2023年高二歷史教師工作總結(jié)通用9篇

2023年高二歷史教師工作總結(jié)通用9篇高二歷史老師工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了高二年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)，對(duì)于文科班，這個(gè)學(xué)期完成了必修3的全部教學(xué)內(nèi)容和選修3的教學(xué)內(nèi)容。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在高二年級(jí)組的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，在高二歷史備課組的仔細(xì)探討和細(xì)心支配下，扎實(shí)努力，精意求真，開(kāi)拓進(jìn)取，做了大量的工作，取得了顯著的成果。下面就將本學(xué)期的主要工作和取得的成果做如下總結(jié)：

一、本學(xué)期的主要工作有：

(一)不折不扣地完成了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的任務(wù)。堅(jiān)持備課、上課、批改作業(yè)和課后反思等教學(xué)環(huán)節(jié)，每堂課前都做了細(xì)心的備課，仔細(xì)上課，向45分鐘要效益，課后堅(jiān)持批改作業(yè)和做好教學(xué)反思工作。另外，在每次周考和月考后走仔細(xì)地做了考試分析和講評(píng)工作。

(二)針對(duì)新課程改革背景下教學(xué)，加大了科研力度。

首先，本學(xué)期堅(jiān)持在每周集體備課活動(dòng)中都細(xì)心打算，主動(dòng)參與并發(fā)言，同其他同事一道探討新課程背景下遇到的教學(xué)問(wèn)題并一起找尋解決問(wèn)題的方法，尤其是向有閱歷的老老師請(qǐng)教。

其次，主動(dòng)參與區(qū)教研室和市教科所組織的新課程背景下的教學(xué)活動(dòng)，我主動(dòng)同其它學(xué)校的同行予以溝通教學(xué)心得，吸取他們對(duì)我的教學(xué)有益的閱歷和方法。

此外，還不斷地從互聯(lián)網(wǎng)上找尋新的教學(xué)資源并加以充分的利用，例如在我們學(xué)校為老師配備了手提電腦后，充分地運(yùn)用了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

(三)做好同學(xué)生的溝通工作，增加學(xué)生的自信念，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，須要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我就加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教化，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)的信念。有的'學(xué)生學(xué)習(xí)成果不志向，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不信任自己有潛能，在經(jīng)驗(yàn)了失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信念。因此，在平常的教學(xué)過(guò)程中，我充分利用歷史課堂上的一些經(jīng)典案例引導(dǎo)他們樹(shù)立起信念，另外在上課過(guò)程中有意提出一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的愛(ài)好，常常對(duì)他們加以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，從而增加他們的自信念。

所教班級(jí)的考試成果有了的提高。在本學(xué)期實(shí)行的兩次月考、期中考試中，我所教的班的平均成果名列前，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在工作中，我取得了成果，但成果只屬于過(guò)去，且在實(shí)際的工作中也存在的不足，這都須要我在今后的工作中更加努力，爭(zhēng)取以后取得更大的成果。

高二歷史老師工作總結(jié)2

在充溢、勞碌和愉悅中，一學(xué)年的工作即將劃上圓滿的句號(hào)，我擔(dān)當(dāng)高二歷史教學(xué)工作（兩個(gè)理科班、三個(gè)文科班），在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，基本順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)?，F(xiàn)主要對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、制定安排，探討中學(xué)教學(xué)理論

作為一名歷史老師，我仔細(xì)制定安排，注意探討中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并常常聽(tīng)同組老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)《中學(xué)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好學(xué)科學(xué)問(wèn)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好

歷史這一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，但也簡(jiǎn)單引發(fā)他們的愛(ài)好。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生寵愛(ài)歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“故事會(huì)”，讓他們了解歷史，喜愛(ài)歷史。

3、思相上嚴(yán)于律已，更新觀念，提高思想覺(jué)悟

高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，約束自已的言行，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表。按時(shí)參與市、區(qū)、學(xué)校的各種學(xué)習(xí)并仔細(xì)做好記錄，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)并將之貫徹到實(shí)際工作中，通過(guò)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，使自已的思想不斷得到升華;在業(yè)務(wù)上，求真、求實(shí)、求善、求美，努力進(jìn)取，踏實(shí)做事;在風(fēng)格上，虛心、謹(jǐn)慎、平和、寬容，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短;在工作中，敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，皆盡所能，任勞任怨;始終以“公正、無(wú)私、真誠(chéng)、博愛(ài)”作為自已的為師準(zhǔn)則，公允、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，敬重學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，關(guān)切每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，做學(xué)生的良師益友。

