河南省禹州市開元學(xué)校2022-2023學(xué)年高二3月月考語文試題

河南省禹州市開元學(xué)校2022-2023學(xué)年高二3月月考語文試題學(xué)校:姓名:班級(jí):考號(hào)：一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。在中國文化發(fā)展進(jìn)程中，美術(shù)與戲曲藝術(shù)既相互借鑒，又相得益彰。戲曲人物畫，作為戲與畫結(jié)合的代表，因受到戲曲文化滋養(yǎng)而呈現(xiàn)嶄新面貌，既深得大眾喜愛，亦拓展了藝術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域、創(chuàng)作觀念及審美趣味，成為一種獨(dú)特、獨(dú)立的藝術(shù)題材，推動(dòng)了中國人物畫的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。中國畫與戲曲藝術(shù)，同宗同源，又各成體系；兩者有共同的審美追求，又有各自的藝術(shù)特性。作為將中國畫與戲曲相結(jié)合的表現(xiàn)形式，戲曲人物畫畫中有戲，戲中亦有畫。畫里畫外，戲里戲外，交織著社會(huì)萬象與人生百態(tài)，凝聚著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美學(xué)思想精髓?！疤搶?shí)相生”是中國畫和戲曲藝術(shù)共有的美學(xué)特征。在戲曲表演中，關(guān)門、上馬、坐船等，都有各自的程式動(dòng)作。這些動(dòng)作源于生活，但不是單純模仿生活，而是對(duì)生活的高度提煉、夸張和美化。比如，“趟馬”表演中，馬為虛，馬鞭為實(shí)，一虛一實(shí)，構(gòu)筑起富有想象力的藝術(shù)空間。在戲曲舞臺(tái)上，演員的形體動(dòng)作，作為相對(duì)活躍的視覺因素，與布景、服飾、妝面、道具等共同構(gòu)成一個(gè)動(dòng)態(tài)的造型整體，成為“織在時(shí)空中的圖畫”。這種超脫靈動(dòng)的時(shí)空形態(tài)、以形寫神的審美追求，與中國畫創(chuàng)作理念不謀而合。正是在對(duì)戲曲藝術(shù)“手眼身法步”的韻致與妙趣的意象化捕捉中，戲曲人物畫實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)的二次創(chuàng)造，凸顯國劇與國畫在審美旨趣上的內(nèi)在和諧。戲曲人物畫，作為對(duì)戲曲藝術(shù)的再創(chuàng)造，一方面要把握戲曲藝術(shù)的美學(xué)特征，另一方面要體現(xiàn)中國畫的藝術(shù)魅力，其創(chuàng)作重在把握“情態(tài)”，營造“意境”。只有準(zhǔn)確把握角色的瞬間情態(tài)，才能塑造出生動(dòng)的人物形象。戲曲演員的一舉步、一甩袖，一瞥眼、一揚(yáng)眉，無不具有豐富意涵，這就要求美術(shù)工作者對(duì)戲曲文化有深刻理解，有較強(qiáng)的審美感受力。關(guān)良常去戲院看戲，他以戲入畫，與對(duì)京劇情有獨(dú)鐘是分不開的。作為資深票友，關(guān)良不僅自幼看戲，還向富連成科班老生和蓋叫天學(xué)戲，擁有豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。正如他在回憶錄中所言：“我想要畫好戲劇人物，自己首先必須弄清有關(guān)戲目的劇情、場次、人物之間的關(guān)系和各自性格的特征，要著意把人的精神氣質(zhì)表達(dá)出來。這樣，才能使畫出的人物和觀者息息相通，在感情上產(chǎn)生共鳴?！狈瞾砭筒驼撸加幸淮纬楠?jiǎng)機(jī)會(huì)，抽中一二三等獎(jiǎng)的當(dāng)場兌現(xiàn)。"”‘阿婆中一等獎(jiǎng)了，獎(jiǎng)金2000元”可知，經(jīng)理送給她錢是以抽獎(jiǎng)的名義完成的；結(jié)合“一名男服務(wù)員拿著一串汽車鑰匙走到老婆婆身邊說：‘阿婆，正好我下班順路，送您回家吧。開車出去的男服務(wù)員回來后，把車鑰匙交給經(jīng)理”可知，另一個(gè)男服務(wù)員送她回家是以下班順路捎帶為理由的?？捶ǎ航Y(jié)合“我只有兩塊錢，能花一塊錢喝碗熱乎湯嗎？”“我只有兩塊錢，不要肉，也不要面條，只喝湯就行“可知，老婆婆是一個(gè)確實(shí)遇到困難的需要幫助的人，而且沒有貪心，懂得自尊自愛。在生活中運(yùn)用這種不讓對(duì)方察覺的方式幫助他人，可以更好地維護(hù)受助者的自尊心，減輕受助者的心理負(fù)擔(dān)；這種幫助人的方式是發(fā)自內(nèi)心的善舉，不是走形式，也不是作秀，體現(xiàn)了助人的高境界，意在助人而不在求取回報(bào)，是助人者高尚品德的體現(xiàn)。我們這個(gè)社會(huì)應(yīng)該學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)這種精神，在別人遇到困難時(shí)，及時(shí)伸出援手，不求回報(bào)，力所能及地施以幫助。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。八月，己卯，雨霽。庚辰，李淵命軍中曝鎧仗行裝。辛巳旦，東南由山足細(xì)道趣霍邑。淵恐宋老生不出，李建成、李世民曰：“老生勇而無謀，以輕騎挑之，理無不出；脫其固守，則誣以貳于我，彼恐為左右所奏，安敢不出！“淵日：“汝測(cè)之善。,淵與數(shù)百騎先至霍邑城東數(shù)里以待步兵，使建成、世民將數(shù)十騎至城下，舉鞭指麾，若將圍*城之狀，且詬之。老生怒，引兵三萬自東門、南門分道而出，淵使殷開山趣召后軍。后軍至，淵欲使軍士先食而戰(zhàn)，世民日：“時(shí)不可失?！睖Y乃與建成陳于城東，世民陳于*城南。淵建成戰(zhàn)小卻世民與軍頭臨淄段志玄自南原引兵馳下沖老生陳出其背世民手殺數(shù)十人兩刀皆缺流血滿袖灑之復(fù)戰(zhàn)老生兵大敗。淵兵先趟其門，門閉，老生下馬投塹，劉弘基就斬之，僵尸數(shù)里。日已暮,淵即命登城，時(shí)無攻具，將士肉薄而登，遂克之。淵賞霍邑之功，軍吏疑奴應(yīng)募者不得與良人同，淵日：“矢石之間，不辨貴賤；論勛之際，何有等差，宜并從本勛授?！叭晌?，淵引見霍邑吏民，勞賞如西河，選其丁壯使從軍；關(guān)中軍士欲歸者，并授五品散宮，遣歸?