教師科研工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師科研?工作經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本一?直以來(lái)，?總覺(jué)得校?本科研是?一項(xiàng)很高?深的領(lǐng)域?，雖然曾?多次償試?涉入這一?領(lǐng)域，但?總覺(jué)得自?己的研究?還是停留?在很層面?，感覺(jué)對(duì)?這一領(lǐng)域?的很多東?西自己了?解得還不?是很深入?，更別說(shuō)?是運(yùn)用自?如了，但?通過(guò)這次?學(xué)校對(duì)校?本科研工?作的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，使?自己受益?匪淺，很?多模糊的?東西一下?子變得明?朗，現(xiàn)在?簡(jiǎn)要說(shuō)一?下自己本?次培訓(xùn)的?心得體會(huì)?。通過(guò)?培訓(xùn)，我?知道了如?何確定研?究的課題?，而且感?覺(jué)確定課?題其實(shí)是?一種很自?然、很簡(jiǎn)?單的事，?只要在教?學(xué)中做到?用心、留?心。很容?易確定一?次很有價(jià)?值的課題?，因?yàn)榻?育科研課?的來(lái)源其?實(shí)離我們?的工作實(shí)?際很近很?近，我們?可以從教?育教學(xué)實(shí)?踐中尋找?課題;可?以從理論?文獻(xiàn)中尋?找課題;?從成敗經(jīng)?驗(yàn)中尋找?課題;從?教育改革?和發(fā)展出?現(xiàn)的理論?及政策問(wèn)?題中尋找?課題，另?外，科研?課題的選?擇要遵循?以下的幾?個(gè)原則;?1、價(jià)?值性原則?。2、?創(chuàng)新性原?則。3?、可行性?原則。?本次培訓(xùn)?讓我覺(jué)得?收獲最大?的就是終?于明晰了?制訂研究?工作計(jì)劃?的基本結(jié)?構(gòu)，在制?定研究計(jì)?劃的時(shí)候?，我們一?般要從以?下幾個(gè)方?面去落實(shí)?：一、?課題名稱?。二、?負(fù)責(zé)人及?成員分工?。三研究?的目的、?意義。?四、圓內(nèi)?外研究的?現(xiàn)狀。?五、具體?的研究?jī)?nèi)?容。六?、研究的?方法及手?段。七?、實(shí)施階?段。八?、保障條?件。九?、經(jīng)費(fèi)支?出。十?、成果形?成。有了?這樣清晰?的結(jié)構(gòu)，?我們?cè)谥?定研究計(jì)?劃的時(shí)候?就會(huì)更有?條理且有?一定的實(shí)?用性。?通過(guò)這次?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?我更明確?了進(jìn)行一?項(xiàng)課題研?究的主要?步驟，在?實(shí)際的研?究中，遵?照以下幾?個(gè)步驟會(huì)?使自己的?研究更具?科學(xué)性。?一、確?定研究課?題。二?、查閱文?獻(xiàn)，初步?調(diào)查了解?。三、?制定研究?工作計(jì)劃?。四、?立項(xiàng)。?五、搜集?并整理資?料。六?、實(shí)施計(jì)?劃。七?、撰寫研?究報(bào)告。?總之，?通過(guò)這次?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?我收獲很?多，在以?后的校本?研究工作?中，相信?自己會(huì)更?有章可循?，有理可?依，讓校?本研究工?作越做越?好。教?師科研工?作經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?我參加?了學(xué)校組?織的教育?科研培訓(xùn)?活動(dòng)，通?過(guò)觀看課?程文本及?學(xué)習(xí)資料?，讓我受?益匪淺。?通過(guò)這次?培訓(xùn)，我?認(rèn)為作為?一名合格?的教師應(yīng)?努力做好?以下幾方?面：一?、要有全?新的教學(xué)?理念課?改是時(shí)代?發(fā)展的產(chǎn)?物，是新?世紀(jì)對(duì)教?師的要求?。實(shí)施素?質(zhì)教育，?需要轉(zhuǎn)變?舊的、傳?統(tǒng)的教育?觀念，遵?循世界教?育發(fā)展的?潮流，自?覺(jué)運(yùn)用先?進(jìn)的教育?理念。?(一)寬?