4、仔細(xì)鉆研新課程，樹(shù)立全新的'教學(xué)理念

新課程教材跨度大，在備課過(guò)程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，留意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳動(dòng)性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對(duì)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備不足的學(xué)生而言，存在理解上困難，對(duì)此，我在堅(jiān)持新課標(biāo)的前提下，對(duì)每課學(xué)問(wèn)根據(jù)肯定的邏輯思維進(jìn)行重新整合、梳理，大膽取舍，深化淺出，形成系統(tǒng)性。選擇敏捷多樣的教學(xué)方法，同時(shí)以一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)為切入口，找尋學(xué)生感愛(ài)好的話題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，適時(shí)利用學(xué)問(wèn)容量大的多媒體協(xié)助教學(xué)，讓學(xué)生多參加到我的教學(xué)中來(lái)，以增加學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好，這樣可以幫助學(xué)生理解和接受教材中原本枯燥的學(xué)問(wèn)。

同時(shí)做好初中學(xué)歷史學(xué)習(xí)的連接，變更初中開(kāi)卷考試形成的教學(xué)模式給學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)方法，以全新的教化教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，要培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)探究性學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)合作，讓學(xué)生先駕馭學(xué)習(xí)的方法再駕馭學(xué)問(wèn)。堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和諧、同等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。教學(xué)中，接著運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，同時(shí)更注意師生合作、生生合作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問(wèn)題生成的實(shí)力，并依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感看法和價(jià)值觀，貼近時(shí)代的步伐和精神，體現(xiàn)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)安排，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，我曾在每節(jié)課前給學(xué)生打算內(nèi)容具體并配有學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于容量很大的教學(xué)就簡(jiǎn)單了很多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不感覺(jué)吃力了。

5、集體備課，發(fā)揚(yáng)備課組協(xié)作精神

新的課程特殊強(qiáng)調(diào)老師的合作意識(shí)，我與同組的老師常常一起備課，有問(wèn)題一起探討、探討，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史學(xué)問(wèn)的整合，課程資源的利用等進(jìn)行了更加深化的探討，我們相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入、講授新課中采納哪種方式更合理、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、怎樣落實(shí)課標(biāo)要求等一一進(jìn)行切磋，以免在的教學(xué)過(guò)程中走彎路，收到了很好的效果。同時(shí)我們也一起合作制作了一些教學(xué)課件，在教學(xué)中適時(shí)利用。

6、精選各類習(xí)題，仔細(xì)批改，剛好評(píng)價(jià)

本學(xué)期分單元對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批閱，在期末復(fù)習(xí)時(shí)為進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以提高成果，對(duì)一些精選材料題進(jìn)行了全面分析和講解，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)為較難的問(wèn)答題進(jìn)行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學(xué)生集體背誦。

本學(xué)期，做了許多工作，也付出了許多，但我深知自已還有很多不足之處，如和學(xué)生的溝通溝通不夠，性情有點(diǎn)急躁，有時(shí)對(duì)待學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲，對(duì)個(gè)別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對(duì)尖子生實(shí)力的培育稍嫌不足。在教化科研方面，沒(méi)有寫(xiě)出什么好的感悟之類的成文東西。信任：沒(méi)有，只有更好，在今后的工作中，我力爭(zhēng)改正不足，接著努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，改進(jìn)工作方法，以我的熱心、細(xì)心、恒心、愛(ài)心、耐性、細(xì)心投入到將來(lái)的教化教學(xué)工作中，為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自已的微薄之力。

高二歷史老師工作總結(jié)3

20xx年的這一學(xué)期以來(lái)，我主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)老師的本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，并注意博采眾長(zhǎng)，廣泛涉獵學(xué)問(wèn)，嚴(yán)格要求自己，敬重學(xué)生，使自己教有所思，學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。以下是我的工作總結(jié)：