；蛑G以官太濫，淵曰：“隋氏吝惜勛賞，此所以失人心也，奈何效之！且收眾以官，不勝于用兵乎！”庚寅，宿鼓山。絳郡通守陳叔達(dá)拒守；辛卯，進(jìn)攻，克之。叔達(dá)，陳高宗之子，有才學(xué)，淵禮而用之。癸巳，淵至龍門，劉文靜、康鞘利以突厥兵五百人、馬二千匹來至。淵喜其來緩，謂文靜日：“吾西*行及河，突厥始至，兵少馬多，皆君將命之功也。”（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?高祖興唐》）.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.淵/建成戰(zhàn)/小卻世民/與軍頭臨淄段志玄自南原引兵馳下/沖老生陳/出其背/世民手殺數(shù)十人/兩刀皆缺/流血滿袖/灑之復(fù)戰(zhàn)/B.淵/建成戰(zhàn)小卻/世民與軍頭臨淄段志玄自南原引兵馳下/沖老生陳/出其背/世民手殺數(shù)十人/兩刀皆缺/流血滿袖/灑之復(fù)戰(zhàn)/C.淵/建成戰(zhàn)/小卻世民/與軍頭臨淄段志玄自南原引兵馳下/沖老生陳/出其背/世民手殺數(shù)十人/兩刀皆缺/流血滿袖灑之/復(fù)戰(zhàn)/D.淵/建成戰(zhàn)小卻/世民與軍頭臨淄段志玄自南原引兵馳下/沖老生陳/出其背/世民手殺數(shù)十人/兩刀皆缺/流血滿袖灑之/復(fù)戰(zhàn)/.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）“將數(shù)十騎至城下”與“鐵騎突出刀槍鳴”（《琵琶行》）兩句中的“騎”字含義相同?！瓣愑诔菛|”與“信臣精卒陳利兵而誰何”（《過秦論》）兩句中的“陳”字含義相同。“將士肉薄而登”與“貴賤情何薄”（《孔雀東南飛》）兩句中的“薄”字含義不同?！耙酝回时灏偃恕迸c“木欣欣以向榮”（《歸去來兮辭》）兩句中的“以”字含義不同。.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.李淵命令軍隊(duì)趁雨后天晴做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，他和李建成、李世民商議誘敵之策后，抄小路奔向霍邑，最終以罵戰(zhàn)的方法引得宋老生出戰(zhàn)。B.李淵想讓軍士吃完飯?jiān)賾?zhàn)斗，在李世民建議下馬上分兵列陣，勇?lián)魯耻姡碓跊]有攻城器械的情況下，將士們攻下霍邑。C.李淵在攻取霍邑后頒賞授官，挑選霍邑強(qiáng)壯的男丁從軍；關(guān)中的軍士要回鄉(xiāng)的，他不吝惜勛位賞賜，都授予五品散官，然后讓他們回去。D.李淵攻克絳郡后，對(duì)率兵拒守的絳郡通守陳叔達(dá)待之以禮并任用他；到達(dá)龍門后，劉文靜帶突厥兵馬來援，他贊賞劉文靜的傳命之功。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）脫其固守，則誣以貳于我，彼恐為左右所奏，安敢不出！（2）淵兵先趣其門，門閉，老生下馬投塹，劉弘基就斬之，僵尸數(shù)里?！敬鸢浮?0.B11.B12.A13.（1）假使宋老生堅(jiān)守，我們就評(píng)陷他對(duì)我們有貳心，他害怕被左右的人奏報(bào)，怎敢不出戰(zhàn)呢?。?）李淵的軍隊(duì)搶先一步奔向城門，城門關(guān)閉了，宋老生下馬跳入壕溝，劉弘基跑過去將他殺死，隋軍的死尸遍布幾里?！窘馕觥?0.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：李淵、李建成與宋老生交戰(zhàn)，稍有退卻，李世民與軍頭臨淄人段志玄從南原率兵馳馬而下，沖擊宋老生的軍陣，出擊宋老生軍的背后。李世民親手殺死幾十人，兩把刀子都砍缺了口，飛濺的鮮血沾滿衣袖，世民將血甩掉再戰(zhàn)。從文中可知，“淵”“建成”“世民”同為一家，“小卻世民”連用語意則不通，因此‘世民”應(yīng)作后面句子的主語，故應(yīng)在“世民”前斷句，排除AC?！傲餮獫M袖”意思是飛濺的鮮血沾滿衣袖，描寫對(duì)象是“流血”,而“灑之”的主語應(yīng)是“世民”,故應(yīng)在“灑之”前斷開，排除D。故選Bo11.本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中意義的能力。A.”將數(shù)十騎至城下”中的“騎”，騎兵。句意:率領(lǐng)幾十名騎兵到城下?！拌F騎突出刀槍鳴”（《琵琶行》）中的“騎”，騎兵。句意：又像殺出一隊(duì)鐵騎，刀槍齊鳴。B.“陳于城東”中的“陳。同“陣”，名詞作動(dòng)詞，歹U陣。句意：在城東列陣?！靶懦季潢惱l何”（《過秦論》）中的“陳。拿著。句意：可靠的官員、精銳的士卒拿著鋒利的兵器，盤問過往行人。C.“將士肉薄而登”中的“薄'靠近。句意：將士們徒手搏斗漸漸逼近登上城頭?！百F賤情何薄”（《孔雀東南飛》）中的“薄”,與“厚”相對(duì)。句意：貴賤不同你將她遺棄怎能算情薄。D.“以突厥兵五百人”中的“以”，動(dòng)詞，率領(lǐng)，帶領(lǐng)。句意：率五百突厥兵。“木欣欣以向榮”（《歸去來兮辭》）中的“以“，相當(dāng)于"而“，表修飾。句意：草木茂盛欣欣向榮。故選Bo.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“他和李建成、李世民商議誘敵之策后，抄小路奔向霍邑，最終以罵戰(zhàn)的方法引得宋老生出戰(zhàn)''時(shí)序顛倒，應(yīng)是先抄小路奔向霍邑，然后和李建成、李世民商議誘敵之策。故選Ao.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！懊?假設(shè)；“貳。有二心；“彼恐為左右所奏。被動(dòng)句；“安敢。怎敢?！叭?。奔向；“投”,跳進(jìn)；“就”，靠近；“數(shù)里”,遍布幾里。參考譯文：八月，己卯（初一），雨停了。庚辰（初二），李淵命令部隊(duì)晾曬鎧甲、器械、行裝。辛巳（初三），早晨，李淵率軍從山腳下的小路向東南直抵霍邑。李淵怕宋老生不出戰(zhàn)，李建成、李世民說：“宋老生有勇無謀，我們用輕騎向他挑戰(zhàn)，按理他不會(huì)不出戰(zhàn)，假使他堅(jiān)守不出，我們就誣陷他對(duì)我們有貳心，他害怕被左右的人奏報(bào)，怎敢不出戰(zhàn)呢？”李淵說：“你們估計(jì)得對(duì)?！