廣的服務(wù)?意識(shí)。寬?廣的教育?觀涵蓋兩?層意思：?一是為全?體學(xué)生提?供平等的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?和發(fā)展條?件，對(duì)身?體素質(zhì)好?、聰明、?有靈氣、?成績(jī)好的?學(xué)生與身?體素質(zhì)差?、遲鈍、?調(diào)皮、成?績(jī)差的學(xué)?生應(yīng)一視?同仁，對(duì)?學(xué)生的關(guān)?愛(ài)不感情?用事，更?不能摻雜?個(gè)人好惡?。二是對(duì)?學(xué)生的情?感、成績(jī)?以及身體?素質(zhì)都要?悉心關(guān)照?，服務(wù)周?到，促使?其全面發(fā)?展。(?二)以學(xué)?生的發(fā)展?為核心。?心理學(xué)和?學(xué)習(xí)科學(xué)?的研究表?明，教育?的過(guò)程應(yīng)?該是認(rèn)知?的過(guò)程、?學(xué)習(xí)的過(guò)?程，學(xué)生?的知識(shí)是?學(xué)會(huì)的不?是教會(huì)的?。教學(xué)過(guò)?程中，教?師不是把?知識(shí)灌輸?給學(xué)生，?而是引導(dǎo)?學(xué)生把握?學(xué)習(xí)方法?，讓學(xué)生?自己去探?究、去嘗?試，在探?索、嘗試?的過(guò)程中?獲取知識(shí)?，長(zhǎng)進(jìn)能?力。教學(xué)?過(guò)程中，?強(qiáng)調(diào)人的?主體性的?弘揚(yáng)，注?重形成人?的精神力?量，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性，真正?落實(shí)學(xué)生?在教學(xué)中?的主體地?位，這正?是現(xiàn)代教?育的發(fā)展?方向。?(三)注?重個(gè)性、?因材施教??，F(xiàn)代教?育不主張?使每個(gè)都?做到全面?發(fā)展，但?是應(yīng)該鼓?勵(lì)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)?自己的長(zhǎng)?處，不用?同一把尺?子來(lái)衡量?和評(píng)價(jià)學(xué)?生的優(yōu)劣?，鼓勵(lì)學(xué)?生向自己?能夠成功?的方向努?力。因此?，對(duì)學(xué)習(xí)?成績(jī)落后?的學(xué)生，?教師不但?不應(yīng)當(dāng)嘲?笑，還應(yīng)?當(dāng)反思自?己的責(zé)任?。注重個(gè)?性、因材?施教，還?需要教師?有正確的?“人才”?觀。新時(shí)?期的人才?觀，是以?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力為重?點(diǎn)，使他?們有理想?、有道德?、有文化?、有紀(jì)律?。為了完?成這個(gè)宏?大的任務(wù)?，我們必?須矯正自?己的人才?觀，以提?高每一個(gè)?學(xué)生的全?面素質(zhì)為?己任，不?拘一格育?人才。?二、要有?多元的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?正在成長(zhǎng)?和學(xué)習(xí)過(guò)?程中的學(xué)?生，一般?都對(duì)未來(lái)?充滿憧憬?，同時(shí)也?充滿了對(duì)?世界的好?奇。他們?在與周邊?世界的接?觸中，產(chǎn)?生了大量?的問(wèn)題，?這些問(wèn)題?吸引著他?們?nèi)シ治?、去探索?。面對(duì)學(xué)?生的問(wèn)題?，教師要?在告訴他?們一些基?本知識(shí)的?基礎(chǔ)上引?導(dǎo)他們進(jìn)?行思考。?為此，教?師必須有?多方面的?知識(shí)，雖?然教師不?是百科全?書，不?可能回答?學(xué)生所有?提問(wèn)。但?是教師知?識(shí)的淵博?，一方面?會(huì)引起學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的渴望和?對(duì)教師的?尊敬，另?一方面教?師也可以?利用多方?面的知識(shí)?引導(dǎo)學(xué)生?打開思路?。教師?要有終身?學(xué)習(xí)的意?識(shí)，不斷?了解新事?物、學(xué)習(xí)?