2023屆中考語(yǔ)文模擬試題及答案解析

中考語(yǔ)文模擬試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用。（共15分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全對(duì)的的一項(xiàng)是（）A.屏障（píng）粗獷（kuàng）蜷伏（quán）杞人憂天（jǐ）B.葷菜（hūn）徘徊（huái）農(nóng)諺（yàn）深惡痛疾（wù）C.嗚咽（yàn）篩子（shāi）碾壓（zhǎn）抑揚(yáng)頓挫（cuò）D.赦免（chì）蹣跚（pán）扒竊（b?。┎蓍L(zhǎng)鶯飛（zhǎng）【答案】B【解析】【詳解】A．粗獷（kuàng）——guǎng，杞人憂天（jǐ）——qǐ；C．嗚咽（yàn）——yè，碾壓（zhǎn）——niǎn；D．赦免（chì）——shè，扒竊（b?。猵á；故選B。2.下列詞語(yǔ)的書寫完全對(duì)的的一項(xiàng)是（）A.縹緲困厄綠茵茵天涯海角B.嬉鬧繚亮濕漉漉忍俊不盡C.端祥枯燥孤零零大廷廣眾D.遷徙絢麗笑咪咪五臟六腹【答案】A【解析】【詳解】B．“繚亮”中的“繚”應(yīng)為“嘹”，“忍俊不盡”中的“盡”應(yīng)為“禁”；C．“端祥”中的“祥”應(yīng)為“詳”，“大廷廣眾”中的“廷”應(yīng)為“庭”；D．“笑咪咪”中的“咪”應(yīng)為“瞇”，“五臟六腹”中的“腹”應(yīng)為“腑”；故選A。3.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.鐘南山和李蘭娟院士不顧高齡，心存大愛，逆行而上敢擔(dān)當(dāng)，成為家喻戶曉的抗疫英雄。B.產(chǎn)業(yè)扶貧能增強(qiáng)貧困地區(qū)的造血功能，有了穩(wěn)定的脫貧政策，農(nóng)民脫貧的信心與日俱增。C.使用公筷公勺成為時(shí)尚，倍受市民推崇，這種“新食尚”不言而喻地成為時(shí)下餐桌文化。D.沉靜的心靈比暴烈的心靈要偉大得多，汪曾祺文如其人，他的文字自然雋永，耐人尋味?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】A.家喻戶曉：家家戶戶都懂得。形容人所共知。句中用來(lái)形容兩位院士，對(duì)的；B.與日俱增：用于人的思想感情，指伴隨時(shí)間的推移而不停增長(zhǎng)。用來(lái)指農(nóng)民的信心，對(duì)的；C．不言而喻：不用說(shuō)話就能明白。形容道理很明顯。用來(lái)形容飲食風(fēng)尚不恰當(dāng)，對(duì)象錯(cuò)誤；D.耐人尋味：形容值得讓人仔細(xì)體會(huì)、揣摩。指汪老的文字，對(duì)的；故選C。4.下列選項(xiàng)中，符合語(yǔ)境體現(xiàn)得體的一項(xiàng)是（）A.端午節(jié)的家宴上，王苗苗給爺爺奶奶敬茶，她說(shuō)：“爺爺奶奶，端午節(jié)安康!祝你們生活瀟灑，心情快樂(lè)。年年高升，‘鼠’你最美!”B.這周我們班拿到“流動(dòng)紅旗”，班長(zhǎng)興奮地說(shuō)：“這都?xì)w咎于班主任的英明管理，也是同學(xué)們共同努力的成果，此后我們?cè)俳釉賲??！盋.教師節(jié)來(lái)臨，林濤同學(xué)給老師的賀卡上寫道：“敬愛的老師，三尺講臺(tái)播智慧，一支粉筆寫春秋。您辛勞了，高足林濤祝您節(jié)日快樂(lè)!”D.主題班會(huì)邀請(qǐng)校長(zhǎng)參與，邀請(qǐng)函上這樣寫：“校長(zhǎng)您好，本周五下午5時(shí)整在初三（1）班舉行‘健康成長(zhǎng)’主題班會(huì)，特請(qǐng)您蒞臨指導(dǎo)?！薄敬鸢浮緿【解析】【詳解】A.“生活瀟灑，……年年高升，‘鼠’你最美”用詞不適合老年人；B.“歸咎”是歸罪的意思，應(yīng)為“歸功”；C.“高足”是對(duì)他人徒弟的敬稱，不能用在自己身上；故選D。5.下列文學(xué)文化常識(shí)表述不對(duì)的的一項(xiàng)是（）A.李清照是宋代婉約派女詞人。記夢(mèng)之作《漁家傲》充斥浪漫幻想的氣息，氣勢(shì)磅礴，音調(diào)諧暢，帶有氣魄雄壯的豪放詞風(fēng)。B.史鐵生是現(xiàn)代文壇令人敬佩的作家，他以病殘之軀完畢了《病隙碎筆》。課文《秋天的懷念》飽含了他對(duì)母親的深切懷念。C.契訶夫是英國(guó)作家、戲劇家，代表作有《第六病室》《裝在套子里的人》?！蹲兩垺肥撬囊黄鞋F(xiàn)實(shí)主義挖苦小說(shuō)。D.中國(guó)文化重視對(duì)人的稱呼，在古代“公”“卿”“君”“子”是對(duì)男子的尊稱，稱呼一般百姓則是“布衣”“白丁”“匹夫”。【答案】C【解析】【詳解】C．契訶夫是俄國(guó)作家、戲劇家。故選C。二、名著閱讀。（共6分）6.《昆蟲記》是一部引人入勝的書。作者對(duì)昆蟲的形態(tài)，習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍和死亡的描述，到處洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美。閱讀《昆蟲記》時(shí)我們能發(fā)現(xiàn)，整本書的章節(jié)在內(nèi)容安排上有一種明顯的特點(diǎn)是（）A.絕大多數(shù)章節(jié)重要寫同類多種昆蟲，突出一種昆蟲B.絕大多數(shù)章節(jié)只寫一種昆蟲，從各個(gè)角度展開描述。C.絕大多數(shù)章節(jié)寫兩種不一樣類的昆蟲，進(jìn)行對(duì)比分析。D.絕大多數(shù)章節(jié)寫同類的多種昆蟲，歸納它們的共性?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本道題考察學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)的掌握程度。解答此類題目，首先要將有關(guān)知識(shí)記牢，同步要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。