崩顪Y和幾百名騎兵先到霍邑城東面幾里的地方等待步兵，派李建成、李世民率領(lǐng)幾十騎到城下，舉鞭揮旗就像要包圍城池的樣子，并且辱罵宋老生。宋老生大怒，率三萬人從東門、南門分道出戰(zhàn)。李淵派殷開山立刻去召集后軍，后軍來到后，李淵想讓軍士門先吃飯?jiān)賾?zhàn)斗，李世民說：“時(shí)機(jī)不可失！”李淵就和李建成在城東列陣，李世民在城南列陣。李淵、李建成與宋老生交戰(zhàn)，稍有退卻，李世民與軍頭臨淄人段志玄從南原率兵馳馬而下，沖擊宋老生的軍陣，出擊宋老生軍的背后。李世民親手殺死幾十人，兩把刀子都砍缺了口，飛濺的鮮血沾滿衣袖，世民將血甩掉再戰(zhàn)。宋老生軍因此大敗。李淵兵迅速直抵城門，城門關(guān)閉了，宋老生下馬跳入壕溝，劉弘基就將他殺死，隋軍的死尸遍布幾里。天已黑了，李淵立即命令登城，當(dāng)時(shí)沒有攻城的器械，將士們徒手搏斗漸漸逼近登上城頭，攻下霍邑。李淵獎(jiǎng)賞攻取霍邑的有功將士，軍吏們懷疑以奴隸身份應(yīng)募的人不能和良人同樣論功。李淵說：“在箭與石之間戰(zhàn)斗，不分貴賤，論功行賞時(shí)，有什么等級(jí)差別？應(yīng)該同樣按功頒賞授官。“壬午（初四），李淵接見了霍邑的吏民，慰勞賞賜，如同西河郡一樣，并挑選霍邑強(qiáng)壯的男丁從軍。關(guān)中的軍士要回鄉(xiāng)的，都授予五品散官，讓他們回去。有人勸李淵說授官太多，李淵說：“隋氏吝惜勛位賞賜，因而失去人心。我怎么能效仿他們呢？況且用官職來收攏眾人，不比用兵要好嗎？”庚寅（十二日），李淵軍隊(duì)在鼓山過夜。絳郡通守陳叔達(dá)率兵拒守。辛卯（十三日），李淵軍進(jìn)攻并攻克了絳郡。陳叔達(dá)是陳高宗陳頊的兒子，有才學(xué)。李淵待之以禮并任用他。癸巳（十五日），李淵到達(dá)龍門。劉文靜、康鞘利率突厥兵五百、馬兩千匹來到。李淵很高興他們來得晚，他對(duì)劉文靜說：“我向西走到黃河，突厥人才到達(dá)，并且是兵少馬多，都是您的功勞??！”五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成小題。臨江仙?暮春①趙長卿過盡征鴻來盡燕，故園消息茫然。一春憔悴有誰憐。懷家寒食夜，中酒落花天。見說江頭春浪渺，殷勤欲送歸船。別來此處最縈牽。短篷南浦雨，疏柳斷橋煙?！咀ⅰ竣佟熬缚怠敝兒螅问夷线w，定居臨安一帶（今浙江杭州），部分士人不忘故國,時(shí)發(fā)感慨。.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞作開頭運(yùn)用征鴻和歸燕進(jìn)行比興，表達(dá)了詞人郁結(jié)在胸中的思鄉(xiāng)之情?！耙淮骸笔侵冈~人對(duì)家鄉(xiāng)的懷念從春分、春社，直到寒食，經(jīng)歷了整個(gè)春天。C.錢塘江的春浪主動(dòng)來獻(xiàn)殷勤，要送他回家，表現(xiàn)詞人內(nèi)心對(duì)歸鄉(xiāng)的期盼欣喜。D.全詞傷春更是傷己，寄寓了詞人漂泊之感，思鄉(xiāng)之愁，自憐之意，牽掛之情。.有人認(rèn)為本詞“短篷南浦雨，疏柳斷橋煙”極妙，請(qǐng)加以賞析?！敬鸢浮?4.C15.①選取了“短篷”“疏柳”“雨”“煙”“南浦”“斷橋”六個(gè)典型意象，營造了一個(gè)煙雨迷蒙的意境，寄寓了詩人欲去而流連、不去更思?xì)w的復(fù)雜情緒。②表現(xiàn)手法上，視聽結(jié)合，感染力強(qiáng)，令人身臨其境。③以景作結(jié)，寄情于景，含蓄雋永，富有韻味?！窘馕觥?4.本題考查學(xué)生對(duì)詩詞的理解和賞析能力。C.”表現(xiàn)詞人內(nèi)心對(duì)歸鄉(xiāng)的期盼欣喜”錯(cuò)誤。文中沒有“欣喜”的依據(jù)。錢塘江上浩渺的春浪，似乎對(duì)人有情，主動(dòng)來獻(xiàn)殷勤，要送他回家。江水有情，暗暗反襯出人之無情。詞人曾慨嘆“一春憔悴有誰憐”，在人世間無人理解他思鄉(xiāng)的痛苦，而江水卻能給以深切的同情，起到了對(duì)比的作用。故選Co.本題考查學(xué)生對(duì)詞句的賞析能力。詞人設(shè)想自己登上歸船,蜷縮在低矮的船篷下，聆聽敲打著船篷的雨聲，從船艙中望去，只見斷橋一帶的楊柳，迷迷潦涕，似乎籠罩著一層煙霧。本句詩選取了“短篷”“疏柳”“雨”“煙”“南浦”“斷橋”六個(gè)典型意象，營造了一個(gè)煙雨迷蒙的意境，詞人借想象之景寫出心境的凄涼，寄寓了詩人欲去而流連、不去更思?xì)w的復(fù)雜情緒。本句詩有作者從船艙中望見的景象，如“短篷”“南浦”“疏柳”“斷橋”；也描寫了敲打著船篷的雨聲。從手法上看視聽結(jié)合，感染力強(qiáng)，令人身臨其境?！岸膛衲掀钟?，疏柳斷橋煙”以景作結(jié)，寄情于景。在思鄉(xiāng)痛苦的煎熬中，憔悴而惆悵自憐，又加重思鄉(xiāng)之情，同時(shí)寫出了一種飄零之感，羈旅之愁，寄情于景，含蓄雋永，富有韻味。六、情景默寫.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《氓》中與“青梅竹馬”意境相仿的一句是“，”。(2)《離騷》中寫作者向古圣先賢學(xué)習(xí)保持清白為正道而死的句子是“(3)李白《蜀道難》中“,”兩句，融匯了五丁開山的神話,極言蜀道來之不易?！敬鸢浮?總角之宴 言笑晏晏 伏清白以死直兮 固前圣之所厚地崩山摧壯士死 然后天梯石棧相鉤連【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字：宴，晏，摧，棧，鉤。七、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題?？嵯?，心不靜，氣不順，①之余,除了聽聽柴可夫斯基、拉赫瑪尼諾夫以外，唯靠讀書靜心。魯迅的《故事新編》共八篇小說，是魯迅根轉(zhuǎn)京、廈、廣、滬四地而做。用時(shí)竟達(dá)十四年。在給友人的信中，他一再強(qiáng)調(diào)自己不太愛惜身體……在我看來，他并非厭世，而是身不由己。一個(gè)讀透古書的人，寫起擬古之作，可謂②。巧妙的架構(gòu)，靈氣飛濺的對(duì)話體，每讀一遍，便激賞一次，讓人③?！豆适滦戮帯返拿}絡(luò)，分明是魯迅的心跡。他寫《補(bǔ)天》，契合著欲補(bǔ)蒼天的志向；寫大禹的《理水》篇他精神的務(wù)實(shí)趨真得以踐行；表現(xiàn)“隱”與"退”的是《采薇》；對(duì)于威權(quán)《鑄劍》則是輕蔑與挑戰(zhàn)；《非攻》篇，借墨子這潭深水，倒映出自己的人道主義思想；再然后，以《出關(guān)》《起死》，涂抹出人生與社會(huì)的蒼涼。