地理教學(xué)工作總結(jié)范文

第地理教學(xué)工作總結(jié)范文地理教學(xué)工作總結(jié)范文1

本學(xué)期我所負(fù)責(zé)的是月朔年五個(gè)班的地輿教學(xué)工作事情，回首本學(xué)期的事情，有得也有失。為了更好的搞好當(dāng)前的教學(xué)工作事情，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期事情做以下總結(jié)：

一、首要教訓(xùn)和勞績

1、講堂教學(xué)工作應(yīng)以門生為主體

在地輿教學(xué)工作中要開展無效的進(jìn)修活動(dòng)，門生是進(jìn)修的仆人。惟獨(dú)門生處于踴躍自動(dòng)狀況，經(jīng)由當(dāng)真的闡發(fā)、思索，能力體味課本中蘊(yùn)含的常識(shí)，發(fā)生索求地輿天下的樂趣，懂得所學(xué)的地輿常識(shí)，取得響應(yīng)的才能。在本學(xué)期的教學(xué)工作中我注意培養(yǎng)了門生的進(jìn)修樂趣和欲望，鼓動(dòng)勉勵(lì)他們發(fā)明題目和提出題目，指示他們學(xué)會(huì)適合的進(jìn)修要領(lǐng)，為門生的一生進(jìn)修打下精良的根底。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡可能接納多種教學(xué)工作手法和方法來激起門生樂趣。

看重門生的生理特性研討，懂得他們的常識(shí)、才能根底，從實(shí)踐起程舉行教導(dǎo)。同時(shí)注重因材施教，針對(duì)分歧的門生提出分歧的請(qǐng)求，對(duì)進(jìn)修艱苦的門生，針對(duì)他們的詳細(xì)情形賦予了耐煩贊助，鼓動(dòng)勉勵(lì)他們經(jīng)由過程一系列的索求活動(dòng)去發(fā)明論斷，如地輿稱號(hào)、觀點(diǎn)、究竟、道理等，使他們基礎(chǔ)達(dá)到教學(xué)工作請(qǐng)求。對(duì)學(xué)有余力的門生，采用研究性進(jìn)修等多種體式格局，培植他們的制造和索求才能。如觸及門生解決地輿題目的技藝、要領(lǐng)計(jì)謀的構(gòu)成，即地輿常識(shí)發(fā)生和進(jìn)展的進(jìn)程等，收到了精良的教學(xué)工作結(jié)果。

注意門生主體感化的發(fā)揚(yáng)。踴躍建立門生的求知情境，請(qǐng)求所有的門生都列入進(jìn)修進(jìn)程，而且注重將常識(shí)內(nèi)化為分歧的.條理，使每一個(gè)門生都有機(jī)遇獲得勝利。同時(shí)，鼓動(dòng)勉勵(lì)門生自在設(shè)想，提出種種假定和預(yù)見，充沛恭敬他們的思維觀念，使門生敢想敢干，富裕立異精神。高中地輿教學(xué)工作要以讀圖、闡發(fā)為根底。疏導(dǎo)門生聯(lián)絡(luò)身旁的實(shí)踐舉行闡發(fā)，可以或許使門生對(duì)地理究竟取得詳細(xì)的、明確的意識(shí)。經(jīng)由過程一學(xué)期教學(xué)工作，使門生的各方面素養(yǎng)都有了很大的進(jìn)步。尤其是思索才能、識(shí)圖才能、闡發(fā)和解決題目的才能等方面進(jìn)步敏捷。

2、在常識(shí)爆炸的本日控制常識(shí)的幾何曾經(jīng)不是最首要的，而若何控制常識(shí)才是最首要的，是以教學(xué)工作中注意要領(lǐng)的教授。地輿觀點(diǎn)和紀(jì)律是地輿常識(shí)的焦點(diǎn)內(nèi)容，培植門生存眷地輿征象，疏導(dǎo)其從征象的視察、闡發(fā)中構(gòu)成地輿觀點(diǎn)，進(jìn)修地輿紀(jì)律。既而對(duì)紀(jì)律的發(fā)明進(jìn)程發(fā)生樂趣，防止靠純真機(jī)器影象的體式格局進(jìn)修地輿，在教學(xué)工作中要注意培植門生的闡發(fā)歸納綜合才能，對(duì)重點(diǎn)的觀點(diǎn)和紀(jì)律要使門生學(xué)的更好一些，而且充沛發(fā)揚(yáng)他們?cè)谶M(jìn)展智力、培植才能方面的感化。然則，常識(shí)的懂得、才能的培植都需求一個(gè)進(jìn)程，弗成要求其太高過急。

