2021北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案

2021北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案

2021北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗(yàn)1米到

底有多長，并會(huì)估計(jì)物體的長度。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)測量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系，知道米和

厘米之間的進(jìn)率

教具準(zhǔn)備：新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長的繩子。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺、三角板、等工具測量小組中各

物品的長度。

2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度。

學(xué)生在測量的過程中會(huì)隨機(jī)比較、選擇用哪些測量工具比較合適。

（主要是直尺或米尺）

3、用米尺測量課桌的長度。

二、體驗(yàn)探究

1、認(rèn)識米，知道1米有多長。

2、讓學(xué)生以組為單位，直觀體驗(yàn)1米有多長。

3、學(xué)生在觀察、交流過程中認(rèn)識米與厘米之間的關(guān)系。

歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，Im=lOOcm

4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度？

2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度（或高度）。教師要

與學(xué)生共同完成測量活動(dòng)。

3、出示書中5頁練習(xí)題。

4、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測量家中物體的長度。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓；

2、過程與方法：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提

高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識四種圖形的過程中，能用自己的話

初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

教學(xué)重點(diǎn):

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

2、能利用所學(xué)知識拼擺圖案。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1、積木各小組一套；

2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；

3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然

后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起來猜一猜：

小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友

們喜歡他。”（積木）

2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請舉手?但是今天這節(jié)

課我們不是來玩積木，而是看積木;現(xiàn)在請每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的

一塊積木。挑好的請舉手？

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣,

使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣

1、初步感知（摸一摸、描一描）

(1)活動(dòng)：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆

描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又

好！

(2)展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在黑

板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的

(3)認(rèn)識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看

的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)

識嗎?一邊認(rèn)識，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今天這節(jié)課我們

就要來認(rèn)識這些圖形。出示課題：認(rèn)識圖形

(4)聯(lián)系實(shí)際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是

這些形狀的?學(xué)生自由說。

2、認(rèn)識特點(diǎn)

(1)觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔

細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)?請每個(gè)小朋友挑

選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，

教師巡視，了解情況。

⑵匯報(bào):

a：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形

有什么特點(diǎn)？

b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當(dāng)表揚(yáng)。(正方

形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。)

⑶比一比

a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和

正方形）

b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同

呢？（4條邊相等與否）

（4）折紙驗(yàn)證

a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下

面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來驗(yàn)證_x

的想法？（折紙）

b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)?/p>

折一折。（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什

么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成

三角形，這兩條邊相等。）

c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

d：你能用這張長方形的紙來驗(yàn)證長方形上面和下面的邊相等，左

邊和右邊的邊相等嗎?請你折一折，學(xué)生活動(dòng)。

e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚(yáng)。

（5）擺一擺

a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎？學(xué)生活動(dòng),

教師適當(dāng)指導(dǎo)。

b:抽生實(shí)物投影較對，有不同擺法的舉手？

(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識的形成過程，有

利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的

形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

三、小結(jié)回顧

小朋友們都能說能找能擺，真厲害!現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)

課一共認(rèn)識了幾種圖形?是哪幾種？

四、深化練習(xí)

1、課件出示

提問：

(1)圖上畫的是什么？

(2)有哪幾種圖形?請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)?有哪3個(gè)，你能上

來指給大家看一看嗎?課件閃爍。長方形呢?三角形有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù)。

圓形呢？

2、拼圖

(1)出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖

形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比,

看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。

(2)小組合作活動(dòng)。

(3)全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)。

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《認(rèn)識圖形》：

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形

和圓，體會(huì)面在體上。

能力目標(biāo)

在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)

通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，

激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)面在體上。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

教法學(xué)法:

本次教學(xué)活動(dòng)以問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,

注重讓學(xué)生體驗(yàn)從立體到平面的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本,

強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法

為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（課件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮

的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，

說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。

在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就

是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學(xué)生嘗試說說認(rèn)識的圖形名字。

揭示課題：今天，我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。（板書：認(rèn)識圖

形）（結(jié)合學(xué)生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識和

了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認(rèn)識。）

（二）操作交流，探究新知

1、感知面在體上。

（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體

中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動(dòng)吧！

（2）匯報(bào)交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自

己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點(diǎn)是

平。）（通過摸的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平

的。）

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（課件演示面在體上的分離過程）師：通過剛才的觀察

發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。（通過看，初步體會(huì)面在

體上）

2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。

（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形

上請出來，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性,

同時(shí)具有操作性。）

（2）小組合作完成。

（3）匯報(bào)、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印

等方法），給予贊揚(yáng)。（充分給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過程，

表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。）（通過這種

做中學(xué)，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)

生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,

突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)

生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。）

3、小結(jié)我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形,

從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖

形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖

形。

4、游戲：我說你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字，

請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之

間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。（通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象

力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）

（三）鞏固加深，遷移拓展

1、連一連：將圖形與名字連線（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好

地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖

形進(jìn)一步的理解。）

2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？（教師先引導(dǎo)學(xué)

生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去

摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）師：其實(shí)，在我們回家的'路上也能看

到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧!說一說：這些交通標(biāo)志

牌是什么形狀？（課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教

育）（將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的

認(rèn)識。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，體會(huì)生活中

處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）

3、找朋友（進(jìn)一步體驗(yàn)面由體得。）

4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的？

5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組

一份禮物。請打開禮品袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼

出你最喜歡的東西。

⑴小組合作。

(2)交流展示。

說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？(拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)

生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)

應(yīng)用意識。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)

學(xué)生的自信心。)

6、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最

有趣的是什么？

2021北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案4

《生日》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集和

整理過程，并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問題。

2、過程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。

2、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、采用不同的'調(diào)查方法。

4、比較、分析、判斷，提出或回答一些簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、采用不同的調(diào)查方法。

2、能對調(diào)查的時(shí)間做出合理的推斷。

教具準(zhǔn)備：

1、在小黑板上寫出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格,

以備掛在黑板上使用。

2、日歷

教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、今天是幾月幾日？有今天過生日的同學(xué)嗎？

2、明明今天過生日，他帶來了生日蛋糕和我們共同分享，我們一

起為他唱個(gè)《生日歌》，好嗎？

3、同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰來說說？

我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)？該怎么辦呢？

二、玩中學(xué)

1、說一說。

說一說你的生日是幾月兒日？你知道是什么季節(jié)嗎?

2、分一分。

哪幾個(gè)月是春季?哪幾個(gè)月是夏季?哪幾個(gè)月是秋季?哪幾個(gè)月是冬

季?四季是怎樣劃分的？

(1)小組討論。

(2)全班交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

(3、說一說你有什么好方法記住四季的劃分？

3、調(diào)查。

(1)用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。

(2)小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？

4、涂一涂。

在統(tǒng)計(jì)表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。

5、說一說。

(1)哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多？

(2)夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名？

(3)如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個(gè)

季節(jié)過生日。

(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？

三、全課小結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問題需要用統(tǒng)

計(jì)呢？

四、布置作業(yè)

1、調(diào)查一下你們村里，有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。

2、一個(gè)季度有多少個(gè)月？

2021北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)內(nèi)容：P36我長高了

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)際活動(dòng)，加深學(xué)生對厘米和米的認(rèn)識，鞏固用刻度尺量

物體長度的方法