調(diào)皮的文筆、始終蓬勃著的少年氣及沉浸式的浪漫，讓這個(gè)故去八十六年的、也曾壯懷激烈過的人，依然是我們的恩師和益友。如今，我們讀他的書，就當(dāng)是吹一吹空調(diào)，仰仗他的冷峻和深遠(yuǎn)，讓酷熱籠罩的心頭又一次享受清涼。.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。.文中畫波浪線的句子存在著結(jié)構(gòu)混亂、語句不通、標(biāo)點(diǎn)不妥等問題，請(qǐng)加以修改,變成結(jié)構(gòu)整齊、表達(dá)流暢的整句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果?！敬鸢浮?7.①心浮氣躁②駕輕就熟（信手拈來、垂手可得、唾手可得、易如反掌、水到渠成、得心應(yīng)手）③愛不釋手（愛不忍釋、嘆為觀止）18.《補(bǔ)天》篇，契合著他欲補(bǔ)蒼天的志向；《理水》篇，踐行了他務(wù)實(shí)趨真的精神；《采薇》篇，表現(xiàn)了他對(duì)“隱"與“退''的思考；《鑄劍》篇，飽含著他對(duì)威權(quán)的輕蔑與挑戰(zhàn)。19.構(gòu)成：將閱讀魯迅先生《故事新編》的感受比作在酷熱的天氣里吹空調(diào)。效果：①與開頭“酷夏，心不靜，氣不順……唯靠讀書靜心”相呼應(yīng)。②生動(dòng)形象地表現(xiàn)了魯迅的冷峻和深遠(yuǎn)給予浮躁的自己精神上的鎮(zhèn)靜與愉悅?！窘馕觥?7.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①處，語境“心不靜，氣不順”強(qiáng)調(diào)酷夏人容易心氣浮躁，可用“心浮氣躁”。心浮氣躁:形容人性情浮躁，做事不踏實(shí)。②處，語境形容魯迅讀透古書，寫擬古之作就非常容易，可用“駕輕就熟（信手拈來、垂手可得、唾手可得、易如反掌、水到渠成、得心應(yīng)手）駕輕就熟：比喻對(duì)某事有經(jīng)驗(yàn)，很熟悉，做起來容易。信手拈來：多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索,就能寫出來。垂手可得、唾手可得：比喻極容易得到。易如反掌：比喻事情很簡單，非常容易完成。水到渠成：比喻條件成熟，事情就會(huì)自然成功。得心應(yīng)手：比喻技藝純熟或做事情非常順利。③處，語境形容讀魯迅的《故事新編》的人對(duì)書的喜愛之態(tài)，愛不釋手（愛不忍釋、嘆為觀止）。愛不釋手、愛不忍釋：喜歡得舍不得放手。嘆為觀止：形容所見到的事物好到了極點(diǎn)。.本題考查學(xué)生變換句式的能力。散句變整句，首先選定一個(gè)句式作為基準(zhǔn)句式，做到句式整齊，同時(shí)修改原句中的結(jié)構(gòu)混亂、語句不通、標(biāo)點(diǎn)不妥等問題。如以“《補(bǔ)天》篇，契合著欲補(bǔ)蒼天的志向''作為基準(zhǔn)句式。然后按照基準(zhǔn)句式進(jìn)行變換，把“寫大禹的《理水》篇他精神的務(wù)實(shí)趨真得以踐行''改為“《理水》篇，踐行了他務(wù)實(shí)趨真的精神”；“表現(xiàn)“E鏟與“退”的是《采薇》”改為“《采薇》篇，表現(xiàn)了他對(duì)“隱”與“退”的思考”；“對(duì)于威權(quán)《鑄劍》則是輕蔑與挑戰(zhàn)”改為“《鑄劍》篇，飽含著他對(duì)威權(quán)的輕蔑與挑戰(zhàn)”。.本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。比喻的構(gòu)成，要指出比喻句的本體、喻體，“我們讀他的書，就當(dāng)是吹一吹空調(diào)”，本體是“閱讀魯迅先生《故事新編》的感受“，喻體是"就當(dāng)是吹一吹空調(diào)比喻的表達(dá)效果主要是使語言形象生動(dòng)。這里將閱讀魯迅先生《故事新編》的感受比作在酷熱的天氣里吹空調(diào)，形式上呼應(yīng)了開頭“唯靠讀書靜心”，內(nèi)容上，吹空調(diào)在酷熱夏季帶給人的愉悅是每個(gè)人都能準(zhǔn)確感受到的，而讀魯迅的作品也能讓浮躁的內(nèi)心沉靜下來，帶來精神上的愉悅。比喻修辭的運(yùn)用使這種抽象的感受更真實(shí)具體，形象而生動(dòng)。閱讀下面的文字，完成下面小題。一夜春雨過后，一支支竹筍，探頭探腦地從地里置苴叁至賁地打量著外面的世界。我的家鄉(xiāng)大竹縣，以竹多竹大而聞名，被譽(yù)為“川東綠竹之鄉(xiāng)”，白夾竹、柏竹、斑竹、水竹、慈竹、羅漢竹遍地可見，家家戶戶的房前屋后全為竹環(huán)繞，每當(dāng)欣賞家鄉(xiāng)的竹林美景時(shí)，我都仿佛嗅到了筍香，也總想起蘇東坡的“無竹令人俗，無肉使人瘦；若想不俗又不瘦，天天筍燒內(nèi)”。那是20世紀(jì)六七十年代，每年二三月后，全家就開始吃了上頓沒下頓。為了熬過那段青黃不接的日子，母親經(jīng)常帶我去竹林中挖竹筍。每次走進(jìn)竹林，望著鮮嫩的竹筍，我就像獵人見到獵物一般，拼命地刨啊、挖啊，要不了半天，我們就能滿載而歸。有了這源源不斷的竹筍，母親每天都變著花樣給我們做菜，什么竹絲煮面粉糊、竹筍煮土豆糊、竹筍煮野葛粉糊、竹筍煮野菜糊……再難吃的東西,有了鮮嫩的竹筍，就多了一種清杳，還特別扛餓。就是靠著這些見雨就生的野竹筍，鄉(xiāng)親們挨過了那些饑荒年月。母親將余下的竹外晾曬成筍干，在沒有新筍的季節(jié)，筍干也能為餐桌添一道美食。20.文中畫波浪線的部分使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。21.文中畫橫線的部分可改為“有了竹筍，母親每天都變著花樣給我們做菜"，二者語意基本相同，為什么說原句表達(dá)效果更好？【答案】20.擬人。①“探頭探腦”“好奇”“打量”等詞語賦予竹筍以人的形態(tài)，顯得生動(dòng)形象，鮮活可愛。②這樣寫不僅展現(xiàn)了雨后竹筍紛紛破土而出的場景，也表現(xiàn)了作者對(duì)竹筍的喜愛之情。21.①原句中“源源不斷”修飾“竹筍”，表現(xiàn)了竹筍之多，上承前文”要不了半天，我們就能滿載而歸”，下接后文“母親將余下的竹筍晾曬成筍干”，使文章內(nèi)容更為連貫完整。②原句中列舉了一系列用竹筍做的菜，使“母親變著花樣做菜”富有畫面感，而且“土豆糊”“野菜糊”等也表明那個(gè)年代確實(shí)物資匱乏，更體現(xiàn)出竹筍的可貴。