一、備課

上好課的前提是做好課前打算，不打無(wú)打算之仗。為此我主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校提前一周備課的要求，仔細(xì)備課鉆研教材，教參和教學(xué)大綱。虛心向前輩老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，以此確定預(yù)習(xí)和展示的問(wèn)題，就能夠契合學(xué)生的心理和性格實(shí)際，并對(duì)即將上的課作出預(yù)想，以作到有備無(wú)患。有時(shí)為了能夠讓學(xué)生更好的把握學(xué)問(wèn)。還“違規(guī)”預(yù)想把手機(jī)帶進(jìn)課堂。如在打算《改革開(kāi)放》這節(jié)課時(shí)就在手機(jī)上下載了《春天的故事》這首歌。

二、上課

上課時(shí)仔細(xì)講課，精講精練，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不羅嗦，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把時(shí)間限制在15分鐘以內(nèi)。，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，注意問(wèn)題的梯度性和學(xué)生的主體性，并著力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新等實(shí)力，運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好和思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，留意視察學(xué)生的反映，做到剛好的反饋。留意自己的角色轉(zhuǎn)換，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，自己應(yīng)是引導(dǎo)者；當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組間的探討時(shí)，應(yīng)當(dāng)是參加者；當(dāng)學(xué)生探討或展示完畢時(shí)，自己應(yīng)當(dāng)作出小結(jié)，是歸納者。

三、輔導(dǎo)和作業(yè)

學(xué)校改革嘗試階段，所以一旦課堂因?yàn)榉N種異樣緣由就會(huì)影響課程的進(jìn)度，加上本學(xué)期的時(shí)間比較短，所以課程支配很緊。我作為一名歷史老師，原來(lái)是沒(méi)有晚自習(xí)的，為了能順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí)，這樣一來(lái)，我就可以剛好的在自習(xí)上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點(diǎn)，但是很值得。

總的來(lái)說(shuō)，我這學(xué)期勞碌并歡樂(lè)著，因?yàn)閯诼邓猿湟?，因?yàn)槌湟?，我感受著自己的不斷成長(zhǎng)。作業(yè)方面依據(jù)學(xué)校精講精練的要求，細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實(shí)力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)建性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無(wú)意義的機(jī)械作業(yè)并做到剛好批改、仔細(xì)糾錯(cuò)，發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固學(xué)問(wèn)的作用。

四、課外

除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外，我主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。另外我還注意多方面培育自己的個(gè)人素養(yǎng)，每天堅(jiān)持練字半小時(shí)以上。找時(shí)間到圖書(shū)館借書(shū)看書(shū)，擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)視野，學(xué)習(xí)教化理論，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液，厚實(shí)自己的學(xué)問(wèn)體系和理論底蘊(yùn)?；丶液筮€會(huì)打開(kāi)電腦，進(jìn)入《教化在線》，學(xué)習(xí)前輩們的精髓，再打開(kāi)自己的個(gè)人博客，涂鴉自己的教學(xué)所思，感受著成長(zhǎng)的無(wú)限歡樂(lè)和美妙！

五、考勤方面

我認(rèn)為老師的職業(yè)是神圣的，任何老師都不能以任何理由和借口無(wú)故遲到或曠工。否則該如何“德高為師身正為范”做學(xué)生的表率？我嚴(yán)格的履行著老師的職業(yè)操守，除了結(jié)婚那幾天公假外，從沒(méi)有擅自請(qǐng)假或遲到或曠工等。在這方面，學(xué)校的`田校長(zhǎng)做得特殊好，我們還提的出什么怨言？

六、努力方向

新的世紀(jì)，社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的期盼，學(xué)生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責(zé)任。作為一名普一般通的歷史老師，我是光榮的，但也是愧疚的，因?yàn)槲也皇亲龅牡?。?dāng)然，沒(méi)有只有更好，我們每個(gè)人都不行能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，專心教育學(xué)生，用笑暖和學(xué)生，用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生，要對(duì)得起自己心中那份神圣的事業(yè)！愛(ài)我所愛(ài)，一如繼往！

高二歷史老師工作總結(jié)4

古人以史為鏡，學(xué)習(xí)歷史可以提高我們的素養(yǎng)。對(duì)于歷史老師來(lái)說(shuō)，歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)吸引學(xué)生的留意，讓學(xué)生有愛(ài)好，感愛(ài)好。而不是一味的照著書(shū)本讀書(shū)。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

本學(xué)期，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛(ài)上語(yǔ)文課，就連以前極厭煩語(yǔ)文的`學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

