【幼兒園游戲化教學的實施與策略的研究7300字（論文）】

幼兒園游戲化教學的實施與策略的研究目錄TOC\o"1-2"\h\u2752幼兒園游戲化教學的實施與策略的研究 132409一、課題背景 12480二、課題研究的目標 24789三、研究方法 27736四、研究過程 322445在游戲化教學方面，我們展開了以下活動 326689（一）發(fā)放調(diào)查問卷表 319681（二）設計游戲化教學活動方案，制定活動計劃 413406（三）開展科學合理、種類豐富的游戲化活動 427730五、課題研究的結論 8185491、游戲化教學有助于開發(fā)幼兒的思維能力 8257332、游戲化教學有助于培養(yǎng)幼兒良好的習慣 8196143、游戲化教學有助于建立和諧的同伴關系 8139294、提升了教師的教科研水平 819960六、課題成果 95865七、參考資料 9【摘要】幼兒園游戲化教學是在教學中引入游戲，通過游戲激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒學習能力，使幼兒在輕松、愉悅的教學氛圍中獲得知識和技能。本課題通過堅持理論與實踐相結合的原則并結合了我園教育的實踐經(jīng)驗，對如何將游戲化教學融入幼兒教育之中進行研究并適當?shù)奶岢隽艘恍┙ㄗh?！娟P鍵詞】幼兒園、游戲化教學、實施策略課題背景游戲教學是在教學過程中充分利用游戲本身的魅力和特點,充分調(diào)動幼兒的學習熱情,引導幼兒主動學習,使幼兒在游戲過程中獲得知識和技能。因此,將游戲教學引入教學課堂,一方面是為了適應教育改革的要求,即改變幼兒的學習方式。在教學中,我們應該以幼兒為主體,充分調(diào)動幼兒的學習熱情,課程教學內(nèi)容應該貼近現(xiàn)實生活,讓幼兒在真實情境中獲取知識，課程內(nèi)容也應該層次化和多樣化,從而有利于不同幼兒的學習需求。應該注意激發(fā)幼兒的思維,增加師生之間的互動。游戲教學符合新課程標準的要求,越來越受到去家和學者的關注。在《綱要》的指導下，通過以游戲為導向的課程生成和實施,可以為教師創(chuàng)造一個學習和實踐新課程的研究環(huán)境,讓教師善于捕捉發(fā)生在兒童身邊的教材,發(fā)掘當?shù)氐恼n程資源,形成一個具有當?shù)靥厣?、滿足當?shù)貎和l(fā)展需求的主題活動計劃,促進教師個性和專業(yè)的再發(fā)展,提高幼兒參與活動的興趣,進而在串聯(lián)各種主題活動的過程中實現(xiàn)教育的一體化。于是，我們結合我園幼兒教育教學的日常工作所遇到的問題,以游戲化教學的特點及優(yōu)勢出發(fā)，圍繞游戲化教學融入幼兒教育的領域展開了多方面的研究。課題研究的目標1、課程方面：通過幼兒園游戲化教學實施與策略的研究,把理論與實踐結合起來,把繼承與創(chuàng)新結合起來，扣住游戲教學在課堂中的應用研究的主題,抓住游戲教學在課堂中的應用研究的重點,結合游戲教學在課堂中的應用研究預設的成果形式,努力形成本課題的主旨性成果。促進幼兒成長。2、教師方面：通過幼兒園游戲化教學的實施與策略的研究,讓課題組的教師深入學習相關理論，深入研究教育實踐，讓教師在改造課堂、建設課程、研究課題中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)教師的科研能力,推進教師的專業(yè)發(fā)展。3、幼兒方面：通過幼兒園游戲化教學的實施與策略的研究,努力改造游戲教學在課堂中的應用研究,讓教育教學更加適應幼兒健康成長,以提升教育教學質量,促進幼兒核心素養(yǎng)的發(fā)展,進而推進游戲化教學,讓幼兒德智體美全面發(fā)展,成為能夠擔當民族復興大任的時代新人。研究方法文獻分析法:課題組及時搜集、整理、借鑒相關理論、實踐經(jīng)驗的教學案例。2、觀察法:通過觀察記錄幼兒在游戲化教學活動中的行為和表現(xiàn),加以分析，找出影響游戲化教學質量的原因,并提出解決策略。3、行動研究法：我園課題組教師深入教學一線,開展游戲化教學融入幼兒教學的實踐教學活動,理論聯(lián)系實際,制定教學計劃,實施教學方案。4、問卷調(diào)查法:我園教研組通過對家長發(fā)放游戲化教學對于幼兒學習成長重要性的問卷，以此了解幼兒園開展游戲化教學的必要性和對幼兒正常發(fā)展的意義，豐富幼兒教育的內(nèi)容。