【解析】20.本題考查學(xué)生賞析修辭手法及表達(dá)效果的能力?！疤筋^探腦”“好奇”“打量”等詞語運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予竹筍以人的形態(tài)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了竹筍的鮮活可愛的特點(diǎn)。結(jié)合“一夜春雨過后，一支支竹筍探頭探腦地從地里冒出來”，展現(xiàn)了雨后竹筍紛紛破土而出的場景，“探頭探腦”“好奇”“打量”等詞語一般描寫靈動(dòng)的孩童，也表現(xiàn)了作者對(duì)竹筍的喜愛之情。.本題考查學(xué)生鑒賞語句表達(dá)效果的能力。結(jié)合上文”要不了半天，我們就能滿載而歸”以及后文“母親將余下的竹筍晾曬成筍干”,可知原句中用“源源不斷”修飾“竹筍”，表現(xiàn)了竹筍之多，使前后呼應(yīng)，文脈貫通，改句就沒有這樣的表達(dá)效果。原句“什么竹筍煮面粉糊、竹筍煮土豆糊、竹筍煮野葛粉糊、竹筍煮野菜糊……”列舉了一系列用竹筍做的菜，使“母親變著花樣做菜”富有畫面感，更具體生動(dòng)，更具有說服力，感染力。而且列舉的“土豆糊”“野菜糊”等也表明那個(gè)年代確實(shí)物資匱乏，更體現(xiàn)出竹筍的可貴，使文章內(nèi)涵更豐富。改句太平淡，引不起讀者的興趣，不能給讀者深刻的印象。八、材料作文.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！稇?zhàn)國策》中有言：“一言之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬之師?！币馑际且粋€(gè)人辯論的力量比九鼎還重，憑借三寸之舌能夠勝過百萬雄兵。這里贊美了能言善辯的好處?！墩撜Z》中有言：“御人以口給，屢憎于人……焉用佞！”意思是伶牙俐齒地與別人爭辯會(huì)惹人厭惡，一個(gè)人為何要能言善辯呢？孔子的話肯定了訥言的好處。有時(shí)候，不同古人的言論看似矛盾，但實(shí)則是他們?cè)谵q證地看待問題，這體現(xiàn)出他們獨(dú)特的人文思想和精神特征，而這些思想在當(dāng)代國家、民族、社會(huì)的各方面都發(fā)揮著重要作用。作為新時(shí)代的青年，你對(duì)“能言”和“訥言”有何個(gè)人的理解和感悟？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：本題是一道給材料的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，材料類型是引語式材料。材料第一段，《戰(zhàn)國策》“一言之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師”意思是一個(gè)人辯論的力量，可以比寶物九鼎還要有分量。僅三寸長的舌頭，可以勝過百萬雄兵。這是夸張地形容一個(gè)人的口才好。口才也確實(shí)是智慧的一種表達(dá)方式，是一項(xiàng)可以拿來生存的一種方式。語言是人思想的反映，能夠體現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。這句話強(qiáng)調(diào)言語和溝通的重要性。因此我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到人需要溝通，學(xué)會(huì)溝通，世界因溝通變的美麗;學(xué)會(huì)溝通，成就事業(yè)；把握好溝通的方法和尺度，做個(gè)會(huì)說話的人。我們生活中是需要“能言''之人的，如戰(zhàn)國時(shí)期的縱橫家，如外交家等?！墩撜Z》“御人以口給，屢憎于人……焉用佞！”意思是伶牙俐齒地與別人爭辯會(huì)惹人厭惡，一個(gè)人為何要能言善辯呢？孔子的話肯定了訥言的好處。我們應(yīng)該意識(shí)到，材料中的“訥言”不是不會(huì)說，而是不該說的時(shí)候不說，不該說的話不說，不去計(jì)較，不去伶牙利齒的爭辯，因?yàn)椴⒉皇撬械膱龊隙夹枰嫜览X的爭辯，不恰當(dāng)?shù)膱龊系臓庌q會(huì)讓人生厭，會(huì)降低自己的身份。訥言者如果敏于行，慧于心，將智慧內(nèi)斂于心而不輕易表露于外，那便是一種很高的境界。材料第二段，綜合考慮，“能言”和“訥言”都有好處，這實(shí)則表現(xiàn)古人在辯證地看待問題，“能言”和"訥言”的好壞應(yīng)該看是否在合適的場合，是否能起到良好的表達(dá)和溝通作用。伶牙俐齒的“能言”不如"訥言拙于言辭的“訥言”不如“能言”?！澳苎浴焙汀霸G言''各有優(yōu)缺點(diǎn),我們?cè)u(píng)價(jià)它們的優(yōu)劣，是在用不同的標(biāo)準(zhǔn)在看問題，其實(shí)一個(gè)懂得進(jìn)退的人，是既可以“能言”也可以“訥言”的。寫作時(shí)，應(yīng)注意本次作文的寫作任務(wù)，即應(yīng)圍繞“能言”和"訥言”來立意，不能脫離這兩個(gè)關(guān)鍵詞，在比較中，闡明自己的辯證性觀點(diǎn)。如文章的論點(diǎn)是：生活中我們既要“能言”也要“訥言”；正文部分可運(yùn)用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)行文，先論述“能言”的必要性；接著論述即使是“能言”之人有的場合也需要“訥言”；最后闡述“訥言”是一種境界，看破不說破的“訥言”是一種智慧；結(jié)尾回扣主題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章要綜合運(yùn)用舉例論證、正反對(duì)比論證和引用論證等論證方法，以充實(shí)有力地說理。立意：.生活中我們要“能言。也要學(xué)會(huì)“訥言”。.伶牙俐齒的“能言”不如“訥言工.“能言”和“訥言”都應(yīng)把握?qǐng)龊虾统叨取Ｖ袊嬍种v求“意境”。具體到戲曲人物畫，營造意境最關(guān)鍵的是，畫面上的各種造型元素都要有一種相互照應(yīng)的整體關(guān)系，它們之間的相互生發(fā)，構(gòu)成一種符合人物情態(tài)和畫面表現(xiàn)所需要的情境，傳達(dá)出獨(dú)特的“戲韻”。“老生重端方，小生宜瀟灑，花臉重豪邁，丑角需靈活，旦角崇裊娜”。