3、看重地輿常識(shí)的使用。教學(xué)工作中應(yīng)注重與門生生存實(shí)踐聯(lián)絡(luò)。贊助門生經(jīng)由過程熟習(xí)的征象懂得所學(xué)地輿常識(shí)。如氣溫在冬夏時(shí)節(jié)的漫衍紀(jì)律，降水的漫衍，氣象預(yù)告等等。讓門生曉得地輿常識(shí)在生存、出產(chǎn)和迷信實(shí)驗(yàn)中的普遍使用，加強(qiáng)進(jìn)修地輿的樂趣和決心信念。

4、應(yīng)經(jīng)由過程讀圖、門生操演和講堂接頭等體式格局培植門生使用地輿常識(shí)解決簡略題目的才能。在接頭中，教員要做需要的講授。做操演時(shí)，請(qǐng)求門生弄清地輿究竟，自力思索，本人提出解決題目的設(shè)施，并能對(duì)所得效果舉行闡發(fā)、判別。

5、審核是教學(xué)工作中弗成貧乏的環(huán)節(jié)，是查抄教學(xué)工作品質(zhì)的首要手法，能激起門生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在看重測驗(yàn)的同時(shí)也要形成對(duì)門生多方面的評(píng)估而不是僅停留在問題上。

6、適量課后功課贊助常識(shí)牢固。大多數(shù)門生可以或許實(shí)時(shí)按質(zhì)按量定時(shí)實(shí)現(xiàn)先生所安置的功課，但也存在個(gè)體門生功課實(shí)現(xiàn)不實(shí)時(shí)品質(zhì)不高以至疲塌的情形。往后應(yīng)注意思維教導(dǎo)，增強(qiáng)指點(diǎn)，正直部份門生的進(jìn)修立場。

二、存在題目及改良要領(lǐng)步伐

當(dāng)然，在教學(xué)工作中，也存在著缺乏的地方，如進(jìn)修艱苦生的轉(zhuǎn)化事情，一節(jié)課上去，總覺得本來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。此外，并非所有的地輿常識(shí)都教的有新意，偶然內(nèi)容講授不靈巧，沒有吸引力，以致門生發(fā)生討厭感情。在當(dāng)前的教學(xué)工作中，起勁做到：

1、以門生為主體，注重根底常識(shí)教學(xué)工作，調(diào)動(dòng)門生的進(jìn)修樂趣。

2、看重地輿觀點(diǎn)和紀(jì)律的教學(xué)工作要領(lǐng)

3、看重地輿常識(shí)的使用

4、在開展教學(xué)工作活動(dòng)的過程當(dāng)中，注意對(duì)門生舉行生理教導(dǎo)

總之，我要不息改良事情要領(lǐng)，更好的實(shí)現(xiàn)地輿教學(xué)工作事情?？偨Y(jié)教訓(xùn)，查找缺乏，爭奪在新的一年，獲得好成績。

地理教學(xué)工作總結(jié)范文2

本學(xué)期來，我一直保持周全進(jìn)展的社會(huì)主義育人目標(biāo)，安身本校和任教班級(jí)的實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)地開展教導(dǎo)和教學(xué)工作事情，保持“以門生發(fā)展為本”的理念，起勁索求課程革新的新思路，看重教學(xué)工作品質(zhì)的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作事情情形回首以下：

一、經(jīng)心做好講堂設(shè)想

當(dāng)真研討和領(lǐng)略《地理課程規(guī)范》，控制新教材的英華，落實(shí)好三維目的，依據(jù)門生實(shí)踐情形有針對(duì)性地做好每一堂課的講堂設(shè)想，看重常識(shí)的無機(jī)聯(lián)絡(luò)，看重讀圖闡發(fā)才能的培植和詳細(xì)進(jìn)修要領(lǐng)的指示，應(yīng)用種種課外課程資本拓展增補(bǔ)常識(shí)，對(duì)課本舉行靈巧處置，注重設(shè)想切近實(shí)踐的事例，激起門生的進(jìn)修樂趣?？粗嘏嘀矃R集處置資料的.才能以及立異認(rèn)識(shí)，使門生享用進(jìn)修的興趣，分享勝利的歡躍。