5、行動研究法:在自然、真實的教育環(huán)境中，我園教研組按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術，以解決教育實際問題為首要目標的一種研究模式。6、經(jīng)驗總結法：我園教研組教師將在實踐中得到的資料進行歸類整理,從中得到具有推廣價值的方法和案例。研究過程《幼兒園教育指導綱要》中指出:“幼兒園教育要以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中?！敝挠變航逃闰岅慂Q琴先生曾經(jīng)說討:“游戲是兒童心理特征、兒童的生命、兒童的工作?？梢哉f,幼兒能力的發(fā)展都是從游戲中獲得的?！币虼擞變簣@課程游戲化,能更好的讓孩子們得到發(fā)展、夏好的享受美好的童年生活。《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確要求:要珍視游戲和生活的獨特價值,創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。在幼兒教育中，游戲化教學的地位是無法被代替的，游戲化教學以幼兒興趣為出發(fā)點，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點為幼兒制定科學合理的游戲化課程，這要求教師充分了解幼兒的身心狀況，最大限度地發(fā)揮他們的發(fā)展?jié)摿?，為他們的獨立意識創(chuàng)造條件和機會，老師們要促進幼兒的主動性、積極的內(nèi)在發(fā)展和主動發(fā)展，讓幼兒能夠完成自己掌握的學習和游戲。同時幼兒游戲活動是學前階段教育的主要方式之一，好的游戲必須尊重幼兒的天性，引導幼兒在游戲活動中探索知識，獲取技能，同時在實施游戲化教學時，教師應注意幼兒的安全、應用和靈活性等問題。在游戲化教學方面，我們展開了以下活動發(fā)放調(diào)查問卷表我們結合課題設計了“游戲化教學對幼兒學習成長意義調(diào)查表”,了解家長對于游戲化教學的教育理念和認知等,同時了解幼兒對于游戲化教學的興趣，以便更好地開展游戲化教學活動通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),80%左右的家長認為游戲化教學融入幼兒教育中非常有必要，并且他們對于游戲化教學的認知較為充分，他們認為游戲化教學既滿足了幼兒的學習興趣有能夠寓教于樂，有效提升幼兒的學習質量。設計游戲化教學活動方案，制定活動計劃我園教研組研究根據(jù)已有的資料文獻,并按照我園幼兒學習情況，通過深入學習《綱要》《指南》精神,充分了解3—-6歲幼兒身心發(fā)展特點，嚴格遵循游戲化教學開展過程中的游戲的安全性、游戲的適用性和游戲的靈活性來設計游戲化教學活動方案，制定了活動計劃，形成了具有本園特色的體能活動園本課程。（三）開展科學合理、種類豐富的游戲化活動1、晨間活動我園開展了桌面游戲、室內(nèi)體育小循環(huán)、五大領域游戲等豐富多彩的晨間活動，每日的早晨是一個良好的開始，幼兒晨間活動是幼兒全天課程的開始。為了調(diào)動每一個幼兒的積極性，我園教師設計出有創(chuàng)意的晨間活動，讓幼兒在活動的參與過程中產(chǎn)生興趣和積極性，為幼兒展開全天的活動做好熱身，奠定良好基礎。同時幼兒自理能力的培養(yǎng)需要從清晨開始，幼兒早起的刷牙，洗臉都需要自己完成。在這個過程中，教師無法全程指導，但是可以讓幼兒的家長對其進行指導和監(jiān)督，因此幼兒教師與家長保持良好的溝通就顯得十分重要。為了更好的培養(yǎng)幼兒的動手能力和學習能力，需要家長的支持和幫助，因此我園教師長期和家長進行聯(lián)系，還制作了刷牙和洗臉的視頻，通過手機微信的方式發(fā)給各位家長，在幼兒刷牙洗臉時，讓其觀察學習，給予最正確的指導。洗臉刷牙不僅僅在早晨，在幼兒中午睡覺過后也可以進行演示?！巴瑢W們，你們知道怎樣刷牙才最干凈嗎？你們知道刷牙最少刷多長時間嗎？看老師如何刷牙”。教師的示范加指導，讓幼兒多加練習更好的提高幼兒的動手能力和學習能力。