這要求美術(shù)工作者將舞臺(tái)上的藝術(shù)內(nèi)核，化為作品的精神追求，定格舞臺(tái)上的精彩瞬間，并結(jié)合中國畫的筆墨與色彩表現(xiàn)，賦予其新的情感表達(dá)，使作品構(gòu)圖和筆墨揮灑不囿于舞臺(tái)所限，使觀者能夠通過畫面回味戲中精妙，感受畫者巧思。（摘編自王志純《丹青戲韻筆墨傳薪——戲曲人物畫的傳統(tǒng)文脈與當(dāng)代發(fā)展》）.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.戲曲人物畫是戲與畫結(jié)合的產(chǎn)物，在戲曲文化滋養(yǎng)下成為一種獨(dú)特、獨(dú)立的藝術(shù)題材。B.中國畫與戲曲藝術(shù)既同宗同源，有共同的審美追求；又各成體系，有迥異的藝術(shù)特性。C.戲曲人物畫在表現(xiàn)戲曲藝術(shù)“手眼身法步”的韻致與妙趣中實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)的二次創(chuàng)造。D.戲曲人物畫是對(duì)戲曲藝術(shù)再創(chuàng)造，畫家要深刻理解戲曲文化，有較強(qiáng)的審美感受力。.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）A.文章站在中國文化發(fā)展的高度，揭示戲曲人物畫對(duì)于推動(dòng)中國人物畫發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。B.文章第三段以“趟馬”表演為例闡述戲曲人物畫具有“虛實(shí)相生”的美學(xué)特征，生動(dòng)形象。C.文章第四段引用畫家關(guān)良回憶錄中所言，意在闡述戲曲人物畫創(chuàng)作重在把握“情態(tài)”的道理。D.文章論證有所側(cè)重，在戲曲人物畫把握“情態(tài)''和營造"意境''兩個(gè)創(chuàng)作重點(diǎn)中更強(qiáng)調(diào)后者O.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.演員在戲曲舞臺(tái)上的形體動(dòng)作與布景、道具、服飾等共同構(gòu)成一個(gè)動(dòng)態(tài)的造型整體，如同“織在時(shí)空中的圖畫”。B.關(guān)良不僅自幼看戲，還向演員學(xué)戲，擁有豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，這為他以戲入畫，倉U作戲曲人物畫奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。C.戲曲人物畫營造意境的關(guān)鍵在于，畫面上各種造型元素相互照應(yīng)、生發(fā)，構(gòu)成特定情態(tài)和畫面，傳達(dá)獨(dú)特“戲韻”。D.林風(fēng)眠采用西方表現(xiàn)主義繪畫手法，以大膽的色彩和抽象的幾何形式來表現(xiàn)京劇人物，這不屬于傳統(tǒng)的戲曲人物畫。【答案】1.B2.C3.C【解析】1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“有迥異的藝術(shù)特性”錯(cuò)誤。原文為“有各自的藝術(shù)特性”。故選Bo2.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。Af起到?jīng)Q定性作用”于文無據(jù)。原文中只說“推動(dòng)了中國人物畫的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性反展OB.”闡述戲曲人物畫……的美學(xué)特征”錯(cuò)，以“趟馬”表演為例闡述的是戲曲藝術(shù)的美學(xué)特征，而非戲曲人物畫的美學(xué)特征。D.“更強(qiáng)調(diào)后者"錯(cuò)誤。原文“創(chuàng)作重在把握葉青態(tài)'，營造‘意境兩者是并列關(guān)系。故選C。.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“構(gòu)成特定情態(tài)和畫面”不合文意。原文說的是“構(gòu)成一種符合人物情態(tài)和畫面表現(xiàn)所需要的情境”。故選C。二、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：一個(gè)人通過腦電波對(duì)另一人的大腦進(jìn)行“控制”，這聽起來像是科幻小說中的情節(jié)。然而，近日美國科學(xué)家首次成功進(jìn)行了一次人腦“意識(shí)融合”試驗(yàn)，讓科幻成為現(xiàn)實(shí)。華盛頓大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)和工程教授羅杰西?拉奧日前在該校進(jìn)行了一次試驗(yàn)。拉奧坐在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里，頭部通過電極與一臺(tái)腦電圖描記器相連。此時(shí)，在校園另一側(cè)，拉奧的同事安德里亞?斯托克頭戴一頂裝有經(jīng)顱磁刺激線圈的紫色游泳帽，線圈正好對(duì)準(zhǔn)控制他右手活動(dòng)的頭部左運(yùn)動(dòng)皮層。拉奧注視著電腦屏幕，想象自己正在操縱一個(gè)電子游戲，并在游戲中用右手發(fā)射火炮，此時(shí)他的手并沒有動(dòng)。腦電圖描記器錄取了拉奧“發(fā)射火炮”的腦電活動(dòng)信號(hào)，并傳輸?shù)剿雇锌祟^上的經(jīng)顱磁刺激線圈，斯托克隨即移動(dòng)起右手食指，敲打了面前鍵盤的空格鍵。按照斯托克的描述，感覺右手不由自主地活動(dòng)，就像神經(jīng)抽搐一樣。談到自己的最新試驗(yàn)，從事腦機(jī)接口研究已逾10年的拉奧認(rèn)為，斯托克大腦中讀取的只是簡單的腦信號(hào)，而不是思想，這種“意識(shí)融合”試驗(yàn)無法不知不覺地用在任何人身上，更談不到對(duì)他人進(jìn)行“操控”。拉奧強(qiáng)調(diào)，這一研究在未來將產(chǎn)生巨大的應(yīng)用價(jià)值。比如，當(dāng)一架飛機(jī)上的飛行員喪失駕駛能力時(shí)，地面上的飛行員可通過腦控技術(shù)幫助機(jī)上的其他人操縱飛機(jī)降落。