二、在講堂教學(xué)工作中深思

在地輿講堂中，力圖把講堂還給門生，盡可能做到師生間的對(duì)等、民主，努力使本人成為門生進(jìn)修的組織者、指導(dǎo)者、合作者，與門生配合探求地輿題目。在講堂活動(dòng)中，營建精良的空氣，使門生成為進(jìn)修的“配角”，使門生逐步學(xué)會(huì)交換，學(xué)會(huì)分工，學(xué)到了要領(lǐng)。多樣化的教學(xué)工作要領(lǐng)，使講堂“活”起來，門生體味進(jìn)修“一生實(shí)用的地輿”的歡躍。每堂課中恭敬個(gè)別差別，多褒揚(yáng)和鼓動(dòng)勉勵(lì)調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的進(jìn)修積極性，不失機(jī)遇地糾正他們不良的行動(dòng)習(xí)性和進(jìn)修習(xí)性，培植門生可繼續(xù)進(jìn)展觀點(diǎn)，樹立他們精確的生齒觀、資本觀和環(huán)境觀，全方位地舉行地輿國情教導(dǎo)，激起他們熱愛祖國，熱愛故鄉(xiāng)的情緒，滲入憂患認(rèn)識(shí)教導(dǎo)，進(jìn)步門生的思維道德程度。

連系單位測驗(yàn)，期中測驗(yàn)中存在的題目，調(diào)解教學(xué)工作計(jì)謀，無意識(shí)地增強(qiáng)門生學(xué)法指示，對(duì)常識(shí)難點(diǎn)舉行更細(xì)致的闡發(fā)、疏導(dǎo)，對(duì)影象要領(lǐng)舉行歸結(jié)收拾整頓，使門生逐步控制迷信無效的進(jìn)修要領(lǐng)。每堂課后舉行教學(xué)工作深思，索求更無效的教學(xué)工作要領(lǐng)和手法，在不息深思中積存教訓(xùn)，不息進(jìn)步本人的教學(xué)工作程度。

三、增強(qiáng)師德設(shè)置裝備擺設(shè)，更好地教書育人

應(yīng)用課余時(shí)候，當(dāng)真進(jìn)修地輿迷信專升本的課程，拓寬知識(shí)面，厚實(shí)本人的理論程度，進(jìn)修無關(guān)法令、法例，增強(qiáng)師德教養(yǎng)，做到依法執(zhí)教，以愛心眷注門生。深刻到門生中，多懂得門生的進(jìn)修艱苦，爭做門生的良師良朋，加強(qiáng)后進(jìn)生的進(jìn)修決心信念，鼓勵(lì)他們不息前進(jìn)。

總之，本學(xué)期能當(dāng)真實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)教學(xué)工作使命。但教學(xué)工作中仍存在很多題目，部份后進(jìn)生進(jìn)修較被動(dòng)，進(jìn)修問題不現(xiàn)實(shí)，一些門生的進(jìn)修體式格局仍未失掉轉(zhuǎn)變，教學(xué)工作輔佐事情不足或陳腐等題目，這一切都影響著教學(xué)工作效果的進(jìn)步。

地理教學(xué)工作總結(jié)范文3

這個(gè)學(xué)期我教初三年級(jí)4個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很艱難的使命，時(shí)候過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要完結(jié)了。為了更好的搞好當(dāng)前的教學(xué)工作事情，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期事情做以下總結(jié)：

一、當(dāng)真?zhèn)湔n，非但備門生并且備課本備教法，依據(jù)課本內(nèi)容及門生的實(shí)踐，設(shè)想課的范例，擬定接納的教學(xué)工作要領(lǐng)，當(dāng)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充沛的預(yù)備，并制造種種利于吸收門生注意力的無味教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并當(dāng)真匯集每節(jié)課的可件和課外常識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注重門生才能的培植，把傳受常識(shí)、技藝和進(jìn)展智力、才能連系起來，在常識(shí)層面上注入了思維情緒教導(dǎo)的要素，發(fā)揚(yáng)門生的立異認(rèn)識(shí)和立異才能。讓門生的種種素養(yǎng)都失掉無效的進(jìn)展和培植。

二、加強(qiáng)上課技藝，進(jìn)步教學(xué)工作品質(zhì)，做到線索清楚，條理明白，言簡意賅，深刻淺出。在課堂上分外注重調(diào)動(dòng)門生的積極性，增強(qiáng)師生交換，充沛表現(xiàn)門生的主體感化，讓門生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得痛快；注重精講簡練，在課堂上先生講得盡可能少，門生動(dòng)口下手動(dòng)腦盡可能多；同時(shí)在每一堂課上都充沛思量每個(gè)條理的.門生進(jìn)修需乞降進(jìn)修才能，讓各個(gè)條理的門生都失掉進(jìn)步。