班主任工作總結(jié)簡單（3篇）

第13頁共13頁班主任工?作總結(jié)簡?單班主?任需要具?有強烈的?事業(yè)心,?責任感,?更需要具?備一定的?組織管理?能力。剛?踏上教壇?,我就從?事班主任?工作,使?我體會到?班主任工?作的艱辛?與勞苦,?但使我更?加難以忘?懷的,是?成功的喜?悅以及甘?為人師的?幸福.經(jīng)?過了一年?緊張的學?習，我的?學生終于?以比較優(yōu)?異的成績?考入中學?。告別了?他們在小?學的學習?生活，步?入了高一?層學府，?為了他們?每一個人?不同的目?標而努力?。在這一?年的教學?中，我認?真學習新?的課程標?準上的要?求，把課?程標準作?為自己教?學的準繩?，嚴格按?照標準上?的要求進?行教學工?作。同時?，在教學?中注重培?養(yǎng)學生各?方面的能?力，使素?質(zhì)教育充?分地體現(xiàn)?在課堂之?上。把每?一個學生?放到學習?的主體上?，使課堂?成為他們?盡情展現(xiàn)?自己才能?的舞臺，?讓他們在?這里找到?自己的自?信；找到?自己的興?趣；學到?自己的知?識。為了?能夠更好?地使學生?掌握所學?的知識，?我精心地?進行備課?，認真按?排每一個?教學環(huán)節(jié)?，注重每?一個教學?重點的理?解教學，?使自己能?夠更好地?掌握教材?的重難點?，有針對?性地利用?不同的教?學手段進?行教學。?自己身為?一名年輕?的教師，?在教學中?經(jīng)常向一?些有經(jīng)驗?的教師請?教，與他?們共同討?論教材，?共同研究?教法。在?此基礎(chǔ)上?進行說的?訓練，使?學生能夠?把自己的?想法表達?出來，把?自己內(nèi)心?地感受利?用不同的?方式展現(xiàn)?在大家的?面前。聽?到學生們?滔滔不絕?的回答聲?，看到學?生們展示?出了自己?各方面的?才華，所?以，在這?節(jié)課中學?生不僅學?到了課文?中的知識?，更重要?的是得到?了各方面?能力的訓?練。通過?在區(qū)教研?組的學習?，自己也?學到了很?多實際有?效的教學?手段，給?了自己很?多的展示?機會，鍛?煉了自己?。所以，?在今后的?教學中我?還將更加?的努力，?為自己創(chuàng)?造更多的?機會來展?現(xiàn)自己的?教學風格?，不斷地?使自己的?教學更加?和諧、有?效。在班?級管理上?我注重師?生的情感?交流。沒?有交流，?就沒有教?育，就沒?有感悟，?就沒有情?感。走進?學生，和?每一個學?生成為朋?友，讓他?們尊重我?，喜歡我?，理解我?。當班?主任很累?，事情很?多，很操?心，有的?時候還會?很心煩，?這都是免?不了的，?但是，當?你走上講?臺，看到?那一雙雙?求知的眼?睛，當你?看到你的?學生在你?教育下有?了很大的?改變，當?你被學生?圍著快樂?的談笑，?當學生把?你當成最?好的朋友?，當家長?打電話來?告訴你，?孩子變了?，變的懂?事聽話了?……那快?樂是從心?里往外涌?的。班主?任工作是?很有挑戰(zhàn)?性的工作?，每一個?學生都是?一個世界?，要想成?為每一個?學生的朋?友，要想?得到每一?個學生的?信任，需?要付出很?多的心血?。但是，?這一切都?很值得，?因為，你?得到的將?是一個美?麗的世界?！工作著?是美麗的?！在過?去的一學?年里，我?班在學校?領(lǐng)導的統(tǒng)?一組織、?任課老師?的大力支?持和配合?下，各項?工作順利?開展，學?習、工作?等方面都?取得較突?出的成績?，現(xiàn)將我?做的一些?工作進行?簡單總結(jié)?：一、?做好學生?