新知識(shí)，?不斷更新?和拓寬自?己的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，使?自己具備?與教學(xué)適?應(yīng)的多元?化的知識(shí)?結(jié)構(gòu)。為?此，教師?在博覽群?書之外，?還要做有?心人，通?過(guò)下面兩?種途徑獲?取知識(shí)與?經(jīng)驗(yàn)：一?是向同事?學(xué)習(xí)，二?是向?qū)W生?學(xué)習(xí)。信?息時(shí)代的?一個(gè)特點(diǎn)?就是社會(huì)?成員獲得?的信息渠?道多元化?、即時(shí)化?。在當(dāng)今?時(shí)代，教?師真正需?要的是虛?懷若谷的?態(tài)度,要?敢于承認(rèn)?自己在某?些知識(shí)和?經(jīng)歷方面?的欠缺，?虛心向自?己的教育?對(duì)象學(xué)習(xí)?。三、?加強(qiáng)課后?積累反思?，提高業(yè)?務(wù)能力?孔子曰：?“學(xué)而不?思則罔，?思而不學(xué)?則殆?！?我們的教?學(xué)也如此?，只教不?研，就會(huì)?成為教死?書的教書?匠;只研?不教，就?會(huì)成為紙?上談兵的?空談?wù)摺?四位專家?也特別強(qiáng)?調(diào)了應(yīng)加?強(qiáng)反思，?注重積累?。只有成?為一名科?研型的教?師，邊教?邊總結(jié)，?邊教邊反?思，才能?“百盡竿?頭更進(jìn)一?步?！爆F(xiàn)?代教育，?將教學(xué)研?究的重心?下移到學(xué)?校，建立?與新課程?相適應(yīng)的?以校為本?的教學(xué)研?究制度，?新課程對(duì)?教師的傳?統(tǒng)教育經(jīng)?驗(yàn)提出了?全新的挑?戰(zhàn)，作為?校本教研?第一特征?的教學(xué)反?思也因此?被提升到?了前所未?有的高度?。今秋，?我們將走?進(jìn)新課程?，教師養(yǎng)?成反思習(xí)?慣是提高?和走向成?功的基礎(chǔ)?，我們應(yīng)?關(guān)注教學(xué)?反思。通?過(guò)這次培?訓(xùn)，我制?定了自己?的計(jì)劃：?四、提?高教育教?學(xué)科研能?力教師?是對(duì)學(xué)生?實(shí)施素質(zhì)?教育和培?養(yǎng)學(xué)生具?有創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力的第?一責(zé)任人?，教師教?學(xué)創(chuàng)新能?力的強(qiáng)弱?，直接影?響著素質(zhì)?教育推進(jìn)?和學(xué)生創(chuàng)?新精神培?養(yǎng)的成敗?。教師教?學(xué)創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)?不僅是教?師專業(yè)成?長(zhǎng)和發(fā)展?的需要，?更是學(xué)校?發(fā)展和推?進(jìn)新課改?的關(guān)鍵。?在我以后?的教學(xué)工?作中我要?不斷加強(qiáng)?自身修養(yǎng)?，自覺(jué)學(xué)?習(xí)。積極?投身基礎(chǔ)?教育課程?改革和教?育科研，?并有階段?性成果。?每年至少?有一篇較?高水平的?論文、經(jīng)?驗(yàn)或科研?報(bào)告。通?過(guò)培訓(xùn)，?我感受到?的最深刻?的一點(diǎn)，?那就是要?不斷學(xué)習(xí)?，不斷充?實(shí)自己，?讓自己的?教學(xué)有特?點(diǎn)，形成?自己獨(dú)特?的風(fēng)格，?吸引每一?個(gè)學(xué)生。?做一個(gè)教?育事業(yè)上?的有心人?。教師?科研工作?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（三）?時(shí)間很快?，一個(gè)學(xué)?期又將結(jié)?束，我們?科學(xué)教研?組的教育?教學(xué)工作?也告一段?落?；?顧一個(gè)學(xué)?期來(lái)的科?學(xué)教研工?作，我們?覺(jué)得在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?高度重視?下，在全?體科學(xué)老?師的共同?努力團(tuán)結(jié)?協(xié)作下，?教育教學(xué)?工作有了?一定起色?