高二歷史老師工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年（9）（10）班的歷史科任老師及高二（10）班的班主任，并擔(dān)當(dāng)高二年歷史備課組組長(zhǎng)。一學(xué)期以來(lái)能夠順當(dāng)完成各項(xiàng)教學(xué)工作，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)

一、明確教學(xué)安排，并按安排完成教學(xué)工作，扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作。

首先，依據(jù)學(xué)生水平和學(xué)習(xí)任務(wù)制定教學(xué)目標(biāo)，采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。

高二下學(xué)期對(duì)于文科班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)任務(wù)干脆針對(duì)高考，雖然是學(xué)習(xí)選修教材的內(nèi)容，但因與必修諸多掛鉤，也可以當(dāng)做提前進(jìn)入高考復(fù)習(xí)。因此我將選修有許多內(nèi)容作為對(duì)必修學(xué)問(wèn)點(diǎn)的重復(fù)和擴(kuò)展。另外，依據(jù)本校學(xué)生的`實(shí)際狀況，對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)較差的現(xiàn)狀和課改下高考的新要求，我指導(dǎo)學(xué)生仍舊以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭為根本，針對(duì)高考選修部分只涉及材料題的狀況，加大對(duì)材料的解析與答題技巧的講解。提升學(xué)生在歷史認(rèn)知上的層次上，培育他們高考的各種考查實(shí)力的提高。

其次，用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

通過(guò)小組協(xié)作探究方式，發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究，通過(guò)自身的努力建構(gòu)學(xué)問(wèn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，而在這個(gè)過(guò)程中，老師充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、溝通者和參加者，起到肯定的效果，特殊是在公開(kāi)課《北魏孝文帝改革與民族融合》一課課堂上學(xué)生課前的合作和打算工作使她們?cè)谡n堂上得到很好的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)欲望空前加強(qiáng)。

再次，針對(duì)實(shí)際狀況對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行培優(yōu)工作，有針對(duì)性地一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)，起到良好的效果。

二、在教學(xué)探討，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

我努力參加歷史教研組內(nèi)的課題探討，主動(dòng)參與校際、教研組、備課組教研活動(dòng)。做到每次必到，主動(dòng)參加。作為高二備課組組長(zhǎng)，依據(jù)高二教學(xué)的實(shí)際和教學(xué)的難點(diǎn)，定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題目的在解決教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，探討教學(xué)設(shè)計(jì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)行眾長(zhǎng)。特殊是在丹蓉懷孕不便時(shí)擔(dān)當(dāng)主要教學(xué)研討工作，并為她分擔(dān)部分工作。

我在教學(xué)中仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。主動(dòng)學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。參與了晉江市實(shí)行的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

本學(xué)期主動(dòng)聽(tīng)課，并客觀參加評(píng)課。

三、接著教化安排

主動(dòng)參加學(xué)校支配的校外培訓(xùn)，參與泉州市教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽觀摩。仔細(xì)參加做好筆記并回校傳達(dá)。主動(dòng)參加學(xué)校組織的接著教化活動(dòng)。

四、成果與反思

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，培育了學(xué)生自主合作探究實(shí)力。與高考的考查實(shí)力有所接軌，但總體而言學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭程度不夠，材料閱讀實(shí)力提高較慢，答題審題實(shí)力還有待加強(qiáng)。

高二歷史老師工作總結(jié)6

時(shí)間過(guò)得飛速，轉(zhuǎn)瞬間高二年級(jí)就已經(jīng)結(jié)束了，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，同時(shí)也為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)一步提高積累閱歷，我們有必要在一學(xué)期結(jié)束之際對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面而系統(tǒng)的總結(jié)，從中吸取閱歷教訓(xùn)，用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作。

我們高二年級(jí)歷史教研組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高二年級(jí)組強(qiáng)有力的指導(dǎo)下，新學(xué)期剛起先的時(shí)候就制定了本學(xué)期具體的教學(xué)工作安排，我所要做的就是不折不扣的去完成歷史組制定的教學(xué)安排，在此基礎(chǔ)上，我主要做好以下幾件事：

一、確定標(biāo)高。

為了搞好教學(xué)工作，我們必需首先全面了解所帶班級(jí)的班情，深化了解學(xué)生的實(shí)力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再依據(jù)這些狀況制定符合所帶班級(jí)實(shí)際狀況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)標(biāo)高，力爭(zhēng)班級(jí)絕大部分的學(xué)生都能夠聽(tīng)得懂，學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的起先，必需把這一鋪墊工作做好做實(shí)。

