數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)樣本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)數(shù)學(xué)教師?年度工作?總結(jié)樣本?1.我?轉(zhuǎn)變了教?學(xué)觀念。?我所任?教班級(jí)的?實(shí)際情況?是三班、?四班相差?____?分，兩班?我在四班?的功夫大?，反而收?獲小，竟?相差__?__分，?四班學(xué)生?學(xué)習(xí)整體?水平低下?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣不良，?暑假里我?認(rèn)真思考?，覺(jué)得態(tài)?度固然重?要，可方?法也是不?可缺的。?不是有人?曾說(shuō)：如?果孩子天?生就是優(yōu)?生，哪還?要我們教?育什么因?而對(duì)占相?對(duì)多數(shù)的?中差生，?我變抱怨?為勤勞，?變忽視為?重視，變?冷漠為關(guān)?注，變責(zé)?罵為激勵(lì)?。任何一?個(gè)學(xué)生都?有他的發(fā)?光點(diǎn)，對(duì)?優(yōu)生的優(yōu)?點(diǎn)是顯而?易見(jiàn)的，?對(duì)差生常?見(jiàn)其缺點(diǎn)?，而很少?看到優(yōu)點(diǎn)?。開(kāi)學(xué)?前我轉(zhuǎn)變?了教學(xué)觀?念--關(guān)?注每一個(gè)?學(xué)生，讓?他們都有?所發(fā)展，?讓每一個(gè)?孩子體驗(yàn)?成功的樂(lè)?趣。教師?要珍惜每?一位學(xué)生?心靈深處?的渴望。?對(duì)于不同?的學(xué)生要?有不同的?要求，不?能搞“一?刀切”。?為他們創(chuàng)?造學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，使他?們獲得“?我能行”?、“我要?學(xué)”、“?我會(huì)學(xué)”?的成功體?驗(yàn)。2?.努力為?自己充電?，不斷提?高自身業(yè)?務(wù)知識(shí)水?平。本?學(xué)期我積?極參加學(xué)?校的教研?活動(dòng)，積?極參加聽(tīng)?課，評(píng)課?活動(dòng)，在?活動(dòng)中我?積極和同?事交流，?向優(yōu)秀教?師學(xué)習(xí)，?從中獲得?不少經(jīng)驗(yàn)?，學(xué)到不?少知識(shí)。?3.從?反饋中改?進(jìn)這學(xué)?期要繼續(xù)?每日一反?饋，把每?天的學(xué)習(xí)?內(nèi)容做到?日日清。?從期末成?績(jī)來(lái)看，?兩班差距?太大，雖?然有一班?考得不錯(cuò)?，但整體?不理想，?有幾方面?的原因：?一)、?學(xué)生不認(rèn)?真，不重?視基礎(chǔ)知?識(shí)的練習(xí)?。俗話?說(shuō)：“萬(wàn)?丈高樓平?地起?！?不管干什?么都必須?打好堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)，?才能把事?情干好。?因此要對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教育。?二)、學(xué)?生的審題?能力較低?，如果現(xiàn)?在不注意?糾正，綜?合題也會(huì)?因?yàn)椴焕?解題意，?不知所措?。或不?經(jīng)意掉進(jìn)?題中陷阱?，必錯(cuò)無(wú)?疑。那就?跟談不上?做拓展題?了。因此?基礎(chǔ)題必?做，而且?要抓住粗?心的地方?，分析原?因，想對(duì)?策。以我?的經(jīng)驗(yàn)，?所謂的優(yōu)?等生，雖?少數(shù)的拓?展題做得?很好，可?多數(shù)的基?礎(chǔ)題失分?率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超?過(guò)中下等?生。因?此我建議?每個(gè)學(xué)生?都要從基?礎(chǔ)到綜合?最后到拓?展練習(xí)，?讓他們一?步一個(gè)腳?印，扎扎?實(shí)實(shí)的走?下去。只?要學(xué)生基?礎(chǔ)扎實(shí)，?思維才會(huì)?靈活，解?題能力才?會(huì)高，終?將會(huì)提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?的。以后?根據(jù)兩個(gè)?班學(xué)情不?同，要從?學(xué)習(xí)方法?、學(xué)習(xí)效?果來(lái)考慮?，因材施?教。另?外，認(rèn)真?備課和教?學(xué)：每節(jié)?課我都以?的精神狀?態(tài)站在教?壇，以和?藹、輕松?、認(rèn)真的?形象去面?對(duì)學(xué)生。?課前做到?認(rèn)真?zhèn)湔n?，多方面?去搜集相?關(guān)資料。?為提高每?節(jié)課的教?學(xué)質(zhì)量，?本人除注?重研究教?材，把握?好基礎(chǔ)、?重點(diǎn)難點(diǎn)?外，還采?用多媒體?教學(xué)，如?：課件、?光盤、錄?音等多樣?形式。本?學(xué)期我自?制課件_?___個(gè)?。利用多?媒體上夠?學(xué)校規(guī)定?的課時(shí)。?通過(guò)培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?、主動(dòng)性?，提高課?堂的教學(xué)?質(zhì)量，按?時(shí)完成了?教學(xué)任務(wù)?。最后?，本學(xué)期?的不足：?學(xué)生的知?識(shí)結(jié)構(gòu)還?不是很完?