（摘編自陳一鳴《神奇的“腦控”技術(shù)》）材料二：腦控技術(shù)在醫(yī)療健康領(lǐng)域發(fā)展?jié)撃苌醮蟆?020年，馬斯克（ElonMusk）推出一款腦控芯片，通過微創(chuàng)方式植入人的大腦，可以用來幫助殘疾人恢復(fù)身體機(jī)能，甚至可以和人工智能技術(shù)相融合，對(duì)治療老年癡呆、記憶力減退，甚至精神類疾病，都有一定效果。隨著腦控科技的發(fā)展，它有望逐步應(yīng)用于游戲娛樂、學(xué)習(xí)教育、智能家居乃至軍事領(lǐng)域。美國的Emotiv和NeuroSky兩家公司正在研發(fā)腦控電子游戲設(shè)備，在其設(shè)計(jì)中，手柄、鼠標(biāo)等傳統(tǒng)游戲操控設(shè)備成為歷史。在學(xué)習(xí)教育方面，馬斯克的腦控技術(shù)公司BrainC。已開發(fā)出世界上第一款可以在教室中使用腦電圖檢測(cè)技術(shù)的產(chǎn)品，可以幫助學(xué)校管理者打造注意力更集中、更有效率的課堂。在2020年的世界機(jī)器人大賽上，腦控打字，腦控識(shí)圖，腦控?zé)o人機(jī)起飛、降落、旋轉(zhuǎn)等近乎科幻的場景紛紛亮相，向世人展示了腦控技術(shù)未來的無限可能。（摘編自闕玉葉《腦控新技術(shù)：福兮？禍兮？》）材料三：據(jù)聯(lián)合早報(bào)報(bào)道，全球頂級(jí)富豪馬斯克像電影《復(fù)仇者聯(lián)盟》里的情節(jié)一樣，致力于開發(fā)可植入“腦控”芯片的尖端科技。現(xiàn)在，這項(xiàng)技術(shù)正在向人體試驗(yàn)邁進(jìn)。該公司已經(jīng)招聘了臨床試驗(yàn)主任和臨床試驗(yàn)協(xié)調(diào)員。這意味著該公司離將“腦控”芯片植入人類大腦的長期目標(biāo)已經(jīng)越來越近了。根據(jù)Neuralink的最新招聘通告顯示，臨床試驗(yàn)主任已與一些最具創(chuàng)新精神的醫(yī)生和頂級(jí)工程師密切合作，希望能將“腦控”芯片植入人類大腦。（摘編自《馬斯克的“腦控”技術(shù)正在向人體試驗(yàn)邁進(jìn)》）.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.拉奧認(rèn)為，腦控技術(shù)的“意識(shí)融合”，不是麻痹別人的“意識(shí)”和“思想”，只限于讀取簡單的腦信號(hào)，服務(wù)人類。B.馬斯克發(fā)掘了腦控技術(shù)在醫(yī)療健康領(lǐng)域的部分潛能，使之用來幫助殘疾人恢復(fù)身體機(jī)能，治療老年癡果、記憶力減退等。C.腦控打字，腦控識(shí)圖，腦控?zé)o人機(jī)起飛、降落、旋轉(zhuǎn)等場景的紛紛亮相，給人類腦控技術(shù)未來帶來了無限的希望。D.馬斯克致力于開發(fā)可植入“腦控”芯片的尖端科技，其研發(fā)團(tuán)隊(duì)中有最具創(chuàng)新精神的醫(yī)生和頂級(jí)工程師。.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.拉奧和馬斯克有關(guān)“腦控”芯片技術(shù)的研究，都得益于文學(xué)作品中有關(guān)想象的相關(guān)情節(jié)的啟發(fā)。B.拉奧在對(duì)斯托克進(jìn)行人腦“意識(shí)融合”試驗(yàn)的時(shí)候，成功地將自己的思想和觀念傳遞給了對(duì)方。C.馬斯克掌握了將芯片植入人的大腦的技術(shù)，并將這一技術(shù)廣泛應(yīng)用于醫(yī)療健康、智能家居等領(lǐng)域。D.馬斯克開發(fā)的可植人“腦控”芯片的尖端科技，又向人體試驗(yàn)邁進(jìn)了一步，離他的長期目標(biāo)更近了。.拉奧、馬斯克等科學(xué)家對(duì)“腦控技術(shù)”的研究有何意義？給我們帶來了哪些啟示？請(qǐng)簡要說明?！敬鸢浮?.A 5.D6.意義：①腦控技術(shù)的研究在未來將產(chǎn)生巨大的應(yīng)用價(jià)值。②腦控技術(shù)的研究發(fā)展將在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)有廣泛的應(yīng)用。③腦控的尖端科技正在走向人類的未來。啟示：①高科技正在走向我們的現(xiàn)實(shí)生活。②最尖端的科學(xué)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，是社會(huì)發(fā)展的必然?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。A.“不是麻痹別人的，意識(shí)小口思想二只限于讀取簡單的腦信號(hào)，服務(wù)人類"錯(cuò)。材料一第四段“拉奧認(rèn)為，斯托克大腦中讀取的只是簡單的腦信號(hào)，而不是思想，這種‘意識(shí)融合'試驗(yàn)無法不知不覺地用在任何人身上，更談不到對(duì)他人進(jìn)行'操控?fù)?jù)此可知，并未提到麻痹別人的“意識(shí)”和“思想”，而且，“服務(wù)人類”還未成為現(xiàn)實(shí)，原文只是說“這一研究在未來將產(chǎn)生巨大的應(yīng)用價(jià)值”。故選Ao.本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A.”都得益于文學(xué)作品中有關(guān)想象的相關(guān)情節(jié)的啟發(fā)”錯(cuò)。材料一第一段“一個(gè)人通過腦電波對(duì)另一人的大腦進(jìn)行‘控制'，這聽起來像是科幻小說中的情節(jié)”，材料三第一段“據(jù)聯(lián)合早報(bào)報(bào)道，全球頂級(jí)富豪馬斯克像也影《復(fù)仇者聯(lián)盟》里的情節(jié)一樣，致力于開發(fā)可植入'腦控'芯片的尖端科技”，據(jù)此看出并未提到“得益于文學(xué)作品中有關(guān)想象的相關(guān)情節(jié)的啟發(fā)B."成功地將自己的思想和觀念傳遞給了對(duì)方”錯(cuò)。材料一第四段“從事腦機(jī)接口研究已逾1。年的拉奧認(rèn)為，斯托克大腦中讀取的只是簡單的腦信號(hào)，而不是思想，這種‘意識(shí)融合'試驗(yàn)無法不知不覺地用在任何人身上，更談不到對(duì)他人進(jìn)行‘操控7據(jù)此看出傳遞的是簡單的腦信號(hào)，而不是“成功地將自己的腦信號(hào)(意識(shí))傳遞給了對(duì)方“。