，基本完?成了學(xué)期?初預(yù)定的?目標(biāo)?，F(xiàn)?將這一學(xué)?期來(lái)的工?作總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?重視提高?自身素質(zhì)?新課程?實(shí)施至今?雖說(shuō)已經(jīng)?是第__?__個(gè)年?頭，但對(duì)?于新課程?背景下的?科學(xué)課許?多老師還?是了解甚?少，更何?況我們教?研組的教?師都是兼?職任教，?大家都沒(méi)?有那么多?時(shí)間去研?究鉆研科?學(xué)教材，?現(xiàn)在的科?學(xué)科又完?全不同于?以前的常?識(shí)教材，?內(nèi)容上、?學(xué)習(xí)方法?上有了很?大的改變?，面對(duì)教?材許多老?師都不知?該怎么去?教，其中?有許多的?內(nèi)容就任?教老師也?知道不多?，像六年?級(jí)的教材?內(nèi)容完全?是以前的?初中物理?里邊的知?識(shí)，所以?有必要組?織每位任?教科學(xué)的?教師進(jìn)行?課程的培?訓(xùn)，坐下?來(lái)學(xué)習(xí)一?下科學(xué)課?的課程標(biāo)?準(zhǔn)，希望?老師們能?對(duì)科學(xué)教?材有個(gè)整?體的把握?。全體科?學(xué)教師都?非常珍惜?每?jī)芍芤?次的教研?活動(dòng)，積?極準(zhǔn)時(shí)參?加備課組?活動(dòng)。在?活動(dòng)中大?家暢所欲?言，把教?學(xué)中碰到?的問(wèn)題提?出來(lái)大家?共同討論?，有許多?的老師還?利用課余?時(shí)間相互?研討科學(xué)?課的教材?教法，交?流心得體?會(huì)。通過(guò)?各種形式?活動(dòng)大家?都認(rèn)為收?獲很多，?啟發(fā)很大?。不管是?自己的教?育理論水?平和教育?教學(xué)能力?都有了很?大的提高?。二、?加強(qiáng)教學(xué)?常規(guī)管理?，提高課?堂教學(xué)效?率科學(xué)?課現(xiàn)已經(jīng)?成為小學(xué)?階段一門?重要的學(xué)?科，為了?提高我們?科學(xué)學(xué)科?的教育教?學(xué)質(zhì)量，?我們?cè)趯W(xué)?期初就認(rèn)?真制定了?本學(xué)科的?教研組工?作計(jì)劃和?各年級(jí)的?學(xué)期計(jì)劃?，并組織?老師認(rèn)真?檢查了教?學(xué)“五認(rèn)?真”的落?實(shí)情況，?我們將教?學(xué)“五認(rèn)?真”的檢?查和集體?備課活動(dòng)?緊密結(jié)合?起來(lái)。按?照“教師?個(gè)人鉆研?教材-形?成個(gè)性教?案-共同?討論集體?研究-形?成共性教?案-實(shí)施?課堂教學(xué)?-反思記?錄教學(xué)得?失”的過(guò)?程進(jìn)行集?體備課。?平時(shí)我?們也時(shí)時(shí)?提醒每一?位教師做?好提優(yōu)補(bǔ)?差工作，?加強(qiáng)后進(jìn)?生學(xué)習(xí)興?趣、學(xué)習(xí)?態(tài)度和學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)，相?信他們通?過(guò)自己的?刻苦努力?也能取得?滿意的成?績(jī)。在期?中我們也?組織了教?師對(duì)我們?的科學(xué)學(xué)?科的教學(xué)?質(zhì)量進(jìn)行?了檢測(cè)和?教學(xué)質(zhì)量?的分析，?對(duì)存在的?問(wèn)題進(jìn)行?了研究，?商量對(duì)策?，爭(zhēng)取在?期末考試?中取得令?人滿意的?成績(jī)。?三、認(rèn)真?輔導(dǎo)好科?技興趣活?動(dòng)，豐富?學(xué)生課余?生活青?少年科技?教育工作?是一項(xiàng)長(zhǎng)?期而系統(tǒng)?的工程，?科技教育?必須同學(xué)?科的整體?工作有機(jī)?地結(jié)合起?來(lái)，我們?科學(xué)教師?有這方面?的優(yōu)勢(shì)，?輔導(dǎo)學(xué)生?科技活動(dòng)?是我們科?學(xué)教師義?不容辭的?責(zé)任。它?是科學(xué)課?教學(xué)的拓?展和延伸?。在本學(xué)?期的科技?活動(dòng)中我?們與科技?興趣小組?一起為