認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案實(shí)用熟悉時(shí)間教案有用篇一

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)，能夠鞏固對(duì)整點(diǎn)的'熟悉，并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

2、懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

重點(diǎn)：鞏固對(duì)整點(diǎn)的熟悉，并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

卡通圖片六份、硬紙板時(shí)鐘面若干個(gè)（每位幼兒人手一份）、“小火車(chē)”一輛、粗黑水筆一支。

一、導(dǎo)入：

孩子們，再過(guò)兩個(gè)月你們要成為光榮的學(xué)校生了！期盼嗎？王老師覺(jué)得生活當(dāng)中有一樣?xùn)|西很重要，就是時(shí)間，等你們上學(xué)校了，“時(shí)間”會(huì)顯得更加重要。

二、鞏固整點(diǎn)

1、鐘面數(shù)字粘貼

指導(dǎo)語(yǔ)：我做了一個(gè)鐘面，想要更好地了解時(shí)間，但是還沒(méi)有完成，請(qǐng)你觀看一下還有什么沒(méi)有做好？（出示鐘面）。

幼兒：鐘面上缺少數(shù)字。

指導(dǎo)語(yǔ)：我想請(qǐng)你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。

幼兒操作，老師評(píng)價(jià)小結(jié)：小結(jié):這個(gè)又粗又短的針叫時(shí)針,這個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。

2、依據(jù)圖片時(shí)間撥鐘，鞏固整點(diǎn)。（貼圖片）

指導(dǎo)語(yǔ)：剛才你們幫我完成了鐘面，我要嘉獎(jiǎng)你們小圖片，你知道這張卡片在鐘面上在哪一個(gè)時(shí)間段？（出示一張卡通圖片，請(qǐng)得到圖片嘉獎(jiǎng)的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時(shí)間段對(duì)應(yīng)位置：學(xué)校生進(jìn)校8：00，老師簡(jiǎn)短小結(jié)：分針指向12、時(shí)針指向8，就是8點(diǎn)。）

依次嘉獎(jiǎng)卡通圖片兩張：學(xué)校生熬煉10:00、學(xué)校生午休12:00，請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)將圖片貼于鐘面時(shí)間段對(duì)應(yīng)位置。

幼兒操作，老師簡(jiǎn)潔小結(jié)評(píng)價(jià)：分針指向12、時(shí)針指向10，是10點(diǎn)；分針指向12、時(shí)針指向12，是12點(diǎn)。

三、初步學(xué)看半點(diǎn)

1、依據(jù)提示撥鐘。（撥鐘面指針）

指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們思索一下學(xué)校生8點(diǎn)進(jìn)校，你們覺(jué)得幾點(diǎn)起床比較合適？請(qǐng)幼兒撥一撥起床時(shí)間。

幼兒撥鐘（6：30）

再請(qǐng)幼兒撥一撥：11:30午飯時(shí)間、3:30放學(xué)時(shí)間的鐘面指針指向。

老師將撥好后的鐘面呈列于黑板。

2、觀看分析

幼兒自由爭(zhēng)論并發(fā)言。

師小結(jié)：比如分針指向6，時(shí)針超過(guò)6，指向6與7之間就是6點(diǎn)半，分針指向11，時(shí)針超過(guò)11，指向11與12之間就是11點(diǎn)半（提示特別時(shí)間點(diǎn)：12：30）。

3、制作“時(shí)鐘備忘錄”，做時(shí)間的小仆人。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小伴侶思索一下你今日或者近期想做的一件事情，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)，老師幫你預(yù)備了一張鐘面，像剛才那樣我們來(lái)做一個(gè)“時(shí)鐘備忘錄”，備忘一下我們要完成的事情，做時(shí)間的小仆人。

四、闖關(guān)嬉戲

嬉戲一：撥鐘面

紅藍(lán)兩組各5名選手撥鐘面指針指向：紅隊(duì)撥1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn)，藍(lán)隊(duì)撥6點(diǎn)、7點(diǎn)、8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn)，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