根據(jù)對(duì)《昆蟲記》的理解和閱讀可知，整本書的章節(jié)在內(nèi)容安排上有一種明顯的特點(diǎn)是絕大多數(shù)章節(jié)只寫一種昆蟲，從昆蟲的形態(tài)，習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍和死亡等各個(gè)角度展開描述。故選B。7.下面是小說(shuō)《西游記》第27回（尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王）至第31回《豬八戒義激猴王，孫行者智降妖怪》的部分內(nèi)容，根據(jù)情節(jié)的先后次序，排列對(duì)的的一項(xiàng)是（）①八戒道：“忙忙的走路，且凈甚么身子？”行者道：“你那里懂得。我自從回來(lái)，這幾日弄得身上有些妖精氣了。師父是個(gè)愛潔凈的，恐怕嫌我?！雹诖笫ヒ娝徊牵质箓€(gè)身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：“變!”即變了三個(gè)行者，連自身四個(gè)，四面圍住師父下拜。③那公主參拜了父王、母后，會(huì)了姊妹，各官俱來(lái)拜見。那公主才啟奏道：“多虧孫長(zhǎng)老法力無(wú)邊，降了黃袍怪，救奴回國(guó)。”④沙僧?dāng)v著長(zhǎng)老，近前看時(shí)，那里是甚香米飯，卻是一罐子拖尾巴的長(zhǎng)蛆，也不是面筋，卻是幾種青蛙、癩蝦蟆，滿地亂跳。⑤那怪接水在手，縱起身來(lái)，走上前，使個(gè)黑眼定身法，念了咒語(yǔ)，將一口水望唐僧噴去，叫聲：“變!”那長(zhǎng)老的真身，隱在殿上，真?zhèn)€變作一只斑斕猛虎。A.④②⑤①③ B.④⑤①③② C.⑤①③②④ D.⑤④②③①【答案】A【解析】【詳解】本道題考察學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)的掌握程度。從①“行者道：‘你那里懂得。我自從回來(lái)，這幾日弄得身上有些妖精氣了。’”可知，這是孫悟空被逐后又回來(lái)了，不能在師父面前失了禮數(shù)的做法；從②句中可知，這是悟空被逐之前和師父辭別；從③“那公主才啟奏道：‘多虧孫長(zhǎng)老法力無(wú)邊，降了黃袍怪，救奴回國(guó)?！笨芍?，這是悟空解救了公主，降了黃袍怪。從④中可看出這是白骨精的變化，他提著的食物全是假的；從⑤的內(nèi)容可知這是黃袍怪把唐僧變成了老虎，由于悟空被攆走了，不在師父身邊。從這些分析可知，②④是第27回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”的內(nèi)容，排序應(yīng)為④②，①③⑤是第31回“豬八戒義激猴王，孫行者智降妖怪”的部分內(nèi)容，排序應(yīng)為⑤①③，故本題選A。三、古詩(shī)文積累與閱讀理解。（共27分）8.古詩(shī)文名句默寫。（1）居天下之廣居，立天下之正位，______。（《孟子》三章）（2）______，大庇天下寒士俱歡顏!（杜甫《茅屋秋風(fēng)所破歌》）（3）春蠶到死絲方盡，______。（李商隱《無(wú)題》）（4）______，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）（5）劉禹錫在《陋室銘》中描寫環(huán)境清幽的句子是“______，______”。（6）文天祥在《過(guò)零丁洋》中體現(xiàn)舍生取義，以身報(bào)國(guó)的句子是“______？______”?！敬鸢浮?1).行天下之大道(2).安得廣廈千萬(wàn)間(3).蠟炬成灰淚始干(4).無(wú)可奈何花落去(5).苔痕上階綠，(6).草色入簾青(7).人生自古誰(shuí)無(wú)死，(8).留取丹心照汗青【解析】【詳解】本題考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提醒語(yǔ)句寫成對(duì)應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。注意“廈、階、簾、汗青”等字的對(duì)的書寫。9.閱讀下面這首詩(shī)，完畢題目。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。對(duì)這首詩(shī)的理解與分折，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)開篇點(diǎn)題，首先寫“客路”，然后寫“行舟”，寓漂泊羈旅之情于字里行間。B.頷聯(lián)寫所見景色。江水浩渺，兩岸開闊，風(fēng)帆高懸，舟船平順，令人心情昂揚(yáng)。C.頸聯(lián)中“生”和“入”二字化靜為動(dòng)，寫出了紅日西沉，春色漸濃的江南美景。D.尾聯(lián)緊承上聯(lián)，遙應(yīng)首聯(lián)。家鄉(xiāng)遙遙，書信難達(dá)，借鴻雁傳書寄托思鄉(xiāng)之愁。【答案】C【解析】【詳解】C．頸聯(lián)的意思是：當(dāng)殘夜尚未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。描寫的是紅日初生的早春之景。選項(xiàng)中“紅日西沉，春色漸濃”錯(cuò)誤。故選C閱讀下面文言文，完畢下列各題。醉翁亭記歐陽(yáng)修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在意山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不一樣，而樂(lè)亦無(wú)窮也。③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而來(lái)賓從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。10.下列加點(diǎn)詞在文中的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.