的思想工?作，培養(yǎng)?學生良好?的道德品?質(zhì)，凈化?學生的心?靈，努力?培養(yǎng)德智?體全面發(fā)?展的人才?。做好?學生的思?想工作就?要重視與?學生的思?想交流，?多與學生?談心。為?的是在班?中形成正?確的輿論?導向，形?成良好的?班風學風?，為學生?提供一個?向好的大?環(huán)境，重?視的是學?生的共性?。配合學?校各項工?作，我們?班積極開?展了許多?有益于學?生身心健?康發(fā)展的?活動，讓?學生在活?動中明事?理、長見?識。六年?級的學生?都是十三?四歲的大?孩子了，?很多道理?都明白，?但自尊心?也很強，?直接的批?評換回來?的可能是?思想的叛?逆，利用?班會課對?學生進行?思想教育?的好處，?就是避免?單調(diào)重復(fù)?的批評說?教而引起?學生的反?感，容易?為學生接?受，能切?實幫助學?生澄清思?想上的模?糊認識，?提高學生?的思想境?界。開?班會不一?定要等一?節(jié)完整的?課，利用?一些零碎?的又不影?響學科學?習的時間?開短小精?干的班會?也能取得?良好的效?果。不必?長篇大論?，班主任?把及時發(fā)?現(xiàn)的不良?思想的苗?頭一針見?血地指出?來，對事?不對人，?進行警示?性的引導?教育，往?往能把一?些影響班?風、學風?的不良思?想消滅在?萌芽階段?。例如，?當我發(fā)現(xiàn)?學生思想?有所萌動?時，馬上?利用簡短?時間開班?會，講事?實擺道理?，雖然沒?點名，可?王野、銀?海旭等學?生也都心?知肚明，?從此，他?們開始收?斂了一些?不良行為?，使班級?秩序步入?正常軌道?。重視?與學生的?思想交流?，多與學?生談心，?注重的是?學生的個?性和因材?施教。我?常利用課?余時間和?學生促膝?談心，及?時對學生?進行針對?性的教育?。在這個?時候，我?就是他們?的好朋友?，盡量為?他們排憂?解難，也?正因如此?，我得到?了班上大?多數(shù)學生?的喜愛和?信任。記?得有一次?，李家旺?沒寫作業(yè)?，下課時?我問他帶?多少錢，?他說兩元?。我問他?父母干什?么呢，他?說都在工?地干活。?我笑著說?，工地的?活是不是?很輕巧，?他說可累?了，每天?媽媽都說?腰都要折?了。我立?刻把笑容?一收說，?____?媽那么累?掙來的錢?給你帶，?為的是什?么？他不?語了。我?馬上抓住?這個時機?進行思想?教育，結(jié)?果，他這?學期表現(xiàn)?的很好。?二、加?強班級管?理，培養(yǎng)?優(yōu)秀的學?風、班風?，深入全?面地了解?學生，努?力培養(yǎng)赤?誠、嚴格?、活躍、?奮進的班?集體。?六年級是?學生的重?要階段，?面臨著畢?業(yè)、升學?等實際問?題，隨著?課時和知?識復(fù)雜程?度的加重?，容易產(chǎn)?生兩極分?化，有的?學生甚至?會感到迷?惘，對前?途失去信?心。因此?，在學生?畢業(yè)前夕?的思想工?作顯得更?加復(fù)雜和?重要。?在這個學?期里，我?的班級管?理工作從?三方面實?施：一方?面，我主?要加大了?對學生自?治自理能?力培養(yǎng)的?力度，通?過各種方?式，既注?意指導學?生進行自?我教育，?讓學生在?自我意識?的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進取?心，逐漸?形成良好?的思想行?為品質(zhì)；?又注意指?導學生如?何進行自?我管理，?培養(yǎng)他們?多方面的?能力，在?活動中把?教育和娛?樂融入一?體，例如?，班隊活?