有關(guān)《雷雨》教案

有關(guān)《雷雨》教案教材簡(jiǎn)介雷雨由劇作家曹禺創(chuàng)作，所展示的是一幕人生大悲劇，是命運(yùn)對(duì)人殘忍的作弄?！独子辍肥恰爸袊?guó)話劇現(xiàn)實(shí)主義的基石〃。作者出于一種“情感的迫切的需要〃，“以一種悲憫的情懷來(lái)俯視這片土地上的人們〃，通過(guò)兩個(gè)在倫理血緣上有著千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的家庭，剖析了社會(huì)和歷史的深重罪孽。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字，有感情朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。教學(xué)難點(diǎn)在讀中感悟想象雷雨前后的景物特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備生字卡片，文中圖片第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，揭示課題夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎?（老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞.默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。（黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、壓）.生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。a.壓一壓下來(lái);滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。b.亂一亂擺;忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。c.垂一垂下來(lái);一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。d.虹一彩虹;一條彩虹掛在天空。.同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞。三、朗讀感悟，理清文脈.指名分段朗讀課文。.老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云......樹上的葉子......忽然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了......雨停了......）.讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號(hào)。.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。.分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。四、小結(jié)第二課時(shí)、默讀課文一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段讀議.雷雨前：指名朗讀，讀后說(shuō)說(shuō)，雷雨前，我們看到了什么景象？老師小結(jié)歸納：烏江—大風(fēng)—閃電—雷聲。.雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小，天色由暗到亮，空氣清新.雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。三、填詞比較詞句.雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上下來(lái)，逃走了。蟬一聲也不叫。.雷雨后：一條彩虹在天空。蟬叫了。蜘蛛又 在網(wǎng)上。比較"壓〃"掛〃"垂〃"坐〃四個(gè)字的用法，體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。.出示本課生字和要求會(huì)寫的字，指名、集體認(rèn)讀。.同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)垂、逃、越的寫法?！尽独子辍方贪浮肯嚓P(guān)文章：L雷雨？.《雷雨》（節(jié)選）.讀《雷雨》有感.雷雨作文600字