2021春北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：第五單元 加與減（二）

第五單元教材分析

加與減（二）

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本單元的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的不進(jìn)位、不退位的加減法，教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小

兔請(qǐng)客”、“采松果”、“青蛙吃蟲子”、“拔蘿卜”等生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)

問題，進(jìn)一步體會(huì)加減的意義。

單元教材分析：

結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加

減法意義。意義的理解要結(jié)合具體情境。教材安排了很多這樣的情境，鼓勵(lì)學(xué)生

從這些情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從而抽象出算式，進(jìn)一步理解加減法的意義，而不

是象以前的教材，講加法的意義是什么，減法的意義是什么。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實(shí)際問題中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的

聯(lián)系。

2、探索并掌握100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、發(fā)展估算和提出、解決簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)位加和退位減。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

退位時(shí)借來(lái)的1怎么用。

第1課時(shí)

小兔請(qǐng)客

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的

名稱。

2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌髓100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培篥靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

第2課時(shí)

采松果

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算

這些加法。

2、用加法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)

學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)

習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

體W兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初以理解用加法計(jì)算的算理。

第3課時(shí)

青蛙吃蟲子

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)

從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的

密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

探,并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)房探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。

第4課時(shí)

拔蘿卜

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。

3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加法與日常生活的密切

聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解豎式計(jì)算的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。

第5課時(shí)

收玉米

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的

意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。

3、學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

4、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加法與日常生活的密切

聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)百提出問題、解決問題的過(guò)程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的

計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn).

學(xué)叁向豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

第6課時(shí)

回收廢品

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,

激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在運(yùn)算過(guò)程中，借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地

列式并進(jìn)行計(jì)算。

3、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過(guò)程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問

題和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

借而學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)百?gòu)膶?shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過(guò)程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和

解決問題的能力。

第7課時(shí)

練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境和習(xí)題中，針對(duì)兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩

位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位）等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

2.百以內(nèi)加減法的豎式計(jì)算鞏固。

3.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏畝基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)習(xí)題的練習(xí)能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

提高解題的準(zhǔn)確率，嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能

力。

第五單元加與減（二）

第1課時(shí)小兔請(qǐng)客

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第49?50頁(yè)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的

名稱。

2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊補(bǔ)評(píng):

1個(gè)十是（）5個(gè)十是（）8個(gè)十是（）10個(gè)十

是（）60里面有（）十90里面有（）個(gè)十

二、創(chuàng)設(shè)情景

今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。

你們?cè)敢鈪⒓訂幔浚ò鍟n題：小兔請(qǐng)客）

三、探究新知

1、師：瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？（出示主題圖）小

猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子，看到這么

多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會(huì)

提什么問題呢？

（1）同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）指名交流。

2、光會(huì)提問題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎？

（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

（3）指名說(shuō)算法和算式。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50030+20=50o

3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，

等號(hào)后面的數(shù)叫和。邊說(shuō)邊板書：

：?：

III

加加和

數(shù)數(shù)

4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望

著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng),

在盤子里打了一個(gè)滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）

他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能

提出什么數(shù)學(xué)問題了？（指名提問題）

5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎？

（1）小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？（2）個(gè)別同學(xué)全

班交流。

教師板書：50-10=40

6、師：加法算式里各數(shù)都有名字，減法算式里各數(shù)也有名

字，你能給他們也起一個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出減法算式里

的各部分名稱，并板書：

III

；ii

減數(shù)

數(shù)

7請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成書上練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成之后，請(qǐng)個(gè)別

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩道算式各部分的名稱。

【鞏固練習(xí)】

1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開火

車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。

2、三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)？

3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。

4、練一練第2題：看一看，填出答案。

【課堂小結(jié)】

師：今天有什么收獲？

生：今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并了解了加減法算式中

各部分的名稱。

第五單元加與減（二）

第2課時(shí)采松果

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第51?52頁(yè)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算

這些加法。

2、用加法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)

學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)

習(xí)的態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：初步理解用加法計(jì)算的算理。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松

子，松鼠媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)采了25個(gè)松子。”小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)：“哦！我采了4個(gè)

松子”你想向小松鼠提什么問題呢？

2、學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過(guò)就口答解決。

3、一共采了多少個(gè)松子？這個(gè)問題怎么解決呢？

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、請(qǐng)小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過(guò)程。想一

想怎么算？同桌說(shuō)說(shuō)。

2、交流匯報(bào)：通過(guò)剛才的采松子活動(dòng)，你知道“一共采了多少個(gè)松子？”