二、仔細(xì)備課。

作為一個(gè)老師，要想上好一節(jié)課，必需首先備好課，這是上好每一節(jié)新課的前提條件。為了上好我所教的歷史課，我在我們高二年級(jí)歷史組其他老師的細(xì)心指導(dǎo)下仔細(xì)的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況打算教學(xué)的內(nèi)容，為此，我們每天必需翻閱十幾種教學(xué)參考書(shū)和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料，從中吸取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完備，為上好一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、超前聽(tīng)課。

作為年輕的老師，由于自己教學(xué)實(shí)踐比較短，閱歷就顯得明顯不足，為了講好每一節(jié)課，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽(tīng)我們高二歷史組其他老師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以達(dá)到博采眾家，自成一體的目的，形成自己獨(dú)特的'教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅(jiān)持聽(tīng)課，評(píng)課，從有教學(xué)閱歷的老師那里學(xué)到了許多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期，使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信念十足，游刃有余。超前聽(tīng)課，備課的作用自不待言，它在我的成長(zhǎng)路上起到很大的作用，功不行沒(méi)。

四、提前試講。

在做好其他的教學(xué)打算環(huán)節(jié)之后，因?yàn)槲沂且粋€(gè)年輕的老師，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前，必需自己找一個(gè)空教室或別的比較寧?kù)o的地方進(jìn)行多次的試講，通過(guò)試講，我可以發(fā)覺(jué)我的板書(shū)和語(yǔ)言表述上存在的問(wèn)題和不足，并逐一進(jìn)行解決，在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中找尋一種成就感和滿意感，并進(jìn)而樹(shù)立和鞏固自己的自信。

五、系統(tǒng)講題。

要想搞好歷史教學(xué)工作，除了搞好常規(guī)教學(xué)以外，還必需對(duì)學(xué)生輔之以練習(xí)，以達(dá)到溫習(xí)和鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)的目的，這期間學(xué)生必定會(huì)出現(xiàn)不少錯(cuò)誤，這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問(wèn)題。許多老師的基本做法就是由學(xué)生代表把錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)再送給老師，由老師確定是否講題，講哪些題。

我的做法有些不一樣，我覺(jué)得試題就是一種工具，我們就是要通過(guò)試題教給學(xué)生一種模式，一種套路，一種普遍的規(guī)律，對(duì)于試題本身倒是沒(méi)有多大的實(shí)際價(jià)值，因?yàn)楦呖际遣恍心艹霈F(xiàn)一模一樣的原題的，至多是把我們平常的試題進(jìn)行改編，變種，重新進(jìn)行整合。

所以我們完全可以利用我們平常所接觸到的有限的試題來(lái)駕馭應(yīng)付考試的全部技能。為此，我在講題的時(shí)候，主要實(shí)行“地毯式轟炸”的方式來(lái)處理全部的題目，逢做必講，每道題都講，很簡(jiǎn)潔的試題我可以把它進(jìn)行改編，進(jìn)而把周邊的學(xué)問(wèn)也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。

比較難的試題就必需講精講透，這個(gè)題支對(duì)，為什么對(duì)？你要從各種角度跟學(xué)生進(jìn)行分析，那個(gè)題支錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？你要跟學(xué)生明確的指出來(lái)，不能模糊，并不是簡(jiǎn)潔的講一下答案就可以了。講完一道試題，我們還可以對(duì)它進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給學(xué)生看，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的，學(xué)生普遍反映良好。

六、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，我們有必要對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固和提高的目的，由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)確定了它的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多且龐雜，這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)對(duì)這些學(xué)問(wèn)進(jìn)行重新整合，我實(shí)行的是一種點(diǎn)，線，面，體的立體網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史學(xué)問(wèn)。既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率，又取得了良好的教學(xué)效果，這樣的一種復(fù)習(xí)方法的確值得向許多文科生推廣。

以上就是我高二年級(jí)的全部的歷史教學(xué)心得，其中有做得比較勝利的閱歷，也有一些教學(xué)效果不太明顯，隨著時(shí)間的推移，學(xué)問(wèn)的豐厚，閱歷的累積，我信任我肯定會(huì)做得更好！