嬉戲二：小火車(chē)，要開(kāi)啦!嬉戲規(guī)章：請(qǐng)幼兒在車(chē)廂相應(yīng)位置填寫(xiě)數(shù)字記錄時(shí)間，每節(jié)車(chē)廂時(shí)間要求依次遞增半小時(shí)，老師給出首次發(fā)車(chē)時(shí)間，紅藍(lán)兩組選手?jǐn)?shù)相等，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

五、課后延長(zhǎng)

時(shí)間不停地走，給我們的學(xué)習(xí)與生活供應(yīng)了很大的關(guān)心，盼望每個(gè)人都能很好地把握時(shí)間、支配好時(shí)間，做時(shí)間的仆人！

一、學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛(ài)好,有奇怪???心和求知欲。我以“幼兒即將升入學(xué)?！薄ⅰ皩W(xué)校生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。為幼兒供應(yīng)觀看、思索、發(fā)覺(jué)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

二、通過(guò)數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進(jìn)，幼兒觀看力和動(dòng)手操作力量進(jìn)一步提升，初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。三、在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、闖關(guān)嬉戲的教學(xué)方式中，幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的熟悉，并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)；懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

熟悉時(shí)間教案有用篇二

2.通過(guò)辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。

3.通過(guò)嬉戲體驗(yàn)、拓展延長(zhǎng)，初步感受時(shí)間的珍貴。

預(yù)備大時(shí)鐘一只（可撥動(dòng)操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.謎語(yǔ)引出課題：兄弟倆個(gè)好伴侶，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長(zhǎng)，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就會(huì)靜靜地溜走。這是什么呀？請(qǐng)小伴侶們一起猜一猜。

2.老師：今日我們一起來(lái)熟悉時(shí)鐘——請(qǐng)小伴侶們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘（幼兒找時(shí)鐘）。

3.老師提問(wèn)：我們平常用什么來(lái)看時(shí)間？

二、活動(dòng)組織

（一）熟悉時(shí)鐘

1.師：?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的熟悉。

2.師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小伴侶觀看鐘面，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么？說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。

3.幼兒：進(jìn)行觀看；嘗試描述鐘面上的部件與名稱(chēng)；說(shuō)說(shuō)數(shù)字。

4.師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟識(shí)鐘面上各部分的名稱(chēng)。

幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。

第一、二組看圖畫(huà)指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等嬉戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。

2.請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間？說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。（幼兒思索后舉手回答）

3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（某整點(diǎn)）。

4.嬉戲嬉戲一：搶答。老師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)？

嬉戲二：撥一撥。老師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘（小組同伴間可輕輕地爭(zhēng)論）。

嬉戲三：畫(huà)一畫(huà)。老師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫(huà)出來(lái)。

（三）學(xué)習(xí)熟悉半點(diǎn)

1.師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)熟悉半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2.引出熟悉半點(diǎn)的方法

（1）師問(wèn)：當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數(shù)字上？時(shí)間該稱(chēng)哪個(gè)半點(diǎn)？（幼兒思索、回答）

（2）幼兒：觀看學(xué)具；4人小組爭(zhēng)論；講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。

3.練一練幼兒：撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)嬉戲。

三、鞏固新知1.嬉戲一：“爭(zhēng)分奪秒”——看誰(shuí)認(rèn)得快。

師：宣布嬉戲規(guī)章，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2.嬉戲二：“小小修表匠”——老師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀看、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫(huà)出正確的時(shí)間）。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

1.小結(jié)。

2.拓展

（2）猜一猜：古人在沒(méi)有創(chuàng)造鐘表前是怎樣看時(shí)間的？

（3）介紹古老的鐘：觀看掛圖上古老的各種不同的鐘

（4）引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。

熟悉時(shí)間教案有用篇三

1、復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

2、熟悉時(shí)間“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。

3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的愛(ài)好，樂(lè)觀、主動(dòng)、歡樂(lè)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、幼兒學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無(wú)序），請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的挨次排隊(duì)，并講出第一、其次……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的嬉戲進(jìn)行。（例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小伴侶關(guān)心我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。）