醉翁之意不在酒意：意趣，情趣B.云歸而巖穴暝暝：灰暗C.傴僂提攜傴僂：指老人D.泉香而酒洌洌：冷11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。①有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰12.對(duì)此文理解不對(duì)的的一項(xiàng)是（）A.本文先簡(jiǎn)介醉翁亭之所在，引出人和事；接著由寫景到寫人，最終再到寫“樂(lè)”。脈絡(luò)清晰，層次分明。B.本文體現(xiàn)了作者“與民同樂(lè)”的政治理想。第③段的用意不在寫宴會(huì)之盛。而在展現(xiàn)人民的安居樂(lè)業(yè)。C.文章結(jié)尾處寫了“樂(lè)”的幾種情境。依次是禽鳥之樂(lè)、太守之樂(lè)、游人之樂(lè)，并且層層遞進(jìn)，點(diǎn)明主旨。D.文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，委婉有致。開篇“環(huán)滁皆山也”五個(gè)字寫盡滁州環(huán)山的特點(diǎn)，舉重若輕，令人嘆服。【答案】10.D11.①有一座四角翹起，像鳥兒張開翅膀同樣高踞在泉水邊上的，是醉翁亭。②野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。12.B【解析】【10題詳解】本題考察文言實(shí)詞解釋。D.泉香而酒洌：泉水香甜，酒水清澈。洌，清澈。故本題選D。11題詳解】本題考察文中重點(diǎn)句子的翻譯。①翼然，像鳥張開翅膀同樣。臨，靠近，可意譯為高踞。②芳，香花；發(fā)，開了；佳，好；秀，茂盛，繁茂。【12題詳解】本題考察學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。B．第③段的用意不在寫宴會(huì)之盛，不在體現(xiàn)人民的安居樂(lè)業(yè)，而在展現(xiàn)與民同樂(lè)的思想。故本題選B?！军c(diǎn)睛】譯文：圍繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個(gè)山峰，樹林和山谷尤其漂亮，遠(yuǎn)望那樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路行走了六七里，漸漸地聽到潺潺的流水聲，從兩座山峰中間傾瀉而下的，是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀同樣，高踞在泉水邊上，這就是醉翁亭。修建亭子的人是誰(shuí)？是山里的僧人智仙。給它起名字的人是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名的。太守和來(lái)賓來(lái)這里喝酒，喝一點(diǎn)就醉了，而年齡又最大，因此給自己起了個(gè)名號(hào)叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝）酒，而在于欣賞山水美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，是領(lǐng)會(huì)在心里，而寄托在喝酒上的。太陽(yáng)出來(lái)，樹林中的霧氣就散去，云聚攏過(guò)來(lái)，山里就灰暗了，或暗或明，變化不一，這就是山間早晚的景象。野花開了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來(lái)，是山中四季的景色。上午上山，傍晚返回，四季的景色不一樣，那樂(lè)趣也是沒有窮盡的。至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，背面的人應(yīng)答，老老小小，來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊打魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，投壺的人射中了目的，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩的，是眾位來(lái)賓歡樂(lè)的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。很快太陽(yáng)落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，來(lái)賓跟伴隨。樹林茂密陰蔽，鳥兒到處鳴叫，那是由于是游人離開后鳥兒們?cè)诳鞓?lè)啊。然而鳥兒只懂得山林的樂(lè)趣，卻不懂得游人的樂(lè)趣，游人只懂得跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不懂得太守以來(lái)賓的快樂(lè)為快樂(lè)。醉了可以同大家一起快樂(lè)，醒來(lái)可以用文章記述這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵人歐陽(yáng)修。閱讀文言文，完畢下列各題。工之僑①得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應(yīng)。自認(rèn)為天下之美也，獻(xiàn)之太常。使國(guó)工視之，曰：“弗古?！边€之。工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉；又謀諸篆工，作古窾②焉。匣而埋諸土期年出之抱以適市。貴人過(guò)而見之，易之以百金，獻(xiàn)諸朝。樂(lè)官傳視，皆曰：“希世之珍也?！惫ぶ畠S聞之，嘆曰：“悲哉，世也！豈獨(dú)一琴哉？”（選自《古文百篇譯釋續(xù)編》）[注]①工之僑，古代的音樂(lè)家。②窾：通“款”，即款識(shí)，器物上刻寫的文字。13.對(duì)文中畫線句的停止劃分對(duì)的的一項(xiàng)是（）A.