動、自主?上好早自?習、辦板?報等都由?班干部組?織學生獨?立完成，?我只是從?旁協(xié)助。?班主任的?管理代表?的是學校?的管理，?不論班主?任如何和?顏悅色都?帶有不容?質(zhì)疑的權(quán)?威性，也?難免有不?被理解和?接受的時?候，通過?班干部的?協(xié)調(diào)，往?往能夠取?得意想不?到的效果?。班干部?起的是協(xié)?助班主任?管理班級?的作用，?他們接受?班主任的?指導，又?及時向班?主任反饋?班級情況?和同學們?的思想動?態(tài)；他們?分工管理?班級的各?項事務(wù)，?同時又是?一個團結(jié)?合作的整?體。例如?，宋東澤?負責衛(wèi)生?，丁浩和?王野負責?紀律，班?里出現(xiàn)的?異?，F(xiàn)象?(如有人?帶手機、?有人帶撲?克等)由?丁占波負?責告訴我?。學生畢?竟是學生?，總有孩?子氣，所?以我并沒?有完全放?手。通過?班干部管?理班級，?讓學生自?治自理，?不等于班?主任可以?完全不理?，這關(guān)涉?到班主任?的引導、?指導和調(diào)?控問題。?當學生對?事情的理?解是非不?分明，對?班級事務(wù)?的處理欠?妥當，不?能形成正?確的輿論?導向、達?成共識的?時候，班?主任就應(yīng)?該及時的?給予引導?和指導。?實際上，?班級的重?大決策都?由我來決?定。要知?道，班干?部的閱歷?和能力在?目前還是?有限的，?有些責任?也是作為?學生的他?們所承擔?不了的。?只有班主?任做好宏?觀的調(diào)控?，做好班?級的帶頭?人、領(lǐng)路?人，把好?方向關(guān)，?才有帶領(lǐng)?學生不斷?前進不斷?發(fā)展，促?進他們?nèi)?面發(fā)展，?健康成長?。再一?方面，我?自己也以?身作則，?努力做學?生的榜樣?，勤跟班?，使班風?正、學風?濃。而我?班在學校?的各項管?理評比中?都取得較?好的成績?，這又進?一步鼓舞?了同學們?的士氣，?每個學生?都為能在?我們班上?課而感到?無比自豪?，使班級?管理工作?向著健康?的方向發(fā)?展。三?、積極抓?好后進生?的轉(zhuǎn)化工?作，努力?使后進生?以失敗者?來，以勝?利者走。?后進生?的教育和?管理歷來?是班主任?工作的難?點，卻又?是影響班?級整體教?育教學質(zhì)?量提高至?關(guān)重要的?一環(huán)。每?個學生都?享有受教?育、受鍛?煉的基本?權(quán)利，關(guān)?注后進生?是尊重學?生享有這?些權(quán)利的?重要體現(xiàn)?。在這方?面，我作?為班主任?首先做到?了以正確?的態(tài)度對?待他們，?深入調(diào)查?摸底，搞?清他們所?以成為差?生的原因?，做到了?因材施教?，對他們?處處真誠?相待，時?時耐心相?幫，真正?做他們的?知心朋友?、最可信?賴的朋友?；及時對?后進生加?強心理疏?導，幫助?他們消除?或減輕種?種心理擔?憂，讓他?們認識到?自己的價?值；同時?，我還創(chuàng)?造條件和?機會讓后?進生表現(xiàn)?其優(yōu)點和?長處，及?時贊揚他?們，及時?使他們品?嘗到成功?的歡樂和?喜悅。例?如班里最?差的閆笑?，別的學?生做卷子?時，我讓?他做口算?題卡，只?要做對一?多半就給?他打優(yōu)，?他非常高?興，他是?個熱愛勞?動的孩子?，干活有?門道，每?次勞動后?我都表揚?他，是他?感受到老?師對他的?喜愛。對?于屢教不?改的學生?，一方面?我選一些?明是非、?有能力又?與其比較?相熟的班?干部對其?進行提點?