探析廣東新高考《調(diào)整方案》的七大變化

探析廣東新高考《調(diào)整方案》的七大變化解讀《廣東省普通高校招生考試改革調(diào)整方案》備受關(guān)注的《廣東省普通高校招生考試改革調(diào)整方案》已于日前公布。該《方案》將2010年起實(shí)施，而明年9月將進(jìn)行首次高中學(xué)業(yè)水平考試。對目前高二及今后的高中教學(xué)影響重大。一、制訂《方案》的思路、目的是什么？ 今年年初，教育部對普通高中新課程省份的高考改革提出新的要求，廣東省有關(guān)部門在深入研究，廣泛征求意見基礎(chǔ)上，出臺(tái)《廣東省普通高校招生考試改革調(diào)整方案》。其思路是建立二項(xiàng)制度，體現(xiàn)三個(gè)目的，達(dá)到三個(gè)促進(jìn)和四個(gè)有助。二項(xiàng)制度：建立全面、綜合、多元化的評(píng)價(jià)制度和科學(xué)、合理、多樣化的人才選拔制度。三個(gè)目的：充分發(fā)揮高考的積極導(dǎo)向作用，積極推動(dòng)基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。三個(gè)促進(jìn)：促進(jìn)高校招生考試改革與中學(xué)課程教學(xué)改革相結(jié)合。促進(jìn)國家統(tǒng)一考試改革與中學(xué)對學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)制度改革相結(jié)合。促進(jìn)考試改革與高校錄取模式改革相結(jié)合。四個(gè)有助：有助于高等學(xué)校選拔人才。有助于擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。有助于基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育。有助于實(shí)施高中新課程。二、制訂《調(diào)整方案》的原則是什么？《調(diào)整方案》的制訂，有六個(gè)基本原則：即科學(xué)性原則、公平性原則、綜合性原則、漸進(jìn)性原則、導(dǎo)向性原則、操作性原則。三、新的《調(diào)整方案》與目前高考形式相比，有哪些變化？新的《調(diào)整方案》與目前實(shí)施的高考相比，有7個(gè)方面的變化。 變化一：高考科目改為“3+綜合”普通高校統(tǒng)一招生考試科目設(shè)置為：“3＋文科綜合/理科綜合”。“3”為語文、數(shù)學(xué)、外語三科，具體如下：文科類專業(yè)：語文、數(shù)學(xué)（文）、外語、文科綜合理科類專業(yè)：語文、數(shù)學(xué)（理）、外語、理科綜合體育類專業(yè)：語文、數(shù)學(xué)（理）、外語、理科綜合、體育術(shù)科。藝術(shù)類專業(yè)：語文、數(shù)學(xué)（文）、外語、文科綜合、音樂（或美術(shù)）術(shù)科。語文、數(shù)學(xué)、外語的考試內(nèi)容包括學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的共同必修內(nèi)容和粵教研[2005]7號(hào)文中指定的選修內(nèi)容。其中數(shù)學(xué)分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué)，文科綜合包括思想政治、歷史、地理三個(gè)科目，理科綜合包括物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目。普通高中學(xué)業(yè)水平考試從2009年開始實(shí)施，在高中第三學(xué)年上學(xué)期結(jié)束前完成。每科考試時(shí)間為90-100分鐘。普通高中學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)期間可報(bào)考兩次，選取最高的一次作為最終成績，畢業(yè)后不再參加學(xué)業(yè)水平考試。學(xué)業(yè)水平考試在高中第三學(xué)期（高二上學(xué)期）和第五學(xué)期（高三上學(xué)期）的期末（即每年的1月份）進(jìn)行，每科考試時(shí)間為90-100分鐘。學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)期間可報(bào)考兩次，取較高等級(jí)成績。普通高中學(xué)業(yè)水平考試在組織方面跟高考類似，由省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)卷、統(tǒng)一公布成績。變化六：學(xué)業(yè)水平考試成績與錄取掛鉤。不同的高校錄取依據(jù)有所不同。國家重點(diǎn)建設(shè)的高水平大學(xué)，一般以高考成績?yōu)榛A(chǔ)，結(jié)合普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)外，還可結(jié)合學(xué)校測試進(jìn)行擇優(yōu)錄取；一般本科院校以高考統(tǒng)考試成績?yōu)橹鳎Y(jié)合普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況進(jìn)行擇優(yōu)錄?。