C.“并將這一技術(shù)廣泛應(yīng)用于醫(yī)療健康、智能家居等領(lǐng)域”錯(cuò)。材料二第一段“馬斯克推出一款腦機(jī)芯片，通過微創(chuàng)方式植入人的大腦，可以用來幫助殘疾人恢復(fù)身體機(jī)能，甚至可以和人工智能技術(shù)相融合，對(duì)治療老年癡呆、記憶力減退，甚至精神類疾病，都有一定效果”，第二段”隨著腦控科技的發(fā)展，它有望逐步應(yīng)用于游戲娛樂、學(xué)習(xí)教育、智能家居乃至軍事領(lǐng)域。據(jù)此看出馬斯克的技術(shù)并未應(yīng)用于智能家居方面。故選D。.本題考查學(xué)生理解、分析、評(píng)價(jià)作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度的能力。拉奧、馬斯克等科學(xué)家對(duì)“腦控技術(shù)”研究的意義和啟示：根據(jù)材料一拉奧人腦“意識(shí)融合”試驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)“這一研究在未來將產(chǎn)生巨大的應(yīng)用價(jià)值。比如，當(dāng)一架飛機(jī)上的飛行員喪失駕駛能力時(shí)，地面上的飛行員可通過腦控技術(shù)幫助機(jī)上的其他人操縱飛機(jī)降落”可得出，腦控技術(shù)的研究在未來將產(chǎn)生巨大的應(yīng)用價(jià)值。根據(jù)材料二“馬斯克(ElonMusk)推出一款腦機(jī)芯片，通過微創(chuàng)方式植入人的大腦，可以用來幫助殘疾人恢復(fù)身體機(jī)能，甚至可以和人工智能技術(shù)相融合，對(duì)治療老年癡呆、記憶力減退，甚至精神類疾病，都有一定效果”“隨著腦控科技的發(fā)展，它有望逐步應(yīng)用于游戲娛樂、學(xué)習(xí)教育、智能家居乃至軍事領(lǐng)域”“在2020年的世界機(jī)器人大賽上，腦控打字，腦控識(shí)圖，腦控?zé)o人機(jī)起飛、降落、旋轉(zhuǎn)等近乎科幻的場景紛紛亮相，向世人展示了腦控技術(shù)未來的無限可能“可得出，腦控技術(shù)的研究發(fā)展將在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)有廣泛的應(yīng)用。根據(jù)材料三“全球頂級(jí)富豪馬斯克像電影《復(fù)仇者聯(lián)盟》里的情節(jié)一樣，致力于開發(fā)可植入'腦控'芯片的尖端科技?，F(xiàn)在，這項(xiàng)技術(shù)正在向人體試驗(yàn)邁進(jìn)”，可得出，腦控的尖端科技正在走向人類的未來。根據(jù)原文材料二第一段“馬斯克推出一款腦機(jī)芯片，通過微創(chuàng)方式植入人的大腦，可以用來幫助殘疾人恢復(fù)身體機(jī)能，甚至可以和人工智能技術(shù)相融合，對(duì)治療老年癡呆、記憶力減退，甚至精神類疾病，都有一定效果”，第二段“隨著腦控科技的發(fā)展，它有望逐步應(yīng)用于游戲娛樂、學(xué)習(xí)教育、智能家居乃至軍事領(lǐng)域”可得到啟示：高科技正在走向我們的現(xiàn)實(shí)生活；最尖端的科學(xué)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，是社會(huì)發(fā)展的必然。三、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。一^熱湯趙向輝立冬的一場雨，讓這個(gè)小城的路面變得更涼了，踩在上面，一陣陣寒意從腳底一直傳到指尖。傍晚，一個(gè)老婆婆蹣跚在大街上，她遇到餐館就往里看兩眼，直到看見這家義連香飯店。老婆婆慢悠悠推門走了進(jìn)去，里面客人很多，她在角落一個(gè)沒人的桌子前坐了下來。服務(wù)員上前問：“阿婆，吃點(diǎn)什么呀？”老婆婆哆嗦著舉起右手，嘴也哆嗦著說:“我只有兩塊錢，能花一塊錢喝碗熱乎湯嗎？”服務(wù)員怔了一下,說：“能，等一下，我去端?！狈?wù)員沒有直接去服務(wù)臺(tái)，而是先進(jìn)了員工更衣室。過了十來分鐘，服務(wù)員端著一碗熱騰騰的打鹵面、一碗熱湯，還有一個(gè)肉餅，送到了老婆婆的餐桌上?！拔抑挥袃蓧K錢，不要肉，也不要面條，只喝湯就行。"老婆婆搖動(dòng)著依舊在哆嗦的右手說，而且，（A）說完就留下了兩行淚水?！捌牌?，沒事的，今天店里有活動(dòng)，只要就餐就可贈(zèng)送肉餅和打鹵面，放心吃吧。”服務(wù)員邊說邊轉(zhuǎn)身用袖子抹了兩下雙眼。老婆婆用哆哆嗦嗦的右手吃著面條，喝著湯，臉上始終掛著笑容。一會(huì)兒，一位師氣的男士走到老婆婆身邊問：“阿婆，怎么不吃肉餅??？是不好吃嗎？”老婆婆羞怯地微微一笑：“拿回去，給癱在床上的老伴吃，他很長時(shí)間沒吃過肉了。”“您今天這是出來做什么呀？”“給老伴買藥，就剩下了兩塊錢，實(shí)在冷得厲害，我怕自己感冒病倒，再也不能照顧老伴，所以想花一塊錢喝碗熱湯再往家走?！薄凹译x這里遠(yuǎn)嗎？”“不遠(yuǎn)，就在稅務(wù)角那塊兒。”男士離開老婆婆的餐桌，進(jìn)了一間屋子，門上寫著經(jīng)理室。大約五分鐘后，男士拿著一個(gè)紙箱子出來，和幾個(gè)服務(wù)員私語了幾句，然后喊道：“我是餐廳的經(jīng)理，今天，本餐廳搞活動(dòng)，凡來就餐者，都有一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，抽中一二三等獎(jiǎng)的當(dāng)場兌現(xiàn)。”有顧客嘀咕，這不年不節(jié)的，也不是開業(yè)周年慶典啥的，搞什么抽獎(jiǎng)活動(dòng)啊。男士用左側(cè)手臂端著箱子走過三桌顧客，都沒抽中。等到了老婆婆桌前，他說：“阿婆，吃好了吧，請(qǐng)您從里面抽一張獎(jiǎng)券，看看中獎(jiǎng)了嗎？”老婆婆用茫然的目光看著男士。男士把箱子放低，示意老婆婆伸手進(jìn)去拿出一張紙來。老婆婆還是茫然，但是她照做了，拿出來一小張粉色的方塊紙。男士很利索地用右手拿過老婆婆手中的粉紙，把箱子倒了一下手，然后又倒回來，突然舉起右手中的粉紙說：“阿婆中一等獎(jiǎng)了，獎(jiǎng)金2000元?！贝蠹夜钠鹫?/p>