2、間隙游戲“興趣是最好的老師”培養(yǎng)幼兒自己動手的興趣，對于自理能力的培養(yǎng)有著更好的幫助。在教學過程中，利用靈活的教學技巧，更好的培養(yǎng)幼兒興趣，幫助幼兒提高自主動手的能力。因此，我園開展了有趣的間隙游戲，如手指游戲、音樂律動游戲、角色表演游戲，語言游戲等間隙游戲。培養(yǎng)幼兒興趣的最好的技巧，就是娛樂，讓幼兒快樂成長才能更好的培養(yǎng)幼兒興趣。利用運動和游戲的方式，展開教學，培養(yǎng)幼兒興趣鍛煉幼兒能力。例如我園開展的“跟著音樂動起來”的音樂律動間隙游戲，在游戲準備階段，讓幼兒合作對音樂進行欣賞，討論分享自己會根據(jù)這個音樂進行什么樣的律動動作，培養(yǎng)幼兒團結合作的能力；在游戲活動過程中，讓幼兒們大膽發(fā)揮自己的想象力，跟著音樂動起來，培養(yǎng)幼兒的音樂審美能力和身體律動能力；在游戲過后，教師對幼兒進行指導，讓幼兒分享自己在這次音樂律動活動中的想法，對于音樂有什么樣的理解，喜歡不喜歡這樣的游戲活動等等。通過間隙游戲的開展，不僅活躍了幼兒的學習氛圍，也能夠讓幼兒得到身體和精神上的放松，從而促進幼兒的良性發(fā)展。同時我園也深知幼兒需要保持充足的睡眠，因此在幼兒園有相應的午睡時間，在幼兒午睡過后，需要穿衣和疊被子時，是鍛煉幼兒自主動手能力的良好時刻。在午睡過后可以利用互聯(lián)網(wǎng)的方法，鍛煉幼兒的自理能力。在午睡過后，我園教師開展了“疊被游戲”的間隙活動，讓幼兒觀看《巧虎》《米奇妙妙屋》等動漫視頻，在動漫視頻當中，有疊被穿衣的情景，針對這樣的情景可以反復播放，讓幼兒邊看動漫，邊疊被。我園教師針對幼兒的穿衣，疊被情況進行相應的鼓勵。在幼兒視頻穿衣疊被過后，教師針對幼兒穿衣，疊被情況進行逐一指導，幫幼兒將衣服穿的更加到位，被子疊的更加整齊。幼兒自理能力培養(yǎng)，看誰能將被子疊的又快又好。通過動漫視頻，互動游戲的方式，讓幼兒在娛樂中成長。在整個間隙活動的開展過程中，教師起著十分重要的作用。我園教師給幼兒進行了科學的示范和指導，以身作則，言傳身教，更好的培養(yǎng)幼兒的學習能力和自理能能力。3、戶外情景游戲戶外情景游戲可以讓教學輕松化、學習趣味化，同時遵循教學的規(guī)律，達到提升教學效果的目的。情景游戲是指教師根據(jù)教學目的創(chuàng)建有思想情緒的任務形象，并營造相適應的場景，從而引發(fā)幼兒態(tài)度上的共鳴，激發(fā)幼兒的學習興趣。使學生成為學習的主動方，培養(yǎng)學生的團隊合作能力、創(chuàng)新能力，將學生塑造成為品格良好、心理健全、符合時代需求的人才。游戲是幼兒的基本活動方式，通過教育實踐發(fā)現(xiàn)，戶外情景游戲中有利于讓幼兒保持探究興趣，助推游戲中的深度學習。因此我園開展了“陽光大課間”、“體育游戲大循環(huán)”、“冬季運動會”、“森林親子運動會”等戶外情景游戲。例如，我園設計的“戶外運動跳躍”的戶外情景游戲，本次活動的主要目的是訓練兒童完成跳袋動作，提高其跳躍能力和協(xié)調(diào)能力。第一部分是繞圈子、分隊、左右轉彎等隊列變換，然后熱身：向前走、左走、右走、高走、矮人走、猴子跳、小馬跑等活動。之后，讓孩子們自由地進行與訓練有關的活動，如自我投擲沙袋、相互投擲沙袋、頭部沙袋、手部沙袋、腳背沙袋、投入使用等，教師要注意巡視觀察和指導，及時給予肯定，表揚那些設計新穎有趣的孩子游戲方法，并在全班推廣自己的游戲方法。引導孩子們圍成一個圈，讓孩子們只夾著腳前的沙袋，跳起來扔掉。最后，讓孩子們排隊參加集體跳遠接力賽，先完成任務。對于獲勝的孩子，老師會給他們紅花或其他獎勵。在戶外游戲的過程中，從易到難，孩子們積極參與，配合默契，圓滿完成既定的教學目標。4、親子游戲幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我園充分認識到家園合作的必要性，因此開展了“線上家長會”、“線上互動”等親子游戲，讓家長參與到幼兒教育的同時認識到游戲化教學的重要性，配合幼兒園游戲化教學工作的有效開展。在親子游戲的設計上，我園充分認識到親子游戲的重要意義，從活動本身出發(fā)，加強親子游戲的設計、組織與指導。我園教師結合了幼兒的實際特征及發(fā)展水平制定科學的游戲項目及目標，綜合考慮家長的需求，重點從兒童發(fā)展、親子情感交流及家長的科學育兒三方面出發(fā)設計游戲目標。