2、新授：熟悉時(shí)間“星期”，了解其挨次性、周期性。

（1）聽(tīng)童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭敘述故事后提問(wèn)，故事里講到誰(shuí)？她想干什么？幼兒回答后，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。

（2）再次聽(tīng)故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的挨次），然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。（需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？其次個(gè)孩子是誰(shuí)……最終一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的挨次性。）

（3）星期圓盤(pán)嬉戲：找鄰居（老師操作，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答操作結(jié)果）

規(guī)章：指針指到星期x，就請(qǐng)小伴侶講出星期x的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）嬉戲反復(fù)進(jìn)行7——8次。

（4）突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)??？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，星期六是最終一天，過(guò)完星期六一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期又開(kāi)頭）

3、分組進(jìn)行角色嬉戲：“找鄰居

七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：七個(gè)娃娃在一起，相親相愛(ài)不分別，快歡樂(lè)樂(lè)做嬉戲。念完兒歌當(dāng)老師報(bào)到星期二時(shí)，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其余幼兒蹲下，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

熟悉時(shí)間教案有用篇四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第81頁(yè)及練習(xí)十五第1、2題。

1、使同學(xué)在已熟悉整時(shí)的基礎(chǔ)上把握熟悉幾時(shí)幾分（整五整非常）。

2、能正確書(shū)寫(xiě)時(shí)間。

3、學(xué)會(huì)節(jié)省時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

1、能精確?????數(shù)分（整五整非常）。

2、能熟悉幾時(shí)幾分。

鐘，教學(xué)用鐘面模型，紙制的鐘面模型（2至3個(gè)），課件，同學(xué)用鐘面模型。

嬉戲法、操作法

1、從生活動(dòng)身，讓同學(xué)學(xué)有用的數(shù)學(xué)。

2、在嬉戲中學(xué)，讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

3、由易入難，循序漸進(jìn)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

1、嬉戲一：報(bào)數(shù)接力。以開(kāi)火車(chē)形式讓同學(xué)5個(gè)5個(gè)報(bào)數(shù)到60，如5、10……60，再全班同學(xué)齊數(shù)5、10、15……60。

2、認(rèn)整時(shí)：用教學(xué)用鐘面模型讓同學(xué)復(fù)習(xí)整時(shí)的熟悉。

3、引入新課：課件演示一位學(xué)校生睡眼蒙朧，因不熟悉鐘面的幾時(shí)幾分連續(xù)睡導(dǎo)致遲到的小故事。引發(fā)爭(zhēng)論：他為什么會(huì)遲到？他做的對(duì)嗎？教育同學(xué)要按時(shí)作息，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時(shí)還要會(huì)熟悉鐘面上的幾時(shí)幾分，從而導(dǎo)入新課。板書(shū)課題：時(shí)間的熟悉。

1、幾時(shí)多一些的熟悉教學(xué)

利用課件做隱蔽分針的鐘面，比如3時(shí)15分，提問(wèn)：“是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，為什么？”讓同學(xué)學(xué)會(huì)依據(jù)時(shí)針距離3的位置推斷是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，同學(xué)推斷完后顯示完整的鐘面。連續(xù)練習(xí)用“幾時(shí)多一些”來(lái)回答鐘面上的時(shí)間。（也可以用教學(xué)用模型讓同學(xué)練習(xí)認(rèn)出“幾時(shí)多一些”）。

用鐘面模型出示“5時(shí)20分”，問(wèn)“幾時(shí)多一些？”“多多少？”“下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣數(shù)分?！币鱿乱徊降慕虒W(xué)。

2、“多少分”的教學(xué)