匣而埋/諸土期年出之/抱以適市 B.匣而埋/諸土期年出之抱/以適市C.匣而埋諸土/期年出之抱/以適市 D.匣而埋諸土/期年出之/抱以適市14.琴的美感在于聲音，而不在于古今。工之僑借獻(xiàn)琴批判了現(xiàn)實(shí)中______的現(xiàn)象。（答案8個(gè)字以內(nèi)）【答案】13.D14.重外表輕內(nèi)在品質(zhì)?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考察斷句。作答時(shí)，一定要在對(duì)的理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)絡(luò)來(lái)劃分停止。有了一定的積累后來(lái)可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這個(gè)句子的意思是：把它裝了匣子埋在泥土中。次年挖出來(lái)，抱著它到集市上。故斷句為：匣而埋諸土/期年出之/抱以適市。故選D。【14題詳解】本題考察學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力及寓言故事所含寓意的概括能力。答題時(shí)需要通曉全文大意按規(guī)定作答。本文表面上看寫的是琴的遭遇，實(shí)際上是寫人。作者借工之僑偽造古琴試探索世風(fēng)的機(jī)智，挖苦了元末一幫缺乏見識(shí)，不重真才實(shí)學(xué)而只重虛名的虛偽之人，其寓意是十分鮮明而深刻的。因此空白處可填：重外表輕內(nèi)在品質(zhì)。意近即可，注意字?jǐn)?shù)的限制。【點(diǎn)睛】譯文：工之僑得到一棵良好的桐樹，砍來(lái)作成一張琴，裝上琴弦彈奏起來(lái)，優(yōu)美的琴聲仿佛金屬與玉石互相應(yīng)和。他自己認(rèn)為這是天下最佳的琴，就把琴獻(xiàn)到主管禮樂(lè)的官府；官府的樂(lè)官讓國(guó)內(nèi)最有名的樂(lè)師考察它，說(shuō)：“不古老。”便把琴退還回來(lái)。工之僑拿著琴回到家，跟漆匠商議，在琴身漆上殘斷不齊的花紋；又跟刻工商議，在琴上雕刻古代文字；把它裝了匣子埋在泥土中。次年挖出來(lái)，抱著它到集市上。有個(gè)大官路過(guò)集市看到了琴，就用諸多錢買去了它，把它獻(xiàn)到朝廷上。樂(lè)官傳遞著欣賞它，都說(shuō)：“這琴真是世上少有的珍寶??！”工之僑聽到這種狀況，感慨道：“可悲啊，這樣的社會(huì)！莫非僅僅是一張琴嗎？整個(gè)世風(fēng)無(wú)不如此啊?！彼?、現(xiàn)代文閱讀理解。（共42分）閱讀下文，完畢下列各題。中國(guó)文化的沖擊與延續(xù)①中國(guó)文化的延續(xù)性，并不是歷來(lái)沒有遭遇過(guò)沖擊，關(guān)鍵是沖擊過(guò)后仍然可以保持本色。②秦國(guó)統(tǒng)一，長(zhǎng)江流域與黃河流域、珠江流域完畢統(tǒng)一。中原的關(guān)鍵地位，包括了多種原因，土地、人民、文化是關(guān)鍵要素。秦國(guó)統(tǒng)一之后采用的鞏固統(tǒng)一的政策，無(wú)疑有助于經(jīng)濟(jì)交往和文化交流。而統(tǒng)一之后的中國(guó)文化體量，驟然增大?？梢哉f(shuō)，就文化的內(nèi)在緊密性而言，亞歐大陸西端的任何帝國(guó)，從波斯帝國(guó)到亞歷山大帝國(guó)以及后來(lái)的羅馬帝國(guó)，都無(wú)法與中國(guó)相提并論。③此后，對(duì)以中原文化為關(guān)鍵的中國(guó)文化的沖擊，重要來(lái)自北方?！妒酚?匈奴列傳》記載漢朝的一位宦官名叫中行說(shuō)，他投降匈奴后，努力勸說(shuō)匈奴不要使用漢朝的紡織品，這樣就能減少對(duì)漢朝的需要，擁有更積極的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)。其實(shí)，互通有無(wú)是貿(mào)易的本質(zhì)，任何文明區(qū)域都需要外來(lái)商品的補(bǔ)充。農(nóng)業(yè)地區(qū)與游牧地區(qū)具有互補(bǔ)性，而沖突發(fā)生便會(huì)帶來(lái)文明破壞?？傮w上說(shuō)，中國(guó)古代中央集權(quán)的效率較高，軍事防備也有效果。然而一旦中國(guó)自身出現(xiàn)內(nèi)在問(wèn)題，遭受北方打擊的也許性便會(huì)提高。④從文化的內(nèi)在精神而言，會(huì)體現(xiàn)為文化韌性。與此同步，不可忽視中國(guó)文化人口眾多、版圖廣闊的外在特性。體量龐大，自然增長(zhǎng)了被征服的難度。從黃河到長(zhǎng)江，這構(gòu)成了中國(guó)文明的戰(zhàn)略縱深。⑤沖突過(guò)后，中國(guó)文化獲得新生力量，延續(xù)與發(fā)展繼續(xù)。中國(guó)文化以中原為基本區(qū)，通過(guò)文化輻射擴(kuò)大影響，各地狀況或有不一樣，但動(dòng)輒幾百年上千年的歷程，闡明文化融合是中國(guó)文化發(fā)展的重要方式。以中國(guó)東北地區(qū)而言，唐宋時(shí)期，東北地方與中原的文化沖突劇烈。契丹、女真都對(duì)中原政權(quán)構(gòu)成巨大威脅。但到清朝統(tǒng)治中國(guó)之后，東北的漢化日益深入，最終在清朝完畢了漢化的全過(guò)程。⑥在民族與文化的問(wèn)題上，中國(guó)老式強(qiáng)調(diào)文化的重要性。在文化的差異上，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與條件的作用，于是凡文化都是人的文化，只要是文化，都可以交流融合?！岸氖贰钡摹八囊膫鳌保瑹o(wú)不體現(xiàn)為夷夏同源的觀點(diǎn)，而這無(wú)疑有助于文化的交流與發(fā)展。由于中國(guó)文化一直處在發(fā)展之中，體量逐漸增大，文化的韌性也在加強(qiáng)，延續(xù)性于是不停展現(xiàn)。⑦近代之后，中國(guó)遭遇了三千年未有的變局，來(lái)自西方的沖擊帶來(lái)最深刻的變化。