該怎么算了嗎？指名學(xué)生說(shuō)出自己的算法。

3、列出算式：25+4=294+25=29

4、該怎么樣計(jì)算呢？你是怎樣想的？

方法一：撥計(jì)數(shù)器。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是

25,再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。

方法二：擺小棒。先擺上2捆，再擺上5根，就是25,然后再在5根旁邊

擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9,再加上20

就是29o

5、你還能提什么問題？

（1）松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？

（2）同桌的同學(xué)交流演示。

（3）指名學(xué)生列式:25-4=21

（4）你是怎么想的？

（5）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

三、從生活中體驗(yàn)

1、生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問題。

（1）小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？

（2）小明有25根小棒，拿走4根，還剩多少根？

2、練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，并列出算式。

【鞏固練習(xí)】

1、出示課件“練一練1”：學(xué)生看課件，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。

學(xué)生獨(dú)立完成后，小組集體訂正，并討論用什么方法計(jì)算，為什么。

2、出示課件“練一練3”。問：圖中已告訴了我們什么？

①知道了大恐龍和小恐龍的身長(zhǎng)，就可以解決什么問題？

②求“大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米”或小恐龍比大恐龍短多少米”用什么方

法，為什么？

③學(xué)生做完后和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

3、拓展練習(xí)：第5題想一想，填一填：

根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式嗎？

【課堂小結(jié)】

師生共同小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）

的計(jì)算方法，還學(xué)會(huì)了用兩位數(shù)加、減一位數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

第五單元加與減（二）

第3課時(shí)青蛙吃蟲子

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第53?54頁(yè)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)

從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的

密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。

【教學(xué)過(guò)程】

一'、導(dǎo)入新課：

1、猜謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜

一種動(dòng)物。（青蛙）

2、那青蛙對(duì)我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢？

3、小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊

稼里，這樣對(duì)我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、出示主題圖，提出問題

（1）我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想

想能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

（2）學(xué)生討論分組討論。

（3）集體反饋，教師板書：

①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？②大青蛙比小青蛙多吃了多少

只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？

（4）探究解決方法：

兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式

板書：56+30=討論算法：

計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算：56里有5個(gè)十和6個(gè)一，就在計(jì)數(shù)器的十位上撥5

個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再加上30,30里有3個(gè)十，在十位撥3個(gè)珠子。

結(jié)果是86。除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法，你們還可以用什么方法可以很快

的想出得數(shù)嗎？以小組為單位討論。（用數(shù)小棒的方法）

（5）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計(jì)算？

①板書:56-30=26（只）

②那它在計(jì)數(shù)器上又該怎么撥珠呢？

③先撥5個(gè)十和6個(gè)一，那減去30,該怎么辦？（在十位上拿掉3個(gè)

珠子）現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一，是多少？所以56-30=26

④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。

【鞏固練習(xí)】

1、練一練第1題：

①讀一讀題目請(qǐng)你挑選一個(gè)你喜歡的問題進(jìn)行解答。

②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們一共吃了多少蟲子？

2、練一練第5題：

①38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽，他們唱得好聽嗎？

②青蛙們唱完了，他們都回家了，荷葉上還剩幾只青蛙（5只）對(duì)，那

你們知道跳下去多少只嗎？

③怎么樣列式計(jì)算？討論一下。

3、學(xué)生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向陽(yáng)小學(xué)卻來(lái)

了42名同學(xué)，你們說(shuō)，這些水夠不夠他們喝呢？還缺多少？請(qǐng)同學(xué)們討論討論,

【課堂小結(jié)】

師生共同小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用

所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

第五單元加與減（二）

第4課時(shí)拔蘿卜

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第55?56頁(yè)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。

3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)

系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解豎式計(jì)算的算理。

難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、動(dòng)畫激趣

1、又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據(jù)動(dòng)畫情節(jié)，

請(qǐng)你來(lái)提數(shù)學(xué)問題？

（1）小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿

卜？你會(huì)解答嗎？

列式:20+40=60（個(gè)）

小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？

列式：30+6=36（個(gè)）

如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還會(huì)計(jì)算嗎？

出示情境圖：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你能找到什么數(shù)學(xué)信息？能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢

5、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔

一共拔了多少根蘿卜？

二、新知探究：

1、請(qǐng)你們四人小組討論如何列式和解答，在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

2、四人小組學(xué)習(xí)研究。（教師巡視）

3、小組匯報(bào)。

（1）先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59。

（2）36+20=56,56+3=59

列式子計(jì)算的，把6和3對(duì)齊，2和3對(duì)齊，6+3=9,2+3=5,所以

得數(shù)是59。

（3）小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)算。列堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，誰(shuí)想提醒大

家要注意什么？

注意要把數(shù)位對(duì)整齊。

5、還有不同的方法嗎？討論匯報(bào)：先在計(jì)數(shù)器上撥36,然后在個(gè)位上再撥上2,

在十位上撥上3,我就知道是59。

6、試一試。

（1）同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。

(2)45+32、26+13,你會(huì)算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和

同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。不明白的，請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)，老師愿意與你一道研究。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說(shuō)，再全班交流。