出示沒(méi)有時(shí)針和分針的鐘面，讓同學(xué)觀看鐘面，鐘面上都有些什么？引導(dǎo)同學(xué)觀看并發(fā)覺(jué)：有數(shù)字1至12。每?jī)蓚€(gè)數(shù)字間有5個(gè)小格（用課件放大一部分讓同學(xué)數(shù)出）。有12大格。

老師指出，時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個(gè)鐘面，讓同學(xué)練習(xí)數(shù)分，并完成課本鐘面上的空白。

利用課件出示只有分針的鐘面，進(jìn)行“過(guò)了多少分”的練習(xí)。

：熟悉不是整時(shí)的時(shí)間時(shí)要先看時(shí)針是“幾時(shí)多一些”，再數(shù)數(shù)過(guò)了多少分。

3、認(rèn)一認(rèn)，用課件出示9時(shí)5分、9時(shí)25分、9時(shí)40分……讓同學(xué)嫻熟認(rèn)出9時(shí)過(guò)了多少分，再變化時(shí)針的位置讓同學(xué)認(rèn)出幾時(shí)幾分。

嬉戲二：猜分針的位置。

利用課件出示可以隱蔽分的針的鐘面。如4：15，分針隱蔽了，問(wèn)：“4時(shí)多少分”同學(xué)依據(jù)時(shí)針距離4的位置推斷是4時(shí)多一些還是多許多，繼而猜出多多少分。猜完后現(xiàn)出正確答案，對(duì)猜對(duì)的同學(xué)賜予嘉獎(jiǎng)。連續(xù)猜5：40、6：20等。

4、時(shí)間的書(shū)寫(xiě)教學(xué)

5、實(shí)踐操作

“剛才同學(xué)們認(rèn)出了老師撥出的時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)?yè)芤粨?？”同學(xué)拿出學(xué)具鐘面模型后，老師提出要求：“撥出屏幕上的時(shí)間。”如課件依次出示“2：10、2：30、2：40、2：50”過(guò)一會(huì)兒后再顯示鐘面，讓同學(xué)同學(xué)間相互比一比，看誰(shuí)撥的對(duì)。

演示2：50后連續(xù)撥過(guò)10分問(wèn)“現(xiàn)在是什么時(shí)間？”

同學(xué)時(shí)相互撥出某一時(shí)間給同桌認(rèn)。

1、嬉戲三：貼分針

老師在黑板上貼出沒(méi)有時(shí)針和分針的紙制鐘面模型，再拿出一根時(shí)針和一根分針，根椐的時(shí)間先由老師貼出時(shí)針的位置（由于同學(xué)一時(shí)還難以依據(jù)過(guò)了多少分來(lái)把握時(shí)針偏離數(shù)字的也許位置），再讓同學(xué)到黑板前來(lái)貼出分針的位置。依據(jù)課堂剩余時(shí)間的多少可以多貼幾個(gè)時(shí)間。其他同學(xué)則作出推斷。

2、用投影儀出示課本練習(xí)十五第1題，同學(xué)填出鐘面時(shí)間，結(jié)合作業(yè)講評(píng)，再次教育同學(xué)要學(xué)會(huì)熟悉時(shí)間，合理支配時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好生活習(xí)慣。

3、同學(xué)獨(dú)立完成第2題。

老師利用板書(shū)結(jié)合鐘面模型如下：時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一大格是5分，熟悉時(shí)間時(shí)先看時(shí)針是幾時(shí)或幾時(shí)過(guò)一些，過(guò)了多少則要數(shù)分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時(shí)時(shí)針走完了一大格，1時(shí)=60分。

熟悉時(shí)間教案有用篇五

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》(一班級(jí)下)第81頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)十五的第1題和補(bǔ)充練習(xí)。

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使同學(xué)能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀念。

2.力量目標(biāo)：培育同學(xué)仔細(xì)觀看事物、擅長(zhǎng)思索問(wèn)題的好習(xí)慣。

3.德育目標(biāo)：教育同學(xué)要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和樂(lè)觀性。