然而，著名的歷史學(xué)家陳寅恪認(rèn)為，來(lái)自西方的文化，最終一定會(huì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)化。心中裝有幾千年的中國(guó)文化史，才會(huì)有如此堅(jiān)定的文化自信。伴隨中國(guó)的和平崛起，陳寅恪的判斷正在被不停證明。工具理性的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)然會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下去，文化的韌力仍然是保持延續(xù)性的基礎(chǔ)。（摘自《新華文摘》第5期，有刪改）15.下列有關(guān)“中國(guó)文化的延續(xù)性”的表述，不對(duì)的的一項(xiàng)是（）A.秦統(tǒng)一后中國(guó)文化體量增大，形成了內(nèi)在緊密性很強(qiáng)的中原文化。B.中國(guó)文化極有韌性，因人口眾多，版圖廣闊，增長(zhǎng)了被征服的難度。C.文化融合是中國(guó)文化發(fā)展的重要方式，有的融合甚至經(jīng)歷上千年。D.中國(guó)文化一直處在發(fā)展之中，文化的韌性在加強(qiáng)，延續(xù)性不停展現(xiàn)。16.下列有關(guān)原文的理解和分析，不對(duì)的的一項(xiàng)是（）A.高效率的中央集權(quán)帶來(lái)有效的軍事防備，但這種體制的負(fù)面效應(yīng)也是顯而易見的。B.東北地方與中原的文化沖突自古就有，契丹、女真一直都對(duì)中原政權(quán)構(gòu)成巨大威脅。C.中國(guó)對(duì)文化的交流融合，主張求同存異，強(qiáng)調(diào)文化的差異重要是環(huán)境與條件的作用。D.伴隨中國(guó)的和平崛起，中國(guó)文化將會(huì)仍然保持延續(xù)性，最終會(huì)實(shí)現(xiàn)西方文化中國(guó)化。17.下列分析不對(duì)的的一項(xiàng)是（）A.第②段用波斯帝國(guó)、亞歷山大帝國(guó)和羅馬帝國(guó)與秦帝國(guó)對(duì)比，是為了闡明他們沒有像中國(guó)同樣的中原文化。B.第③段中運(yùn)用舉例論證，用《史記?匈奴列傳》的材料證明“農(nóng)業(yè)地區(qū)與游牧地區(qū)具有互補(bǔ)性”這一觀點(diǎn)。C.第⑥段中引用“四夷傳”中夷夏同源的觀點(diǎn)來(lái)證明中國(guó)人非常尊重其他民族的文化，強(qiáng)調(diào)文化的交流融合。D.本文具有一般議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)精確，樸素平實(shí)，既清晰地表明了作者的觀點(diǎn)，也給人文化的厚重感?！敬鸢浮?5.A16.B17.A【解析】【15題詳解】本題考察篩選信息。A．根據(jù)第二段中的“而統(tǒng)一之后的中國(guó)文化體量，驟然增大?？梢哉f(shuō)，就文化的內(nèi)在緊密性而言”可知本項(xiàng)“中原文化”表述有誤。故選A。16題詳解】本題考察篩選信息。B．根據(jù)第五段中的“但到清朝統(tǒng)治中國(guó)之后，東北的漢化日益深入，最終在清朝完畢了漢化的全過(guò)程”可知本項(xiàng)“一直都對(duì)中原政權(quán)構(gòu)成巨大威脅”表述有誤。故選B?！?7題詳解】本題考察對(duì)文本內(nèi)容的理解。A．用波斯帝國(guó)、亞歷山大帝國(guó)和羅馬帝國(guó)與秦帝國(guó)對(duì)比，是為了闡明中國(guó)文化內(nèi)在的緊密性強(qiáng)。本項(xiàng)“為了闡明他們沒有像中國(guó)同樣的中原文化”賞析有誤。故選A?！军c(diǎn)睛】解答信息篩選與整合題，一般的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃槿缦氯齻€(gè)環(huán)節(jié)：（1）從文中精確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的規(guī)定加工信息。在提取信息過(guò)程中要注意，有時(shí)假如文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾種意思聯(lián)結(jié)，歸納出一種重要意思；假如文段中有構(gòu)造類似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者句子，那么這些往往是所要找的幾種要點(diǎn)。另一方面還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“尚有”“此外”等。閱讀下文，完畢下列各題。擦星星的人王偉鋒①那是一種沒有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒有動(dòng)筆呢--寫一份不少于500字的書面檢查。③個(gè)頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)厲的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最終，他臉一沉，說(shuō)：“檢查寫完送到我辦公室！我一會(huì)兒告知你爸，晚上在我這里補(bǔ)課?！笨墒菣z查怎么都湊不夠字?jǐn)?shù)，我磨磨蹭蹭地來(lái)到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業(yè)本開始做作業(yè)，解那些可恨的應(yīng)用題。④一會(huì)兒，潘老師回來(lái)，看到我老誠(chéng)實(shí)實(shí)在解題目，就什么都沒說(shuō)，坐下來(lái)批改作業(yè)，批累了，他也會(huì)昂首凝神看一會(huì)窗外的星空。⑤等他忙完，我的作業(yè)也寫完了。