小組進行以上活動。
請一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面,不讓其他同學(xué)看
到圖片內(nèi)容,提問:Whatarethey?班內(nèi)其他同學(xué)用Theyare...
猜猜圖片內(nèi)容。猜對的同學(xué)可以到前面來請班里的同學(xué)猜自
己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。
【板書設(shè)計】
Lesson1
Whatarethey?They're(Let'spractise部分的圖片,下方
標(biāo)有相應(yīng)的單詞,復(fù)數(shù)變化)
duck+s=duckscake+s=cakes
2021pep新版小學(xué)英語六年級上冊教案5
【課題】Lesson3
【重點】句型Arethese/those...?
【難點】有關(guān)名詞復(fù)數(shù)濁輔音后面加-s及單數(shù)變復(fù)數(shù)的
讀音規(guī)律。
【過程】
一熱身/復(fù)習(xí):
1、日常口語會話活動。
2、教師播放歌曲《Twinkle,Twinkle,LittleStar》,
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