知道時(shí)、分間的進(jìn)率，能正確讀寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻。

認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻。

多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。

1.猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念。

鐘表可以告知我們什么？(時(shí)間)你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎？

2.主題圖導(dǎo)入。

老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少？相機(jī)揭示課題。

1．熟悉鐘面。

媒體出示鐘面，老師提問(wèn)：鐘面上有些什么？(12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針、格子。)

鐘面上一共有多少個(gè)大格？(動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。)

每一大格里有幾個(gè)小格呢？(動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格。)

你知道每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同座位的同學(xué)先爭(zhēng)論爭(zhēng)論，再打開(kāi)課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。

填好后，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？(60個(gè)。)

2．熟悉時(shí)。

媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)字12走到數(shù)字1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

3.熟悉分。

媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。)

小結(jié)：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。

4.感受一分鐘。

電腦計(jì)時(shí)，同學(xué)分組活動(dòng)。第一組：讀課文；其次組：寫(xiě)字；第三組：口算；第四組：數(shù)數(shù)。

每組推舉二人匯報(bào)。

5.讀寫(xiě)時(shí)間。

媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，究竟多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？(5分。)

因此，現(xiàn)在的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)幾時(shí)幾分；其次種象電子表那樣，就兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi)。有幾時(shí)就寫(xiě)幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫(xiě)右邊的分。所要留意的是表示分的數(shù)字要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。比如，9時(shí)5分，不滿(mǎn)10分，我們就先寫(xiě)0再寫(xiě)5。(板書(shū)。)

出示其次個(gè)鐘面，你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來(lái)的？四人一小組相互爭(zhēng)論。

爭(zhēng)論好后，同學(xué)匯報(bào)。

師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要依據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

6.時(shí)分關(guān)系。

媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？(分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)。)

再認(rèn)真觀看(媒體演示)，分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌爭(zhēng)論。(分針和時(shí)間是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半。)

鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)?(12時(shí)半，12時(shí)30分。)媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組相互爭(zhēng)論。(時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)

這說(shuō)明什么？(1時(shí)=60分。)

7.總結(jié)。

小伴侶，請(qǐng)記?。虹娒鏀?shù)字十二個(gè)，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時(shí)針走1字是1時(shí)，分針走一格是1分。1小時(shí)=60分，60分就是一小時(shí)。時(shí)針剛過(guò)數(shù)字幾，就是表示幾時(shí)多。要問(wèn)多了多少分，請(qǐng)你認(rèn)真看分針。

1.做練習(xí)十五的第一題。

你們會(huì)用今日學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小伴侶的時(shí)間支配，我們一起來(lái)看看吧。

你們知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么看出來(lái)的？(7時(shí)5分。)

畫(huà)外音：早飯吃完了，我要去上學(xué)，爸爸媽媽再見(jiàn)，太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背上小書(shū)包。上午的其次節(jié)課是數(shù)學(xué)課，小伴侶們你們知道我上數(shù)學(xué)課的時(shí)間嗎？(9時(shí)30分。)

大家看，你們的好伴侶小芳上課多仔細(xì)，盼望你們也能象她那樣。

畫(huà)外音：吃完晚飯，我要輕松一下，看看動(dòng)畫(huà)片。(音樂(lè)聲)你們知道我什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片嗎？(6時(shí)40分。)

小芳看完了動(dòng)畫(huà)片，我們看看她又再做什么？

畫(huà)外音：不早了，我要去睡覺(jué)了，假如睡不好，就不會(huì)有精神上課的。同學(xué)們你們知道小芳睡覺(jué)的時(shí)間嗎？(8時(shí)35分。)

看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎？請(qǐng)把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。

寫(xiě)好后，集體訂正。

這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天肯定會(huì)有許多收獲的。盼望同學(xué)們都能合理支配好時(shí)間，做時(shí)間的小仆人。

2.給小動(dòng)物找座位。

大家今日表現(xiàn)都不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告知大家，森林樂(lè)園里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了，可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的位置，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)心找一找，要求小動(dòng)物身上的`時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。

媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。如,4:25=4時(shí)25分。小松鼠怎么還沒(méi)有坐下呀？給它一把椅子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出它的時(shí)間。

3.“吃水果"，認(rèn)時(shí)間。

小松鼠特別得快樂(lè)，是我們的小伴侶們關(guān)心了它。小松鼠為了感謝大家，帶來(lái)了一些水果。有蘋(píng)果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小伴侶，假如你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送給你。

投影展現(xiàn)各種水果鐘面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。

在美麗抒情的音樂(lè)聲中，朗誦聲起。

媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，"世界上最珍貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能制造多少財(cái)寶，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么的大呀!小伴侶們，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力氣!時(shí)間是人類(lèi)所擁有的全部財(cái)寶。盼望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才!

評(píng)析：這節(jié)課，首先老師能抓住教材的特點(diǎn)和同學(xué)的年齡特征來(lái)組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分學(xué)問(wèn)目標(biāo)、力量目標(biāo)和德育目標(biāo)，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入，既能調(diào)動(dòng)同學(xué)的求知欲，又能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，通過(guò)多媒體的演示，創(chuàng)設(shè)同學(xué)寵愛(ài)的情景，讓同學(xué)感到，時(shí)間與我們息息相關(guān)，在生活中到處有數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了同學(xué)的主觀能動(dòng)性。

其次，教學(xué)方法的采納，發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，既傳授學(xué)問(wèn)，又培育力量，同時(shí)留意德育滲透。主要體現(xiàn)在：第一，多媒體的使用，使原來(lái)抽象的概念詳細(xì)化、生動(dòng)化，增加了同學(xué)的直觀熟悉。其次，老師留意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，讓同學(xué)在情景中產(chǎn)生探究學(xué)問(wèn)的動(dòng)機(jī)，增加了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如，練習(xí)十五的第1題，通過(guò)配樂(lè)、畫(huà)外音等，培育了同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的教學(xué)思想。第三，能注意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課里，老師多次給同學(xué)供應(yīng)了充分參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，多次給他們爭(zhēng)論、溝通的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在爭(zhēng)論溝通中，共享勝利的喜悅，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，形成基本技能。最終由配樂(lè)朗誦結(jié)束全課，奇妙地進(jìn)行了德育滲透。

熟悉時(shí)間教案有用篇六

復(fù)習(xí)鞏固1――7的序數(shù)，2――6的鄰數(shù)。

熟悉時(shí)間“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的愛(ài)好，樂(lè)觀、主動(dòng)、歡樂(lè)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

幼兒學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)另以?xún)?nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

1、復(fù)習(xí)鞏固：1――7序數(shù)，2――6鄰數(shù)（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1――7數(shù)字娃娃（排列無(wú)序），請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的挨次排隊(duì)，并講出第一、其次……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的嬉戲進(jìn)行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小伴侶關(guān)心我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：熟悉時(shí)間“星期”，了解其挨次性、周期性。

（1）聽(tīng)童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭敘述故事后提問(wèn)，童話的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是熟悉“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。

（2）再次聽(tīng)故事邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的挨次），然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？其次個(gè)孩子是誰(shuí)……最終一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的挨次性。

（3）轉(zhuǎn)盤(pán)嬉戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）規(guī)章：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指針指到星期x，就請(qǐng)小伴侶講出星期x的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）嬉戲反復(fù)進(jìn)行4――5次。

幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，同組全體幼兒共同敘述指針?biāo)感瞧趚的兩個(gè)鄰居是星期x和星期x。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課熟悉了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)嬉戲的感受。

接著星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn)，方法同上，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

一、緊扣幼兒的生活閱歷，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。

在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實(shí)際的生活中發(fā)覺(jué)，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的學(xué)問(wèn)閱歷，老師只需關(guān)心其提煉閱歷即可，假如還只是連續(xù)此類(lèi)內(nèi)