他看過(guò)后，臉上居然難得地出現(xiàn)出笑容，說(shuō)：“做得不錯(cuò)嘛！很聰穎的孩子，不過(guò)有一道題搞錯(cuò)了?！比缓?，仔細(xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止。潘老師的辦公室里放著一張小床，有時(shí)候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室。許是忘掉了，他竟沒再提綱我交檢查的事情。⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗以便面給我，說(shuō)：“餓了吧，趕緊吃！”回憶起來(lái)，那碗泡面味道實(shí)在不錯(cuò)。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得。我狼吞虎咽，還沒品出味道就見了底兒。⑦從那之后，不懂得為何，我不再怕潘老師了，也不再逃課了。潘老師總是在放學(xué)后給我補(bǔ)課，看我狼吞虎咽吃泡面，我則看著他聚精會(huì)神地批改作業(yè)。漸漸地，我從那些應(yīng)用題中體會(huì)到了樂(lè)趣，期末考試成績(jī)也大有起色。⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時(shí)節(jié)的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，他匆匆趕來(lái)，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時(shí)“吧唧吧唧”朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來(lái)，他在講臺(tái)上邊走邊講，不時(shí)哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭。⑨那堂課，我無(wú)心聽講，一直期望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要懂得，潘老師已是50多歲的人了。他堅(jiān)持把那節(jié)課上完了，下課鈴響，布置完作業(yè)，才踩著泥濘的黃膠鞋，匆匆而去……⑩數(shù)年后，我大學(xué)畢業(yè)，在外輾轉(zhuǎn)漂泊，也做了老師。課堂上，我一直不敢忘掉潘老師對(duì)這方講臺(tái)的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一種很調(diào)皮的孩子。在我心里，他是永遠(yuǎn)的恩師。?某天，有老同學(xué)打來(lái)電話告訴我，潘老師去世了，走時(shí)被病痛折磨得全身只剩余一把骨頭。我走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，默默地遙望星空。窗外的星星，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。讓我想起來(lái)數(shù)年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面……?那夜，我夢(mèng)到了星空，上面繁星點(diǎn)點(diǎn)，也夢(mèng)到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，渾身粉筆塵，他使勁擦著什么。?“潘老師，您干什么呀？”我問(wèn)。?“擦星星呀！”潘老師停下來(lái)，回身說(shuō)，“瞧，那顆星星，尚有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮！”（摘自《教師博覽》第3期，有刪改）18.閱讀全文，體會(huì)“我”對(duì)潘老師的感情變化，完畢下面的填空。我______潘老師→我______潘老師→我______潘老師→我感念潘老師19.概括文中的潘老師是一種怎樣的老師。20.從描寫的角度賞析第⑧段畫線句子。他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭。21.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“擦星星的人”好在哪里。【答案】18.(1).懼怕(2).親近(3).心疼19.外表嚴(yán)厲，實(shí)則關(guān)懷熱愛學(xué)生。對(duì)學(xué)生規(guī)定嚴(yán)格，耐心細(xì)致；對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，辛勤敬業(yè)。20.這一句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，刻畫了淋雨后忍著寒冷為學(xué)生上課的潘老師的外貌和動(dòng)作，既體現(xiàn)了潘老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不耽誤一節(jié)課，又流露出“我”對(duì)老師心疼的情感。21.交代了本文刻畫的重要人物是潘老師；蘊(yùn)含著對(duì)潘老師奉獻(xiàn)精神的贊美之情，點(diǎn)明文章主旨；標(biāo)題與文章首尾形成照應(yīng)；標(biāo)題新奇別致，吸引讀者閱讀愛好。【解析】【18題詳解】本題考察梳理情感脈絡(luò)的能力。由第①至③段中“個(gè)頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)厲的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的”“我越學(xué)越差，越差越怕”“我磨磨蹭蹭地來(lái)到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備挨批”等語(yǔ)句可得出：“我”懼怕潘老師。