教師要在全面了解幼兒及家長的基礎上，結合幼兒的成長需求設計游戲的主題、游戲內(nèi)容與方法及游戲的具體目標。為提高活動的針對性，教師要發(fā)動及明確幼兒共同參與游戲的項目、規(guī)則、方法及要求等，準備各種活動材料并參與游戲場地的布置。家長參與游戲設計是提高家長積極性與主動性的重要保證，合理開發(fā)并利用家長資源。在設計游戲項目的時候，教師要結合季節(jié)、幼兒年齡科學選擇游戲，并設置合適的游戲時間。教師要結合幼兒的認知、心理及年齡特征設計親子游戲活動，選擇兒童熟悉的游戲材料，在游戲環(huán)節(jié)更多的關注孩子的情感與情緒體驗。在親子游戲環(huán)節(jié)組織方面，我園教師在游戲環(huán)節(jié)借助一定的材料提高家長與幼兒參與的積極性。教師提前告知家長游戲的項目、規(guī)則、方法及注意事項等，并進行科學的示范，引導家長通過游戲的參與了解幼兒的發(fā)展狀況，引導了家長在參與環(huán)節(jié)關注幼兒的活動表現(xiàn)，引導幼兒表達并發(fā)表各種意見，指導其科學操作，避免家長過度包辦幼兒游戲。在親子游戲指導方面，我園教師充當了游戲資源的提供者、游戲活動組織者及家長與幼兒合作者。教師要在尊重家長的基礎上，與家長就游戲的流程與方式進行平等的協(xié)商，構建良好的家園關系。游戲開始之前，教師做好了游戲規(guī)則的說明與講解，告知家長游戲的基本情況與主要事項、操作流程等。然后教師要做好示范，向家長及幼兒演示游戲材料的操作方法及游戲規(guī)則。在具體的游戲環(huán)節(jié)，教師引導家長發(fā)現(xiàn)各種問題，并及時的提供處理方案，引導家長與幼兒更好的參與游戲活動。最后，我園教師與家長交流，了解幼兒成長環(huán)節(jié)，針對性的為家長提供親子游戲的指導意見，引導家長延伸游戲，及時的解答家長在幼兒教育方面的問題。在游戲結束后，我園教師也為家長提供來科學的指導方法，建議家長通過共同游戲法、指導游戲法及平行游戲法延伸游戲。例如，在共同參與法為家長參與幼兒正在進行的游戲，由兒童主導游戲，家長與幼兒共同游戲，并借助這一機會為幼兒提供游戲建議，在各種體育游戲及智力游戲中，家長與幼兒一起參與游戲，幼兒發(fā)揮主角作用，家長則在必要的時候給予一定的指導。平行游戲與共同游戲適用于大部分的親子游戲，但是不合適于想象類的游戲。5、教師培訓研討會在本課題確立之后，教研組老師們搜集資料，歸納、整理，加以分析，結合自己教學實際設計教育教學活動，把理論識運用到實際工作中。及時開展教研活動，教研活動的重點就是教學中的疑間、困難、問題提出來，大家討論解決的辦法，制定可行性措施，然后在實踐中進行驗證。每學期我們都要進行健康活動的優(yōu)質課比賽，大家相互觀摩，相互學習，活動結束后積極討論，進行總結、反思，教學相長，共同進步。我園教研組教師每周進行一次小組研討會，并評選觀摩好的優(yōu)質課，通過教師外出學習、發(fā)放問卷、家長訪談等方式提升游戲化教學理論與實踐結合的教學質量。五、課題研究的結論1、游戲化教學有助于開發(fā)幼兒的思維能力游戲化教學是依照幼兒有游戲活動興趣為引導，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律的教學活動。在戶外自主游戲教學中，幼兒在豐富的游戲活動中通過教師引導、自我認知、動手體驗等方式增強思維能力2、游戲化教學有助于培養(yǎng)幼兒良好的習慣對于教師來說，培養(yǎng)幼兒良好的習慣是早期教育的重點，游戲化教學的實踐性和引導性能夠讓幼兒在游戲活動過程中養(yǎng)成良好的習慣。3、游戲化教學有助于建立和諧的同伴關系由于游戲化教學為幼兒互動提供了大量的互動，需要個人集體參與，以便幼兒們在游戲中加強他們之間的感情。在游戲開展的過程中，很多時候需要幼兒共同努力，一起創(chuàng)造互助、分享的機會，幼兒在游戲中展現(xiàn)自己的能力，慢慢學會改變，也學會去如何幫助他人。4、提升了教師的教科研水平教師們通過參加課題研究，提高了教科研能力，掌握了健康教育的方法，培養(yǎng)了一批業(yè)務骨干，帶動幼兒園整體教育教學水平。六、課題成果在課題研究的過程中，老