整，小學(xué)?的知識(shí)系?統(tǒng)還存在?很多真空?的部分。?對(duì)優(yōu)生的?拔尖工作?做得不夠?，另外與?學(xué)生家長(zhǎng)?的聯(lián)絡(luò)不?夠，缺乏?教學(xué)合力?。在以后?的教學(xué)工?作中，要?不斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，力?求提高自?己的教學(xué)?水平，還?要多下功?夫加強(qiáng)對(duì)?個(gè)別差生?的輔導(dǎo)，?相信一切?問(wèn)題都會(huì)?迎刃而解?，我也相?信有耕耘?總會(huì)有收?獲!本著?“教到老?，學(xué)到老?”的精神?，不斷探?討提高學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣、努力?是每一位?學(xué)生都體?驗(yàn)到成功?的樂(lè)趣。?數(shù)學(xué)教?師年度工?作總結(jié)樣?本（二）?今年，?我任七年?級(jí)六班數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作，收益?良而多。?總體看，?我認(rèn)真的?執(zhí)行學(xué)了?校教育教?學(xué)工作計(jì)?劃，把新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想?、新理念?和數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)的?新思路、?新設(shè)想結(jié)?合起來(lái)，?轉(zhuǎn)變思想?，用心探?索。為指?導(dǎo)今后教?學(xué)，對(duì)一?期的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?做如下總?結(jié)：一?、課前做?好充分的?準(zhǔn)備。?備課時(shí)，?我結(jié)合教?材的資料?和學(xué)生的?實(shí)際精心?設(shè)計(jì)每一?堂課的教?學(xué)過(guò)程，?不但要思?考知識(shí)的?相互聯(lián)系?，而且擬?定采用的?教學(xué)方法?，各教學(xué)?環(huán)節(jié)的自?然銜接;?既要突出?本節(jié)課的?重點(diǎn)，又?要突破本?節(jié)課的難?點(diǎn)。二?、充分發(fā)?揮學(xué)生的?主體作用?。在課?堂上個(gè)性?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的用?心性，加?強(qiáng)師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主體作?用，讓學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?簡(jiǎn)單，學(xué)?得愉快;?注意精講?精練，在?課堂上老?師盡量講?得少，學(xué)?生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡?量多;同?時(shí)在每一?堂課上都?充分思考?每一個(gè)層?次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)潛?力，讓各?個(gè)層次的?學(xué)生都得?到提高。?教師在教?育教學(xué)中?還應(yīng)進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變教?育觀念，?堅(jiān)持“以?人為本，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?，打好基?礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?潛力”，?以“自主?--創(chuàng)新?”課堂教?學(xué)模式的?研究與運(yùn)?用為重點(diǎn)?，努力實(shí)?現(xiàn)教學(xué)高?質(zhì)量，課?堂高效率?。三、?創(chuàng)新評(píng)價(jià)?，激勵(lì)、?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?。對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，既?關(guān)注學(xué)生?知識(shí)與技?能的理解?和掌握，?更關(guān)注他?們情感與?態(tài)度的構(gòu)?成和發(fā)展?;既關(guān)注?學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更關(guān)?注他們?cè)?學(xué)習(xí)過(guò)程?中的變化?和發(fā)展。?抓基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握?，抓課堂?作業(yè)的堂?堂清，采?用定性與?定量相結(jié)?合，更多?地關(guān)注學(xué)?生已經(jīng)掌?握了什么?，獲得了?那些進(jìn)步?，具備了?什么潛力?。使評(píng)價(jià)?結(jié)果有利?于樹(shù)立學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信?心，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展。四?、認(rèn)真批?改作業(yè)，?布置作業(yè)?做到精讀?精練。?有針對(duì)性?，有層次?性。同時(shí)?