和幫助，?另一方面?，也是主?要的方面?，我對其?進行耐心?的教育。?冰凍三尺?非一日之?寒，要想?后進生的?心解凍不?是不可能?的事，也?不是一天?兩天就能?辦到的事?。唯有老?師對他們?的理解、?尊重和真?心、真誠?的溫暖，?才可能消?解冰凍。?的確，老?師的關(guān)心?、關(guān)懷和?關(guān)愛是打?開學生心?靈之門的?金鑰匙，?老師主動?與后進生?溝通，多?了解他們?的思想狀?態(tài)，用真?誠的心去?關(guān)懷、去?幫助他們?，他們是?知道的、?懂得的，?最終也會?被感動。?我堅信這?一點，并?努力實行?，轉(zhuǎn)化后?進生才會?有成功的?轉(zhuǎn)機。我?時刻關(guān)心?每個學生?細微的情?緒變化，?尤其是到?臨畢業(yè)的?階段。我?們班上銀?海旭以前?總也不愛?寫作業(yè)，?我多次和?他談話，?了解他也?想給同學?留個好印?象，可就?是控制不?了自己。?我跟他約?好，一個?星期為限?，保證一?個星期內(nèi)?完成。一?個星期，?兩個星期?……他做?到了。每?當看到他?熬過一星?期，我就?會在旁邊?跟他說：?不錯，你?堅持住了?。繼續(xù)努?力。其實?他的作業(yè)?質(zhì)量很差?，但我想?不能急于?求成，要?慢慢來。?到畢業(yè)考?試結(jié)束，?他幾乎沒?有不完成?作業(yè)的情?況了。還?有丁占波?位同學，?我注意到?他上課經(jīng)?常打瞌睡?，注意力?不集中，?于是課后?問他是不?是少睡的?緣故，并?且與家長?及時聯(lián)系?，使得他?沒有陷在?電視劇里?。相關(guān)專?題：班主?任工作總?結(jié)六年級?班主任工?作總結(jié)六?年級班主?任工作總?結(jié)僅供范?文寫作參?考，切勿?完全照抄?！四、積?極開展好?文體活動?，做好課?間操、眼?保健操，?保護學生?視力，增?強學生的?體質(zhì)，提?高學生的?學習效率?。臨近?畢業(yè)的學?生學習任?務(wù)比較繁?重，進行?適當?shù)捏w?育活動不?僅有利于?學生身體?素質(zhì)的提?高，而且?也有利于?學習效率?的提高。?我經(jīng)常鼓?勵學生下?課時出去?運動，不?能只坐在?教室里吃?，一定要?勞逸結(jié)合?。五、?積極主動?地和各科?教師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)學?校各方面?的教育力?量，發(fā)揮?好紐帶作?用。在?與任課教?師的交往?中，我尊?重他們的?意見，同?時又把他?們當作班?級的主人?，視為自?己的良伴?、知己。?凡事都主?動地同任?課教師協(xié)?商，傾聽?、采納他?們的意見?。能夠慎?重地處理?學生和任?課教師的?關(guān)系，在?處理師生?矛盾時，?盡量避免?了激化矛?盾，在這?方面，我?平時注意?到多教育?學生，讓?學生懂禮?貌，尊重?老師的勞?動，樹立?老師的威?信，增進?師生情誼??？傊?，在這一?個學期里?，我通過?以上幾方?面的努力?，班級工?作開展得?很順利，?學生的整?體素質(zhì)不?斷的提高?。學校和?廣大教師?對我多年?的工作也?給予充分?肯定。如?果我還有?機會擔任?班主任工?作，我將?一如既往?，帶領(lǐng)學?生們走向?光輝的明?天。班?主任工作?總結(jié)簡單?（二）?這學期，?我接任了?六年級(?1)班的?語文與班?主任工作?。說實話?，這對于?初出茅廬?班主任的?我來說實?在是一次?很大的挑?戰(zhàn)。值得?