粐沂痉缎愿叩嚷殬I(yè)院校，部分計(jì)劃實(shí)施自主招生，可以不考慮高考成績，實(shí)行普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績與招生學(xué)校組織的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、技能考試成績相結(jié)合的錄取辦法；而一般高等職業(yè)院校以普通高校統(tǒng)一招生考試成績?yōu)橹鳎Y(jié)合普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績及考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況進(jìn)行擇優(yōu)錄取。第一批本科院校理科、文科考生參加三門學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試并獲得等級(jí)成績，且三門學(xué)科成績均達(dá)到C級(jí)及其以上等級(jí)；第二批本科院校（含第二批A類、B類院校）考試成績中至少有兩門達(dá)到C級(jí)及其以上等級(jí)；第三批專科院校（含第三批A類、B類院校）考試成績中至少有一門達(dá)到C級(jí)及其以上等級(jí)；各批次藝術(shù)類專業(yè)錄取資格參加物理、化學(xué)、生物三門有兩門學(xué)科成績達(dá)到D級(jí)及以上等級(jí)；各批次體育類專業(yè)參加思想政治、歷史、地理學(xué)業(yè)水平考試，至少有兩門學(xué)科成績達(dá)到D級(jí)及以上等級(jí)。2010年前高中畢業(yè)生或其他人員（如中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生）可參加學(xué)業(yè)水平考試，上述人員若要被普通高校錄取，要符合《調(diào)整方案》錄取條件。普通高?？筛鶕?jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和要求，在各類別高校指定的錄取資格必要條件范圍內(nèi)，自主確定學(xué)業(yè)水平考試成績錄取標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)錄取把學(xué)業(yè)水平考試設(shè)為最低準(zhǔn)入門檻，但重點(diǎn)大學(xué)也可相應(yīng)提高標(biāo)準(zhǔn)。如某些大學(xué)可否考慮在招生時(shí)不同專業(yè)設(shè)定不同的學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，如經(jīng)濟(jì)管理、會(huì)計(jì)、金融等對理科成績要求較高的專業(yè)，可對物理、化學(xué)、生物的等級(jí)適當(dāng)提高要求等，避免準(zhǔn)入門檻“一刀切”。變化七；新的《調(diào)整方案》提出了建立“高端多元、中端穩(wěn)定、低端開放”的錄取模式。“高端多元”：國家重點(diǎn)建設(shè)的高水平大學(xué)一般以普通高校統(tǒng)一招生考試成績?yōu)榛A(chǔ)，結(jié)合普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況進(jìn)行擇優(yōu)錄取。同時(shí)，積極探索普通高校統(tǒng)一招生考試、普通高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與招生學(xué)校測試相結(jié)合的多元化的錄取辦法，既要體現(xiàn)高校招生錄取制度的公平，又要促進(jìn)創(chuàng)新型人才選拔和培養(yǎng)機(jī)制的形成?！爸卸朔€(wěn)定”：一般本科院校以普通高校統(tǒng)一招生考試成績?yōu)橹鳌！暗投碎_放”：國家示范性高等職業(yè)院校實(shí)行普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績與招生學(xué)校組織的技能考試成績相結(jié)合的錄取辦法。2010年始，實(shí)施“3+文/理綜合”高考模式，并進(jìn)行高中學(xué)業(yè)水平考試，考試成績與錄取掛鉤。高考成績、學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)和綜合素質(zhì)測評(píng)共同作為考生學(xué)業(yè)測評(píng)的依據(jù)。這個(gè)《方案》的出發(fā)點(diǎn)體現(xiàn)了響應(yīng)社會(huì)上不斷深化高考改革的相關(guān)呼聲，做到有利于促進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)高中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)全面發(fā)展