高二歷史老師工作總結(jié)7

全面貫徹新時(shí)期黨的教化方針，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展須要，加快實(shí)施素養(yǎng)教化的步伐，已成為教化教學(xué)人士的共識(shí)。中學(xué)教學(xué)作為培育中學(xué)生的教化基地，肩負(fù)著非常重要的責(zé)任。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和求知欲望，釋放學(xué)生自我創(chuàng)建的潛能，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)建力，是我們中學(xué)歷史老師共同的使命。同時(shí)也不應(yīng)把素養(yǎng)教化與高考評(píng)估機(jī)制、高考選拔學(xué)生對(duì)立起來(lái)。

作為一名中學(xué)歷史老師，我想寫(xiě)出教學(xué)上的點(diǎn)滴心得，與同行們共享。我覺(jué)得在新課改形勢(shì)下中學(xué)歷史老師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、更新教化教學(xué)觀念，實(shí)施教化教學(xué)創(chuàng)新

素養(yǎng)教學(xué)的先導(dǎo)是教化觀念的創(chuàng)新，觀念確定思路，思路確定教法，教法確定成效。傳統(tǒng)教化觀念已經(jīng)在很多老師、尤其是中老年老師中成了“法寶”，比如說(shuō)：以老師為中心整節(jié)課都堅(jiān)持“填鴨”，把學(xué)生看成是接受學(xué)問(wèn)的容器，只教書(shū)不育人，忽視學(xué)生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識(shí)老師惟我獨(dú)尊，高高在上、對(duì)學(xué)生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻，甚至認(rèn)為學(xué)生是鉆“牛角尖”，不但不解決，而且還要指責(zé)一通等等。這些陳舊的教化觀念和教學(xué)方法造成學(xué)生墨守成規(guī)，因循守舊，思維求同，不僅教學(xué)效果確定不好，而且還扼殺了學(xué)生創(chuàng)建的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。讓趣味無(wú)窮的歷史變成一個(gè)味同嚼蠟的數(shù)字，最終使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好，同時(shí)也基本放棄了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。這跟我們的素養(yǎng)教化和時(shí)代發(fā)展是不適應(yīng)的。因此我們作為新世紀(jì)的教學(xué)工作者尤其是中老年歷史老師就必需痛下決心打破它，變更它，解放思想、更新觀念樹(shù)立學(xué)生主體觀。從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”。在學(xué)校公開(kāi)課上，開(kāi)課老師上初三歷史《美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)》，把“販賣黑奴”的廣告導(dǎo)演成學(xué)生的活動(dòng)。黑奴扮演者，老師課前選定有較強(qiáng)的文藝表演才能，同時(shí)有較強(qiáng)的表演欲望的學(xué)生。通過(guò)演練，學(xué)生既相識(shí)到了黑奴當(dāng)時(shí)的凄慘境況，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深化人心的，打下了伏筆，也說(shuō)明白黑奴問(wèn)題成為了美國(guó)當(dāng)時(shí)社會(huì)的焦點(diǎn)。另外如在講《一國(guó)兩制》一課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生看錄像《百年中國(guó)》的紀(jì)實(shí)片段《重慶談判》一課時(shí)，播放電影《重慶談判》片段等等，這些課，使我確認(rèn)，中學(xué)歷史教學(xué)，也應(yīng)盡量挖掘“可導(dǎo)”“可演”的.題材。方法上可采納電化教學(xué)，運(yùn)用多媒體，呈現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)畫(huà)面，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史愛(ài)好，豐富學(xué)生的感性相識(shí)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。變“灌輸”為引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參加”“引導(dǎo)”“點(diǎn)撥提升”“補(bǔ)充”的作用。也要求老師放下老師的架子，師生同等，創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍，敬重學(xué)生的特性，提倡學(xué)生獨(dú)樹(shù)一幟，激勵(lì)質(zhì)疑，激勵(lì)思維。