由第④至⑦段中“然后，仔細(xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止”“從那之后，不懂得為何，我不再怕潘老師了，也不再逃課了”“潘老師總是在放學(xué)后給我補(bǔ)課，看我狼吞虎咽吃泡面，我則看著他聚精會(huì)神地批改作業(yè)”等語(yǔ)句可得出：“我”親近潘老師。由第⑨段中“那堂課，我無(wú)心聽講，一直期望著下課鈴快些響起”“我都能感覺到他身上的冷”可得出：“我”心疼潘老師。第⑩段至文末的內(nèi)容寫的是“我”感念潘老師。【19題詳解】本題考察分析人物形象的能力。分析人物形象可從行為事件和人物描寫等方面入手。由“個(gè)頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)厲的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的”可見，潘老師外表嚴(yán)厲。由“我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通”可見，潘老師對(duì)學(xué)生規(guī)定嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)。由“然后，仔細(xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止”可見，潘老師耐心細(xì)致，熱愛學(xué)生。由“潘老師的辦公室里放著一張小床，有時(shí)候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室”可見，潘老師十分敬業(yè)。由“天色更暗了，潘老師泡了一碗以便面給我”可見，潘老師關(guān)懷學(xué)生。由“潘老師他從不缺課”可見，潘老師對(duì)工作很負(fù)責(zé)。由“我一直不敢忘掉潘老師對(duì)這方講臺(tái)的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一種很調(diào)皮的孩子”可見，潘老師對(duì)工作負(fù)責(zé)，關(guān)懷熱愛學(xué)生。據(jù)此可概括為：外表嚴(yán)厲，實(shí)則關(guān)懷熱愛學(xué)生。對(duì)學(xué)生規(guī)定嚴(yán)格，耐心細(xì)致；對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，辛勤敬業(yè)?！?0題詳解】本題考察語(yǔ)句賞析能力。此題規(guī)定從描寫的角度入手?！八囊路跏菃伪?，又濕濕地貼在身上”是外貌描寫，“手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭”是動(dòng)作描寫，這里的外貌和動(dòng)作體現(xiàn)的又是生活中的細(xì)節(jié)，即細(xì)節(jié)描寫。這一句寫的是潘老師衣著單薄又淋了雨，寒冷著為學(xué)生上課的情景，既體現(xiàn)了潘老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不耽誤一節(jié)課，又流露出“我”對(duì)老師心疼的情感?！?1題詳解】本題考察標(biāo)題的賞析。標(biāo)題一般有概括文章重要內(nèi)容、作為行文線索、點(diǎn)明文章主旨、設(shè)置懸念吸引閱讀愛好等作用。“擦星星的人”交代了本文刻畫的重要人物是潘老師。“擦星星”含蓄體現(xiàn)了潘老師一心為學(xué)生成長(zhǎng)奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，體現(xiàn)了作者的贊美、崇拜之情，點(diǎn)明了文章主旨。文章首尾都出現(xiàn)“星星”的內(nèi)容，標(biāo)題與文章首尾形成照應(yīng)。“擦星星的人”這個(gè)標(biāo)題非常新奇別致，給人耳目一新的感覺，能吸引讀者的閱讀愛好。閱讀下文，完畢下列各題。駱駝的抗沙標(biāo)配張?jiān)茝V①穿行于瀚海中的駱駝是以炎熱、干燥、貧瘠等為特性的沙漠極端環(huán)境中的成功生存者。不僅如此，它們還曾一度成為人類在沙漠中最重要的運(yùn)送工具，素有“沙漠之舟”的美譽(yù)，而這一切都源于其擁有一套高效運(yùn)作的抗沙標(biāo)配。②駱駝是一種極不挑食的動(dòng)物，陸地上近百分之八十的植物都在其食譜范圍內(nèi)，雖然是某些看起來(lái)十分堅(jiān)硬的東西，也會(huì)在其反復(fù)咀嚼和消化液的強(qiáng)力作用下轉(zhuǎn)換成可以吸取的湯汁。駱駝的反芻能力驚人，它的臉頰內(nèi)側(cè)密集分布著手指狀指向后側(cè)的突起，這些突起的作用是留住食物，以便再次進(jìn)行咀嚼，其反芻次數(shù)可以高達(dá)五十次之多，從而最大程度地對(duì)食物進(jìn)行吸取和運(yùn)用。③駱駝不僅是高效運(yùn)用食物的專家，還是節(jié)能減排的高手。駱駝的腿部有著發(fā)達(dá)的跟腱構(gòu)造，這些跟腱如同橡皮筋同樣，彈力十足，大大削減了其長(zhǎng)途跋涉時(shí)所花費(fèi)的能量。瘦死的駱駝比馬大，而駱駝的膀胱相對(duì)其龐大的身軀來(lái)說(shuō)，就顯得有些小了，駱駝排泄出的尿液量也很小，而其中所含的水分很少。駱駝體內(nèi)有許多條小管匯聚到腎臟的中心部位，使腎臟具有強(qiáng)大的過(guò)濾功能，盡量地回收尿液中的每一滴水。超凡的減排能力使駱駝在一次性喝下一百升水的狀況下，可以行走一百千米的旅程，因此在沙漠中雖然駱駝不喝水也能生存很長(zhǎng)一段時(shí)間。④此外，作為標(biāo)志性部位的駝峰是駱駝最重要的戰(zhàn)略儲(chǔ)備基地，并且駝峰部位的皮膚厚度有一厘米，里面是被脂肪化了的細(xì)胞組織，這樣的細(xì)胞組織為駱駝在非常時(shí)期提供了能量上的補(bǔ)給和保障。這些脂肪具有很好的隔熱能力，同步能把脂肪匯聚于一處，這樣的布局正是為了以便其他部位可以更好地散熱，堪稱一大科學(xué)布局。⑤駱駝自身的降溫制冷機(jī)制還遠(yuǎn)不僅于此。