【鞏固練習(xí)】

1、請(qǐng)你試著在本子上列豎式：

43+22=32+54=62+14=

2、鍵盤上有36個(gè)黑鍵，52個(gè)白鍵，一共有多少個(gè)鍵盤？

思考：你準(zhǔn)備如何列算式，如何解答呢？

有55只天鵝，又飛來(lái)14只，你準(zhǔn)備提一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？你想怎么

樣解決它呢？

【課堂小結(jié)】

師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎？哪些地方你們學(xué)得很愉快？你們都學(xué)會(huì)

了什么？

第五單元加與減（二）

第5課時(shí)收玉米

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第57?58頁(yè)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意

義。

、2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。

3、學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

4、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)

系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：經(jīng)歷提出問題、解決問題的過(guò)程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退

位）的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法計(jì)算。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖：淘氣和笑笑來(lái)到玉米地里準(zhǔn)備收玉米。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、你能從這幅圖中找到什么樣的數(shù)學(xué)信息呢？匯報(bào)：

淘氣收了57個(gè)玉米；笑笑收了42個(gè)玉米。

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？

淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。笑笑比淘氣少收了多少個(gè)

玉米？

二、探索減法的計(jì)算方法

1、這個(gè)問題用什么方法計(jì)算，算式是什么呢？57-42=?

你知道57-42的結(jié)果是多少嗎？（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只說(shuō)答案）

2、這么多孩子都知道答案了，那老師有一個(gè)要求了，你能用幾種方法得出

57-42=15的？與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說(shuō)的方法他能不能聽明白？

A、撥一撥

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？（請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示）（先撥57,57中的

5表示有5個(gè)十，所以十位撥5,7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7；再撥42,十

位撥4,個(gè)位撥2.）為什么在十位撥4個(gè)位撥2呢？（再請(qǐng)一個(gè)孩子邊撥邊說(shuō)）

（全班跟著老師一起撥珠）

B、算一算

1、怎樣算出57+42=?

A:57-40=1717-2=15

B：50-40=107-2=510+5=15-

（教師巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點(diǎn)看有沒有用豎式計(jì)算的，如果沒有，

后面的豎式法就由教師講解。如果學(xué)生說(shuō)出，就讓學(xué)生來(lái)講。）

c、豎式計(jì)算方法

2.讓學(xué)生來(lái)說(shuō)。我們以前寫的算式是怎樣寫的？（手勢(shì)）（橫著寫的）XX同

學(xué)是怎樣寫的？（豎著寫的）這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就

來(lái)學(xué)習(xí)這種豎式計(jì)算方法。哪些孩子會(huì)這種豎式計(jì)算方法？你能說(shuō)說(shuō)怎樣列豎

式，怎樣算嗎？

573.小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，

-42從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

15

【鞏固練習(xí)】

1.完成第58頁(yè)第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)

結(jié)果及算法。

2.完成第3題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的

3.完成第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小

組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

【課堂小結(jié)】

師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你們都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

第五單元加與減（二）

第6課時(shí)回收廢品

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第59?60頁(yè)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,

激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在運(yùn)算過(guò)程中，借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地

列式并進(jìn)行計(jì)算。

3、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過(guò)程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問

題和解決問題的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)行計(jì)

算。

難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過(guò)程，初步培養(yǎng)提出問題、分析

問題和解決問題的能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一個(gè)空瓶子）這種瓶子

埋在地下好多年也不會(huì)腐爛，對(duì)莊稼的生長(zhǎng)有影響。

2、針對(duì)這種情況，同學(xué)們說(shuō)該采取什么措施呢？回收是個(gè)好辦法，對(duì)回收

的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進(jìn)行有益的處理。這不，小林、小紅、

小青已經(jīng)行動(dòng)了，我們?nèi)タ匆豢窗?。出示主題圖，我們今天就來(lái)探討一下這里有

哪些數(shù)學(xué)問題。

二、小組合作，自主探究。

1、師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息？

學(xué)生用語(yǔ)言描述所給的信息。

2、思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作交流。

3、學(xué)生代表匯報(bào)：小紅收集了多少個(gè)？小青收集了多少個(gè)？

同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢？請(qǐng)小組的同學(xué)交流一下，并用

你的小棒擺一擺吧。

4、小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺。

教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)。

5、先擺小林的13個(gè)，小紅的比小林多3個(gè)，就再擺3個(gè)，結(jié)果小紅就是

13加上3個(gè)共16個(gè)，算式是13+3=16（個(gè)）。

6、用小棒擺一擺小青收集數(shù)量。說(shuō)出是怎樣擺的，小青有多少個(gè)？

先擺小林的13個(gè)，小青的比小林少4個(gè)，就再擺4個(gè)，結(jié)