二、更新備課方式，提高課堂實(shí)效性

如何提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性，向45分鐘要質(zhì)量。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、嘗試、總結(jié)、反思，我覺(jué)得備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，可以說(shuō)是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。聞名教化專家于永正老師說(shuō)過(guò)：“備課不等于寫(xiě)教案。備課包括鉆研教材、收集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。寫(xiě)教案只是備課的最終一個(gè)環(huán)節(jié)把鉆研教材等方面的所見(jiàn)所得，把教學(xué)的目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法以及收集到的有關(guān)教學(xué)的信息，記錄下來(lái)，是“備忘錄”供課前翻閱，以便把課上好。假如說(shuō)，寫(xiě)教案是顯性的，那么鉆研教材、查閱教參、收集信息、備學(xué)生，思索教法則是隱性的?！蔽覀?cè)趥湔n時(shí)充分利用一些可以利用的素材進(jìn)行備課，這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材、教參和輔導(dǎo)資料了，更多的是利用網(wǎng)絡(luò)資源等，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的素材特別豐富。同時(shí)，老師的備課還可以備一些學(xué)生的活動(dòng)，某些課中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。在我校歷史集備組，曾用過(guò)如下方法進(jìn)行備課：

一課前調(diào)查學(xué)生在本節(jié)課上希望學(xué)到什么學(xué)問(wèn)，他們對(duì)本節(jié)課的哪些內(nèi)容特殊感愛(ài)好。

二利用互聯(lián)網(wǎng)，查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生感愛(ài)好的材料。筆錄備用。

三加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化個(gè)人備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對(duì)將要教的內(nèi)容進(jìn)行集體探討，如：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)如何制定，依據(jù)不同層次學(xué)生狀況，制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo)本課重點(diǎn)是什么，如何突破難點(diǎn)是什么，如何解除教學(xué)內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果課后檢測(cè)應(yīng)怎樣編寫(xiě)，編寫(xiě)哪些類型的題在本課中，該給學(xué)生制定怎樣的活動(dòng)方案，等等。對(duì)高三選修《甘地》一課，通過(guò)集體備課，覺(jué)得僅靠講解，學(xué)生很難了解甘地的全面活動(dòng)，難以理解“非暴力不合作”的概念，所以確定讓學(xué)生看電影《甘地傳》。這樣，既充分實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，也提高了課堂教學(xué)的效率，從而體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“活“字。而且加強(qiáng)了老師之間，師生之間的融洽、合作關(guān)系。

高二歷史老師工作總結(jié)8

一、新接手班級(jí)，而且數(shù)量較多，所以期初為不同的班級(jí)制訂不同的目標(biāo)，理科生重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，提高課堂效率；文科班重培育理解分析的實(shí)力，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。所以在實(shí)際教學(xué)中留意加以區(qū)分。

二、留意學(xué)生情感看法價(jià)值觀方面的培育教化。歷史學(xué)科的特點(diǎn)確定了歷史課堂應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)德育的基地。學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中不僅要培育良好的學(xué)習(xí)實(shí)力，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如何對(duì)待壓力與挫折的實(shí)力，學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)豐富的是他們的認(rèn)知體系，而人生觀和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)豐富的則是他們的道德體系。我在教學(xué)的同時(shí)也留意教會(huì)用歷史人物的精神激勵(lì)學(xué)生注意實(shí)力的培育與閱歷的累積，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，今年更側(cè)重于用歷史上的名人逸事來(lái)增加學(xué)生信仰的養(yǎng)成，樹(shù)立合理的人生目標(biāo)，培育堅(jiān)毅不拔的精神品質(zhì)，套用黃埔軍校的一句話：“不僅要知道學(xué)什么，還要知道為什么學(xué)?！?/p>

三、探究歷史學(xué)習(xí)合作小組的閱歷，在兩個(gè)文科班里劃分歷史學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，自主學(xué)習(xí)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，嘗試讓學(xué)生走上講臺(tái)，做回小老師，讓學(xué)生做幻燈片，表達(dá)他們心中所想，讓歷史學(xué)習(xí)更加地自主和主動(dòng)。但是同時(shí)也存在著肯定的懷疑，這樣的教學(xué)學(xué)生當(dāng)然是樂(lè)意的，只是會(huì)出現(xiàn)一些偷懶的南郭先生，為了更好地防微杜漸，我也嘗試在不同小組間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)或監(jiān)督來(lái)避開(kāi)。

四、擔(dān)當(dāng)學(xué)校歷史教研組長(zhǎng)期間，能和全組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，按時(shí)、按質(zhì)完成每次教研的.任務(wù)，推動(dòng)學(xué)校的歷史科教學(xué)工作。自己盡力發(fā)揮帶頭作用，本學(xué)期開(kāi)課一節(jié)，在高二（12）班我開(kāi)了一節(jié)《毛澤