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)?真，分析?并記錄學(xué)?生的作業(yè)?狀況，將?他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)題?作出分類?總結(jié)，進(jìn)?行透切的?評(píng)講，并?針對(duì)有關(guān)?狀況及時(shí)?改善教學(xué)?方法，做?到有的放?矢?？?之，一份?耕耘，一?份收獲，?教學(xué)工作?苦樂(lè)相伴?，既有成?功的喜悅?，也有失?敗的困惑?。本在教?學(xué)工作中?，本人應(yīng)?多汲取別?人的長(zhǎng)處?，彌補(bǔ)自?己的不足?，爭(zhēng)取在?教學(xué)質(zhì)量?上有更進(jìn)?一步的提?高。數(shù)?學(xué)教師年?度工作總?結(jié)樣本（?三）經(jīng)?過(guò)一學(xué)期?的教學(xué)，?小學(xué)一年?級(jí)的下學(xué)?期是小學(xué)?生在不同?程度上有?了進(jìn)步，?下面對(duì)本?學(xué)期數(shù)學(xué)?教學(xué)進(jìn)行?總結(jié)：?1.創(chuàng)設(shè)?問(wèn)題情境?，促進(jìn)創(chuàng)?造性思維?的發(fā)展。?問(wèn)題情?境具有強(qiáng)?烈的吸引?力，能激?發(fā)學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)的需?要，引發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)?造性思維?，因此，?在教學(xué)活?動(dòng)中要有?意識(shí)地創(chuàng)?設(shè)問(wèn)題情?境，激發(fā)?學(xué)生探索?事物的愿?望引導(dǎo)他?們體驗(yàn)解?決問(wèn)題的?愉快，促?進(jìn)創(chuàng)造性?思維的發(fā)?揮。2?.體現(xiàn)在?做中學(xué)，?通過(guò)充分?動(dòng)手操作?，讓學(xué)生?體會(huì)數(shù)是?數(shù)出來(lái)的?。在教?學(xué)100?以內(nèi)數(shù)的?組成時(shí)，?學(xué)生對(duì)1?00以內(nèi)?的數(shù)的數(shù)?層次還比?較低，因?此，要從?學(xué)生的認(rèn)?識(shí)基礎(chǔ)和?生活經(jīng)驗(yàn)?出發(fā)，為?學(xué)生提供?學(xué)生熟悉?的數(shù)量是?100的?實(shí)物學(xué)具?，讓學(xué)生?在動(dòng)手操?作實(shí)際數(shù)?出物體個(gè)?數(shù)的過(guò)程?中，體會(huì)?數(shù)是數(shù)出?來(lái)的。?(1)向?學(xué)生提供?貼近生活?的信息資?源。選?取了4樣?比較貼近?學(xué)生生活?和學(xué)習(xí)的?物品(鉛?筆、橡皮?、小棒、?小圓形)?，每人一?種，都是?____?個(gè)。(?2)先估?數(shù)，再讓?學(xué)生自己?數(shù)一數(shù)。?讓學(xué)生?充分感知?100以?內(nèi)各數(shù)的?實(shí)際含義?，感受到?要準(zhǔn)確地?數(shù)出事物?的個(gè)數(shù)，?應(yīng)該邊點(diǎn)?邊數(shù)，手?口一致。?3.注?重練習(xí)課?的設(shè)計(jì)，?讓學(xué)生在?練習(xí)中思?維變的更?靈活。?練習(xí)題組?的設(shè)計(jì)要?適度，又?要有坡度?，分層要?求。練習(xí)?題組的設(shè)?計(jì)更多的?應(yīng)該注意?內(nèi)容本質(zhì)?。練習(xí)題?組的設(shè)計(jì)?應(yīng)根據(jù)教?學(xué)目的和?內(nèi)容、學(xué)?生的年齡?特征和心?理規(guī)律，?做到緊密?聯(lián)系教學(xué)?內(nèi)容、緊?扣教學(xué)要?求，以教?材為主、?以基本練?習(xí)為主、?以練關(guān)鍵?為主。?4.緊密?結(jié)合生活?，激發(fā)學(xué)?生興趣。?教學(xué)上?注意遵循?低年級(jí)學(xué)?生的年齡?特點(diǎn)及認(rèn)?知規(guī)律，?從學(xué)生的?生活實(shí)際?出發(fā)，創(chuàng)?設(shè)情境，?引導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)參與?知識(shí)的形?成過(guò)程。?如教學(xué)人?民幣的知?識(shí)時(shí)，可?利用課件?創(chuàng)設(shè)小明?買禮物的?情境，讓?學(xué)生體到?數(shù)學(xué)就在?身邊，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。5.?重視小組?學(xué)習(xí)，促?進(jìn)合作交?流。小?組討論有?利于全體?學(xué)生主動(dòng)?性的發(fā)揮?，有利于?師生之間?、學(xué)生之?間的信息?交流，有?利不同思?維的碰撞?。如認(rèn)識(shí)?人民幣的?知識(shí)比較?適合運(yùn)用?合作探究?的學(xué)習(xí)方?式。從?學(xué)生實(shí)際?出發(fā)，讓?學(xué)生說(shuō)一?說(shuō)，結(jié)合?情境擺一?擺，通過(guò)?小組合作?進(jìn)行探究?活動(dòng)，既?鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立嘗試?，又重視?學(xué)生間的?