休息時(shí)，駱駝采用的是跪地姿勢(shì)，帶著厚厚的老繭，尚有可以耐得住高溫侵襲的胸椎骨，起著重要的支撐作用。這樣一來(lái)，駱駝的整個(gè)胸腔得以遠(yuǎn)離地面，免受流沙的灼燙之苦。同步，駱駝的四肢與胸椎骨支起的空間會(huì)有氣流通過(guò)，也發(fā)揮了一定的降溫功能。⑥當(dāng)人類還在為處理抗沙難題而不懈努力時(shí)，駱駝早已攻克難關(guān)，并且所有裝備到位。（選自《知識(shí)窗》第2期，有刪改）22.根據(jù)文章內(nèi)容，概括出駱駝具有哪些抗沙特性。23.第③段重要運(yùn)用了哪些闡明措施？作用是什么？24.本文的闡明語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。【答案】22.①極不挑食，消化和反芻能力強(qiáng)，最大程度地對(duì)食物進(jìn)行吸取和運(yùn)用；②發(fā)達(dá)的跟腱構(gòu)造消減長(zhǎng)途跋涉時(shí)所花費(fèi)的能量，排出的水分很少；③駝峰為駱駝提供戰(zhàn)略儲(chǔ)備，利于其他部位散熱；④駱駝的休息姿勢(shì)有助于降溫。23.①打比方。將駱駝的跟腱比作橡皮筋，生動(dòng)形象地闡明了駱駝的跟腱彈力足，能削減長(zhǎng)途跋涉時(shí)所花費(fèi)的能量。②作詮釋。詳細(xì)解釋了駱駝排泄尿液和水分很少的原因。③列數(shù)字。以駱駝一次性喝水和行走旅程的數(shù)據(jù)，詳細(xì)精確地闡明了駱駝在沙漠中生存能力強(qiáng)。24.本文語(yǔ)言兼具精確性和生動(dòng)性。精確性：“其反芻次數(shù)可以高達(dá)五十次之多，從而最大程度地對(duì)食物進(jìn)行吸取和運(yùn)用”一句運(yùn)用列數(shù)字的闡明措施，精確地闡明駱駝反芻能力之強(qiáng)。生動(dòng)性：“當(dāng)人類還在為處理抗沙難題而不懈努力時(shí)，駱駝早已攻克難關(guān)，并且所有裝備到位”運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)風(fēng)趣地闡明了駱駝抗沙能力強(qiáng)?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考察對(duì)信息篩選和整合能力。由第②段“駱駝是一種極不挑食的動(dòng)物”“雖然是某些看起來(lái)十分堅(jiān)硬的東西，也會(huì)在其反復(fù)咀嚼和消化液的強(qiáng)力作用下轉(zhuǎn)換成可以吸取的湯汁”“駱駝的反芻能力驚人”可概括為：極不挑食，消化和反芻能力強(qiáng)，最大程度地對(duì)食物進(jìn)行吸取和運(yùn)用。由第③段“駱駝的腿部有著發(fā)達(dá)的跟腱構(gòu)造，這些跟腱如同橡皮筋同樣，彈力十足，大大削減了其長(zhǎng)途跋涉時(shí)所花費(fèi)的能量”“駱駝排泄出的尿液量也很小，而其中所含的水分很少”可概括為：發(fā)達(dá)的跟腱構(gòu)造消減長(zhǎng)途跋涉時(shí)所花費(fèi)的能量，排出的水分很少。由第④段“此外，作為標(biāo)志性部位的駝峰是駱駝最重要的戰(zhàn)略儲(chǔ)備基地”“同步能把脂肪匯聚于一處，這樣的布局正是為了以便其他部位可以更好地散熱，堪稱一大科學(xué)布局”可概括為：駝峰為駱駝提供戰(zhàn)略儲(chǔ)備，利于其他部位散熱。由第⑤段“休息時(shí)，駱駝采用的是跪地姿勢(shì)，帶著厚厚的老繭，尚有可以耐得住高溫侵襲的胸椎骨，起著重要的支撐作用”可概括為：駱駝的休息姿勢(shì)有助于降溫?！?3題詳解】本題考察闡明措施及其作用?！斑@些跟腱如同橡皮筋同樣，彈力十足，大大削減了其長(zhǎng)途跋涉時(shí)所花費(fèi)的能量”將駱駝的跟腱比作橡皮筋，是打比方的闡明措施，具有生動(dòng)形象的體現(xiàn)效果，闡明的是駱駝的跟腱彈力足，能削減長(zhǎng)途跋涉時(shí)所花費(fèi)的能量。“而駱駝的膀胱相對(duì)其龐大的身軀來(lái)說(shuō)，就顯得有些小了，駱駝排泄出的尿液量也很小，而其中所含的水分很少。駱駝體內(nèi)有許多條小管匯聚到腎臟的中心部位，使腎臟具有強(qiáng)大的過(guò)濾功能，盡量地回收尿液中的每一滴水”是作詮釋的闡明措施，詳細(xì)解釋了駱駝“減排”能力強(qiáng)的原因?！俺驳臏p排能力使駱駝在一次性喝下一百升水的狀況下，可以行走一百千米的旅程”是列數(shù)字的闡明措施，詳細(xì)精確地闡明了駱駝在沙漠中生存能力強(qiáng)。【24題詳解】本題考察闡明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。闡明文語(yǔ)言有精確平實(shí)和生動(dòng)活潑兩種特點(diǎn)。精確性的特點(diǎn)可從詳細(xì)數(shù)據(jù)的運(yùn)用、修飾限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用等方面闡釋。如“陸地上近百分之八十的植物都在其食譜范圍內(nèi)”中“近”字，闡明了駱駝的食譜范圍靠近陸地上百分之八十的植物，體現(xiàn)了闡明文精確性的特點(diǎn)。再如“超凡的減排能力使駱駝在一次性喝下一百升水的狀況下，可以行走一百千米的旅程”，詳細(xì)數(shù)字的使用，體現(xiàn)了闡明文精確性的特點(diǎn)。生動(dòng)性方面可從闡明文運(yùn)用的比方或擬人的手法來(lái)闡釋。如“駱駝不僅是高效運(yùn)用食物的專家，還是節(jié)能減排的高手”把駱駝人格化，是擬人的修辭手法，具有生動(dòng)形象的體現(xiàn)效果。再如“當(dāng)人類還在為處理抗沙難題而不懈努力時(shí)，駱駝早已攻克難關(guān)，并且所有裝備到位”也運(yùn)用擬人手法，具有生動(dòng)風(fēng)趣的體現(xiàn)效果。由此可見，本文的語(yǔ)言特點(diǎn)兼具精確性和生動(dòng)性，結(jié)合文章內(nèi)容作答?！军c(diǎn)睛】解答信息篩選與整合