慶幸的是?曹如景老?師能和我?一起分擔?班里的很?多事，還?有很多的?班主任也?都給予了?我很大的?幫助，尤?其是杜梅?芹、王淑?君、宋桂?敏、石鳳?玲、丁玉?玲老師，?當我打退?堂鼓的時?候，是她?們給了我?精神上的?鼓舞，在?這里我要?向她們致?以深深的?謝意！?面對這樣?的一群自?由散漫的?淘氣包，?有時候真?是束手無?策。為了?震懾住他?們，我不?得不嚴厲?，試著做?一名“狠?”老師。?一旦發(fā)現(xiàn)?有違反紀?律的同學?，我會狠?狠地瞪他?，有時我?還會聲色?俱厲的說?：“你不?要惹急我?，惹惱了?看我會怎?么收拾你?！”也就?是嚇唬嚇?唬他們，?咱們做老?師又能怎?么著他們?呢？其實?學生真正?怕的還是?家長，有?的家長真?打，家長?打孩子可?以沒有什?么后顧之?憂。所以?我發(fā)現(xiàn)哪?個淘氣包?又犯錯了?，就會借?助家長的?威嚴，我?會立馬掏?出手機，?裝出要給?他家長打?電話的樣?子，他很?快就會向?你求情：?“老師，?俺不敢了?，求求你?別打電話?了！”他?服軟了也?就達到目?的了?？?之從眼神?、語氣到?動作都得?“狠”。?現(xiàn)將本學?期的班級?工作總結(jié)?以下幾點?：一、?抓好班級?管理俗?話說：“?沒有規(guī)矩?，不成方?圓”。我?認為一個?班級，要?想有良好?的班風，?必須要有?良好的紀?律才行，?這樣才能?為專心學?習打好基?礎(chǔ)?？墒?，這個班?的學生特?別自由散?漫，有一?個叫張亞?仲的同學?有逃課的?習慣，想?來就來，?想不來就?不來；還?有的家長?因為自己?有事，這?一天沒法?管孩子，?也不讓孩?子到校學?習。針對?這種情況?，我認為?管好班級?首先要狠?抓常規(guī)訓?練，制定?班級各項?制度，尤?其是請假?制度。如?果實在有?病不能到?校學習，?必須由家?長到?；?電話請假?。從那以?后，張亞?忠再也沒?有無故不?來上課過?，其他同?學也變得?守紀律了?。二、?管好班級?“關(guān)鍵”?人物人?們常說：?“射人先?射馬，擒?賊先擒王?”。這個?班班風非?常差，有?個叫趙瑞?的男同學?是班里的?“首領(lǐng)”?，他經(jīng)常?對其他同?學拳打腳?踢，同學?們都很怕?他，然而?對他的行?為敢怒不?敢言。我?了解到這?種情況后?，決定從?趙瑞入手?，通過“?馴服”這?個小首領(lǐng)?，進而管?好這個班?。趙瑞是?班里的衛(wèi)?生委員，?他很看重?這個“官?銜”，我?順勢教育?他：“你?是班里的?干部，各?項工作都?得起好的?帶頭作用?，你要努?力使自己?成為優(yōu)秀?生，咱班?哪能用學?困生當班?干部呢？?”通過職?責來約束?他的行為?，鞭策他?進步和向?上，一學?期以來，?我感覺他?收斂了許?多。三?、做好與?任課老師?的協(xié)調(diào)工?作班主?任與任課?教師不僅?是工作關(guān)?系，更是?一種合作?，是一種?協(xié)同努力?的關(guān)系。?作為班主?任，要經(jīng)?常向任課?教師了解?其學科課?堂學習和?作業(yè)情況?，以便及?時掌握學?生的學習?情況。我?跟我班學?生制定了?一條規(guī)矩?：“誰無?論上哪一?科課時，?只要違反?了紀律，?我都會批?評你，甚?至還會懲?罰?！?我知道我?離優(yōu)秀班?主任的要?求還差很?遠，我會?虛心向她?們學習，?努力完善?自己，爭?取把班主?任工作做?得更好！?班主任?工作總結(jié)?簡單（三?）時光?倏然，眼?看來二中?已經(jīng)半年?，在這一?學期里，?我擔任高?一班班主?任，身為?自主班班?主任，我?感到了身?上的壓力?。在具體?的班級管?理中，可?謂動足腦?筋，然“?天道酬勤?”，在我?的嚴格管?理之下，?班級還是?朝著我既?定的方向?在走，現(xiàn)?在把本學?期自己所?做的工作?作如下總?結(jié)：一?、端正思?想，建立?班級管理?隊伍一?個班主任?的管理理?念是很要?緊的，沒?有思想也?就不能管?理整個班?級。但光?靠班主任?一個人管?還是起步?到任何作?用的，故?在班級中?我始終滲?透優(yōu)秀的?管理思想?，組建了?一支班級?管理隊伍?。在接受?班級的第?一時間，?我率先進?行了電話?家訪，把?以前有否?擔任干部?的情況從?家長口中?得到信息?，因為有?些學生很?有想法的?，讓他們?自己說有?的會隱瞞?事實，不?想當?shù)取?再在學生?自薦的基?礎(chǔ)上，讓?他們積極?參與班級?管理，盡?管是臨時?班委，但?相對還是?選擇了一?些有能力?的人擔任?了干部，?通過期中?之后的轉(zhuǎn)?正考核，?沒有一個?干部是被?學生否定?的，這很?要緊，實?際上為參?與正常的?班級管理?打下了扎?實之基礎(chǔ)?。二、?制度先行?，完善班?級考核機?制管理?首先定要?設(shè)立各項?制度，制?度建立之?后一定要?積極進行?實施，千?萬不要讓?制度形同?虛設(shè)。凡?是形同虛?設(shè)的制度?建議還是?沒有制度?的好。我?在制度的?設(shè)定上，?盡量讓學?生們?nèi)珕T?參與制定?，而不是?了老師強?加給他們?的“一言?堂”，只?有是他們?自己制定?的制度，?實施起來?就不會是?那么的艱?難了。在?平時，我?把學生的?優(yōu)秀表現(xiàn)?與違反制?度的表現(xiàn)?進行了電?子記載，?幾乎每天?都有記載?。等記載?到一定程?度之后，?我就試著?找學生談?話，讓他?們知道自?己哪里好?與哪里不?好，繼而?指明改進?方向。尤?其在對班?級四項競?賽還是寢?室兩項競?賽，本班?從第一周?的全校最?差，至期?末的列入?最優(yōu)秀的?行列，這?應(yīng)該說是?積極__?__制度?的產(chǎn)物。?因為你的?任何一次?違規(guī)將與?你的評優(yōu)?評先進等?考核直接?掛上鉤的?，尤其是?表現(xiàn)很差?的學生，?設(shè)若不改?正，是要?列入考核?不合格之?行列的，?嚴格之態(tài)?度應(yīng)是執(zhí)?行制度的?重要保證?。三、?培優(yōu)補弱?，抓好各?科成績?普高學生?的學習重?點就是抓?好學習成?績。對于?本屆高一?學生來講?，由于高?二的重心?是學考，?高三的重?心是選考?與高考。?故沒有必?要在高一?時率先分?班。因為?一來學生?在第一學?期時已經(jīng)?很不穩(wěn)定?，從一開?始的班級?組合到運?動會，后?又是藝術(shù)?節(jié)，讓他?們無法安?心于提升?成績，第?二學期的?工作重心?是針對物?理化學與?歷史三門?學科的學?考，故高?一就是打?基礎(chǔ)，盡?力考好這?三門學考?科目(只?有一次機?會)，再?在開設(shè)技?術(shù)的基礎(chǔ)?上，為高?二合理分?班打下扎?實之基礎(chǔ)?。高一要?做的的就?是“全面?開花”，?為了有時?間參與學?習提升，?高一(9?)班在第?一學期已?經(jīng)硬的在?擠時間了?，他們深?知魯迅的?“時間是?有的，前?提是你愿?不原意想?擠，這正?像海綿里?的水”這?句至理名?言，他們?每天早上?6：__?__分全?部到班級?集中進行?_